《统编人教版三年级上册语文第八单元总复习课件.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《统编人教版三年级上册语文第八单元总复习课件.pptx（31页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、统编人教版三年级上册语文,第八单元总复习课件,支持（ ）,ch,姿势（ ）, ,z sh,跌落（ ）,di,镇定（ ）,zhn,血丝（ ）,xu,胸脯（ ）,p,仰望（ ）,yng,招惹（ ）,r,眨眼（ ）,zh,读出加点生字的读音。,大,调,空调,调动,大人,大小,格调,大夫,调整,d （ ） （ ）,tio （ ）（ ）,dio （ ）（ ）,di （ ）,多音字组词。,落,斗,斗笠,战斗,飘落,落叶,争斗,落枕,落色,北斗,丢三落四,大大落落,lu （ ） （ ）,du （ ） （ ）,du （ ） （ ）,lo （ ） （ ）,l （ ）,lu （ ）,给加点字选择正确的读音。,嚣张
2、（xing xio）,血丝（xu xu）,渣子（zh z）,恳求（kn kn）,瓦片（w w）,布帘（lin ln）,默默（m m）,情况（kung kun）,s j,tng yun,dng shn,di do,zhng du,fng q,jin ch,zhng shng,bn j,chn m,tu fng,ln li,dio dng,r li,yo hung,yng q,hu qu,jio wi,fn hng,yng bng,j l,nn hi,hu zh,lng dng,同（ ）,司（ ）,众（ ）,从（ ）,特（ ）,持（ ）,没（ ）,投（ ）,列（ ）,烈（ ）,错（ ）,惜（ ）,
3、司机,同学,群众,从此,支持,特别,投票,没有,热烈,排列,可惜,对错,城（ ）,诚（ ）,摇（ ）,遥（ ）,论（ ）,轮（ ）,诚信,城市,摇晃,遥远,车轮,议论,比一比，再组词。,按要求，写词语。,1.近义词。,犹豫（ ）,敏捷（ ）,骤然（ ）,鼓励（ ）,立刻（ ）,镇定（ ）,迟疑,灵敏,突然,鼓舞,马上,镇静,危险（ ）,持久（ ）,犹豫（ ）,果断,安全,短暂,迅速（ ）,胜利（ ）,镇定（ ）,慌乱,迟缓,失败,2.反义词。,3.区别同义词。,白求恩大夫在手术台旁，连续工作了六十九个小时。,白求恩低下头，继续继续给伤员做手术。,我军的伤员陆续从火线上抬下来。, , , ,4.
4、和“目”有关的字。,眨眼,目瞪口呆,眼眶,耳闻目睹,怒目圆睁, , ,5.分类。,鲫鱼、橙子,菜板、充电器、垃圾桶、衣架,毛毯、枕头,饼干,生鲜：,休闲食品：,冷冻冷藏食品：,家用杂货：,洗涤品：,床上用品：,鞋类：,速冻饺子、馒头,牙刷、沐浴液,棉拖鞋,选词填空。,2.老校长讲完话，台下立马响起了（ ）的掌声。,热情,1.老爷爷待人很（ ）,大家都很喜欢他。,热烈,热情,热烈,1.英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。,品析：“犹豫”“慢吞吞”“眼圈红红的”这几个词，体现出英子内心的自卑、紧张和痛苦。,句子品析。, , , ,2.英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走
5、了下讲台。,品析：从“一摇一晃”这个词，我们仿佛看到了一个残疾女孩自卑、无助的身影，但她最终还是战胜了内心的紧张和自卑，走上了讲台，说明了她很坚强勇敢。“深深鞠了一躬”说明英子对同学们充满感激之情。, , ,句子品析，注意加点的字词。,白求恩仍然争分夺秒地给伤员做手术，做了一个又一个。,品析：“仍然”“争分夺秒”表现出白求恩在危险的环境下仍坚守在自己的岗位上，体现出白求恩对工作极端负责的精神。, ,司马光,掌声,灰雀,手术台就是阵地,按课文内容填空。,1.司马光是一篇（ ），写的是司马光小时候用石头砸破水缸救人的故事，说明了司马光是一个（ ）的孩子。,文言文,沉着冷静、聪明勇敢,3.灰雀体现了
6、列宁的善解人意和对男孩的尊重、（ ）以及男孩（ ）的品格。,2.掌声告诉我们人与人之间需要（ ）、互相鼓励，既要主动地关心、鼓励他人，也要珍惜别人的（ ）。,互相关心,关心和鼓励,爱护,知错就改、诚实,4.手术台就是阵地讲述了在齐会战斗中白求恩把手术台当作阵地，不顾个人安危，争分夺秒地抢救伤员的事迹，赞扬了白求恩大夫（ ）的精神。,忠于职守、无私奉献,背诵经典。,不迁怒，不贰过。 论语,仁者爱人，有礼者敬人。 孟子,爱人若爱其身。 墨子,与人善言，暖于布帛；伤人以言，深于矛戟。 荀子,填空。,爱人,，不贰过。,若爱其身。,不迁怒,仁者爱人，,有礼者敬人。,交流平台。,老师：,我默读时，会_ _
7、，读完后再想办法弄清楚它们的意思。,随时把不认识的字、不理解的词语画出来,乐乐：,同学们默读的时候遇到不理解的地方都是怎样做的呢？,默读时，_，能帮助我理解内容。没读懂的地方我会_，_进一步思考，或者向别人请教。,佳佳：,带着问题边读边思考,标记出来,联系上下文,口语交际。,小美正在做作业，遇到了一道难题，她怎么想也想不明白。她想去向老师请教，可是李老师正在讲桌前认真地批改作业。这时，如果你是小美，你会怎样有礼貌地和老师交流呢？,老师，能打扰一下您吗？,小美：,老师：,哦，小美呀！你有什么事吗？,小美：,老师：,小美：,我在做作业时遇到了一道难题，怎么也想不明白，您能帮我解答一下吗？,哦，我现在明白了。谢谢老师！,这道题你可以像我这样画图来表示，然后就会有思路了。,