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1、连州市2015年幼儿园园长任职资格培训教化理论施行支配连州市2015年幼儿园园长任职资格培训教化理论以广东省幼儿园园长任职资格培训跟岗理论指南及广东省幼儿园园长任职资格培训在岗研修指南为指导，以针对性和实效性为原则，结合连州山区实际，制订本施行支配。一、教化理论时间、地点：（一）跟岗理论时间：2015年6月14日27日（待定）。地点：第一组：连州市第一幼儿园；第二组：连州市第二幼儿园；第三组：连州市第四幼儿园；第四组：连州市星光幼儿园。（二）在岗研修时间：2015年6月，共14天。（详细时间由学员确定，并报我校培训科）。地点：培训学员所在园所。二、教化理论人员支配：（一）指导小组组长：蒋学文（
2、校长）。副组长：邹铁钦（分管培训副校长）、张定辉（培训科科长）。组员：张勤、朱运灵、孟秀萍、邵穆妹。（跟岗理论带队、在岗研修指导教师）（二）跟岗理论带队教师、指导教师、小组长支配组别跟岗地点带队教师指导教师负责考勤组长第一组市一幼张 勤黄惠华（园长）韦江柳第二组市二幼朱运灵易江群（园长）胡小雅第三组市四幼孟秀萍欧雪芬（园长）吴旋芳第四组星光幼邵穆妹周小云（园长）吴翠霞三、教化理论形式：（一）跟岗理论形式： 1、实地考察。学员通过园长报告、列席园务会议、幼儿园管理现场诊断、环境创设实地考察等课程，实地考察跟岗园的环境创设、管理特色、教化教学实况等，为理论供应反思和借鉴。2、参及体验。学员通过跟班
3、观摩、帮助组织跟岗园活动等课程，参及体验跟岗园各项教化教学工作的细微环节和艺术性。3、专题调研。学员就幼儿园管理的各个层面开展专题调研，如：幼儿园行政管理、课程及教学管理、人力资源管理、平安及卫生保健管理等，培育探讨意识和反思精神。4、小组研讨。学员通过园长论坛、园长成长故事汇报、读书沙龙等课程，调用小组学习资源，做到自我反思、同伴互动和专业引领相结合。5、合作探讨。学员通过园本教研案例分析等课程，及跟岗园有效互动，实现共同开展。6、个人反思。学员通过幼儿园开展报告、个人开展规划等课程，反思自身和幼儿园现状，实现自我及园所开展。（二）在岗研修形式：1、个人研修。学员在岗期间形成自主学习意识，阅
4、读相关教化、管理等文献，不断运用所学学问指导教化管理理论。2、小组研讨。学员形成区域小组，充分调用小组学习资源，做到自我反思、同伴互动和专业引领相结合。3、自主反思。学员通过在岗研修支配等课程，反思自身和幼儿园现状，实现园所及自我共同开展。四、教化理论内容、任务：（一）跟岗理论1、跟岗课程表时间跟 岗 内 容执行人课程施行6.14学习跟岗理论指南，布置任务，明确要求。带队教师6.15跟岗园报到，召开会议，理解跟岗园根本状况。填写跟岗理论基地园长报告记录表。园长、副园长完成课程16.16列席园务会议，填写跟岗幼儿园会议记录表。园长完成课程2学员分班听课，填写听课记录表。各学员6.17小组确定调研
5、专题，布置任务，搜集材料。打算填写跟岗幼儿园管理状况调查结果记录表。组长、组员施行课程36.18环境创设实地考察。跟岗园选派讲解员讲解，后学员小组探讨沟通。并确定园长论坛主题。园方讲解员带队教师完成课程56.19一日活动观摩。填写跟岗幼儿园一日活动记录表。小组长完成课程66.20总结第一周跟岗理论状况，学员沟通心得体会。填写跟岗理论详细内容（第一周）。带队教师6.21学员自己驾驭时间，完成以上表格填写，打算园长论坛发言材料。6.22园长论坛。填写园长论坛记录表。园长、带队教师完成课程4学员及园方探讨确定教化（教研）活动主题。施行课程86.23园长成长故事共享（PPT展示）。园长、副园长完成课程
6、10学员个人开展规划。填写跟岗学员个人开展规划表各学员施行课程116.24教化（教研）活动合作探讨。填写教化（教研）活动合作探讨状况记录表。副园长、小组长完成课程8园本教研案例分析。填写跟岗幼儿园园本教研状况记录表。小组长完成课程96.25帮助组织跟岗园活动。填写幼儿园大型活动组织筹划方案小组长完成课程76.26幼儿园管理现场诊断。填写跟岗幼儿园管理现场诊断表带队教师完成课程12读书沙龙。全体人员完成课程136.27总结第二周跟岗理论状况，学员沟通心得体会。填写跟岗理论详细内容（第二周）。完成以上学员用表填写。带队教师幼儿园开展报告结合集中理论学习成果，跟岗园和自己园的现状，凝练办园思想，对园
7、所开展进展规划。 2、跟岗学习课程课程模块课程名称课程目的课程内容幼儿 园 发 展 规 划幼儿园开展报告结合集中理论学习成果，跟岗园和自己园的现状，凝练办园思想，对园所开展进展规划。 幼儿园开展报告应包括下列7个方面：规划幼儿园开展；营造育人环境；指导教化教学和园本课程研发；引领教师成长；优化内部管理；调适外部环境；强化办学特色。幼 儿 园 管 理 实 践 举 措1、园长及副园长报告促使学员理解跟岗园所的整体概况，办园特色、理念、制度建立等隐性文化，为融入跟岗园所，更好地参及式学习奠定根底。 园长报告内容：介绍园所近年来的开展状况，阐释办园理念、办园特色、幼儿园品牌建立、园务日常管理制度的制定
8、及施行、幼儿园将来3年的开展规划等。 后勤副园长的报告应当包括以下内容：后勤副园长成长故事和角色定位、后勤管理制度、临工管理、后勤员工专业培训、幼儿园后勤如何为教化教学供应效劳支持等。 业务副园长的报告应当包括以下内容：业务副园长成长故事和角色定位、园本教研组织及施行、幼儿教师教化评价、教师职业生涯规划指导策略等。 2、列席园务会议理解跟岗园的根本行政架构和管理制度。 学员在列席跟岗园所园务会议时应当关注以下几点：园务会议成员的产生、园务会议探讨问题的渊源、园务会议的组织和园务会议决策的施行等。 3、专题调研形成探讨意识，驾驭学前教化一线素材，推动学前教化革新和开展。 学员可就幼儿园管理的各个
9、层面开展专题调研，如：幼儿园行政管理、课程及教学管理、人力资源管理、平安及卫生保健管理等。 4、园长论坛发挥群体思维力气，打破固有观念的束缚，共享群体的理解和共识。 学员及跟岗园共同协商，选取大家共同关注的问题进展主题研讨，可以涵盖管理的各个层面。 幼 儿 园 教 育 教 学 改 革 和 发 展5、环境创设实地考察促使更加深化地理解跟岗园的教化理念，为本园的环境设计供应反思和借鉴。环境创设实地考察的重点内容包括：环境创设主题、创意点展示、创意的来源及教化理念、幼儿及环境互动过程中的反思等。6、一日活动观摩体会保教工作的细微环节和自然转换的艺术性。一日活动观摩的施行过程中，学员应当跟班观摩并帮助
10、组织入园、早点、早操、教化活动、午休、嬉戏等各环节过渡，体会一日活动环节转换的节奏更替。 7、帮助组织跟岗园活动熬炼大型活动的组织协调实力、特色活动的开发建立实力以及调动一切力气为幼儿园开展效劳的敏捷应变实力。 学员应当通过写活动方案，帮助组织活动，甚至扶植跟岗园所开发新的特色活动等方式参及跟岗园所活动。 帮助组织的活动可以是跟岗园的班级特色活动、大型活动、亲子活动等。 8、教化（教研）活动合作探讨促使园长学会探讨教化教学，进步园长的业务指导程度，正确评析教化教学工作，促进园长的专业化成长。 合作探讨的详细施行可分以下四步：第一步是双方共同探讨确定一个主题；第二步是各自进展组织设计；第三步，双
11、方组织或展示活动；第四步，双方共同评议活动。 9、园本教研案例分析增加指导园本教研的实力，做到自我反思、同伴互动和专业引领相结合。 幼儿园组织本园的园本教研报告会，跟岗学员参及探讨。 幼 儿 园 园 长 专 业 发 展10、园长成长故事共享感受并理解优秀园长的成长历程以及途径。跟岗指导教师阐述自己成长的历程，成长过程中的关键事务、成长感悟 11、个人开展规划形成个人开展规划，明晰开展目的及开展途径。个人开展包括自身优缺点分析、开展目的、开展途径等。 12、幼儿园管理现场诊断共同找寻出幼儿园经营管理中存在的问题及其缘由，提出实在可行的改善方案，并扶植指导施行，以推动其安康开展。 幼儿园管理现场诊
12、断，是以学员为专家团，从制度建立、开展前景等各方面对跟岗园所进展管理现场诊断。 13、读书沙龙 推动共同阅读，培育有思想的教化者。 读书沙龙，可由跟岗学员和幼儿园代表分别举荐一本或几本园长必读书，讲明此书的中心思想、个人阅读感悟和举荐价值。 （二）在岗研修1、提交一份在岗研修支配，包括以下几方面：在岗研修目的；研修课程内容（确定选修课程）；研修时间保障；目的达成步骤；分阶段目的和内容。2、完成一份幼儿园开展报告，包括下列7个方面：幼儿园远期目的及开展规划；育人环境的营造；教化教学和园本课程研发；员工的专业成长；幼儿园内部管理；外部环境的适调；办园特色及品牌建立。幼儿园开展报告要求3000字以上
13、。提交时间为2015年9月30日前。五、教化理论考勤、考核（一）跟岗理论考勤：由跟岗园所派专人负责学员跟岗期间的考勤。有特别状况须要请假的，要向培训组织单位报批。请假时间超过两天者，本次跟岗无效。（二）在岗研修考勤：学员考勤由幼儿园负责。学员的节假日和作息要求遵循幼儿园的规章制度执行。有特别状况须要请假的，要向培训组织单位报批。请假时间超过两天者，本次研修无效。（三）跟岗理论考核：学员跟岗考核成果为“优秀、良好、合格、不合格”，并填写学员鉴定表中“跟岗园所鉴定”意见栏，加盖单位公章。跟岗期间请假者，跟岗等级评定不得评“优秀”。（四）在岗研修考核：学员所在园应对学员在岗研修状况进展评定。评定采纳等级制，分优秀、良好、合格和不合格。在岗研修期间请假者，成果等级评定不得评“优秀”。 二0一五年四月