《小学六年级英语教案第四单元.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学六年级英语教案第四单元.docx（22页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、Unit 4第一课时一、教学目的及要求1可以听、说、认读句子：What is your hobby? I like collecting stampso2可以听、说、读、写动词短语的ing形式：collecting stamps，riding a bike，diving playing the violin，making kites。二、教学重、难点分析1本课时的教学重点是驾驭五个动词(短语)的ing形式。2本课时的教学难点是拼法：riding，diving，making。三、课前打算1教师打算录音机及录音带。2教师打算A局部Lets learn的单词卡片。3教师打算一些树叶、一本集邮册、两只
2、风筝。4学生打算A局部Lets learn的单词卡片。四、教学步骤和建议1热身(Warm-up)教师放五年级下册Recycle 2的歌曲I Love Going Hiking，学生边唱边跟教师倘相应的动作。2预习(Preview)滚雪球嬉戏教师边出示各种形态的树叶，边说：I like collecting leaves请一名学生在此去根底上再加一句话，如：I like collecting leavesI like taking pictures依次类推，看谁说出的句子最多。3.新课呈现(Presentation)4.Lets start教师及一名学生示范。教师问：Whats your hob
3、by?学生答复：Swimming. What about you?教师答复后示范填写Lets start局部的表格。同桌或前后两名学生之间进展问答、填表。Lets learn(1)教师边做动作边说自己的业余爱好：I like playing the violinWhat is your hobby?引导学生答复：I like教师板书：What is your hobby? I like playing the violin指导学生拼读hobby，playing the violin并进展问答操练。(2)教师拿出集邮册，从里面取出一张邮票，问学生：Whats this?引导学生答复：Its a
4、stamp教师板书stamp并带读。教师展示集邮册，同时说：I like collecting stamps然后板书并带读collecting stamps。教师问：Do you like collecting stamps?，引导学生作答后拼读并操练：I like collecting stamps(3)教师做骑自行车的动作，问：What am I doing?学生猜：Youre教师说：Yes，I am riding a bikeI go to work by bike every dayI like riding a bike教师板书：tiding a bike，指导学生拼读，告知学生ri
5、ding是tide去掉结尾不发音的e再加上ing。(4)教师出示一只风筝，问：Whats this?引导学生答复：Its a kite教师出 示两只风筝，问：What are they?引导学生答复。接着教师做放风筝的动作，问：What am I doing?学生答复：Youre flying a kite教师答复：Yes，I like flying kitesI can make kitesI like making kites，too然后出示making kites的单词卡片，问：Whats he doing?引导学生答复：Hes making kites板书：making kites，学
6、生拼读，留意making的拼法。(5)教师出示diving的单词卡片，问：What is he doing?引导学生答复：Hes diving教师板书：diving，学生拼读，留意diving的拼法。(6)教师手指板书，学生齐拍手练习说句子，如：What is your hobby? What is your hobby? Playing，playing，I like playing the violinCollecting，collecting，I likecollecting stampsRiding，riding，I like riding a bikeMaking，making，I l
7、ike making kitesDiving，diving，I like diving(7)教师放Lets learn局部的录音，学生跟读。教师出示 Lets learn局部的单词卡片，学生依据单词卡片内容进展问答操练：What is your hobby?I like-(8)猜一猜嬉戏学生拿出A Lets learn局部的单词卡片。同桌一组，每人抽出一张单词卡作为自己的爱好，一人猜：You like另一名学生依据手中卡片上的内容答复：YesNoI like两人可进展积分竞赛，猜对卡片上的内容就得到这张卡片，最终看谁手里的卡片最多。Group work学生带好纸笔在组内进展调查，相互询问：Wh
8、at is your hobby?调查完毕，各组派代表上台汇报调查结果：boysgirls like也可说知名字，如：一andlike若课上时间不够，可将调查活动放到课后进展，下一节课汇报，建议教师指导学生自己做个简洁的调查表，边调查边填写表格。4稳固和延长(Consolidation and extension)(1)让学生做本单元A Lets learn局部的活动手册配套练习。(2)让学生听Lets learn局部的录音，读给家长或同伴听。(3)让学生背诵并抄写本课四会动词(短语)。五课后反思第二课时一教学目的及要求1可以听、说、读、写句型：Whats your hobby? I like
9、 collecting stampsHe likescollecting stamps，too2可以认读音标：3：，a，J、，3，l，r，并能朗读Pronunciation局部例词。二、教学重、难点分析1本课时的教学重点是句型：Whats your hobby? I like collecting stampsHe likes collecting stamps，too2本课时的教学难点是在实际情景中正确运用句型：HeShe likes三、课前打算1教师打算录音机及录音带。2教师打算A Lets learn局部的单词卡片和五年级下册第四、五、六单元Lets 1earn局部的单词卡片。3教师打算
10、Pronunciation局部的挂图。4教师打算各种展览活动的海报，可参照A Lets talk局部的交换图，也可以自己带作一些图文并茂的海报。5教师打算一些名人照片。四、教学步骤和建议1热身(Warm-up)(1)连锁问答操练。教师对一名学生说：I likeWhats your hobby?该学生答复后向别的学生提问，依次进展。(2)教师出示A Lets learn局部的单词卡片和五年级下册第四、五、六单元Lets learn局部的单词卡片，同桌依据卡片开火车问答操练，如：Whats your hobby? I like2预习(Preview)(1)教师放A Lets learn局部的录音，
11、学生跟读并拼读动词短语。(2)看谁反响快嬉戏教师请六名学生上台站成一排，每人手持一张A Lets learn局部的单词卡片一名学生首先用本局部的一张卡片上的短语说一个句子，如：I like diving捉住有diving单词卡片的学生则马上向前迈一步依据其它五张卡片的内容说一个名子，如：I like playing the violin假如句子正确，则可以退回到原来位置，假如句子有误或反响慢就要退出嬉戏。做完一遍后教师可更换一些单词卡片，接着做嬉戏。3新课呈现(Presentation)Lets try学生听录音，做练习。Lets talk(1)(教师课前在教室的墙上贴上各种海报。)教师手指墙
12、上画展的海报说：There is a painting show SaturdayI like paintingI am going to the showWhat else likes painting? Who would like to go with me?有学生举手，教师则手指该名学生说：I like paintingHeShe likes painting，too接着教师手指邮票展的海报说：There is a stamp show SundayI like collecting stamps，tooDo you?有学生举手，教师说：HeShe likes collecting s
13、tamps，too板书：He likes collecting stamps，too(板书likes中的s可以用不同颜色标出，以 出重点。)学生跟读，然后开火车进展造句练习：HeShe likes(2)教师放Lets talk局部的录音，学生跟读、分角色朗读。(3)学生指着墙上的海报进展对话操练。请同桌学生依次起立汇报：I likelikes假如两人的爱好刚好一样，可以接着说，We can go to theshow together教师刚好指导、纠错。(4)教师指导学生拼法四会句子。激励学生将上一步骤中的汇报内容记录下来。Lets play(1)教师请六、七名学生上台站成一排，第一名学生A向
14、前迈出一步说：I like然后退回原处，第二名学生B迈出一步说：A likesI like，接下来第三名学生c迈出一步说：A likesB likesI like，依次进展。(2)教师用实物投影仪展示一些名人照片，如：运发动、歌颂家、保藏家等，生抢答：HeShe likes教师的爱好嬉戏教师将学生熟识的六位教师的名字写在黑板上。全班学生分成六组，每组负责讲解并描绘其中的一位教师，抽签确定各组描绘的对象。一组描绘，其他的小组猜他描绘的是哪位教师。要求首先要描绘教师的爱好，假如其他小组猜不出，再继描绘教师的体貌特征等，直到其他学生猜出教师名字为止。Pronunciation(1)教师出示Pronu
15、nciation局部的挂图，带着学生认读音标：3：，3，1，r。带读例词，指导学生归纳发音规律。学生听录音跟读。(2)教师指导学生完成Read and match的练习。(3)摘星星嬉戏学生分成两队，每队站一列。教师在黑板上贴一颗大红星，依次出示单音节音标词的单词卡片，如：si：，red，sis饴等，两队的第一名学生抢先起立读单词，最先拼出的学生得到一颗星，最终哪队得到的星星最多就可以赢得大红星。4 稳固和延长(Consolidation and extension)(1)做本单元A Lets talk局部的活动手册配套练习。(2)让学生听Lets learn，Lets talk局部的录音，读
16、给家长或同伴听。(3)让学生背诵并抄写本课四会句子。五课后反思第三课时一、教学目的及要求1可以听、说、认读Lets read中的两封电子邮件。2理解一些有关英语信封书写的学问。 。3可以听懂、会唱歌曲My Pen Pal。二、教学重、难点分析1本课时的教学重点是阅读Lets read中的两封电子邮件。2本课时的教学难点是能理解、认读句子：My twin sister Ann likes drawing picture and making kitesWe look the same，but we dont like the same thingsTell me something about
17、you三、课前打算1教师打算录音机及录音带。2教师打算A Lets learn局部的单词卡片和五年级下册第四、五、六单元Lets 1earn局部的单词卡片。3教师打算一个用汉语书写的信封及一个用英语书写的信封。四，教学步骤和建议1热身(Warm-up)(1)上课前教师播放歌曲My Pen Pal的录音，让学生跟录音轻声哼唱。(2)教师放五年级下册第四单元B Lets chant局部的歌谣录音，学生听录音边动作边说唱歌谣。2预习(Preview)(1)教师放A Lets learn和Lets talk局部的录音，学生跟读。(2)教师出示A Lets learn局部和五年级下册第四、五、六单元Le
18、ts learn局部动作单词卡片，同桌开火车操练句型：What is your hobby? I like(3)抢答嬉戏学生分成两组。每组轮番派一名代表上台抽卡片表演卡片上的动作，本组其他学用HeShe likes句型猜卡片上的内容，假如猜出就可以得分。两个小组轮番进展，最终看哪个小组得分最高。3新课呈现(Presentation)Lets read(1)教师问：Do you remember Dalin，Xiaolin，Zhang Shu and Zhang Ren? They are twinsThey look the sameToday，youll get to know two mo
19、re twins然后教师拿出本局部的挂图，指着图画上的两个外国小姑娘说：Look at the two girl.This girl has long hairThat girl has long hair，tooThis girl has big eyesThat girl has big eyes，tooThey look the sameWhat is she doing? Shes drawing picture. What about the other girl? What is she doing? Shes writing an e-mailWhat are hobbies?
20、Now lets read an e-mail然后学生翻开课本或看挂图细致阅读第一封电子邮件。(2)教师放本局部第一封电子邮件的录音，学生细致听的同时再细读一遍电子邮件。然后教师说几个句子，请学生推断正误。Liu Yun is Alices new pen palAlice likes swimming，diving and making kitesAlices twin sister Ann likes drawing pictures教师再放一遍录音，学生跟读然后核对答案。(3)教师说：We all know Liu Yun is Alices friend nowLiu Yun writ
21、es an e-mail to AliceLets read her replyPlease read the mail and tell me something about Liu Yun学生翻开课本或看挂图阅读第二封电子邮件。读完后请学生试着说一说刘芸的爱好及家庭状况。(4)教师放第二封电子邮件的录音，学生跟读。教师指导学生完成Answer the questions的练习。教师再放一遍录音，学生核对答案。(5)假如时间允许，教师简要介绍一下英文电子邮件的格式。Group work(1)学生进展小组内调查，问：What is your hobby?并可将对方的业余爱好简洁记录下来。(2)
22、学生进展汇报：likes，师生可共同评比出班里爱好最广泛的学生。Goodtoknow教师带读Good to know中有关英语信封各局部名称的词汇，让学生说说含义，然后教师出示一个汉语信封及一个英语信封，让学生进展比拟。教师介绍一些相关学问。Lets sing(1)教师放歌曲My Pen Pal的录音，学生先细致听录音，然后跟教师读歌曲。(2)学生跟录音学唱歌曲。4稳固和延长(Consolidation and extension)(1)让学生做本单元A Lets read局部的活动手册配套练习。(2)让学生听A局部的录音，读给家长或同伴听。(3)让学生听Lets sing局部的歌曲，唱给家长
23、或同伴听。五课后反思第四课时一、教学目的及要求1可以听、说、读、写五个动词的第三人称单数形式：lives，teaches，goes，watches，reads。2可以听、说、认读句子：Does your pen pal live in Shanghai? No，he doesntHe lives in Beijing3可以听懂、说唱歌谣Tell me about your pen pal。4可以听懂、理解Story time中的故事。二、教学重、难点分析1本课时的教学重点是听、说、读、写驾驭五个动词的第三人称单数形式。2本课时的教学难点是区分运用后缀s和es。三、课前打算1教师打算录音机及录音
24、带。2教师打算A、B局部lets learn的单词卡片。3教师打算一些动物单词卡片和第一单元Lets learn局部的单词卡片。4教师打算Story time局部的挂图和一只玩具猴。四、教学步骤和建议1热身(Warm-up)(1)教师放第一单元Lets sing局部的歌曲How Do You Go to School?，学生听录音齐唱。(2)教师放歌曲My Pen Pal，学生听录音齐唱。2预习(Preview)(1)教师出示A Lets learn局部的单词卡片，同桌开火车拼读动词短语。(2)教师放A Lets read局部的录音，学生跟读。(3)师生对话。3新课呈现(Presentatio
25、n)(1)教师板书：live，然后指着自己说：I live in Where do you live in?引导学生作答后教师出示一张动物单词卡片，如：fish，问：What is this?引导学生作答。教师接着问：Does it live in the sky?引导学生答复：No，it doesnt.it lives in rivers答复时教师有意强调lives的发音。教师在黑板上的live后加上s。教师依次拿出其它动物的单词卡片，用一般如今时的一般疑问句形式就动物的居处提问，引导学生作答。教师再问：Does your father/mother/pen pal live in?引导学生
26、给出确定或否认答复。教师板书：Does your father/mother/pen pal live in Shanghai? No，he doesntHe fives in Beijing教师向学生展示lives单词卡片，带读单词。(2)教师说：I teach EnglishDoes Mrteach English?引导学生作答：No，he doesntHe teaches，教师板书：teaches(es可用另一种颜色标出)，然后再用几位其它学科的教师的名字提问，引导学生给出完好答复。(3)教师说：I go to work by busHow do you go t0 school?引导学
27、生答复： go to school by教师接着问：How does your father go to work? Does you go to work by bus?引导学生作答后板书：goes to work。教师接着提问几名学生：Does your fathermother go to work by?引导学生作答。随后教学watches和reads。教师指导学生拼法单词。建议教师引导学生比拟动词原形和其第三人称单数形式，并用这两种形式造句加深印象，让学生在比拟中逐步驾驭。(4)教师将本局部的单词卡片混在一起，快速展示给学生，学生读，然后同桌开火车进展问答操练。(5)猜一猜嬉戏教师出
28、示第一单元A Lets learn局部的单词卡片，随意抽出一张，问：How does your auntgrandmothergrandfatherteacher go to work?学生猜：He goes to work on footby subway教师给猜对的小组加分。(6)教师放B Lets learn局部的录音，学生跟读。(7)学生看板书提示依据实际状况进展问答操练。Lets practice.(1)学生四人一组探讨用英语描绘Bill的一天，并轮番用英语表达。(2)每个小组派代表上台介绍。(3)考考你的记忆力嬉戏教师介绍某人的一天，然后请学生复述Lets chant(1)教师放第
29、44页上歌谣的录音，学生跟录音说唱。(2)学生分组说唱歌谣。Story time ，教师向学生展示Story time局部的挂图，指着图中的人物问：What are they doing?What does Joe see? Does Joe like the monkey?然后教师放该局部的录音，学生听录音跟读、分角色朗读。假如时间允许，教师指导学生进展对话表演。稳固和延长(Consolidation and extension)(1)学生做本单元B Lets learn局部的活动手册配套练习。(2)学生听Lets learn局部的录音，读给家长或同伴听。(3)学生背诵并抄写本课四会单词。(
30、4)吉姆的故事嬉戏学生五人一组。第一名学生说：Jim lives in the country第二名学生说Jim lives in the countryHe lives on a farm第三名学生说：Jim lives in the countryHe lives on a farmHe goes to work by car依次进展，每人在前面学生的根底上再加一句话。同桌之问也可以进展该嬉戏。五课后反思第五课时一、教学目的及要求可以听、说、读、写句型：Does she teach English? No，she doesntYesshe does二、教学重，难点分析1.本课时的教学重点是
31、四会驾驭句型：Does she teach English? No，she doesntYes，she does2本课时的教学难点是在实际情景中正确运用所学对话。三、课前打算1教师打算录音机及录音带。2教师打算B Lets learn的单词卡片和B Lets talk的挂图。3教师打算卡片若干，正面写有人名，反面写有地名。四、教学步骤和建议1热身(Warm-up)(1)教师放歌曲My Pen Pal的录音，学生跟录音齐唱。(2)学生开火车介绍自己同桌的业余爱好，如：likes其同桌说：No,I like(3)教师放Lets chant局部的歌谣Tell me about your pen pa
32、l的录音，录音说唱歌谣。2预习(Preview)教师出示B Lets learn局部的单词卡片，问：Does your uncle live in?Doeshe go to work by?Does he read newspapers in the morningevening? Does he watch at night?学生依据实际状况作出确定或否认面答。3新课呈现(Presentation)Main Scene教师引导学生看主情景图。教师说：Look! Chert Jie is looking at some picture. HerMother is beside her. Wha
33、t are they talking about?学生分角色朗读。教师可让学生试着用英语描绘陈杰的笔友的状况。以下内容供参考：He is from CanadaHe lives in the city.He goes to school by busLets tryHe tikes making planesHe likes swimming.学生听录音，做Lets try局部的练习Listen and circle.Lets talk教师说：Zhang Pengs mother is a teacherWhat does she teach? Does she teach English?教
34、师出示Lets talk局部的挂图，放录音，学生听录音阅读对话。教师出示主句型：Does heshe?Yes，heshe doesNo，heshe doesnt然后教师引导学生答复刚刚提出的问题，逐步驾驭确定和否认答复。再放一遍, 学生跟读.教师说：My mother is a teacher，tooDo you want to know more about herAsk me some questions.教师依次出示B Lets learn局部的单词卡片，提示学生根 据上面的短语和黑板上的重点句型提问，教师作答。(3)教师指导学生进展交换练习。必要时，提示学生可以换一下对话里的人物，f如
35、：Does your uncle live in the city? Yes，he doesDoes your grandma live in the country? No，she doesnt(4)找寻家园嬉戏教师打算一些卡片，正面写有人名，反面写有地名，如：city，country，village, farm，forest，mountain，nature park等。请一名学生上台抽取一张卡片，问台一学生：GuessWhere doeslive?学生猜：Does heshe live inon?猜对的小组得一分。(5)教师指导学生书写四会句子。Tick and say学生听录音，然后完成
36、书上的表格。(1)教师发给学生每人一张表格，表格内容见学生用书第52页。学生将个人信息填好后交给教师。教师请一名学生上台从一摞表格中抽取一张，告知台下学生：Its a boygirl学生分成两大组，轮番提问，如：Does heshe like drawing pictures? Does heshe goes to school by bus?等等，看哪一组先猜出填写卡片的人是谁。(2)复习Pronunciation，Good to know和Story time的内容。4稳固和延长(Consolidation and extension)(1)学生做本单元B Lets talk局部的活动手册
37、配套练习。(2)学生听Lets learn，Lets talk局部的录音，读给家长或同伴听。(3)学生背诵并抄写本课四会句子。课后反思：第六课时一、教学目的及要求1可以听、说、认读句子：They are very different2可以完成Lets check局部的练习。二、教学重、难点分析本课时教学重点和难点是理解Lets read中的短文。三、课前打算1教师打算录音机及录音带。2教师打算A、B局部Lets learn的单词卡片和B Lets read的挂图。四、教学步骤和建议1热身(Warm-up)(1)教师放第二单元Lets sing局部的歌曲Where Are You Going?，
38、学生一起拍手唱。(2)教师放Lets chant局部的歌Lets chant Tell me about your pen pal，学生跟录音有节奏地说唱。2预习(Preview)(1)学生听录音跟读A、B局部Lets learn，Lets talk和A Lets read的内容。(2)教师出示A、B局部Lets learn的单词卡片，学生就单词卡片进展问答练习，如：What is your hobby? Does your uncle live in Beijing?等等。(3)拼单词嬉戏学生分成若干小组。教师报一个四会单词，如：stamp，各小组第一排的学生争取第一个起立拼出该单词，首先正
39、确拼出单词的为本组赢得一分。(4)学生沟通汇报Task time的完成状况，如：is aHeShe goes to work atHeShe goes to work byHeShe lives inHeShein the evening。3 新课呈现(Presentation)Lets read(1)教师说：Do you remember Alice and her twin sister? They look the same后教师指着班上的两名学生问：Do they look the same?引导学生给出否认答复。教师给出完好答复：No，they dontThey look diffe
40、rent教师板书different，带读。教师接着问：Do they have the same hobbies?引导学生说出否认答复：No，they dont教师说：Theyre very different教师向学生展示本局部的挂图，手指图中的孪生姐妹对学生说：This is Alice. This is her twin sisterThey look the same，but do they like the same things? Do they go to school together? Lets read教师放本局部的录音，让学生翻开课本，带着问题阅读。(2)教师指导学生完成
41、Write the questions and the answers的练习。(3)教师放Lets read局部的录音，学生听录音跟读。(4)四人小组试读短文，然后请两、三个小组朗读短文。Lets play(1)请一名学生上台，他心中想好某一个同学的名字，台下学生通过提问猜这名学生是谁，如：Does he go to schoo1 by bus? Does he like playing football?也可进展男女生竞赛，看哪一队用最少的does引导的问句猜出这名学生的名字。(2)四人小组做嬉戏。Lets check(1)教师指导学生完成Lets check局部的练习Listen and
42、write the answers。(2)记者款待会活动请一名学生上台扮演一位名人实行一次记者款待会，其他学生扮演记者。记者分别向名人提问，如：Where do you live? What does your mother do? What does your father do? What is your hobby? Do you have a pen pal? Where does he five?等等，扮演名人的学生尽量给出合情合理的答复。4稳固和延长(Consolidation and extension)(1)学生做本单元B Lets read局部的活动手册配套练习。(2)学生听本单元的录音，读给家长或同伴听。(3)学生背诵并书写本单元四会单词和句子。课后反思：