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1、九年级英语人教版Unit1Inthelibrary教案湘教在线 来源：时间：2007-9-1 12:58:46进入论坛Step6 Read and act.学生用书第一页第三局部。口语录音带第一课。把下列句子写在黑板上：I have lost my science book.Have you seen it?He has found the book.在lost、 seen和found下面画线，看看学生能 否猜出这些词来自哪些动词不定式。 让学生默读对话，试着找出如今完成时态的例句。让两个学生给全班表演第3局部里的第一个对话。A:（四处查看教室）Hi, Bob! I cant find my
2、history book. Have you seen it anywhere?B:Yes,（指着书桌）Look at that book on the desk .A:（拿起这本书）Oh, yes, its mine! Thanks a lot. 这几句话将扶植学生理解书中对话的意思。如今放录音让学生听并让他们重复。学生两人一组练习对话。让一些学生表演对话。看看学生用其他学惯用具能否编写他们自己的对话。Step7练习册第1课联络1可以及全班一起完成。练习4是选做题。家庭作业：完成练习册里的练习。学习练习三里的动词形式。把练习2做在练习本里。复习学生用书第1课第3局部里的对话。Lesson2S
3、tep11 检查家庭作业。复习如今完成时态，方法是让学生两人一组活动，让他们用Have you got即Have you got an eraser? Have you got any pens?等句型，要每个学生说出学惯用具。2 复习学生用书第1页第3局部里的对话。Step2学生用书第2页第1局部。让学生两人一组探讨这个问题。然后问 What kinds of books do you like to read?进展一次非正式调查，看看有多少学生喜爱读英语书和历史书。Step3 Read 学生用书第2页第2局部，口语录音带第2课。把书合起来，让学生听故事大意(Grandma keeps lo
4、sing library books)。把书翻开，再放一遍录音，让学生边听边读。看看学生能否猜出一些生词的意思，让他们运用上下句子的信息来扶植他们。接着教学生仍旧不理解的生词和短语：aleady , used to , hobby , knowledge, yard, put down, librarian, pay, sadly, come up with 和bookmark。 向学生说明，schoolyard 是校园里建筑物四周的一个区域，孩子们在这里可以玩耍。操场上可能有也可能没有草地。里面常常有树和树下可以坐的地方。 向学生说明 knowledge一词含有know在里边。这可以扶植学生
5、理解这个词的意思。 告知学生used to do something的意思是，过去常常发生的事情，但如今已经不存在了。Step4 Exercise 老师说 Reading is one kind of hobby. What other kinds of things are hobbies?让学生自由探讨找到答案。让学生给出他们的答案，把答案写在黑板上。例如：hiking, biking, painting, travelling, collecting things, bird watching, 等等。让学生两人一组互相谈一谈他们的业余爱好。老师在教室内巡察并给他们必要的扶植。Step5
6、 做练习册第2课练习2和3。关于这两个练习，学生可以两人一组做。至于练习3，问一问学生他们是否已经发觉了某些好玩的现象并要告知全班学生。注释：在左边方框里的动词是规则动词，其余动词是不规则动词。然而你可以从这4个栏目里发觉一些好玩现象。在第一个栏目里这些动词的过去式和过去分词的形式是不同的，例如 go-went-gone。在第2栏里，每一个动词的过去式和过去分词，其形式是一样的，如 bring-brought-brought。在第3栏里，全部的动词都不变更它们原来的形式，如put-put-put。在第4栏里，动词的过去分词和动词不定式的形式是一样的，如come-come-come。你可以简洁的
7、根据ABC/ABB/AAA/ABA的形式来描绘这4类动词形式的变更。首先两人一组做练习3，然后叫几组学生朗读他们的对话。家庭作业：把练习2写在练习本里。复习生词和短语。Lesson 3步骤1 复习1 检查家庭作业。2 让学生复述学生用书第2页上的故事。通过问一些指导性的问题来扶植学生复述课文，如问：Who is the story about？Why does she often go to the library？等等。步骤2 读学生用书的第3页第1局部。口语录音带第3课。谈一谈书上的插图：Who can you see？Whats happening?等。放录音让学生听并让他们跟着重复，留
8、意他们的语调。说明单词和短语think of，encourage和pick up的意思。步骤3 表演让学生以3人小组的形式表演这个故事。一个学生表演图书管理员，一个学生表演祖母，另一个学生表演孙子或孙女。让一组学生在全班面前表演。力求使学生通过动作、手势把故事演得生动好玩。步骤4 练习作练习册第3课练习2。让学生两人一组表演他们的对话。然后让几组学生及全班一起表演对话。步骤5 介绍新语言工程把下列练习介绍给学生：A：Have you ever travelled to Hangzhou？B：Yes，I have.I went there in 1999.A：Have you ever trav
9、elled to Wuhan？B：No，I havent.But Id like to go someday.及学生一起练习这个对话。让他们用真实的状况答复问题。文一些不同的地区。让学生两人一组互相问一些一般性的问题，如：Have you ever seen elephants？Have you ever made jiaozi？等等。步骤6 问，答学生用书第3页第2局部。过一遍方格里的语言内容。向学生指出这些问题可以有不同的答复。教学生词once和abroad。提问一两个问题。让一些学生把它做示范表演进展问答练习。然后让他们两人一组进展练习。最终看一看谁能编写他们自己的问题。步骤7 练习学生
10、用书第3页第3局部。教学生词copy。及学生一起练习对话，练习Really？I did that hours ago.这个句子的语调，务必使学生在说really时用升调，学生在说单词hours时要重读以表示强调。然后让学生两人一组进展活动。步骤8 练习册做练习册第3课练习1和3。练习1应两人一组做。让几组学生给出他们的答案。练习3可以个别做。及全班一起核对答案。家庭作业：从练习1里写出4个答案在练习本里。把练习3里的对话写在练习本里。Lesson 4步骤1 复习1 把书合起来。问一些练习第3课练习2里的问题。2 复习句子构造Have you ever及其意思。让一些学生在编一些问题。步骤2 听
11、学生用书第4页第1局部。听力训练录音带第4课。做练习册第4课练习1。务必使学生清晰做什么。从头到尾放一遍录音，给学生几分钟时间让他们标出房间（rooms）并答复问题。然后再放一遍录音，在听到重要的信息后停放一下。让学生两人一组核对答案，然后全班一起核对答案。假如学生还有争辩的话，再放一遍录音。听力课文：Last Sunday my cousin took me to the library at his college .It was a huge one with thousands of books .I didnt know how to find a book ,so I went t
12、o the information desk.LIBRARIAN：May I help you?STUDENT：Yes ,please. Ive never been here before, so I dont know how to find a book .LIBRARIAN：Ok. Look at the map. Here is the information desk where we are. To the left is the First Reading Room. You can find a lot of interesting books about animals t
13、here. Next to it is the Second Reading Room. It has storybooks of all kinds. If you are interested in science books, you can go to the Third Reading Room. Its to the right of the information desk. And to the right of the restrooms is the Fourth Reading Room. You can read newspapers and magazines the
14、re.STUDENT：Oh, there are so many books here. Can I use a computer to search for a book?LIBRARIAN：Sure. We have a computer room near the stairway. And whats more, theres a copying room to the left of it. You can copy some pages you think useful.STUDENT：Can I borrow books from here?LIBRARIAN：The borro
15、wing section is on the second floor. But you must have a library card to enter.STUDENT：Oh well, I have to read on the first floor. Anyway, thank you.LIBRARIAN：Youre welcome.答案：The rooms talked about are：The First，Second，Third and Four Reading Rooms，the Computer Room and the Copy Room. 1. First Readi
16、ng Room. 2. Third Reading Room.步骤3 写学生用书第4页第2局部。这一局部须要提早一星期进展。问一问学校图书管理员，假如学生对他/她进展采访是否可以。然后这一课期间要安排任务，以便学生能刚好把采访结果向全班汇报。让学生一小组形式比拟他们的答案。然后让几组学生及全班一起给出他们的答案。步骤4 单词重音做练习册第4课练习2。老师念一个词，然后让学生重复。在念这个词时，要尽可能地念得自然，不要过分重读这个词。要留意学生的重音。步骤5 朗读，表演学生用书第4页第3局部。让学生两人一组读对话。可以激励学生用录音带换成另外一些内容或者在对话里增加一些你自己的话。然后让几组学生
17、为全班表演对话。步骤6 看，学学生用书第45页第3局部。及学生一起读一遍卡片和电脑上的内容。向学生指出这两样东西所展示的内容的差异。教学生词screen，然后把学生带到图书馆。在那里他们可以把实际的图书馆资料卡片上的内容抄到练习本上。注释：在西方国家的很多图书馆里，卡片对话已经不再运用了。几乎全部的“card dialogue”都录在电脑里。大多数图书馆也都有可以用来在互联网上查找信息的电脑。这是一种免费效劳，任何人都可以自由查询。步骤7 小诗学生用书第5页第5局部。口语录音带第5局部。放录音让学生听并让他们重复。教学生词spoil。让学生练习小诗。让一些学生为全班读一读这首小诗。步骤8 复习
18、要点1过一遍复习要点1。复习如今完成时态。让学生问问你他们在本单元还有什么疑难问题。练习说日常用语。步骤9 测试动词形式测试。让学生画3个以Verb，Past Tense和Past Participle开头的栏目表。听写下列动词，让学生把这些动词写在第一个表里。他们必需填写另外两个表，例如，你说“ask”，学生写ask，asked，asked。1 pay 2 travel 3 eat 4 lose 5 find6 see 7 do 8 return 9 forget 10 come如今让学生运用如今完成时态为其中5个动词编一个两行对话。步骤10 练习册做练习册第4课练习37。两人一组做练习3。练习4应首先个别做，然后及全班一起核对答案。练习5 可以两人一组做。练习6可以4人小组的形式做。至于练习7，可以首先让学生读故事下边的几个问题，然后让他们快速度一遍找出答案。及全班一起核对答案。假如时间允许，让学生把它看作一个剧原来读这个故事。练习8是选做题，可以把它作为一个任务，两人一组来完成。家庭作业：完成练习册里的练习。把练习6写在练习本里。让学生读和学习学生用书后面不规则动词表里的动词形式。