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1、通海县杨广学校教师姓名：张航【三年级第册】信息技术教案三年级信息技术第册教学支配【学情分析】 三年级是初次学习计算机，对计算机有着较深厚的奇妙感，这种奇妙感简洁转化为对计算机学科的爱好，对他们今后的学习和工作中运用计算机产生正面影响，但假如引导不当也简洁转化为对计算机的畏惧，对他们以后学习和运用计算机产生负面影响。三年级学生对事物有确定的视察、理解、想象、思维实力，学习看法一般比拟端正，不较好的学习习惯。但也有少数学生由于学习看法不够端正，目的不够明确，学问驾驭不够坚固，上课时较为活泼，不太遵守课堂纪律。【教材分析】本册教材的主要内容有：第一单元：家乡风景；第二单元：会飞的花朵蝴蝶；第三单元：
2、综合活动：大地雕塑。【教学目的】、通过学习及操作，培育学生从小具有现代科学意识的学问技能，全面开展学生素养。、通过学习及操作，培育学生学习计算机的爱好和养成良好的操作计算机的习惯。、通过学习及操作，培育学生刻苦的学习精神、精益求精的学习看法和持之以恒的学习品质。、通过学习及操作，培育学生的创立实力及运用实力，可以将所学学问运用于实际生活和学习中。、通过学习计算机学问，驾驭计算机运用，培育跨世纪人才，进步全民素养。、对学生有机浸透爱国主义教化。【思想品德结合点】通过学习计算机，培育学生对高科技、新科技探究的渴望，调动学生学习科学的热忱，激发学生学科学、用科学的热忱，结合当今的国际、国内的科技开展
3、状况，引导学生树立长大报效祖国，投身祖国的科技事业，为建立祖国奉献力气的祟高志向【教学措施】、本教材学问范围涉及较广，教学中要避开求全求深而超出小学生的承受实力，要重视培育学生学习计算机的爱好。、计算机是一门理论性和理论都很强的学科，教学中留意支配好学生的理论活动，合理支配好上机时间，保证确定的上机量。、重视对整个学习过程的理论，避开对某一单项操作要求过高，留意安排好各个内容的合理的量。、教学中留意引导学生用已有的学问去主动探求新学问，应充分利用教材中的“想一想”、“试一试”、“动脑筋”等内容启发学生，调动学生学习的主观能动性。、教师要充分发挥自己的创立性，根据实际状况和个人特点制定教学方案，
4、进步高教学效果。、根据学生的爱好、意识，学问、技实力等几个方面，用适当的形式对教学进展考核，惟促进教学效率和学生主动的进步。、有机结合有关教材内容，进展爱国主义教化，培育学生精益求精的科学看法和持之以恒的科学精神，使学生成为具有现代科学意识技能的新一代接班人。【教学进度及全册课时支配】 （约课时）周次单元教学内容课时数教学打算一一单元第课 家乡美课时光盘素材二第课 风光好课时光盘素材三第课 花草奇课时光盘素材四第课 山茶艳课时光盘素材五二单元第课 大理蝴蝶泉课时光盘素材六第课 蝴蝶泉边课时光盘素材七第课 蝴蝶的一生课时光盘素材八第课 制作蝴蝶标本介绍卡（一）课时光盘素材九第课 制作蝴蝶标本介绍
5、卡（二）课时光盘素材十第课 蝶舞彩云南课时光盘素材十一第课 真情告白课时光盘素材十二第课 蝴蝶学问展示会课时光盘素材十三三单元第课 人间奇观课时光盘素材十四第课 双重遗产课时光盘素材十五第课 走向世界课时光盘素材十六第课 展示沟通课时光盘素材三年级信息技术第二册教案年级三年级学科信息技术授课教师张航课 题 第课 家乡美 课时支配课时教学目的、相识“记事本”，可以正确启动“记事本”软件。、驾驭中英文输入状态的切换方法。、可以用“全拼输入法”输入中文，知道常用的汉字输入的方法。教学重点用“全拼输入法”输入中文。教学难点 中英文输入状态的切换，“ ” “ ”和“ ” “ 空格 ”的应用。教学过程一、
6、谈话引入课题：借助“记事本”，运用“全拼输入法”输入赞美家乡的词组。二、教授新课：、启动“记事本”软件：（）教师限制操作演示讲解：单击任务栏“开场”“程序” “附件”“记事本”翻开窗口。（）学生操作练习。、教学中英文输入状态的切换；（）选择汉字输入方法：（）退出汉字输入状态：按住“ ” 空格 键退出汉字输入状态，重新按住“ ” 空格 键重新回到刚刚的汉字输入状态。、教学用“全拼输入法”输入中文；、关闭“记事本”软件。三、学生操作练习（用“全拼输入法”输入赞美家乡的词组）、输入指定词组：信息技术（三年级 第册）教材和的词组；、随意输入词组：板书预设第课 家乡美“开场”“程序” “附件”“记事本”
7、按住“ ” 空格 键退出汉字输入状态重新按住“ ” 空格 键重新回到刚刚的汉字输入状态教学反思、强化汉字输入法的切换；、复习中应加强稳固练习，多进展机上操作练习，强化训练稳固。年级三年级学科信息技术授课教师张航课 题 第课 风光好 课时支配课时教学目的、驾驭输入中文的一般方法：全拼、简拼、会输入常用的中文标点符号。、会在“全拼输入法”中自己造词。教学重点进一步学习“全拼输入法”，驾驭中文输入法的一般方法。教学难点 用“全拼输入法”输入介绍家乡风光的短文。教学过程一、谈话简述信息技术（三年级 第册）教材风光短文，引入操作课题：借助“记事本”，运用“全拼输入法”输入介绍家乡风光的短文，进一步学习“
8、全拼输入法”，并将文件保存在自己的文件夹中。二、教授新知：、启动“记事本”软件：、将输入状态切换到“全拼输入法”、中英文标点符号的切换：点击“全角及半角”切换后面的 .， 或 。， 进展切换。三、操作练习：、完成信息技术（三年级 第册）教材页的“试一试”；、用“全拼输入法”输入“绿”字；、用“全拼输入法”输入介绍家乡风光的文字。、保存文件后退出“记事本”软件。四、稳固操作练习：、完成信息技术（三年级 第册）教材页的“技能练习”；、用“全拼输入法” 完成信息技术（三年级 第册）教材页“综合理论”活动“彝族十月太阳历”的短文输入。【教师巡察指导】。板书预设第课 风光好、启动“记事本”软件：、将输入
9、状态切换到“全拼输入法”、中英文标点符号的切换教学反思、少数同学快速正确地启动“记事本”软件，应加强该项操作练习；、局部同学未能将输入状态切换到“全拼输入法”，导致无法输入中文。应强化操作指导。年级三年级学科信息技术授课教师张航课 题 第课 花草奇 课时支配课时教学目的、知道能用智能输入法输入汉字、词组，知道智能输入的自动记忆功能，理解和驾驭智能输入法中的简拼输入方法。、通过自主创立词组，培育学生对文字输入的爱好。、通过教学让学生体验简拼的乐趣，并把完成学习活动作为一种内心的须要。教学重点通过练习，使学生在理论中知道，将词组的拼音完好地输入后要按空格键。教学难点 通过创设情景，激趣方法，培育学
10、生敏捷自主的学习实力和动手操作实力。教学过程一、谈话引入新课：借助信息技术（三年级 第册）教材页上部短文引入新课。宣布操作主题。二、教授新知：、启动“记事本”软件；、用“智能输入法”输入教材页短文“奇异花卉跳舞草”。（）选择智能输入法：（）用完好输入法输入单字（以“跳”为例）（方法及全拼输入法一样）。（）用完好输入法输入词语（以“跳舞”为例）。（）用不完好输入法输入词语（以“跳舞”为例）。（）自造词（以“流连忘返”为例）进展示范操作，先输入“流连忘返”这个字的完好拼音“”，然后按下空格键，弹出词语选择框，依次选择正确的文字。学生操作：输入“翩翩起舞” 和“跳舞草” 。三、稳固操作练习：、完成信
11、息技术（三年级 第册）教材页的“技能练习” 第、题；、用“全拼输入法” 完成信息技术（三年级 第册）教材页“综合理论”活动“龙血树”和“黑节草”的短文输入。【教师巡察指导】。板书预设第课 花草奇、启动“记事本”软件：、将输入状态切换到“智能输入法”、大小写状态的切换：按一下“ ”键进展却换。教学反思、输入法却换不敏捷，特殊是大小写区分不了；、学生对打字的爱好比拟深厚，就是键盘操作还不够娴熟。年级三年级学科信息技术授课教师张航课 题 第课 山茶艳 课时支配课时教学目的、接着学习应用“记事本”软件；、能用自己熟识的汉字输入方法，在“记事本”中输入赞美山茶花的诗句，然后将其保存在自己建立的文件夹中。
12、教学重点建立个人文件夹，将自己的记事作品保存在自己的文件夹中。教学难点 正确娴熟地用自己熟识的输入法输入赞美山茶花的诗句。教学过程一、让学生阅读教材页上部的短文，由此导入新课：二、复习操作应用过汉字输入方法：、全拼输入法；、智能输入法；三、教学新课：、诗词观赏：教材页上部的首诗词、输入和山茶有关的诗词：翻开“记事本”软件，选择自己熟识的汉字输入法输入赞美山茶的诗。、保存文件后退出“记事本”软件：将诗保存在个人文件夹中，文件名为“山茶诗”。退出“记事本”软件。四、稳固操作练习：、完成信息技术（三年级 第册）教材页的“技能练习” 接着输入及山茶有关的诗词文章；、自己熟识的汉字输入法完成信息技术（三
13、年级 第册）教材页“综合理论”活动“看看写写”的短文输入。（按要求进展操作，将文件保存在个人文件夹中，文件名为“美丽的山茶花”）。【教师巡察指导】板书预设第课 山茶艳、启动“记事本”软件：、将输入状态切换到自己熟识的输入法； 、输入和山茶有关的诗词：建立个人文件夹，保存个人作品。教学反思、输入法却换不敏捷，特殊是大小写区分不了；、学生对打字的爱好比拟深厚，就是键盘操作还不够娴熟。年级三年级学科信息技术授课教师张航课 题 第课 大理蝴蝶泉 课时支配课时教学目的、相识文字处理软件“” ,学会启动、关闭文字处理软件“” ；、理解“”窗口的组成构造，会运用中文输入法输入简洁的文字内容，并进展保存。教学
14、重点学会启动、关闭文字处理软件“” 。教学难点 学会启动、关闭文字处理软件“” 。教学过程一、简要回忆第一单元学习内容，导入新课：二、教授新知：、启动:（）教师限制操作演示讲解：单击任务栏“ 开场 ”“ 程序 ” “ ”“ ”翻开“”窗口。（）视察窗口和“画图”窗口有什么一样点、不同点。（）学生操作练习，翻开“”窗口。、制作简洁的文档：（用软件制作的文件叫做“文档”。）输入信息技术（三年级 第册）教材页的图 在中输入“蝴蝶泉介绍”、保存文档（文章输入完成后，应进展保存）：单击常用工具栏中的“保存”按钮，即可弹出“另存为”对话框，进展操作保存。、新建文档：单击常用工具栏中的“新建”按钮 文档，即
15、可出现一个空白文档。、退出：退出软件的方法和退出其它软件一样，只需单击标题栏最右边的“关闭”按钮 三、稳固操作练习：、完成信息技术（三年级 第册）教材页的“技能练习” 。、完成信息技术（三年级 第册）教材页“综合理论”活动的第、题。板书预设第课 大理蝴蝶泉、“ 开场 ”“ 程序 ” “ ”“ ”、视察“”窗口和“画图”窗口有什么一样点、不同点。、在“”窗口中用中文输入法输入简洁的文字内容，并进展保存。、退出“”窗口。教学反思局部学生用中文输入法输入简洁的文字内容动手操作指法不娴熟，输入速度慢，应加强此项操作练习，局部学生未领悟文档的保存方法，教师应手把手教学。年级三年级学科信息技术授课教师张航
16、课 题 第课 蝴蝶泉边课时支配课时教学目的、学会翻开文档；、可以对文档进展编辑；、学会剪切、复制、粘贴等编辑操作。教学重点、文档的翻开、编辑；、剪切、复制、粘贴等编辑操作。教学难点 文档的剪切、复制、粘贴等编辑操作。教学过程一、引入新课：（宣布操作内容）第课 蝴蝶泉边二、翻开文档：、启动：、翻开文档蝴蝶泉边：方法一：单击“文件”菜单，选择“翻开”，再选择“文档”翻开；方法二：单击“翻开”按钮 三、编辑文档：、在原文的下方输入标题 “蝴蝶泉边” （留意及原文隔开一行） 将光标挪动到原文的结尾处，按下“回车键”，即可换到下一行。、输入前三段歌词：四、复制、粘贴操作：、让学生齐读教材页“图 复制粘贴
17、文字”操作的个步骤；、教师操作示范，学生观摩；选定文字 单击“复制”按钮 定位光标 单击“粘贴”按钮、学生操作练习。【教师巡察指导】选定文字 单击“复制”按钮 定位光标 单击“粘贴”按钮五、稳固操作练习：、完成信息技术（三年级 第册）教材页的“技能练习” 。、完成信息技术（三年级 第册）教材页“综合理论”活动的第、题。板书预设第课 蝴蝶泉边、翻开文档；、对文档进展编辑；、选定文字 单击“复制”按钮 定位光标 单击“粘贴”按钮。教学反思加强文档的剪切、复制、粘贴等编辑操作练习，对学困生多进展帮扶指导，教师撤销操作示范指导不够，应实行弥补方式进展教学。年级三年级学科信息技术授课教师张航课 题 第课
18、 蝴蝶的一生 课时支配课时教学目的1、 学会在中翻开文档，另存为文档。2、 会对文字的格式进展设置，通过变更选定文本的字体、字号、字形和字体颜色，使内容更突出，版面更美观。教学重点变更选定文本的字体、字号、字形和字体颜色，使内容更突出，版面更美观。教学难点变更选定文本的字体、字号、字形和字体颜色，使内容更突出，版面更美观。教学过程一、 复习上节课内容。二、 学习新课。1、 翻开文档：翻开本地磁盘中蝴蝶的种类繁多文档，另存为蝴蝶的一生。2、 输入文字，在图的上面，输入遍体和正文，3、 设置字体格式：、（）、文字的字体（）、文字的字号（）、文字的字形（）、字体颜色三、试一试、对蝴蝶的一生文档中的文
19、字进展设置、选定文档的方法。四、技能练习按下列要求对文档的字体格式进展设置。标题：隶书、小三号字、加初正文：楷体、小四号字、黑色四个段落的第一句话分别设置为阴影效果。保存为个人文件名板书预设教学反思年级三年级学科信息技术授课教师张航课 题 第课 制作蝴蝶标本介绍卡（一） 课时支配课时教学目的1、 会根据规定的卡片进展页面设置。2、 能合理支配段落的位置及行距。3、 能用“打印预览”查看效果。教学重点设置页面的大小、页边距。教学难点设置页面的大小、页边距。教学过程一、 讲解本节课的学习任务：制作蝴蝶介绍卡二、 学习新课：（一）、页面设置1、 页面设置：单击菜单栏中文件页面设置纸张2、 页面设置页
20、边距，上、下、左、右3、 页面设置设置页面方向横向或纵向提示：一般先设置纸张，在调整页边距、（二）、输入文字，设置段落格式、输入正文，并按要求设置字体格式。、设置段落格式：（）、文字的居中。（）、设置行距（三）、打印预览单击工具栏中的打印预览按钮进展查看。三、 说一说1、 页边距和行距分别指的是什么间隔 ？应如何设置？2、 根据你的阅历，为什么要在编辑文档之前对页面进展设置？四、 技能练习。翻开“蝴蝶介绍卡”，按要求进展设置，设置完成后将文档保存至个人文件夹。1、 页面设置为纸、纵向、上下边距各为厘米，左右边距为厘米2、 设置字体格式：标题号字、隶书、加初正文号字、宋体、正文中全部的“蝴蝶”文
21、字均加下划线3、 段落设置：标题居中，正文两端对齐、行距设为倍行距。年级三年级学科信息技术授课教师张航课 题第课 制作蝴蝶标本介绍卡（二）课时支配课时教学目的1、 学习如何插入来自文件的图片。2、 会根据须要调整图片的大小、位置和环绕方式。教学重点根据须要调整图片的大小、位置和环绕方式。教学难点根据须要调整图片的大小、位置和环绕方式。教学过程一、 介绍本节课的学习任务：为上节课建立的介绍卡文档插入相应的图片。二、 学习新课1、 插入图片：将光标放置在要插入图片的位置，单击菜单栏中的插入图片来自文件找到蝴蝶图片，完成图片的插入。2、 调整图片的大小、位置。（）、调整图片大小。（）、调整图片位置：
22、选中图片，按住鼠标拖动图片到文档中随意位置。（）、变更图片的环绕方式在图片上右击鼠标或左键双击图片，版式：四周型试一试：分别设置图片的环绕方式：（）、浮于文字上方（）、衬于文字下方（）、严密型（）、嵌入型体会不同环绕的效果。、说一说：如何插入图片？如何同比例缩放图片的大小？如何设置图片的环绕方式？如何选择适宜的环绕方式。三、技能练习、翻开本地磁盘蝴蝶的种类繁多、在文中插入相应的图片，、留意根据须要调整图片的大小、位置和环绕方式。、保存文件至个人文件夹。年级三年级学科信息技术授课教师张航课 题 第课 蝶舞彩云南课时支配课时教学目的1、 学习如何插入艺术字和剪贴画。2、 能根据须要调整艺术字和剪贴
23、画的大小、位置和环绕方式。教学重点能根据须要调整艺术字和剪贴画的大小、位置和环绕方式教学难点能根据须要调整艺术字和剪贴画的大小、位置和环绕方式教学过程一、 介绍本节课的学习任务：这节课我们接着学习在中插入艺术字和剪贴画。二、 翻开本地磁盘的蝴蝶的种类繁多，运用艺术字标题，使文档更具多彩的效果1、 插入并调整艺术字（）、插入：单击菜单栏的插入图片艺术字，翻开艺术字对话框（）、调整艺术字的大小、位置。既然艺术字是图片，其调整大小、位置的方法和调整图片是一样的。（）、试一试：、变更艺术字大小。、将艺术字的环绕方式设置为“上下型环绕”。、选中艺术字后还会出现其他限制点，鼠标指针放在上面会发生变更，试着
24、运用这些限制点，看看能制作怎样的效果？2、 插入并设置剪贴画（）、插入“剪贴画”。单击菜单栏的插入图片剪贴画，在剪贴画窗格中运用“搜寻”的方法找到相关的剪贴画后插入。（）、调整剪贴画的大小、位置、环绕方式。（）、试一试、变更剪贴画大小。、将剪贴画的环绕方式设置为“浮于文字上方”，然后挪动图片到恰当位置。、选中图片，利用“绿色彩整点”微调图片的方向，制作蝴蝶翩翩起舞的效果3、 说一说（）、在中，你已经插入过几种不同类型的图片，分别是什么？（）、艺术字色彩艳丽，比一般的文字更加美丽。你认为在什么状况下运用比拟好？（）、设置图片的环绕方式时，四周型、上下型、浮于文字上方等有什么不同？年级三年级学科信
25、息技术授课教师张航课 题 第课 真情告白 课时支配课时教学目的在学习插入图片的根底上，通过插入自选图形的方法，让蝴蝶开口说话教学重点插入自选图形的方法教学难点插入自选图形的方法教学过程一、 插入自选图形云形标注翻开本地磁盘的蝴蝶的种类繁多。文章中已经插入了蝴蝶的图片，如今绽开想象，插入蝴蝶想说的话。1、 在窗口下方的绘图工具栏中，单击“自选图形”按钮，选择云形标注。提示：假如窗口中没有绘图工具栏，单击常用工具栏右侧的绘图按钮，就可以翻开了。2、 输入标注文字设想蝴蝶想对人类说的一段话，在标注中的光标后输入、标注常用于人物的语言，所以标注框中带有光标，可干脆在光标后输入、出了云形标注外，还有其他
26、款式的标注，运用方法一样、标注中的文字同样可以设置字体格式、段落格式。3、 设置标注格式（）、调整大小、位置：方法和图片的调整一样。（）、调整标注形态（）、修饰标注设置标注填充色和线条色。提示：、全部自选图形都能设置填充颜色和线条颜色、已经插入的艺术字也可以设置填充色和线条色。4、 说一说：（）、说一说：你已经会插入几种对象了？（）、比拟插入的来自文件的图片、剪贴画、自选图形和艺术字，有什么共同特点？5、 技能练习：新建一个文档，插入花及蝴蝶的图片，利用自选图形，让花及蝴蝶有好对话年级三年级学科信息技术授课教师张航课 题 第课 蝴蝶学问展示会课时支配课时教学目的综合复习本单元的学习内容，对本单
27、元的内容进展综合利用。教学重点根据评价表制作符合要求的文档教学难点根据评价表制作符合要求的文档教学过程一、 分组展示、举荐至人一组，每人选择自己制作的至张蝴蝶学问卡片进展展示。展示时，不仅让同学们观看页面的整体效果，而且要把卡片的重点内容读一读。组内其他同学仔细听讲，然后在学习优点的同时，从互相扶植、共同进步的角度动身，好心地指出作品中须要改良的地方，左后参照作品评价表进展评议，举荐出本组的优秀作品。二、 班级展示、评价将各小组举荐的优秀作品在全班展示作者进展简洁介绍，然后进展互评和教师点评。最终大家评比出优秀作品。三、 自我评价、反思通过对自己作品的展示和介绍，参及小组探讨，听取别人的建议，
28、以及对别人作品的评价，你确定有所收获，可能对自己的作品有了新的相识。信任通过修改，你的作品将会更加完善。板书预设教学反思年级三年级学科信息技术授课教师张航课 题 第课 人间奇光课时支配课时教学目的通过查阅资料来相识哈尼梯田文化，为宣扬册做打算。教学重点多渠道搜集所需图片、文字等信息。教学难点 将搜集到的信息进展分类管理，并保存在主题文件夹中。教学过程一、建立主题文件夹在个人文件夹中建立主题文件夹，用于存储搜集到的图片及文字信息。姓名哈尼梯田图片（或文字）二、搜集、管理信息1、 在教师的指导下，通过多种渠道搜集有关“哈尼梯田”的信息，然后将搜集到的信息存入相应的文件夹中。、记录资料来源： 图片来
29、源：配套光盘 图书、报刊资料 其他途径 文字来源：配套光盘 图书、报刊资料 其他途径三、设计宣扬册、宣扬册内容设计：目的；内容；封面；封底；内页、设计宣扬册板式：纸张大小；横向纵向、设想用于制作的软件 画图程序；字处理软件；图片编辑器、初步规划版面用铅笔画出封面、内页、封底的草图。四、个别辅导、教师巡察，对有困难的学生进展扶植。、优等生完成任务后扶植后进生学习。板书预设教学反思年级三年级学科信息技术授课教师张航课 题 第课 双重遗产 课时支配课时教学目的根据自己设计的版式来制作宣扬册封面和封底。教学重点宣扬册语句通顺；文字及标点符号输入正确。教学难点 版面生动；色彩显明。教学过程一、制作封面（
30、）设计说明：、主题为哈尼梯田美如画 、背景为一张色彩照片。（）制作方法提示：第步：启动“画图”程序软件。第步：单击菜单栏中的“图像”“属性”吩咐，在弹出的“属性”对话框中，调整画纸大小：宽厘米、高度厘米。第步：单击菜单栏中的“编辑”“粘贴来源”吩咐，插入所需图片。第步：绘制用于书写标题及文字的色块和分界限。.选择深绿色，填充画纸下面的白色区域。.在画面和深绿色区域的交界处画一条黄色直线，制作分割效果。.选取红色，在图中间画一个红色矩形。第步：在恰当位置，选择恰当的字体、字号、颜色，输入标题文字和说明文字。第步：保存文件至个人文件夹，文件名为“封面”。二、制作封底板书预设教学反思年级三年级学科信
31、息技术授课教师张航课 题 第课 走向世界课时支配课时教学目的根据自己设计的版式来制作宣扬册中的内页。教学重点内页和封面、封底保持尺寸的一样，讲求创意和吸引力，配以精彩的文字和图片。教学难点 使作品具有较强的视觉吸引力。教学过程一、宣扬册中的内页制作（）设计说明：介绍红河哈尼田的位置以及梯田形成的人文、地理因素，配以两张红河哈尼田的彩色照片，让人感受梯田的奇妙及壮美。在宣扬页上，用于立体感的艺术字“大地雕塑”作为宣扬页的主标题。更加显示了哈尼梯田的宏大于壮美。（）制作方法提示:运用文字处理软件。、页面设置 ：纸张大小；页边距设置。 、修饰文字 第步：单击菜单栏中的“格式”“字体”，选择下划线为“
32、红色“波浪线”。 第步：在恰当位置，按住“空格键”不放，即可画出红色曲线下划线。、添加图形：宣扬册中出入艺术字、图片、剪贴画等对象。 第步：插入艺术字“大地雕塑”；“” 第步：选中艺术字“大地雕塑”，按下键，再选中艺术字“”可同时选中个艺术字，然后右击鼠标，弹出的菜单中选择“组合”吩咐，将个艺术字合为一个最像。二、宣扬册中的内页制作（）设计说明：主要介绍哈尼梯田形成的自然因素，如：地形特征。（）制作方法：、页面设置、文字的输入及格式设置等要及其他页风格统一。、画面背景制作第步：选的须要设置的图片，右击鼠标，在弹出的快捷键中选择“设置图片格式”吩咐。第步：选择“图片”选项。在“图像限制”中选择“
33、颜色”再选择“冲蚀”。板书预设教学反思年级三年级学科信息技术授课教师张航课 题 第课 展示沟通 课时支配课时教学目的沟通共享个人创立的宣扬册；评价自己的学习活动。教学重点根据“综合活动评价表”评价自己的学习活动。教学难点 在共享的过程中供应适宜的反应意见，虚心向别人学习。教学过程一、评价作品、内容：表达本单元特定的主题。、精确性.没有错别字。.信息正确、完好、有用、有意义。、设计及布局.新奇美观：宣扬册的布局及设计风格新奇美观，给人以剧烈的视觉冲击。.图形及图片：图片及内容相关，图片的应用加强了内容的表达。.文本、颜色和背景：文本通俗易懂，背景的颜色及文本和图片的颜色相辅相成。、合作.能敬重教师和其他同学，可以再小组内及其他同学很好地沟通合作。.通过沟通探讨成果，不但观赏到哈尼梯田的美丽及壮丽，还要全面理解哈尼梯田形成的各种因素。二、展示沟通、主动展示自己的作品，听取别人的意见和建议；努力发觉别人的优点和特长，互相补充，共同进步。、填写“综合活动评价表” 对自己的学习活动进展正确评价，确定自己的成果，同时看出缺乏，有待进步。、完善作品、总结及反思通过综合理论，获得的收获是什么？在信息技术工具的运用方面，学到了哪些新技能？板书预设教学反思