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1、沧州市2021-2022学年度第二学期期末教学质量评估七年级语文试题第一局部积累与运用（14题21分）1.阅读下面的文字，回答后面的问题。昨天的雷声洪亮而又清脆，雷声带来了明亮的春天。再一次走进美丽的校园，翠绿（弥漫、弥 散）在整个校园。（注视、凝望）山坡，一块硕大的碧玉静静地躺在山坡上。墙头上李子花正开得 烂漫，像洁白的雪。待放的花苞如一个个喜悦的笑容，恬淡可爱。凛冽的寒风（sh6uli&n） 了，温暖的东 风将柳树的长发撩起。菜园里（lei rud）的菜苗，像初生的婴儿，像刚破茧的幼虫，小心翼翼地在风中晃 动着身体。树荫下，年轻的学子没有锋芒毕露的傲慢，他们在知识的哺育下，全力驱赶明日的惶
2、恐。雷声 是未来对我们的呼唤，让我们在呐喊中前行。奔跑吧，少年！（1）根据这段文字中的注音写出相应的词语。 （shou lian） （2） （lei rud） （2）给这段文字中加着重号的词语注音。凛冽（） 哺育（）（3）从文中 括号内选择符合语境的词语，分别填入文字的空缺处。2 .在以下横线上填写出相应的句子。（1）予独爱莲之出淤泥而不染，,中通外直，不蔓不枝。（周敦颐爱莲说）（2） ,夜泊秦淮近酒家 （杜牧泊秦淮）（3）龚自珍的己亥杂诗（其五）中写诗人辞官之后的离愁别绪的诗句是：, o（4）陋室铭中采用正反结合，描写屋主人之雅。其中反面描写的句子是：, o.下面的情境，表达最准确、得体的一
3、项为哪一项（）【情境】双减政策落实之后，小明每天放学后不像以往有写不完的作业，反而是有更多时间看课外 书。妈妈担忧他成绩受影响，让他少看课外书，多做题巩固学校的学习内容。小明对妈妈说道：A.我的课余时间是用来休息的，不要再让我做没完没了的题了。B.行，妈妈，你帮我找题吧，我听你的。C.现在我们作业虽然不多，但是能巩固学校的学习内容，您就放心吧！我多看看课外书，可以开拓一下 自己的视野。D.以前我作业多没时间看课外书你抱怨，现在我有时间看了，你又不让看，你可真矛盾！4 .根据要求完成下面小题唯一。例如：在节日，及时为长辈送上祝福；在家中帮父母做一些力所能及的家务；给爷爷奶奶讲学校趣事；为 长辈洗
4、脚等。第二局部（520题49分）、阅读下面这首诗，完成下面小题。望岳岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。5 .对这首诗理解不恰当的一项为哪一项A.诗的每一联都有“望”的意思，但“望”的角度不同。B.这首诗描写了泰山的神奇景色，抒发作者仰慕赞叹之情以及企望攀登绝顶的心情。C. “会当凌绝顶，一览众山小这是化用了孔子的名言“登泰山而小天下”。D. “造化钟神秀，阴阳割昏晓J上句写泰山是实写，下句是虚写。6.请描述颈联“荡胸生曾云，决眦入归鸟”呈现的画面。【答案】5.D6.例如：泰山中的云气，层层涌起，变化多端，我感到胸中云气回荡，无比开阔
5、；定睛凝视，山的上空鸟儿翱翔、回旋，飞还山林，啊，我眼眶似乎要裂开。【解析】【5题详解】此题考杳内容理解。D.理解不恰当。“造化钟神秀，阴阳割昏晓”意思是神奇自然会聚了千种美景，山南山北分隔出清晨的黄 昏。写近望，所见泰山的神奇秀丽和能分割日夜的巍峨形象。上句是虚写，下句是实写，而非“上句写泰 山是实写，下句是虚写二应选D。【6题详解】木题考查诗句画面描绘。根据颈联“荡胸生曾云，决眦入归鸟”的意思：升腾的层层云气，使心胸摇荡； 极力张大眼睛远望归鸟隐入了山林；运用自己的想象和联想，用自己的话描绘画面即可。例如：山上云雾缭绕，飘渺有假设仙境，诗人的心也为之荡漾，看着那些归巢的鸟儿，诗人睁大了眼睛
6、，目 不转睛，生怕错过了这大自然的美景。二、回阅读下面文言文，完成下面小题。孙权劝学初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权日：“孤岂欲卿治经为博士邪! 但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰假设孤？孤常读书，自以为大有所益假设 蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳, 与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙日：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚 乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。7 .解释以下句子中加点的词。（1）权谓吕蒙日（2）卿今当涂掌事 （3）蒙辞以军中多务（4）见往事耳 谓：当涂：辞：往事：8 .请用现代汉语翻译下面的语句。孤常读书，自以为大有所益。士别三日，即更刮目相
7、待。9 .阅读选文，摘选或总结原文语句回答以下问题。文中孙权的一番话充分表达了劝说的艺术。他先一语道出吕蒙“当涂掌事”的重要身份，指出“学”的必要性，面对对方“军中多务”的借口，他继而说明自己并不期待吕蒙（1）“”，只要吕蒙用（2）“”的读书方法了解历史即可，最后他还（3） 指出读书的收获，终于使吕蒙“乃始就学”。10 .作者是运用什么写作手法来表现吕蒙学习的成效的？请结合文章具体分析飞【答案】7.（1）对说（告诉）.（2）当道，当权 .（3）推托 .（4）历史（1）我经常读书，自己认为大有好处。（2）志士（君子）分别几天，就要重新用新的眼光看待。8. .（1）治经为博士.（2）涉猎 .（3）
8、现身说法.运用侧面描写 手法，以鲁肃见到吕蒙时的惊异和钦佩之情，表现了学习使吕蒙有了巨大变化。【解析】【7题详解】考查重点文言词语的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。（1）句意：孙权对吕蒙说 谓：对说（告诉）。（2）句意：你现在当权管事。当涂：当道，当权。（3）句意：吕蒙用军中事务繁多来推托。辞：推托。（4）句意：了解历史罢了。往事：历史。【8题详解】考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。（1）重点词语：以为：认为。益：益处。（2）重点词语：三日：虚指，指多日。刮目相待：用新的眼光看待。【9题
9、详解】考查筛选信息 能力。根据文中的“孤岂欲卿治经为博士邪”可知孙权并不期待吕蒙为博士，根据“但当 涉猎，见往事耳”可知其目的是用涉猎的方法读书来了解历史。根据“孤常读书，自以为大有所益”可知 孙权是用自身的例子，现身说法来指出读书的收获。【10题详解】考查分析写作手法。阅读全文可知，这篇文章在写了孙权劝说吕蒙学习，吕蒙开始学习后，并没有正面描 写吕蒙是如何学习的，作者是以一个旁观者身份的鲁肃的言行：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”“肃遂拜 蒙母，结友而别”来侧面突出吕蒙读书的功效，鲁肃的惊叹衬托出了吕蒙今非昔比的事实。【点睛】参考译文：当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事，不可以不学习！”吕蒙
10、用军中事务繁多来推托。孙权说： “我难道想要你研究儒家经典，成为博士（专掌经学传授的学官）吗？我只是让你粗略地阅读，了解历史 罢了。你说军务繁多，谁比得上我（事务多）呢？我经常读书，自己觉得获益很多J吕蒙于是开始学 习。等到鲁肃到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在的军事方面和政治 方面的才能和谋略，不再是原来的那个吴县的（没有学识的）阿蒙了！”吕蒙说：“志士（君子）分别几 天，就重新另眼看待了，长兄你认清事物怎么这么晚呢？ ”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为朋友后 分别了。三、阅读老山界（节选），完成下面小题。满天都是星光，火把也亮起来了。从山脚向上望，只见火把排
11、成许多“之”字形，一直连到天上， 跟星光接起来，分不出是火把还是星星。这真是我生平没见过的奇观。大家都知道这座山是怎样地陡了，不由浑身紧张，前后呼喊起来，都想努一把力，好快些翻过山 去。“不要落伍呀！”“不要落后做乌龟呀！”“我们顶着天啦！”大家听了，哈哈地笑起来。在“之”字拐的路上一步一步地上去。向上看，火把在头顶上一点点排到天空；向下看，简直是绝 壁，火把照着人的脸，就在脚底下。走了半天，忽然前面又走不动了。传来的话说，前面又有一段路在峭壁上，马爬不上去。又等了一 点多钟，传下命令来说，就在这里睡觉，明天一早登山。就在这里睡觉？怎么行呢？下去到竹林里睡是不可能的。但就在路上睡吗？路只有一尺
12、来宽，半夜 里一个翻身不就骨碌下去了吗？而且路上的石头又非常不平，睡一晚准会疼死人。但这是没有方法的，只得裹一条毯子，横着心躺下去。因为实在太疲倦，一会儿就酣然入梦了。半夜里。忽然醒来，才觉得寒气逼人，刺入肌骨，浑身打着战。把毯子卷得更紧些，把身子蜷起 来，还是睡不着。天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石，它跟我们这样地接近哪！黑的山峰像巨人一 样矗立在面前。四围的山把这山谷包围得像一口井。上边和下边有几堆火没有熄，冻醒了的同志们围着火 堆小声地谈着话。除此以外，就是寂静。耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极 细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波
13、涛在澎湃。不知什么时候又睡着 了。10 . “这真是我生平没见过的奇观”，“奇观”奇在哪里？11 .文段中对红军战士的对话描写有什么作用？12 .请从修辞的角度，赏析段画线的句子。13 .选文两段景物描写有什么作用？【答案】1L “奇观”是指成千上万的人在攀登，人、夜色、高山整合在一起，瑰丽、壮观。12 .表现出红军战士们战胜困难的豪迈气概和革命乐观主义精神。13 .运用比喻和排比的修辞手法。将无形的声音化为具体的形象，从不同角度写出声音的变化，表现了深夜 的静谧，突出了红军战士乐观豁达的胸怀和敢于战胜艰难险阻的大无畏精神。14 .火把排成许多“之”字形，一直连到天上，跟星光接起来。向上看，火
14、把在头顶上一点点排到天空，两 处景物都写到“之”字形、与天空相接，表现了山路的曲折陡峭；“向下看，简直是绝壁”，更突出环境的艰 险，从而表现行军的困难，突出了红军英勇无畏的精神和超乎寻常的顽强意志。【解析】【11题详解】此题考查文章内容的理解与概括。“这真是我生平没见过的奇观”中的“这”为指示代词，指代的内容在前文；根据首段“满天都是星光， 火把也亮起来了。从山脚向上望，只见火把排成许多之字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不出 是火把还是星星”可知，“奇观”是指成千上万的人在拿着火把攀登，人、夜色、高山、火把、星星整合 在一起的景象瑰丽而壮观。【12题详解】此题考查句段作用。第段“不要落伍呀
15、！。第段“不要落后做乌龟呀！:第段“我们顶着天啦！工写的是红军战士间的 对话；联系第段“大家都知道这座山是怎样地陡了，不由浑身紧张，前后呼喊起来，都想努一把力，好 快些翻过山去”可知，红军战士知道山陡路艰，仍向上攀越时说出的话，让战士们不要落伍，不要当“乌 龟”，赶紧跟上整体的步伐，抓紧时间跨过大山，言语间尽显红军战士们战胜困难的豪迈气概和革命乐观 主义精神。【13题详解】此题考查从修辞手法的角度赏析语句。修辞手法：段画线句细致的描摹了声音，将听到的声音比作春蚕在咀嚼桑叶的声音，比作野马在平原上 奔驰的声音，比作山泉在呜咽的声音，比作波涛澎湃的声音，运用了比喻的修辞手法；同时连续运用四个“像在
16、”的句式，运用了排比的修辞手法；将在山中听到的无形的声音化为具体的形象，半夜在 山中能将其声音听得如此真切，侧面烘托出夜的静谧，战士们在寒冷寂静的山中睡觉，突出了红军战士乐 观豁达的胸怀和敢于战胜艰难险阻的大无畏精神。【14题详解】此题考查环境描写的作用。“满天都是星光，火把也亮起来了。从山脚向上望，只见火把排成许多之字形，一直连到天上，跟星 光接起来，分不出是火把还是星星，拿着火把的是攀越高山的成千上万的红军战士，“火把排成许多之字形”可见队伍之长，山路之曲折；“一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星”，写 火把连接到天上，表达山之高之陡；而却称为“生平没见过的奇观”，在如此艰难的
17、处境下，却将所见称 之为“奇观”，侧面衬托出红军战士的革命乐观主义精神；第段“在之字拐 路上一步一步地上去。向上看，火把在头顶上一点点排到天空；向下看，简直是 绝壁，火把照着人的脸，就在脚底下”，前后照应，重复去说“连到天上”“排到天空”，称其为“绝壁。 凸显环境的艰险，衬托行军的艰难，而红军战士不畏艰险，勇敢攀登，衬托人物精神，突出了红军英勇无 畏的精神和超乎寻常的顽强意志。四、阅读下文，完成以下各题。擦星星的人王伟锋那是一个没有月亮的晚上，晚自习放学后，我孤单一人坐在空荡荡的教室里，抬眼望去，窗外满天 的星星都在冲着我眨眼睛。我好想出去看星星，只是潘老师交给我的任务还没有动笔呢写一份不少于
18、500字的书面检查。个头瘦小、身子薄弱而面孔严肃的班主任潘老师是教数学的，偏偏我感到最难学的便是数学应用 题。我越学越差，越差越怕，渐渐产生了厌学情绪。我逃课跑去山上挖蝎子，不幸被潘老师抓住，狠批一 通。最后，他脸一沉，说：“检查写完送到我办公室！我一会儿通知你爸，晚上在我这里补课J可是检查 怎么都凑不够字数，我磨磨蹭蹭地来到潘老师的办公室，准备挨批。潘老师不在，我松了 口气，拿出作业 本开始做作业，解那些可恨的应用题。一会儿，潘老师回来，看到我老老实实在解题目，就什么都没说，坐下来批改作业，批累了，他也 会抬头凝神看一会窗外的星空。等他忙完，我的作业也写完了。他看过后，脸上竟然难得地浮现出笑
19、容，说：“做得不错嘛！很聪 明的孩子，不过有一道题搞错了。”然后，仔细地给我讲解，一遍不行就两遍，直讲到我听懂为止。潘老 师的办公室里放着一张小床，有时候批作业、备课晚了，他就直接睡在办公室。许是忘记了，他竟没再提 要我交检查的事情。天色更暗了，潘老师泡了一碗方便面给我，说：“饿了吧，赶紧吃！”回想起来，那碗泡面味道实在 不错。那年头，泡面在乡下也不易得。我狼吞虎咽，还没品出味道就见了底儿。从那之后，不知道为什么，我不再怕潘老师了，也不再逃课了。潘老师总是在放学后给我补课，看 我狼吞虎咽吃泡面，我那么看着他聚精会神地批改作业。渐渐地，我从那些应用题中体会到了乐趣，期末考 试成绩也大有起色。潘老
20、师他从不缺课。记得深秋时节的一天，大雨如注，上午第三节课，踏着铃声，他匆匆赶来，裤 腿挽得老高，裤子上溅满了黑黝黝的泥巴，黄胶鞋里不时“吧唧吧唧”朝外冒泥浆，或许是刚从田里赶 来，他在讲台上边走边讲，不时哈气搓手。我发现，他的衣服甚是薄弱，又湿湿地贴在身上，手指冻得甚 至难以握住细小的粉笔头。那堂课，我无心听讲，一直盼望着下课铃快些响起，这样，潘老师就能去办公室换换湿衣服和鞋 子。我都能感觉到他身上的冷。要知道，潘老师已是50多岁的人了。他坚持把那节课上完了，下课铃 响，布置完作业，才踩着泥泞的黄胶鞋，匆匆而去多年后，我大学毕业，在外根转漂泊，也做了老师。课堂上，我始终不敢忘记潘老师对这方讲台
21、的 郑重，从不缺课，从不迟到，也从不放弃任何一个很淘气的孩子。在我心里，他是永远的恩师。某天，有老同学打来 告诉我，潘老师去世了，走时被病痛折磨得全身只剩下一把骨头。我走进 阳台，默默地遥望星空。窗外的星星，时隐时现。让我想起来多年前在潘老师办公室的那一晚，想起那好 吃的泡面那夜，我梦到了星空，上面繁星点点，也梦到了潘老师，他还是那么瘦削薄弱，满身粉笔尘，他使 劲擦着什么。 “潘老师，您干什么呀？ “我问。“擦星星呀！”潘老师停下来，回身说，“瞧，那颗星星，还有那颗，灰扑扑的，我得去把它们擦亮！”（摘自教师博览2020年第3期，有删改）.阅读全文，体会“我”对潘老师的感情变化，完成下面的填空。
22、我 潘老师一我 潘老师一我 潘老师一我感念潘老师.概括文中的潘老师是一个怎样的老师。15 .从描写的角度赏析第段画线句子。他的衣服甚是薄弱，又湿湿地贴在身上，手指冻得甚至难以握住细小的粉笔头。16 .结合全文，说说题目“擦星星的人好在哪里。【答案】6.惧怕 .亲近.心疼.外表严肃，实那么关心热爱学生。对学生要求严格，耐心细致；对工作认真负责，辛勤敬业。16 .这一句运用细节描写，刻画了淋雨后忍着寒冷为学生上课的潘老师的外貌和动作，既表现了潘老师对工 作的认真负责，从不耽误一节课，又流露出“我”对老师心疼的情感。17 .交代了本文刻画 主要人物是潘老师；蕴含着对潘老师奉献精神的赞美之情，点明文章
23、主旨；标题与文 章首尾形成照应；标题新颖别致，吸引读者阅读兴趣。【解析】【15题详解】此题考查梳理情感脉络的能力。由第至段中“个头瘦小、身子薄弱而面孔严肃的班主任潘老师是教数 学的”“我越学越差，越差越怕“我磨磨蹭蹭地来到潘老师的办公室，准备挨批”等语句可得出：“我” 惧怕潘老师。由第至段中“然后，仔细地给我讲解，一遍不行就两遍，直讲到我听懂为止”“从那之 后，不知道为什么，我不再怕潘老师了，也不再逃课了 ”“潘老师总是在放学后给我补课，看我狼吞虎咽 吃泡面，我那么看着他聚精会神地批改作业”等语句可得出：“我”亲近潘老师。由第段中“那堂课，我 无心听讲，一直盼望着下课铃快些响起”“我都能感觉到
24、他身上的冷”可得出：“我”心疼潘老师。第段 至文末的内容写的是“我”感念潘老师。【16题详解】此题考查分析人物形象的能力。分析人物形象可从行为事件和人物描写等方面入手。由“个头瘦小、身子 薄弱而面孔严肃的班主任潘老师是教数学的”可见，潘老师外表严肃。由“我逃课跑去山上挖蝎子，不幸 被潘老师抓住，狠批一通”可见，潘老师对学生要求严格，认真负责。由“然后，仔细地给我讲解，一遍 不行就两遍，直讲到我听懂为止”可见，潘老师耐心细致，热爱学生。由“潘老师的办公室里放着一张小 床，有时候批作业、备课晚了，他就直接睡在办公室”可见，潘老师十分敬业。由“天色更暗了，潘老师 泡了一碗方便面给我”可见，潘老师关心
25、学生。由“潘老师他从不缺课”可见，潘老师对工作很负责。由“我始终不敢忘记潘老师对这方讲台的郑重，从不缺课，从不迟到，也从不放弃任何一个很淘气的孩子” 可见，潘老师对工作负责，关心热爱学生。据此可概括为：外表严肃，实那么关心热爱学生。对学生要求严 格，耐心细致；对工作认真负责，辛勤敬业。【17题详解】此题考查语句赏析能力。此题要求从描写的角度入手。“他的衣服甚是薄弱，又湿湿地贴在身上”是外貌 描写，“手指冻得甚至难以握住细小的粉笔头”是动作描写，这里的外貌和动作表现的又是生活中的细 节，即细节描写。这一句写的是潘老师衣着薄弱又淋了雨，寒冷着为学生上课的情景，既表现了潘老师对 工作的认真负责，从不
26、耽误一节课，又流露出“我”对老师心疼的情感。【18题详解】此题考查标题的赏析。标题通常有概括文章主要内容、作为行文线索、点明文章主旨、设置悬念吸引阅读 兴趣等作用。“擦星星的人”交代了本文刻画的主要人物是潘老师。“擦星星”含蓄表现了潘老师一心为学 生成长奉献的精神品质，表达了作者的赞美、崇敬之情，点明了文章主旨。文章首尾都出现“星星”的内 容，标题与文章首尾形成照应。“擦星星的人”这个标题非常新颖别致，给人耳目一新的感觉，能吸引读 者的阅读兴趣。五、根据你对文学名著的阅读，回答19-20题。(8分).阅读下面的文段，回答以下问题。这一夜我的睡眠很不好，希望和恐惧轮流地在我心中转来转去。我起来好
27、几次最后可纪念的8月 19日那天，早晨六点，客厅门翻开，尼摩船长进来，他对我说：“到自由通行的海了！”(1)文段出自名著，尼摩船长的话说明此时他们已经摆脱困境，他们遇到的这个困境 是冰山封路。(2)结合名著内容，你认为尼摩船长是一个怎样的人？答：。【答案】 .海底两万里.他富有同情心，性格阴郁，知识渊博，带有浪漫、神秘色彩。【解析】【详解】此题考查学生对名著的阅读。阅读名著要注意掌握以下内容： 姓名、国籍(朝代)、主要 作品、成就等。作品内容：主要内容、主要人物、故事情节等。作品主题及现实意义。此类题中，主要 考查了学生对名著作者、主要人物及事件、作品主题的了解。上面的语段出自凡尔纳的科幻小说
28、海底两万 里，尼摩船长的话说明此时他们已经摆脱困境，他们遇到的这个困境是冰山封路。尼摩船长逃避人类，蛰 居海底，而又隐隐约约和陆地上的某些人有一种特殊联系。他富有同情心、性格阴郁、知识渊博、带有浪漫、 神秘色彩，是一个非常吸引人的人物。18 .何读下面的文段，回答以下问题。他决定去拉车，就拉车去了。赁了辆破车，他先练练腿。第一天没拉着什么钱。第二天的生意不错。 可是躺了两天，他的脚脖子肿得像两条瓠子似的，再也抬不起来。他忍受着，不管是怎样的疼痛。他知道 这是不可防止的事，这是拉车必须经过的一关。语段选白，“他”是指,所选语段突出了主人公的性格。【答案】.骆驼祥子.祥子 .老实、坚忍、自尊好强、
29、吃苦耐劳（至少写出三个词）【解析】【详解】此题考查名著阅读。骆驼祥子是老舍的代表作之一，以现实主义的笔法与悲天悯人的情怀，塑造了祥子、虎妞等一批令人 难忘的艺术形象，在中国现代文学史上拥有重要地位。祥子来自农村，立志买一辆自己的车，做一个独立 的劳动者。但是，用三年的血汗钱换来的车却被军阀的乱兵抢走，参军阀逃回来后，他还没攒足买车的 钱，钱就被孙侦探敲诈走了。接着，车厂厂主的女儿虎妞对他的“爱情”又给他的身心带来磨难。而祥子 用虎妞的积蓄买的一辆车，在虎妞难产而死后，又不得不卖掉以料理虎妞的丧事。在经过屡次挫折后，并 随着祥子心爱的女人小福子的自杀，终于吹灭了他心中最后一朵希望的火花，他对生活
30、失去了希望，彻底 地堕落了。他从一个老实的车夫逐渐演变成为一个地道的流氓无产者。通过这个悲惨的艺术形象，人们对 半封建半殖民地的旧中国有较深的理解，并启发人们认识造成祥子悲剧的根源。根据文段“他决定去拉车，就拉车去了”可知，这是祥子初次“拉扯”情景，出自老舍的骆驼祥子； 根据“赁了辆破车，他先练练腿。第一天没拉着什么钱。第二天的生意不错。可是躺了两天，他的脚脖子 肿得像两条瓠子似的，再也抬不起来”可知祥子老实、坚忍根据“他忍受着，不管是怎样的疼痛。他知道 这是不可防止的事，这是拉车必须经过的一关”可知，祥子吃苦耐劳、坚韧顽强的个性。第三局部（21题50分）19 .按要求作文生活中我们会遇到各种
31、各样的人，有的让你喜爱，有的让你佩服，有的让你感动。请以“这样的人让我”,补全题目作文。要求：（1）请将题目补充完整；（2）文体不限（诗歌、戏剧除外），字数不少于600字；（3）文章中不要 出现真实的校名和人名；（4）字迹工整、书写规范。【答案】例文这样的人让我敬佩历史的星空，因有许多杰出的人物而光辉灿烂邓稼先，就是其中我最佩服的一位。“君视名利如粪土，许身国威壮山河。哀君早辞世，功勋泽人间。”这是张爱萍对他一生的概括；“鞠 躬尽瘁，死而后已。”正好准确的描述了他在1986年里，国内公开了两弹元勋邓稼先的名字，当人们终于解开当年戈壁滩上升起的蘑菇云的谜 时，邓稼先却没有机会去受到别人的崇拜了他
32、已安然地闭上了眼睛，跟这个世界再见了。但，他那两 弹一星的勋章，却永久地闪耀着光芒。他为我国的核武器事业做出了巨大贡献。其实，他年轻时已经要立志救国。在1948年至1950年，他就去美国读理论物理，取得了博士学位后 又毅然离开美国，回来建设祖国。此后，他一直站在中国核武器和氢弹研究的第一岗位上。在一次核试验中，满载着邓稼先及其他人希 望的核弹，直接从高空中摔到地上，没有出现那代表着成功的蘑菇云。是什么原因导致没有出现蘑菇云 呢?百思不得其解的邓稼先，硬是一个人，亲自去找碎片查明原因。他一个人捧着核弹碎片，像捧着宝贝 似的仔细检验。后来得知是降落伞的问题，他才沉重地松了一口气其实只是因为降落伞！
33、但，他却因 为这件事，受到了严重的辐射。其实他也知道这样会受到辐射!但，他却义无反顾的去了。他已经受到了 一次致命的伤害。在之后，他衰老得特别快，最终以癌症住进了医院。杨振宁去医院探望邓稼先，拍下了他们最后一次 见面的情景。我想，他应该是带着满足辞世的，他已经通过自己一生坚持不懈的艰苦奋斗，把成果甚至是 自己的生命，贡献给了祖国，完成了他一生追求的目标：建设好祖国。他，长着一张“娃娃脸”，虽不“长须飘飘”，也不“雄姿英发。但是真正的中国传统文化所孕育的 人，是最有中国人朴实气质的人。我脑海中一直浮现着这幅画面：在蓬断草枯的沙漠，狂风呼啸，荒芜生 机。邓稼先，含着泪在戈壁滩上，怀着那悲壮深沉的心
34、情，在埋葬着同事。他是我们中华民族的一颗明 星，永远闪耀在历史的星空中，为我们中华民族，做出了永远杰出的贡献!他是我们中华民族永远的骄傲!这样的人，让我敬佩。【解析】【详解】此题考查半命题作文。第一，审题立意。要求以“这样的人让我，写一篇不少于600字的文章。“我”是第一人称，要 求表达自己的真情实感。“这样的人”可以是熟悉的人，也可以是陌生的人；可以是某个人，也可以是某 类人，或者具有某种性格、精神或气质，代表某种风气的人。根据材料，可以补充上“尊敬”“佩服”“感 动” “叹息”“牵挂”等词语，所补充的词语即说明了文章的情感态度。要根据自己的真实的个人经历来撷 取事件进行描述叙事，也可以根据
35、自己所见所闻议论，要表达写作对象与“我的关系工第二，思路点拨。此题适合写记叙文。文章的中心，要围绕所补写的词语来阐释，不能旁逸斜出，更不能 把一个人各种性格特征的方方面面都写出来。其次要写明原因。如果“这样的人”是某个人，最好以第一 人称来写，以耳闻目睹的方式，从“我”的角度出发，写明产生这种情感态度的原因。如果“这样的人” 是某类人，要把这类人的共性写出来，他们所做的事让自己深有感触，表达出自己的真情实感；也可以写 一篇以他人事例为集合的富有条理的议论文，要客观地分析他的过人之处。无论叙事还是议论，文章需要 学校决定开展“孝心文化进校园”综合性学习活动，请你参加。(1)活动形式我设计请你设计
36、三项活动形式。例如：开展主题班会活动。 (2)主题班会我主持请你为本班的主题班会设计一段精彩的开场白。(3)孝亲敬老我践行活动建议每位同学回家后为父母或其他长辈做一些力所能及的孝亲敬老之事，你 准备做些什么？第二局部(520题49分)阅读下面这首诗，完成下面小题。望岳岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。5.对这首诗理解不恰当的一项为哪一项A.诗的每一联都有“望”的意思，但“望”的角度不同。B.这首诗描写了泰山的神奇景色，抒发作者仰慕赞叹之情以及企望攀登绝顶的心情。C. “会当凌绝顶，一览众山小。”这是化用了孔子的名言“登泰山而小天下”
37、。D. “造化钟神秀，阴阳割昏晓。”上句写泰山是实写，下句是虚写。6.请描述颈联“荡胸生曾云，决眦入归鸟”呈现的画面。回阅读下面文言文，完成下面小题。孙权劝学初，权谓吕蒙日：“卿今当涂掌事，不可不学！ ”蒙辞以军中多务。权日：“孤岂欲卿治经为博士 邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰假设孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻 阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！ ”蒙日：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！ ”肃遂并蒙母，结友而别。7.解释以下句子中加点的词。(1)权谓吕蒙曰谓：(2)卿今当涂掌事 当涂： (3)蒙辞以军中多务辞： *(4)见往事耳往事：中
38、心明确，在结尾处对主题进行升华和点题，宣扬真善美，弘扬正气。8 ,请用现代汉语翻译下面的语句。孤常读书，自以 大有所益。士别三日，即更刮目相待。9 .阅读选文，摘选或总结原文语句回答以下问题。文中孙权的一番话充分表达了劝说的艺术。他先一语道出吕蒙“当涂掌事”的重要身份，指出“学”的必 要性，面对对方“军中多务”的借口，他继而说明自己并不期待吕蒙（1） “”，只要吕蒙用（2） “”的读书方法了解历史即可，最后他还（3） 指出读书的收获，终于使吕蒙“乃始 就学”。10 .作者是运用什么写作手法来表现吕蒙学习的成效的？请结合文章具体分析。三、阅读老山界（节选），完成下面小题。满天都是星光，火把也亮起
39、来了。从山脚向上望，只见火把排成许多“之”字形，一直连到天上， 跟星光接起来，分不出是火把还是星星。这真是我生平没见过的奇观。大家都知道这座山是怎样地陡了，不由浑身紧张，前后呼喊起来，都想努一把力，好快些翻过山 去。“不要落伍呀！ ”“不要落后做乌龟呀！”“我们顶着天啦！”大家听了，哈哈地笑起来。在“之,，字拐的路上一步一步地上去。向上看，火把在头顶上一点点排到天空；向下看，简直是绝 壁，火把照着人的脸，就在脚底下。走了半天，忽然前面又走不动了。传来的话说，前面又有一段路在峭壁上，马爬不上去。又等了一 点多钟，传下命令来说，就在这里睡觉，明天一早登山。就在这里睡觉？怎么行呢？下去到竹林里睡是不
40、可能的。但就在路上睡吗？路只有一尺来宽，半夜 里一个翻身不就骨碌下去了吗？而且路上的石头又非常不平，睡一晚准会疼死人。但这是没有方法的，只得凄一条毯子，横着心躺下去。因为实在太疲倦，一会儿就酣然入梦了。半夜里。忽然醒来，才觉得寒气逼人，刺入肌骨，浑身打着战。把毯子卷得更紧些，把身子蜷起 来，还是睡不着。天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石，它跟我们这样地接近哪！黑的山峰像巨人一 样矗立在面前。四围的山把这山谷包围得像一口井。上边和下边有几堆火没有熄，冻醒了的同志们围着火 堆小声地谈着话。除此以外，就是寂静。耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极 细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野
41、马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。不知什么时候又睡着 了。11 . “这真是我生平没见过的奇观”，“奇观”奇在哪里？12 .文段中对红军战士的对话描写有什么作用？13 .请从修辞的角度，赏析段画线的句子。14 .选文两段景物描写有什么作用？四、阅读下文，完成以下各题。擦星星的人王伟锋那是一个没有月亮的晚上，晚自习放学后，我孤单一人坐在空荡荡的教室里，抬眼望去，窗外满天 的星星都在冲着我眨眼睛。我好想出去看星星，只是潘老师交给我的任务还没有动笔呢写一份不少于500字的书面检查。个头瘦小、身子薄弱而面孔严肃的班主任潘老师是教数学的，偏偏我感到最难学的便是数学应用 题。我越学越差，越差越怕
42、，渐渐产生了厌学情绪。我逃课跑去山上挖蝎子，不幸被潘老师抓住，狠批一 通。最后，他脸一沉，说：“检查写完送到我办公室！我一会儿通知你爸，晚上在我这里补课。”可是检 查怎么都凑不够字数，我磨磨蹭蹭地来到潘老师的办公室，准备挨批。潘老师不在，我松了 口气，拿出作 业本开始做作业，解那些可恨的应用题。一会儿，潘老师回来，看到我老老实实在解题目，就什么都没说，坐下来批改作业，批累了，他也 会抬头凝神看一会窗外的星空。等他忙完，我的作业也写完了。他看过后，脸上竟然难得地浮现出笑容，说：“做得不错嘛！很聪 明的孩子，不过有一道题搞错了。”然后，仔细地给我讲解，一遍不行就两遍，直讲到我听懂为止。潘老 师的办
43、公室里放着一张小床，有时候批作业、备课晚了，他就直接睡在办公室。许是忘记了，他竟没再提 要我交检查的事情。天色更暗了，潘老师泡了一碗方便面给我，说：“饿了吧，赶紧吃！”回想起来，那碗泡面味道实 在不错。那年头，泡面在乡下也不易得。我狼吞虎咽，还没品出味道就见了底儿。从那之后，不知道为什么，我不再怕潘老师了，也不再逃课了。潘老师总是在放学后给我补课，看 我狼吞虎咽吃泡面，我那么看着他聚精会神地批改作业。渐渐地，我从那些应用题中体会到了乐趣，期末考 试成绩也大有起色。潘老师他从不缺课。记得深秋时节的一天，大雨如注，上午第三节课，踏着铃声，他匆匆赶来，裤 腿挽得老高，裤子上溅满了黑黝黝的泥巴，黄胶鞋
44、里不时“吧唧吧唧”朝外冒泥浆，或许是刚从田里赶 来，他在讲台上边走边讲，不时哈气搓手。我发现，他的衣服甚是薄弱，又湿湿地贴在身上，手指冻得甚 至难以握住细小的粉笔头。那堂课，我无心听讲，一直盼望着下课铃快些响起，这样，潘老师就能去办公室换换湿衣服和鞋 子。我都能感觉到他身上的冷。要知道，潘老师已是50多岁的人了。他坚持把那节课上完了，下课铃 响，布置完作业，才踩着泥泞的黄胶鞋，匆匆而去多年后，我大学毕业，在外辗转漂泊，也做了老师。课堂上，我始终不敢忘记潘老师对这方讲台的 郑重，从不缺课，从不迟到，也从不放弃任何一个很淘气的孩子。在我心里，他是永远的恩师。某天，有老同学打来 告诉我，潘老师去世了
45、，走时被病痛折磨得全身只剩下一把骨头。我走进 阳台，默默地遥望星空。窗外的星星，时隐时现。让我想起来多年前在潘老师办公室的那一晚，想起那好 吃的泡面那夜，我梦到了星空，上面繁星点点，也梦到了潘老师，他还是那么瘦削薄弱，满身粉笔尘，他使 劲擦着什么。 “潘老师，您干什么呀？ 我问。“擦星星呀！ ”潘老师停下来，回身说，“瞧，那颗星星，还有那颗，灰扑扑的，我得去把它们擦 亮！”(摘自教师博览2020年第3期，有删改)15 .阅读全文，体会“我”对潘老师的感情变化，完成下面的填空。我 潘老师一我潘老师一我潘老师一我感念潘老师.概括文中的潘老师是一个怎样的老师。16 .从描写角度赏析第段画线句子。他的
46、衣服甚是薄弱，又湿湿地贴在身上，手指冻得甚至难以握住细小的粉笔头。17 .结合全文，说说题目“擦星星的人好在哪里。五、根据你对文学名著的阅读，回答19-20题。(8分).阅读下面的文段，回答以下问题。这一夜我的睡眠很不好，希望和恐惧轮流地在我心中转来转去。我起来好几次最后可纪念的8月 19日那天，早晨六点，客厅门翻开，尼摩船长进来，他对我说：“到自由通行的海了！”(1)文段出自名著，尼摩船长的话说明此时他们已经摆脱困境，他们遇到的这个困境 是冰山封路。(2)结合名著内容，你认为尼摩船长是一个怎样的人？答：。18 .何读下面的文段，回答以下问题。他决定去拉车，就拉车去了。赁了辆破车，他先练练腿。
47、第一天没拉着什么钱。第二天的生意不错。可是躺了两天，他的脚脖子肿得像两条瓠子似的，再也抬不起来。他忍受着，不管是怎样的疼痛。他知道 这是不可防止的事，这是拉车必须经过的一关。语段选白，“他”是指,所选语段突出了主人公的性格。第三局部（21题50分）19 .按要求作文生活中我们会遇到各种各样的人，有的让你喜爱，有的让你佩服，有的让你感动。请以“这样的人让我，补全题目作文。要求：（1）请将题目补充完整；（2）文体不限（诗歌、戏剧除外），字数不少于600字；（3）文章中不要出现真实的校名和人名；（4）字迹工整、书写规范。沧州市2021-2022学年度第二学期期末教学质量评估七年级语文试题第一局部积累与运用（14题21分）1.阅读下面的文字，回答后面的问题。昨天的雷声洪亮而又清脆，雷声带来了明亮的春天。再一次走进美丽的校园，翠绿（弥漫、弥 散）在整个校园。（注视、凝望）山坡，一块硕大的碧玉静静地躺在山坡上。墙头上李子花正开得 烂漫，像洁白的雪。待放的花苞如一个个喜悦的笑容，恬淡可爱。凛冽的寒风（sh6uli&n） 了，温