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1、一线教师如何写教学简案？以过零丁洋为例徐杰教学创意：共生原点为“千古壮歌”。重点组织三个课中活动，这 三个活动均围绕一个“壮”字展开，但活动的指向却是分层 推进的三个方面：1 .为什么是“壮歌”？（理解写作背景，穿插衬托）；2 .“壮歌”中的哀情。（细读文本，揣摩复杂情感）；3 .为“壮歌”配插图（深化对作者经历和情感的认识）。重视“朗读”的形式与层次。朗读应当是古诗教学的主 要方法，如何防止“平面重复”？我以为需要用“朗读”带 动理解、分析，这就需要设计不同层次的朗读活动。我主要 安排三个层次的朗读：1 .吟读，感受律诗韵味，理解诗句内容；2 .说读，解说诗句中细微而复杂的情感；3 .诵读，
2、读出诗歌中的情感变化。培养学生正确的历史观。文天祥是民族英雄，忽必烈同 样是民族英雄，汉族是中华民族一员，蒙古族也是中华民族 一员。我们要具有中华民族大历史观，对不同民族的历史人 物，不必褒此贬彼，只要懂得，学习民族英雄们身上的精神 就够了。课中活动：1 .吟读诗歌。目标：渗透朗读指导，完成诗句理解。2 .说读诗歌。边读边说，猜测“壮歌”的写作背景。3 .诵读诗歌。先分析“壮歌”中的哀情，然后读出诗歌中 复杂细微的情感变化。（悲、苦、忧、愤/慷慨激昂）4 .为“壮歌”配插图。先各自描绘，再对三幅图加以选择。（悲壮的主调）5 .讨论：颂扬“壮歌”，颂扬文天祥的同时，对忽必烈怎 么评价？（从中华民族大历史观角度评价历史人物）编辑：杨瑞瑞