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1、8、商中间或末尾有0的除法（1）教学目的： 1使学生知道“0除以任何不是零的数都是0”。2能娴熟驾驭一位数笔算除法法则的根底上，学会正确、娴熟计算“商中间有零的除法”。 3培育学生细致、细致的良好学习习惯。 教学难点：商中间有0的两种状况。 教学过程一、创设情境 我们来看一幅画，楼教师给大家来讲一个故事。孙悟空找来4个西瓜，说每人分一个。猪八戒特别主动说：“我来分。”贪吃的猪八戒看到西瓜嘴都馋了，他想反正有4个我吃掉一个吧，就这样他一个又1一个把4个西瓜全吃完了，这下他怎么分给孙悟空、沙和尚和唐僧啊？二.新课1、西瓜一个都没有了，其他3人可以分到多少？谁会算？03说说你是怎样想的。启发学生想：
2、依据用乘法口诀求商的方法，要求0除以3得几，就得想几和3相乘得0。再让学生想一想：02=？，04=？ 05=？由此概括出：0除以任何不是零的数都得0。2、出示例题63093（1）要求学生按除数是一位数的除法法则列竖式进展计算。（2）当学生计算到十位时，教师重点指导：由于被除数是0，0除以3得0，所以十位要商0。0和除数3相乘得0，0减0得0。（3）计算完毕后，向学生说明中间用3除0的那一步，可以省略。并要求学生用虚线圈起来。 （4）问：竖式中用3除0的这一步可以省略，那么，商十位上的“0”可不行以省略呢？为什么？（不行以省略，因为0起的是占位的作用）（5）如今，我们把这题用简便写法完好的做一遍
3、。（找一同学板演）（6）稳固算理：4044=11。探讨：这题的结果正确吗？商中的两个“1”应在什么数位上？为什么？商的十位上为什么要写0？应当怎样改正？做一做： 4022 6093汇报、沟通3、4203先由学生独立试做。汇报、沟通明确：在除的过程中哪位不够商1就在那一位上商0占位。4、试一试7505 9807比照例两题，今日学习的除法有什么共同点？（板书课题：商中间有0的除法）。在计算中应留意什么？四、小结 这节课，我们探讨的是“商中间有零的除法”。你有什么收获？9、商中间或末尾有0的除法（2）教学目的：1、驾驭一位数除多位数商中间或末尾有0的笔算的一般方法。2、能正确计算商中间或末尾有0的笔
4、算除法。3、培育学生良好的计算习惯。教学过程：一、 创设情境春天到了，同学们要去春游了，就要打算动身了， 我们三年级有218人每2人打算一袋食物，须要打算多少袋？你能用我们学过的学问来扶植教师解决这个问题？二、探究新知1、探究商中间有0的笔算方法说说用什么方法解决这个问题？学生列算式：2182小组探讨计算方法，投影反应方法一： 方法二： 109 1092）218 2）218 2 2 1 180 1818 0180师生评议：哪种方法好，为什么？第二种比拟简洁第一种比拟清晰，不会露写。2、练一练出示例题7你能独立解决这个问题吗？学生独立做，展示沟通学生质疑问难3、小结今日大家有什么收获？三、拓展练习1、P32做一做2、数学小医生 17 900 804）4286）5443）250 4 54 24 28 4 1