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1、小学生行为习惯养成教育课程纲要一、课程意义 所谓“习惯，是指一个人后天养成自动化动作行为倾向。习惯不是与生俱来，它是在生活中形成并逐渐稳固下来。“积千累万，不如有个好习惯。习惯培养得好，终身受益；培养得不好，那么终身受累。教师教给学生知识是有限，而养成良好习惯那么会使学生受益无穷。从小培养孩子良好习惯，是为一生储存资本，使之不断地增值。这正是：“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。学校开设?小学生行为习惯养成教育?这一校本课程，主要原因有：1.良好习惯是学生一生财富，对他们未来起着决定性作用。从某种意义上讲，培养良好习惯比传授知识更重要。知识如果有缺乏，还有时间再进展学
2、习和弥补，而人习惯一旦形成，将难以改变，所谓“积习难改说就是这个意思。2.由于文化素质、家教观念等方面存在缺乏，许多农村家长不重视也不懂得对孩子进展行为习惯养成教育，与城市孩子相比，农村孩子不但不重视形成好习惯，甚至还有不少陋习，习惯养成教育亟需加强。3.国家课程?品德与生活?、?品德与社会?教材中局部内容与农村学生生活实际存在这一定感知差距，因此，必须适时对农村小学生行为习惯进展培养。二、课程目标一总目标通过课程学习，使小学生懂得培养良好行为习惯重要意义，掌握文明礼仪、公共秩序以及有关学习、生活、工作等方面根本知识，培养关心社会、尊重他人、热爱生活美好情感，养成良好行为习惯。二具体目标小学生
3、行为习惯培养集中在三大方面，即：学习、行为和生活，包括一系列根本良好行为习惯。不任性，自己单独行动应事前告诉家长，外出前及回家后和家长打招呼。早晚刷牙，饭后漱口，饭前便后及时洗手，睡前洗脚。不看不安康书籍，不痴迷电视，按时作息，早睡早起，每天保证十小时睡眠时间。不早到校，放学后不在校内外逗留，及时回家。自己洗手、洗脸、洗头、洗澡、刷牙、剪指甲。自己穿脱衣服系鞋带、洗手帕。学会扫地、擦桌子、擦地板，吃饭时帮助拿碗筷。主动参加值日。清扫室内外公共卫生。主动开关门窗、电灯、水龙头，擦黑板。给花草树木浇水，搞好绿化美化。会使用针线、剪刀。会削铅笔、钉本子、包书皮。能分类保管学习用品。学会铺床、叠被子，
4、能有条理地摆放自己房间物品。了解厨房卫生常识，会洗刷碗筷和茶杯。会使用电器及简单劳开工具。认识几种农作物和畜禽动物。能主动帮助有困难人。学会使用简单木工工具，对损坏桌椅进展修理。及时了解预习下一课学习内容，对重点、难点或不解之处，在书中勾画圈点或写预习笔记。上课专心听课，自觉守纪。能注意听同学发言，边听边想，判断正误，及时纠正。注意观察教师各种演示及表情，理解学习内容。坚持经常阅读有意义各种课外读物，拓宽知识面，开阔眼界。能阅读一些中外古典名著，写读后感。当天知识当天复习。按时、独立、认真完成作业，字迹工整，标准准确。作业完后能仔细检查，认真做自我修改。积极参加集体活动，认真完成集体交给任务。
5、在集体中学习过民主生活，维护集体荣誉，为集体做好事，努力为集体争光。尊敬教师、孝敬长辈。正确使用公共设施，不成心损坏。自觉保护有益动物，保护珍贵动物。自觉保护名胜古迹。在走廊内要轻声慢步，上下楼梯要靠右边，不在楼道内大声喧哗、追来跑去。校内常规全做到，自觉遵守学校规章制度。衣着整洁，自觉维护个人卫生。自觉参加家庭和学校卫生整洁劳动，看到杂物自觉捡起。按时到校，不迟到、不旷课，有事或有病须向班主任请假。按时上两操、参加课间活动，做操态度认真，姿势正确，不随便说话，站队快、齐、静，散开集合不说话。不随地吐痰，不乱扔乱放垃圾，主动捡拾废物，能自觉维持环境卫生，自觉遵守交通规那么。自觉保护周围环境。三
6、、课时设置及授课对象课时设置：各年级灵活利用班队会、少先队活动课、课外活动时间组织实施。授课对象：一至六年级全体学生。四、课程内容每个年级六个主题，每个主题分5个要点。每个要点教学设计要包括：1引言习惯要点、习惯要求；2阅读与思考故事引路“古代先贤故事或“身边故事 ；3体验与感悟情境训练；4我能做到自我评估。具体内容安排如下：一年级1.自己事情自己做。1自己起床，自己吃饭。2自己整理自己课桌、书包等。3自己做作业。4独立思考和解决问题。5主题活动：“自己事情自己做。2.干干净净迎接每一天。(1)勤洗手，勤剪指甲。(2)勤洗澡，勤换衣服和袜子。(3)注意口腔卫生。(4)保护环境卫生。5主题活动：
7、“干净每一天。3.按规那么行动。1限时看电视，玩电脑。2遵守学校纪律和学生守那么。3遵守交通等社会规那么。4遵守游戏规那么。5主题活动：“按规那么行动。4.讲文明、讲礼貌。1主动问好。2说到做到。3注意社交仪表。4不乱动别人东西，不给别人添麻烦。5主题活动：“讲文明，讲礼貌。5.勤俭节约。1不浪费食物。2爱惜文具。3不乱花钱。4节约资源。5主题活动：“勤俭节约。6.兴趣浓、爱学习。1背诵、朗读与复述。2认真写字。3细致观察。4专心听讲，积极提问。5主题活动：“我们爱学习。二年级1自己用过东西放回原处。1固定摆放物品。2自己房间自己整理。3爱惜公物。4用完公共物品应该放回原位。5主题活动：“东西
8、不乱放。2乐于助人。1及时感谢他人帮助。2关爱身边人和事。3定期参与公益活动。4保护小动物。5主题活动：“助人为乐数第一。3今日事今日毕。1不浪费时间。2严格遵守作息时间。3每天有方案。4专心致志做好每件事。5主题活动：?明日歌?、?今日诗?、?昨日谣?。4言必行，行必果。1为自己找一个老实守信典范。2不随意许诺。3遵守和他人约定。4遵守关于时间约定。5主题活动：“诚信歌。5孝敬父母。1认真听父母话。2了解父母工作情况。3体谅父母难处。4在特殊日子里给父母送上祝福。5主题活动：“孝悌故事会。6热爱学习求上进。1课前做好准备。2认真听讲，积极发言。3独立完成作业。4合理安排学习时间。5主题活动：
9、“爱学习故事会。三年级1尊重他人。1耐心倾听别人说话。2微笑待人，帮助他人，快乐无穷。3尊重教师劳动成果。4与动物和谐相处。5主题活动：“诚挚待人。2主动参与竞争。1在游戏中竞争。2在家庭中和父母比赛3积极参加班级和学校竞选。4设定竞争目标，敢于面对失败。5主题活动：“主动竞争。3敢于承当责任。1学会自我效劳，承当一定家务劳动。2多为班级和集体考虑。3为父母分忧。4敢于成认错误并改正错误。5主题活动：“做一个有责任心人。4.自我保护。1遵守交通规那么。2不做危险游戏，不逞能。3注意用电平安，不玩火。4牢记各种报警 。5主题活动：“自护常在心中。5做事有始有终。1克制懒惰。2按方案做事。3有耐心
10、，不半途而废。4带着责任心做事。5主题活动：“做事有始有终。6主动学习。1把学习当作自己事。2主动挑战学习中困难。3正确对待别人帮助。4正确自我评价，及时调节学习目标。5主题活动：“善于学习。四年级1自信。1写下自己优点，经常暗示自己是优秀。2确定适宜小目标，不断体验小成功。3做一些挑战自我事，在陌生人前展示才华。4积极地对待失败。5主题活动：“我能行。2创新。1敢于疑心，勇于提出不同看法。2善于观察，广泛探索。3积极了解，接触新鲜事物。4不迷信，不崇拜权威；多角度看问题，多种方法解决问题。5主题活动：“进步源于创新。3善于控制自己情绪。1开诚布公地表达自己想法。2与父母和朋友友好相处。3情绪
11、不佳时适当宣泄。4不任性，不抱怨，不苛求完美。5主题活动：“学会控制自己情绪。4敢于提问，善于提问。1克制害怕心理，要大胆联系。2在讨论中提出问题。3每天留一点时间思考。4课堂上提问方法。5主题活动：“学与问。5独立思考和解决问题。1相信“我能行。2遇到问题先独立思考再请教他人。3为自己做决定，不依赖他人。4积极应对挫折。5主题活动：“学会独立。6持久专注地学习。1提前预习，带着问题听课。2不打疲劳战，劳逸结合。3在适合环境中学习。4参加有益课外活动。5主题活动：“学习要持久专注。五年级1保持安康生活方式。1按时起床按时睡眠，保持良好姿势。2用眼卫生、用脑卫生，不沉迷于电脑游戏。3吃饭时不挑食
12、，不偏食，不说笑打闹。4坚持每天锻炼身体。5主题活动：“安康生活每一天。2做事有方案。1要事第一。2详细分解方案步骤。3今日事今日毕，每日小结。4根据情况调整节奏。5主题活动：“今日事今日毕。3善于合作。1学会和他人协调配合。2在家中和父母合作。3平等待人，助人为乐。4团结互助，友善待人。5主题活动：“有合作才有成功。4科学合理消费。1不盲目攀比、炫耀。2有方案地用钱，少买零食，珍惜财物。3适度消费不浪费。4理智消费不轻信广告。5主题活动：“科学消费。5尊重隐私。1学会分辨隐私。2不随意暴露个人和家庭隐私。3不乱动别人东西。4不打探、窥视别人隐私，更不传播别人隐私。5主题活动：“不能随便翻开盒
13、子。6科学利用和管理信息。1记好各种笔记。2充分利用图书馆，勤查工具书。3有效利用计算机和网络。4增加交流，和他人分享信息。5主题活动：“利用管理好信息。六年级1积极选择。1有执着信念。2客观判断，对错误事情敢于说“No!。3立即行动，不拖延。4拒绝抱怨，不害怕失败。5主题活动：“积极与消极。2学会独立。1学习、生活不依赖他人。2热爱劳动。3学习理财。4独立思考。5主题活动：“学会独立。3保护我们地球。1常见污染。2农业环境污染。3古今贤文环保篇。4制作环保小报。5主题活动：“环保小卫士。4.善于总结反思。1做好读书笔记，整理好错题。2善于提问并创新思考。3善于总结学习中得失。4主题活动：“善
14、于复习。5.追求效益。1善于制定方案。2按规律办事。3善于承受和利用新事物。4主题活动：“有效学习。6.学会统筹，有效复习。五、课程实施建议?小学生行为习惯养成教育?校本课程是以儿童生活为根底，以培养具有良好品德、讲文明、懂礼貌、会生活儿童为目标活动性综合课程。在课程实施过程中，要注意突出该课程特性：1. 突出课程生活性要遵循儿童生活逻辑，以儿童现实生活为课程内容主要来源；要紧扣儿童行为习惯培养要求，以正确行为习惯观念引导儿童开展行为习惯养成实践活动。2. 突出课程全面性要面向儿童整个生活世界，课程内容要让儿童感兴趣，并涉及到学习、生活、游戏各个方面，涵盖儿童全部生活时空。要从学校扩展到家庭，
15、从课堂扩展到社会，在学校、社会、家庭配合和联结中交互构建，弹性延展。3. 突出课程实践性要以儿童直接参与行为习惯实践活动为课程呈现形态，重视学校、教师与儿童创造性；要通过教师指导下各种实践活动来实现课程目标。实践活动是教和学共同中介。教师主要作用是引导儿童良好行为习惯养成，而非单纯地讲教材；儿童应更多地通过实践，理解良好行为习惯要求，并在生活中主动加以体验、实践，养成良好习惯。4. 突出课程活动性要让学生在活动中感知，在活动中体验，在活动中养性，在活动中修身，在活动中培养良好行为习惯。在课程实施过程中，还要注意遵循习惯养成教育原那么：1.从最简单、最容易做到开场。宁少勿多，宁易勿难；注重行为细
16、节，循序渐进，反复训练。3.先做后知，重在实践。好习惯是养(天天做)出来，不是说出来，所以，可以不明白，但必须去做。2.严格要求，坚持就是胜利严格要求：养成贵在严格，没有严格就难养成，所以，身教为先，耐心细致；绝不姑息纵容，决不敷衍。坚持就是胜利：不断重复，养成好习惯秘诀就是重复，好习惯不在难，可以从简单开场，但要不断地重复。持之以恒，永不放弃。贵在坚持！难在坚持！成在坚持！好习惯在坚持中养成！六、课程考核与评价1定期查阅教案，听课评价，及时反应，给予指导。2开展学生评教师活动，并及时反应，以便改良教学。3任课教师交流感受，互补互学，取长补短，及时反思、总结。1检测对良好行为习惯知识掌握，以问
17、卷形式进展。2充分发挥红领巾值日岗和文明委员职能作用，注重做好学生日常行为举止观察检测，各班以此为依据，学校定期评价，及时鼓励，加以强化。3学生自我检测，互相交流收获感受。4学生互相评价学习活动中表现，掌握学习知识与培养行为密切结合，重在行为培养。5综合评价分为优秀、良好、合格、不合格四个等级。等级评定由班主任、任课教师和学生家长共同评定。七、课程管理以校长为组长校本课程开发工作领导小组，由教诲处负责在教学同时不断搜集整理课程资料，并逐步组织实施好教材开发任务。2.修订、完善校本课程纲要。学校要在实施校本课程教学同时，结合实际进展教学反应，总结经历，不断修订、完善学校校本课程方案及课程纲要。通过教师自主学习校本课程理论、行为习惯养成教育理论等，转变教育观念，提高实施小学生行为习惯养成教育能力和课程开发能力。(1)建立校本课程教学档案，及时保存资料、教学案例、活动图片等，为校本课程后续开发积累重要资源。(2)精心挑选任课教师，并围绕校本课程纲要具体要求创造性地实施教学。(3)认真设计每一主题活动方案，按步实施，课程开发小组成员随机参与，了解课程实施状况。(4)认真写好教学案例、总结反思，定期开展交流研讨，推广成功经历，解决存在问题。