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1、?小学低年级写作教学有效指导策略与方法研究? 课题实施方案长春市九台区苇子沟中心小学宋春光?小学低年级写作教学有效指导策略与方法研究?课题实施方案一、课题提出1.理论背景：?语文课程标准?提出作文教学总目标：“能具体明确、文从字顺地表达自己见闻、体验和想法。能根据需要，运用常见表达方式写作，开展书面语言运用能力。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，积极向上，表达真情实感。重点是要培养学生观察、思考、表达、评价能力，要求学生说真话、实话、心里话，不说假话，空话、套话，鼓励学生写想象中事物，激发他们展开想象，从而提高写作能力。2.实践背景：新课程改革给小
2、学语文教学带来了新理念，让很多教师对作文教学产生了新认识，然而，在我们看到种种新气象、新特点同时，仍然发现局部教师在作文教学中存在着误区，在实际操作过程中有不尽如人意地方。在教学中，教师害怕教作文，对课程标准精神领会不深，对年级训练重点不清，对学生心理需要不明，导致对作文训练指导思想和意图不明确；有些教师往往制定过高习作目标，使学生望而生畏，有教师不顾小学生在语言表达上尚存在欠缺，在文字表达上更是会出现许多在成人看来不成规矩、不合逻辑句子实际，过分强调语言句式使用，对学生松散、跳跃表达，无情指出并逐一加以校正，久而久之使学生觉得自己做很不好，慢慢失去孩童特有童真；也有教师认为只要教给学生写作范
3、式，学生就会很快学会习作，去忽略了小学生性格特征和思维方式是处在开展和形成之中，用定式僵化了学生思维；有教师认为学生只有多写多练，才能使文笔长进，易于写作，大量单调、频繁作文练习让学生感到枯燥乏味，对作文产生逆反心理，失去兴趣；还有教师漠视学生阅读积累，忽略学生生活体验，只重视学校课堂教学中采取各种方法提高学生写作能力，而忽略了生活这个大课堂，学生作文离开生活只能是空中楼阁，经不起敲打。因此，探索小学作文教学有效策略，培养学生创新精神，找到学生语言能力和思维能力同步开展有效途径，具有深远意义。二、研究目及意义本课题研究实施，将有助于教师较好地把握学生作文中存在根本问题，特别是认清教师自身教学策
4、略中存在问题及原因，从而转变教学观念，探寻更适合本校学生作文教学方法，积累作文教学经历，不断提高作文教学水平，最终提高学生写作兴趣、写作水平。三、课题研究目标1.提高小学学生语文作文兴趣，帮助教师认识教学理念、教学行为与学生学习兴趣关系，使学生对习作情感和习作能力得到具体进步和开展，。2.本课题研究实施，将有助于教师教学前有放矢地把握学生作文中存在根本问题，特别是认清教师自身教学策略中存在问题及原因，从而转变教学观念，改良作文教学水平。3.通过本课题研究，形成一套小学作文教学指导策略及方法，提高教师进展有效作文教学能力，为小学作文教学提供有效教学策略及方法指导，促进教师专业化开展和学生有效学习
5、策略形成。4.拓宽小学生语文学习空间，丰富新课程教学理论，形成小学各学段语文有效作文教学策略，实现校本课程开发及课程资源有效开发和利用。四、研究内容?语文课程标准?提出关于“写作目标，第一学段定位于“写话，第二学段开场“习作，这是为了降低学生写作起始阶段难度，重在培养学生写作兴趣和自信心。作文教学应抓住取材、立意、构思、起草、加工等环节，指导学生在写作实践中学会写作。本课题根据小学学段特点，安排内容如下：低年级(第一学段)写话教学。一二年级是儿童想象活动“敏感期，可以在游戏中让学生学会写话；模仿句子，让学生一边学一边写；观察生活，书写感官体验；发挥想象，想写什么，就写什么，能写一句，就写一句，
6、能写几句，就写几句，要给学生充分空间，鼓励学生自由表达，循序渐进，逐步地提高要求。五、研究措施在写话教学中要明确学生自主性，把握低年级孩子年龄特点和心里特点，尊重他们感受和选择，以培养能力为目标，从“说话开场，由说到写，逐步地进展写话训练。六、研究方法1.问卷调查法：研究初期，通过个别访谈与问卷调查相结合，调查学生现有作文水平、教师授课方式、教材内容、学生生活等，分析小学作文教学现状及成因，找出对策。2.文献研究法：通过对教学科学理论学习，及时了解同行研究动态和特色，明确本课题研究方向、研究意义、研究价值、研究思路、研究方法等等，不断学习并借鉴成功经历，推进本课题研究工作。3.行动研究法：利用
7、语文教学各个环节，在学习、实践、反思、学习、改良中探索小学语文作文教学有效性策略。4.经历总结法：不断将调查、研究得到数据及信息进展定性分析，将感性认识上升为理性认识，总结出小学语文作文教学有效性策略。七、研究步骤一调研、学习、准备阶段2021、92021、31.通过调查问卷及个别访谈，了解小学语文作文教学现状，分析课题研究目、方向、现有条件等。2.学习新课程改革与实验相关理论，交流思想，转变教育观念，为课题研究开展作好准备。3.落实任务，责任到人。4.阶段资料汇总。二实施研究阶段2021、42021、3根据课题研究方案组织实施，并做好对实验目标、实验内容进展调查、记录、调研、研讨展示等工作。
8、1.进一步学习相关理论，积累和甄选与本课题有关材料、经历总结、论文等作研究借鉴用，逐步构建作文教学模式。2.开展各种形式课题研究活动。如课题研讨课、组织课题交流、收集优秀教学课例、论文等。3.开课题组经历交流，交流研讨实验经历，反思实验情况，相互借鉴成功经历。做好分析总结工作，撰写经历总结或论文、阶段性报告等。三总结验收阶段2021、42021、101.研究材料进展分类整理和汇总，撰写研究报告。2.研究成果进展汇编，形成系列成果。八、完成课题保障条件1.织保障：该课题得到学校领导高度重视，我校将以此为契机，在全校范围内开展课堂教学改革。2.费保障：业务培训、资料收集和开展活动、实验成果制作与展示、参加课题实验研讨会等方面能保证经费落实。3.验场所：相关实验班级教室为实验场所，学校图书室、阅览室、多媒体教室为辅助实验资源。