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1、幼儿园教育笔记案例他敢说话了本班有一名小男孩叫洛洛，老师都亲切地叫他洛洛。洛洛是本学 期的新生，性格腼腆，不爱说话，几乎从来不主动跟老师交流。一开始倒不觉得洛洛这样的性格有什么不好，也没太在意，认为 他是来到新环境感到陌生，没有适应。后来，通过新生家访，在他家 里我们看到的洛洛完全是两个样子。他会为了引起老师的注意，故意 搬出一堆玩具撒得到处都是;拿妈妈的手机扔到地上;把书包里的图书 全倒在地上，像这样的行为我们根本想不到是洛洛做的！经过和洛洛的家长沟通，了解情况，家长也觉得奇怪。之后，家 长也会时常引导洛洛和小朋友、老师多交流，可是效果不佳。在平时 的幼儿园生活中，我看得出洛洛其实是希望别人
2、关注他、喜欢他的, 但是他缺乏自信、缺乏平安感。所以我时常会亲切地摸摸他、抱抱他、 亲亲他，和他说说话。慢慢的洛洛从一开始的拘谨变得轻松些，他会 微笑了，但他还是不愿说话。后来，我就问他问题，一开始只愿意点 头、摇头;我一直强调他用嘴巴说出来，慢慢的愿意说出一两个词语， 比方：妈妈、爸爸、不好、不会、嗯这些听起来并不悦耳略带紧张的 语言，让人很压抑。我时常会想，洛洛那么聪明可爱，他为什么不愿 意和老师说话和小朋友也只是偶尔交流。我试着想些方法让洛洛离我们近一点儿，周一午睡的时候我见他 还没有睡着就故意挨着他，拍他入睡。一开始他有些不自然，脸上做 着牵强的表情，但困意来袭，渐渐进入梦乡。起床的时候，他穿好衣 服后，怎么也找不到被我藏起来的裤子，这样他就不得不和我说话了。 我问他;你在找什么我在找裤子呀，它不在洞洞里!他很自然的说出他 的想法。那我们一起找一找吧!你觉得他会在那儿呢我第一次听到洛 洛和我说这么多话，我很欣慰。我知道他愿意靠近老师,他敢说话了, 我能感觉到洛洛离我们越来越近。