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1、2022年利用学生日记，开发教学资源作为一名语文老师，我坚持让学生每周至少写四篇日记，激励多写。每次评改均仔细阅读、写出批语，与学生沟通思想，沟通心灵。两年下来，觉得很有收获，我们不应当忽视日记这个教化资源平台。日记，顾名思义，每日一记。语文老师让学生每周把自己的所感、所想、所闻、所历的东西登记来而形成的片断或文章，叫做日记。无可非议，这种形式是特别可取的，老师通过日记可了解学生的思想动态及对事物的看法，可以通过日记的练笔形式提高学生的写作水平。其实，日记的功能远非如此，它的内容是丰富的，功能是强大的，是教化工作者的一个丰富的资源库。首先，日记是学生放飞心灵的翅膀。日记，不象命题作文那样规定文
2、体、限制要求、范围字数，学生可以“为所欲为”的写，可以写几十字的片断，也可洋洋洒洒上千言；可写亲眼目睹的校内故事，也可身处其中成为主子公；可写自己对某事物的相识、看法或感受，也可通过日记告知老师鲜为人知的隐私；可写成借物言志的抒情小文，也可是清爽悦耳的一首小诗-总之，不拘一格，可以让学生随意挥洒，无限驰骋，可以让学生绽开想象的翅膀翱翔天空，也可让学生把浓浓的情感诉诸笔端。我从事语文教学几年，总感觉学生日记的总体水平比单元命题作文水平高得多，无论是情感的抒发，还是文字的美丽，特殊是学生内心思想的抒写，字里行间显得那么真实而富有真情，有时会让你内心久久不能安静，你会与他们同喜同乐、同悲同怜；你会真
3、正感到他们内心的激荡，心灵的跳动。其次、日记是师生零距离的铺路石。老师对学生的教化，不仅要教给学生学问，还要教会学生学会做人。重在抓住学生的思想，入情入理，让学生内心领你的情，从而自身内悟。但要让学生从内心深处接纳你，往往取决于师生间心理距离是否走得很近，日记在这方面的作用就不行忽视了。日记既然是学生放飞心灵的翅膀，是学生情感抒写的园地，那么日记也是老师探求学生心灵的窗口。从这里，我们可以了解学生的家庭琐屑，可以从“母亲节、中秋节、老师节、情人节、愚人节”这些自然题材中探求学生的思想感情。有的学生会通过日记向老师倾诉他们的内心，这是最宝贵的资料，老师肯定要仔细对待。我曾多次遇到学生通过日记诉说
4、担心，恳求救济。有学习困难恳求帮助的；有父母不和请老师协调的；有父母参赌请老师规劝的-面对这种种状况，作为老师要尽自己最大的努力去帮助他们，让他们真正感到自己的老师不仅仅是良师，更重要的是益友。总之，学生通过日记反映的，总是他们觉得面对面不好启齿的事情，所以我们要主动主动对待，但更要讲究技巧，只有这样师生间的心理距离才会越走近。第三、日记是激发创作的动力源。日记不拘一格，为所欲为，学生就会有更多的方式和途径抒写真情，这样平常写作平平的学生也会时时出现“惊人之作”，此时老师决不能让这“惊人之作”被埋没，应以此为主动的“评点”：或宣读他们的作品，表扬其优点和特长；或贴优秀日记，老师附上激励性的评语
5、；或定期评出优秀日记(可以是情感篇、美文篇、新异篇等）赐予肯定的奖品-久而久之，就会增加同学们的自信念，激发大面积学生的写作主动性。第四、日记是口语交际的不竭源泉。有时开展口语交际，我会感到累赘。有时觉得流于形式，有时觉得题材贫乏，有时觉得主题难切实际-其实，拿日记作为口语交际的材料来源之一，是最好不过的了，它既不会题材单一贫乏（数十名学生日日有新招），也不会脱离实际（是学生的真人真事）。在探讨时，同学们自然会畅所欲言，无话不说，因为这是他们自己的生活。有写敬老的，可举办“我们都来关切老人”的主题会；有写歌颂老师的，我们就举办“老师请喝一杯茶”的尊师重教主题会；有写上网的，我们就开一次“上网利弊谈”的主题会-总之，把学生的日记当作一个资源库，就会有取之不尽的主题班会材料。学生的感人事，学生活动中体现的意志，校内中的故事等都是很好的切入点，这是贴近学生生活的，他们自然会有话可说，有情想抒。 日记是语文教化教学工作的有本之源，是语文老师教学的重要组成部分，是学生放开心扉，流露真情的话吧，是教化工作者的一个资源平台，让我们都去好好利用它吧！