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1、人教版五年级第九册语文教案附一： （章节首页）介休市活页教案课题卢沟桥的狮子授课时间课时两课时授课时间主备课教 师王开雅参及备课教师授课教师三维教学目的学问及技 能、相识本课个生字，学会其中个正确读写生词，感情朗读课文。、把阅读视察想象结合，理解狮子特点。过程及方 法字图、读图、述图、学文、写图情感看法价值观培育爱国主义情感和爱美的情趣。板书设计 大小不一卢沟桥的狮子 真有意思 形态各异课后反思教学流程时控补充修订第一课时一、 索图拓展学习领域。（出示卢沟桥投影片）同学们，去过卢沟桥吗？把你理解到的卢沟桥向大家介绍一下。二、 初读课文，理解课文内容。1 自读2 同桌互读3 指名读课文4 说说课
2、文主要内容三、 指导看图四、 再读课文。 第二课时一、 读图，指导互动探究。1 卢沟桥的狮子什么最吸引你边读边画出来。2 卢沟桥的狮子给你留下了什么样的印象？3 仔细读第二自然段边读边想象，还可能有哪些形态各异的狮子。4 大家刚刚说的，其实作者也想到了，你同意我的说法吗？二、 述图，多读以求感悟：1 默读第二自然段，想想怎样读出狮子的不同形态2 指名读3 教师引读“有的有的士”4 指导背诵。5 北京人有句歇后语“卢沟桥的狮子数不清”是这样的吗？说说你的理由。三、 写图，留意想象拓展。1 读第三自然段，你想到了什么？2 指导朗读3 自读第四自然段，你知道了什么？还有什么样不知道？4 假如还想理解
3、有关“七七事变”的内容，教师向你们举荐抗日斗争一书，或关注央视即将播出的抗战。四、 朗读全文，回来整体。介休市活页教案课题古井授课时间课时两课时授课时间主备课教 师王开雅参及备课教师授课教师三维教学目的学问及技 能学会生字新词，背诵自己喜爱的段落，学习从重点词句中提出问题，解决问题的读书方法。过程及方 法朗读感悟法，小组探讨。情感看法价值观通过理解课文内容，懂得古井不仅为乡亲们供应泉水，而且陶冶了人们的品行，使学生受到无私奉献的教化。板书设计 供应泉水 川流不息古井 陶冶品行 乡亲们不计酬劳课后反思第一课时一、 激趣导入同学们，今日我们来学习一篇新的课文，古井说说看，“古”在这里是什么意思？作
4、者阔别家乡多年，却对这一口古老的水井难以忘怀，并写下了这篇文兼美的散文，你们想读吗？二、 自读课文三、 检查自读状况1 指名分段读文2 出示生字词，指名朗读3 说说你理解了哪些词语，哪些词还不明白？教师把理解了的词语划去，在不理解的词语上打问号）4 大家对“培育”和“陶冶”的理解存在问题，下面我们通过学习课文来理解它们。第二课时一、 激趣导入古井究竟有什么魅力，使得作者远离家乡多年，还对他记忆犹新呢？这节课我们接着学习古井。二、 研读课文，打破重点难点。1 研读理解“培育”。出示“培育”一词所在的句子。填空练习：培育古井是怎样培育乡亲们的？读读第二小节，想想写了什么？自己练读，体会感情古井把井
5、水无私地献给乡亲们，就像母亲无私地用乳汁喂养孩子， 这就叫培育 、研读理解“陶冶”出示“陶冶”一词所在的句子读读填空陶冶古井陶冶了乡关们，使他们懂得应当怎样做人，那么乡亲们又是怎样做人的呢？请读了节。齐读描写老人困难的句子。自读乡亲们扶植老人的句子，说说乡亲们的扶植有什么特点。说到“酬劳”呀，老人和乡亲们还有一段朴实而感人的对话呢？谁喜爱。理解“陶治”了吗？四、 再读结尾，体会感情1 这古井多好呀！作者是怎么赞美它的？读2 古井究竟具有怎样的品质，你想用什么话赞美古井？3 课文赞，更赞。4 你身边有像古井一样的人吗？5 总结 介休市活页教案课题暮江吟授课时间课时一课时授课时间主备课教 师王开雅
6、参及备课教师授课教师三维教学目的学问及技 能学会本课文生字新词理解诗句意思，体会诗人情感过程及方 法读悟画赏情感看法价值观激发学生酷爱大自然的情感板书设计暮江吟 一道残阳铺水中半江瑟瑟半江红可怜九月初三夜露似珍宝月似弓 课后反思教学流程时控补充修订第一课时。一、 导课1 孩子们，古典诗歌中写景的诗许多，你们学过哪些写景的诗，还记得吗？2 每一首诗便是一幅画，今日我们再来学习一首写景的古诗，（板题）3 齐读诗题（提示留意生字、吟）4 这首诗谁写的？（白居易）谁能作一下介绍）（激励学生多种渠道获得信息）二、 新授课读 、自由读诗，要求读精确，读通2 指名读，全班读。3 理解诗人写诗背景，学生说，教师补充。4 出示整首诗，学生说说诗题这意后，再读此诗；谈谈读诗这后的最大感受。悟 、学生探讨，从诗中哪里悟出这一感受？ 汇报沟通。 学生有感情地看画面配乐齐诵此诗。激励学生用自己的语言描绘诗意。画 、学生对诗作一简洁评论，如：你喜爱诗中的哪些词或哪句诗等。 看看网上评论。赏 由学生或教师举荐几首写景或白居易写的诗共同来观赏，激励学生主动学习课外学问，扩大学问面。三结课1 师小结。2 布置选择性作业。