《小学三年级语文下册第一单元作文指导教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学三年级语文下册第一单元作文指导教案.docx（16页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、小学三年级语文下册第一单元作文指导教案本次习作的内容是 写一写家乡的景物在和同学互相介绍家乡的景物时，你肯定受到了一些启发。比方，有的同学视察得特殊细致，能说出景物的特点；有的同学能按肯定的依次，说得很清晰；还有的同学充分表达了酷爱家乡的感情。我们就来写一写家乡的景物，写的时候要留意学习其他同学的特长，并绽开丰富的想象。假如对其他地方的景物特殊感爱好，也可以写。一、本次习作指导的教学目的1培育自己酷爱家乡、酷爱祖国、酷爱大自然的思想感情。2能对自己宠爱的景物进展细致视察，弄明白这些景物有什么特点，并绽开想象。3学会按肯定的依次描写景物，一个内容写好了再写另一个内容，做到条理清晰。4要做到语句通
2、顺，不写错别字。二、教学之前，我们可以做好的打算有以下几点：1关于习作学问点的理解：（1）理解景物的静态及动态特点的不同写法。（2） 如何按肯定的依次来描绘景物的特点。（3）写景的过程中如何绽开联想和想象。 2关于口语交际课：（一）口语交际教学可从本组几篇课文导入，由课文中的荷花、珍宝泉、燕子等，想想家乡的植物、动物、风景有什么不同，引导学生把自己视察和发觉家乡的美和得意之处表达出来。（二）小组介绍，每个人轮番叙说，讲自己家乡的美景。（介绍一处即可。）互相启发感染，听的同学，以补充或提出问题，发言的同学作解答。（三）小组评议，互相评价。说说谁视察得细致、讲得清晰；谁讲得动人、给人留下深入印象；
3、谁说得有特点。评出大家认为讲得最好的举荐到全班发言。（四） 全班沟通、评改。评出进步大的同学。（五） 教师就同学发言做总结。3关于习作素材的搜集：（1）搜集家乡风光的照片。（2）搜集一些描写大自然美丽风光的文章。（3）作前打算：指导学生到你认为家乡最美的地方、最有特色的地方去巡游，细致视察，做好下面记录，并将记录的材料及同学沟通，互相启发，丰富素材，为习作做好充分打算。（景物名称、景物所在位置、景物的主要特点，这一点很重要。）三、备课策略思索本次习作教学，策略预设如下：（一） 这次习作支配的是写家乡景物，教学时可以结合口语交际进展。在口语交际的根底上，开拓学生思路，写出家乡的景物及感受。假如学
4、生想写其他地方的景物也可以。（二） 教学时，可以引导学生从家乡的一草一木到名胜古迹，选择自己宠爱的景物来写。引导学生把自己视察和发觉家乡的美和得意之处表达出来。（三） 学生写的时候，教师可以引导他们绽开想象，留意学习本组课文的表达方法。在学生初步完成习作后，进展沟通和讲评。（四） 教师先提出习作标准：能写出景物的特点；按肯定依次写清晰；表达了酷爱家乡的感情；有丰富的想象。（五） 然后让学生在小组沟通，选出写得好的习作，并说出习作好在哪里。最终在全班沟通。选取好的以及有特点的习作做讲评。在全班讲评后，学生自己修改作文，也可以小组沟通提出修改意见，最终誊写清晰。（六） 在全班讲评后，学生自己修改作
5、文，也可以同座沟通提出修改意见，最终誊写清晰，（这一步千万不要忙，假如写到了作文本上，再让学生修改，那可就难啦。一般状况，学生对于修改正的作文，除了看一下评语，根本不改，教师是费劲不讨好）。（七） 学生完成习作后，可以办一期以“家乡的景物”为主题的习作展览。（八） 本次习作应当指导学生以写春天里的家乡风光为主。写其他季节的景物也可以。四、 教学过程：第一课时，实际是口语交际课（作文前）（一）话题沟通，真情融汇：1谈话引入。师：小挚友，我们祖国历来以风景美丽著称，有一碧千里的草原，有金浪翻腾的沙漠，又有多少名山大川，吸引着多数的中外游客。我们的家乡在祖国幅员上，虽然只占一点点地方，但是也有很多迷
6、人的地方。让我们互相沟通，共同赞美自己的家乡吧：2明确要求，小组沟通。 讲清你介绍的这处风景在什么地方，有什么特点，要表达出对家乡的酷爱。如有小挚友提问，应耐性解答他们的提问。 细致听别人讲，可以补充，可以提问题。 小组同学互相介绍，并评出介绍得最清晰最动人的同学 全班沟通，其别人点评或提问。 激发爱好，导入主题。 师：小挚友，通过你们的介绍，我发觉，你们的家乡是个特别得意的地方！你们的介绍，让更多的人理解了你们的家乡。要知道，我国多少风景区在最初是名不见经传的，说不定因为你们的介绍，会使你们的家乡成为闻名的风景区呢！这次习作就请小挚友们介绍自己家乡的景物。介绍的时候，要留意把景物特点写清晰，
7、如能写上自己的想象或关于家乡景物奇妙的传闻，就更吸引人了！（二）激发情趣，嬉戏引路：（三） 1猜谜语是大家宠爱的嬉戏。下面我们就做一个“夸家乡，猜景物”的小嬉戏。（让一个小挚友说家乡的某一景物的特点，其他同学猜是什么地方） 2评议谁说得好，为什么说得好。设计意图：创设情景，激发情趣，引导学生进入写作的气氛，积累习作的语言，事实上也是抓住景物特点的训练，为下面的习作指导做好了铺垫。第二课时：作文中（一）奇思妙想，开启心路：师：通过上节课的口语课，我发觉，我们的家乡是个特别得意的地方。要知道，我国多少风景区在最初是名不见经传的，说不定因为你们的介绍，会使你们的家乡成为闻名的风景区呢！这次习作就请小
8、挚友们介绍自己家乡的景物。介绍的时候，要留意把景物特点写清晰，如能加上自己的想象或关于家乡景物奇妙的传闻，就更吸引人了！不过，介绍的时候，可要留意几点。下面我们来看看别人是怎样写的，体会一下，要留意什么问题。（二）佳作引路，章法导写：1按肯定的依次细致视察景物，按肯定的依次写。出示片断一：雨落在对面屋顶的瓦片上，溅起一朵朵水花，像一层薄烟覆盖在屋顶上。雨水顺着房檐流下来，开场像断了线的珠子，渐渐地连成了一条线。地上的水愈来愈多，集合成一条条小溪。学生读片断，并说说这段话是按什么视察的？师：世上景物千差万别，视察景物的依次不会是固定不变的。该按怎样的依次进展视察，要根椐事物本身的特点和视察的角度
9、。视察依次大体有三种：按空间依次；按时间依次；按从整体到部分或从部分到整体。2抓住景物的特点写。（出示片段二）学生读片断，说说这段话写出了景物，什么特点。？ 家乡的芦苇塘尤其迷人。（总写）夕阳向大地洒下金辉，整个苇塘披上了一层金纱，蒙上了神奇的色调。那些鸟原来就很美丽，此时就更美丽了，那羽毛闪闪发光，光明刺眼。那翠绿的芦苇像用碧玉装饰成的，闪射金光，苇塘变成金色的了。（分写：静态）这时，塘中又显得那么静。没有鸟叫，没有芦苇的碰撞声，也没有青蛙的叫声。芦苇似乎很疲乏了，低垂着头，弯着腰，鸟儿也缩着头躲在苇丛中。这一切构成了安静的苇塘。（分写：动态） 3带着自己的感情写。（出示片段三）学生读片断，
10、说说这段话写出了景物，什么特点。 村头的荷塘很美。荷叶有的像倒扣着的草帽；有的探出水面，站在水中，像个上岗的哨兵，守候在荷花的身旁；有的漂在水面上，像一个碧绿的瓷盘，为荷花搜集着雨露。高高矮矮，大大小小的荷花，点缀在荷叶中间，随着清风摇荡。秋天的池塘真似乎是一幅无及伦比的风景画。站在远处，看到荷花犹如一个个亭亭玉立的少女站在水中，间或被风一吹，荷花左右摇动，又像少女在翩翩起舞。深深地吸一口气，就会闻到一种淡淡的芳香。来到荷花跟前，看到的却又是另一种情景，闻到的香味则更加浓郁。（抓住了特点，可如何把这处特点写具体，也是一个问题。好多教师上作文课，觉得自己都说到了，可是为什么学生还是写不出来，写不
11、具体呢？答案只有一个，没经过把景物特点写具体的训练，他当然写不出来啦！所以，第2和第3这两个片断，可以特地用来训练怎样把景物写具体，放在这里，看起来完好，事实上没有多大用-学生写的景物可不是荷花，也不是苇塘。）4按先总后分的依次写。（出示片段四）学生读片断，说说这段话写出了景物，什么特点。 我们的校园像花园，一年四季都有花儿开放。春天，沉睡了一冬的小草醒悟了，首先给操场染上了片片翠绿和星星点点的嫩黄。弯腰驼背的柳树挥动着嫩枝条甩出了一串串柳絮儿，迎春，玫瑰，月季竞相开放。夏天，凤仙花，牵牛花，荷花争先恐后，五彩缤纷，把我们的校园装扮成一个花的世界。荷花池里的荷花，更是千姿百态，惹人宠爱有的含苞
12、欲放，有的婷婷玉立，有的张开笑脸秋天来了，菊花成了校园里的娇娇者。它们形态各异，龙菊张牙舞爪，葵菊眉开眼笑，最惹人宠爱的要数银菊了，扎着小辫儿，迎风起舞。 5描写抒情相结合充分表达自己的感情。师述：写景往往是为了借景抒情，表达对家乡或是对祖国、对学校的酷爱，或是赞颂大自然的雄伟、壮丽，或是寄予对奇妙将来的憧憬，情和景交融起来，写出来的习作才能打动人心。好的习作要有安康乐观向上的思想感情，即使你写的是落叶也会给人美感。观赏下面的片断。 课件出示片断二：（学生读片断，说说这段话写出了景物，什么特点。） 夏天在空中飞来飞去的蝴蝶，如今已经回窝睡觉去了。可是，又有一些“蝴蝶”活泼起来了，它们代替了真正
13、的蝴蝶。那就是被秋风吹落了的树叶。秋风一吹，树叶随着纷纷飘落，尽情翱翔，有黄的，有绿的，有半黄半绿的。虽然它们不像真正的蝴蝶那样色调缤纷、把戏繁多，但也颇具一番情趣！树叶纷纷落下，在地上积多了，自然而然地形成了厚厚的一层“地毯”。孩子们踩在上面，跺得“地毯”吧唧吧唧地直响，他们嘻嘻哈哈地笑着、跳着，为秋天增加了朝气。 【在学生的评议后，教师适当地总结出片断的写作方法。】【对于以上四个环节，本人认为，可以特地上一节课来训练，不必要用4个5个例子，多了反而不专，用一个例子，具体分析，得出写具体的方法，再经过训练，就行。不过，一两节课可不行噢，还要用日记来强化训练。我在实际操作中，是用赵州桥一课来指
14、导的。这些段落，可以结合指导，在最终用来观赏也是可以的。】师：如今，同学们先将自己去巡游视察记录的素材拿出来，在小组中和学习伙伴沟通沟通。看看谁视察得细致，说得有特点，讲得清晰，讲得动人，给人留下深入的印象，留意要互相启发。（这里事实上是训练学生组织材料。）3举荐讲得最好的在全班发言。其他同学评议。4学生自由读题，想想这次习作要写什么？（写自己的家乡或其它地方的景物）5根据下面的提示把题目中有关语句再读一读（课件出示提示：）视察：（细致视察景物的特点）依次：（按肯定的依次写清晰）感情：（表达酷爱家乡的感情）第三课时：快速行文，一挥而就如今，也让我们拿起手中的笔，书写家乡的美景，抒发爱乡的情怀，
15、把我们得意的家乡介绍给更多的伙伴们吧！别忘了，先想好一和美丽的题目，然后想清晰按什么依次写，抓住什么特点写。留意写出自己的想象和联想哟。学生习作，教师巡察，扶植有困难的同学。 设计意图：佳作引路，引导学生读中学法，读写结合，一方面积累了习作的语言，另一方面借鉴文章的方法，快速翻开习作的思路。在此前提下，学生习作也就有话可说，有法可行了。 第四课时、后作文（一）自我观赏，同伴沟通：（假如第三课时能完成习作，还有时间，也可以在第三课时进展，在小组里进展。） 1朗读自己的习作，把不通顺的地方改通顺。2同桌互相修改，互相启发。3小组评比最佳，举荐一个参与全班沟通。（二）集体会诊，创新行文： 1选择佳作
16、两三篇，集体会诊，评议优点，指出缺乏。2比照评议出的缺点，修改自己的习作。留意借鉴别人的好方法好词语。（三）佳作展览，评比最佳：1小组评比最佳：最佳开头、结尾、句子、想象等等，越多越好。2班级展览最佳。举办“美在家乡”习作展览。（四）变格创新，自由表达： 倾听着大自然的声音，观赏了大自然的美景，我们都很想说我们酷爱大自然！是吗？课外，就让我们拿起手中的笔，书写家乡的美景，抒发爱乡的情怀，让更多的人理解我们得意的家乡吧！当然，假如你想写其他地方的景物也可以。五、课后反思：作文教学是一个长期的，艰难的任务，不是说一个单元就可以完成一类作文的训练。一类作文，训练的点也有好多，一个训练不到，学生的习作
17、就可能不能完成得让我们教师满足，所以，不能期望一个好教案就能做到完备无缺，把全部的训练都完成，要求的作文写完好，写完备，这是不行能的。平常的训练，点点滴滴的训练，有系统的训练必不行少。须要作文教师们耐性、细致地下功了，呵呵。比方本课，这个教案看起来完备得很，可事实上，要是在一节课内，或说这一次训练中，学生就能按我们教师的要求，写出好的写景文章来，几乎是不行能的。在写这个文章以前，要进展句子写具体的训练，视察景物的训练，抓住特点的训练，按肯定依次写（可说表达）的训练，如何表达自己的感情的训练等等，好多的专项训练，还有修改的习惯，这些都是必不行少的啊。六、习作范文：我爱我的家乡我家住在塘头村。一到
18、春天，那儿绿树成阴，鸟语花香。塘头村交通便利，风光美丽，有密如蛛网、犬牙交织的小路；有多如繁星，叫不知名的野花；还有望去像铺散着一块块碎金似的油菜花 村前，道路两边都种植着一棵棵高大挺立的树木，一座座房子你挨着我，我挨着你。道路旁还有一座小土坡，上面长满了小草。春天到来时，小草从土中冒出来，张望着世界，朵朵野花争花斗艳，发出阵阵芳香，引来多数只蝴蝶，翩翩起舞。 村后，有一条长长的、特别宽敞的小溪。它正欢乐着唱着歌奔向远方。夏天，溪水澄澈透亮，水底鱼虾、沙石清晰可见。溪边的树林中，小鸟啾啾，知了唧唧，听得我遗忘了一切苦恼。远处的大山蜿蜒起伏，为家乡的风光增加了几分姿色。荷花塘里的荷花开放了，姿态
19、万千，形态各异。有的全都开放了，露出了嫩黄色的小莲蓬，有的才绽开两三片，有的还是花骨朵，看起来似乎快要爆炸似的。硕大的荷叶远远望去，犹如一把张开的大绿伞，给山村添上了一道美丽的风景线。早晨，山村清爽幽静，十字路口的车辆、行人来来去去、络绎不绝。孩子们欢乐着一同去上学，青年人匆忙地走在上班的路上，农贸市场传来一阵阵叫卖声多美的家乡啊！我爱我的家乡！再比方秋游公园山采纳的就是多种方法合一体。早上，凉快的秋风把我送进了公园山。走进大门，抬头望去，只见漫山坡上，青黄交织，如锦如绣，山顶上的灵山塔白墙黄瓦，在茂密的林木衬托下，构成一幅 “ 深山藏古寺 ” 的美丽图画。山脚下是一个大花坛，花坛里种了很多菊
20、花，红黄紫灰白 五彩缤纷。园周树木成行，绿油油的树叶已经变得显红呈黄。我沿着山路来到树林中，黄色的落叶像地毯一样覆盖着地面，踩上去软绵绵的。红艳艳的大苹果像挤在一起的胖娃娃；橘子摇动着它那圆圆的小脸，冲着你点头微笑；成熟的大柿子把树枝压弯了腰。好一派迷人的秋色！分开树林，我沿着青石铺成的山道拾级而上，来到了灵山塔下，爬上塔顶，举目远眺，美丽的灵溪镇景尽收眼底。 朝南望去，横阳支江像一条碧绿的带子，静静地穿过灵溪镇，四座拱形石桥横卧在江上，时常有一只只小船从半月形的桥洞中静静钻出来，又在江面上轻轻漂过去。朝东望去，一座座崭新的楼房排列得整整齐齐，犹如列队的卫士屹立在公路两边。公路上行人来来往往，
21、汽车奔驰不息。远处，一座座高山重重叠叠，云蒸雾绕，仿佛是波涛汹涌的大海。 朝北望去，苍南县小的 “ 育英 ” 假山屹立在学校正中；教师进修学校的琴房里，时常传来一阵阵美丽好听的琴声 秋天的灵溪镇真美啊！这篇文章的小作者由上而下，由远到近，将公园山山顶上、山脚下、树林中，灵山塔上所见的美景描绘出来了。小作者先写了在公园山大门口抬头望见的 “ 深山藏古寺 ” 的美丽图画，山脚下 “ 种了很多菊花的花坛 ” ；再看树林中， “ 那黄色的落叶 ” 、 “ 红艳艳的大苹果 ” 、 “ 摇动着圆圆小脸的橘子 ” 、 “ 成熟的大柿子 ” ，到处呈现出一派丰收的 “ 迷人秋色 ” 。最终看灵山塔下，又从南、
22、东、北三个不同的角度描绘了灵溪镇的美景。构思行文时肯定要留意表达自己对家乡的真情实感 。也就是要求中所说的“表现出对家乡的酷爱”我爱我的家乡 我家住在塘头村。一到春天，那儿绿树成阴，鸟语花香。塘头村交通便利，风光美丽，有密如蛛网、犬牙交织的小路；有多如繁星，叫不知名的野花；还有望去像铺散着一块块碎金似的油菜花 村前，道路两边都种植着一棵棵高大挺立的树木，一座座房子你挨着我，我挨着你。道路旁还有一座小土坡，上面长满了小草。春天到来时，小草从土中冒出来，张望着世界，朵朵野花争花斗艳，发出阵阵芳香，引来多数只蝴蝶，翩翩起舞。村后，有一条长长的、特别宽敞的小溪。它正欢乐着唱着歌奔向远方。夏天，溪水澄澈
23、透亮，水底鱼虾、沙石清晰可见。溪边的树林中，小鸟啾啾，知了唧唧，听得我遗忘了一切苦恼。远处的大山蜿蜒起伏，为家乡的风光增加了几分姿色。 荷花塘里的荷花开放了，姿态万千，形态各异。有的全都开放了，露出了嫩黄色的小莲蓬，有的才绽开两三片，有的还是花骨朵，看起来似乎快要爆炸似的。硕大的荷叶远远望去，犹如一把张开的大绿伞，给山村添上了一道美丽的风景线。 早晨，山村清爽幽静，十字路口的车辆、行人来来去去、络绎不绝。孩子们欢乐着一同去上学，青年人匆忙地走在上班的路上，农贸市场传来一阵阵叫卖声 多美的家乡啊！我爱我的家乡！我爱家乡的小河 我家的门前有一条小河。 记得小时候，妈妈领我到河边去玩儿，我指着哗哗的
24、流水新奇地问：“妈妈，这么多水往哪里流哇？”妈妈笑着说：“这是土河，水向东流入大海。”从今，“土河”这个名字就深深地印在我的脑海里。我就像岸边的小树一样，伴随着小河流水渐渐地长大。春天到了，我看河里的冰雪溶化，河边垂柳的枝条上吐出了嫩芽。渐渐地，那粉红色的桃花也探出了枝头。小燕子从南方飞来了，在澄澈的水面上自由翱翔。放了学，我们就参与这百花争艳的盛会，在铺满新绿的河滩上跳舞唱歌。、夏天到了，两岸的风光更美了。河堤上绿树成阴，河滩上瓜果满园。放了学，我们有时还到小河里游泳，游累了，就跑到瓜园里吃瓜。白皮的脆瓜，花皮的甜瓜可好吃了。有时我们还在岸边的树阴下帮妈妈洗衣服，直到黄昏送走一天的炎热。 秋
25、天到了，河里的鱼虾肥了，岸边的苹果熟了。秋假里，我总爱和爷爷去看果园。兴奋了，又跑到河里捉鱼摸虾。河水映照着笑脸，秋风伴奏起丰收的音乐。冬天的小河也不孤独。迎着满天飘舞的雪花，我们又结伴到河里滑冰，可喧闹了。我爱家乡的小河，一年四季都爱她。我爱源源不断的流水，我爱两岸的美丽风光，更爱她用涓涓细流滋润了岸边的田地，给人们送来丰收的快乐。在作文的时候，我写了我爱家乡的小河“土河”。教师用红笔划去了“土”字填上了“徒骇”二字，我才知道我宠爱的小河的真名叫徒骇河。【评析】这位同学通过描写家乡的小河表达自己爱家乡的感情。家乡的小河如何得意呢？正像小作者自己说的：我爱涓涓不断的流水，我爱两岸美丽的风光，更
26、爱她用涓涓溪流滋润了岸边的田地，给人们送来丰收的快乐。这条小河跟家乡人们的生活，特殊是跟孩子的生活休戚相关，所以“我”拿起笔来赞美家乡的小河。这就是我们说的“有感而发”。小作者细致视察了小河四季的特色，抓住了小河春、夏、秋、冬四季的特点，使读者对这条小河有了感性的相识，这是不同于其他小河的河，是只有“我”的家乡才有的小河。条理清晰也是这篇作文的特点之一。小作者不仅以春、夏、秋、冬四季的依次视察小河的特点和改变，而且留意了过渡和照应，使文章的构造更严谨。第三小节是个过渡段，用一个比方写出“我”及小河的关系，使文章从写小河的名字过渡到写小河四季的特点。文章的开头和结尾都提到小河的名字，而后面指出了小河的真名，说明“我”随着年龄的增长，对家乡的小河有了更多更深的理解，这样写不但及前文照应，而且含义深入，耐人寻味。写完作文要检查，检查的最好方法就是朗读。这次习作的评价标准如下： 1文通字顺，景物特点清晰。2能将所学的词语或语句进展合理的运用，为表现家乡景物的特点起到了肯定的作用。 3能在描绘景物的过程中绽开了丰富的想象 。4能敏捷采纳相关方法（如比方、拟人）描写出家乡景物的描写，表达自己对家乡的酷爱。5能写出景物特点，按肯定依次写清晰，有丰富的想象，表达对家乡的酷爱之情。