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1、2022年初中物理教师学习心得体会初中物理老师学习心得体会 老师是“人类灵魂的工程师”，对于孩子们的成长和成才的作用不言而喻。古人对老师的职责概括为：传道、授业、解惑。这其实只指出了老师“教书育人”的职责中教书的一面，而我们日常挂在口头上的“为人师表”则对老师提出了更高的人格上的要求。学生在学校里学习，既受同学的影响也受老师的影响，而主要是受老师的影响、学生情愿接近的老师，比学生不情愿接近的老师，对学生的影响要大。作为老师，你要把学生培育成大家都情愿接近的人，你就要留意培育学生的道德，而你要使学生成为有道德的人，就要让学生情愿和你接近，以便对学生产生更大的影响。因此，我们自己就首先要成为有道德
2、的人。这是我加入教学教化工作领域来感受最深的。只有大家相互信任了，才能更好地帮助学生提高成果，做一名合格的老师。 通过培训，有了以下心得体会： 一、提高学生的综合素养是历史给予我们的新使命新课程改革把提高学生综合素养提到核心位置，这是适应教化面对将来的重要举措。前人曰：“少年强则中国强，少年新则中国新，少年进步则中国进步”。确定中国将来发展命运最重要的因素是现在学生的综合素养，而提升学生综合素养的历史责任就落到了广阔教化者的肩上。作为物理教化工作者应更加重视学生综合实力的培育，必需改革阻碍与学生创新精神和创新实力不相适应的教化手段和体制，不断更新教化观念、采纳新的教化模式，全面推动素养教化。把
3、物理学问的“教”和“学”放到一个新的“三维坐标系”中，全面提升学生的综合素养。我们物理老师只有具备“四会”即“会说、会教、会探讨、会指导”的实力，才能适应我国基础教化新一轮的教化改革，为我国培育合格的四有新人。二、贯彻新的教化理念，自觉实施教化改革（一）、走进新课程在新课程中老师的教学不仅是教学生“学”的过程，更是师生交往、主动互动、共同发展的活动过程，课程的实施不仅是学问传递的过程，更是实力创新与提升的活动。1自觉贯彻新课程标准多年物理教学行为和习惯使我们摆脱不了原来物理教学大纲对我们多年的影响，因为旧教学大纲对教学内容的规定是硬性的，它严格规定了学问点及各学问点的精确的要求，对于没有达到大
4、纲要求和超纲有非常明确的界限。而新课程标准对物理内容的规定则比较广泛，许多状况下对学问的学习没有给出硬性的规定，给老师留下了更多的自主空间，让不同的老师依据各自的不同特点去创建性的开展物理教学，同时由以往重一维目标向三维目标转化，使我们在课改的道路上有了新的“航标”，更加坚决了我们投入课改的信念。2自觉适应新教材的改变新课程标准的精神是，“变更学科本位的观念”，不过分强调物理学概念之间的逻辑关系。这样，编者在新教材内容依次的支配上就有了肯定的自主性，可以从三维的课程目标和学生的爱好动身做出确定，所以人教版教材依次做了一些调整，如把“电学”放在了八年级，而“力学”放在了九年级。新教材一些章节把老
5、教材一章的内容捏合成一节，而对电阻的串并联，二力的合成，电荷，静电等问题，新教材却没有体现，这些改变都体现了教材编写指导思想的改变。但是这些改变却让我们老师觉得特别不适应，究竟怎么教呀？老教材中有的内容而新教材没有体现的是否还要给学生加进去，如不加进去，学生做题是否顺当，考试会不会考？另外，新教材课后习题过少，社会调查、网上搜集、布置作业感觉困难等。现在看来我们老师对教材的这些不适应，主要来自于自身对教材的理解、把握和钻研的不够。经过两年的教学实践，我们充分理解了新教材编者的意图和改变。3自觉运用新的教学手段随着教化改革的前进和现代信息化技术的提高，教化设备的配备越来越现代化，尤其是课堂教学进
6、入了一个现代化的领域中。教学多媒体的应用已经是现代化教学中不行缺少的一部分，再加上五彩缤纷的多媒体课件制作软件或现成的课件，为课堂多媒体教学注入了活力。多媒体教学利用丰富逼真的图象，生动形象的动画，美丽好听的音乐，虚拟的试验场景大大激发了学生的求知欲和创建思维的发展。尤其是人机互动为课堂教学的高效率、大容量，为开心教化供应了技术的保证。4自觉更新教化理念教化的现代化时代已经来到我们面前，作为多媒体，它对于教学的好用性和重要性已经是自不待言。多媒体教学是教化的须要，时代的呼喊。增加时代意识，仔细把握“教化现代化”这一理念，让我们的教化步入“数字化”的天地。5自觉尝试教学的新方法在教学中我们尝试了
7、“做嬉戏”、“听音乐”等各种活动，当然不是单纯为了展示物理课堂的“多彩”，而是传授物理学问，探究物理规律，同时我们收到了前所未有的效果。（1）物理课上做嬉戏（如“双耳效应”）（2）物理课上听音乐（声现象、声音传播）（3）物理课上学成语（如“响彻云霄！”）（4）物理课上学画画（如“颜色”）（5）物理课上学数学（“平面镜成像”的规律）每次上物理课，同学们总是笑逐言开，乐此不疲，其根本缘由是构建了多彩的物理课堂，不同程度地渗透了“变更学科本位的观念”、“提倡学习方式多样化”、“从生活走向物理，从物理走向社会”等新的教学理念。2自觉适应新教材的改变新课程标准的精神是，“变更学科本位的观念”，不过分强调
8、物理学概念之间的逻辑关系。这样，编者在新教材内容依次的支配上就有了肯定的自主性，可以从三维的课程目标和学生的爱好动身做出确定，所以人教版教材依次做了一些调整，如把“电学”放在了八年级，而“力学”放在了九年级。新教材一些章节把老教材一章的内容捏合成一节，而对电阻的串并联，二力的合成，电荷，静电等问题，新教材却没有体现，这些改变都体现了教材编写指导思想的改变。但是这些改变却让我们老师觉得特别不适应，究竟怎么教呀？老教材中有的内容而新教材没有体现的是否还要给学生加进去，如不加进去，学生做题是否顺当，考试会不会考？另外，新教材课后习题过少，社会调查、网上搜集、布置作业感觉困难等。现在看来我们老师对教材
9、的这些不适应，主要来自于自身对教材的理解、把握和钻研的不够。经过两年的教学实践，我们充分理解了新教材编者的意图和改变。3自觉运用新的教学手段随着教化改革的前进和现代信息化技术的提高，教化设备的配备越来越现代化，尤其是课堂教学进入了一个现代化的领域中。教学多媒体的应用已经是现代化教学中不行缺少的一部分，再加上五彩缤纷的多媒体课件制作软件或现成的课件，为课堂多媒体教学注入了活力。多媒体教学利用丰富逼真的图象，生动形象的动画，美丽好听的音乐，虚拟的试验场景大大激发了学生的求知欲和创建思维的发展。尤其是人机互动为课堂教学的高效率、大容量，为开心教化供应了技术的保证。4自觉更新教化理念教化的现代化时代已
10、经来到我们面前，作为多媒体，它对于教学的好用性和重要性已经是自不待言。多媒体教学是教化的须要，时代的呼喊。增加时代意识，仔细把握“教化现代化”这一理念，让我们的教化步入“数字化”的天地。5自觉尝试教学的新方法在教学中我们尝试了“做嬉戏”、“听音乐”等各种活动，当然不是单纯为了展示物理课堂的“多彩”，而是传授物理学问，探究物理规律，同时我们收到了前所未有的效果。（1）物理课上做嬉戏（如“双耳效应”）（2）物理课上听音乐（声现象、声音传播）（3）物理课上学成语（如“响彻云霄！”）（4）物理课上学画画（如“颜色”）（5）物理课上学数学（“平面镜成像”的规律）每次上物理课，同学们总是笑逐言开，乐此不疲
11、，其根本缘由是构建了多彩的物理课堂，不同程度地渗透了“变更学科本位的观念”、“提倡学习方式多样化”、“从生活走向物理，从物理走向社会”等新的教学理念。1）“问题互动”式的学习在物理课堂教学中我们努力创设问题情境，提出相关的中心问题（此类问题一般学生往往不能立刻回答）。接着，通过一系列试验和问题，交叉地指导学生的学习活动，逐步来解决问题。例如，对于初中物理“奥斯特的发觉”一课，通过演示试验，创设情境引导学生发觉问题，提出探讨目标，即通电导体的磁场与哪些因素有关？进一步引导学生亲自参加设计通电螺线管的试验。通过试验探究、师生互动、信息沟通，最终由学生小结归纳，解决提出的问题。这样一系列的活动，激起
12、了课堂教学中一个又一个的认知冲突，从而促使学生自主构建学问结构。2）“探讨互动”式的学习在教学中我们认为应重新安排上课的时间，把大部分时间留给学生去思索、去探讨、去质疑、去总结，充分实现师生间、学生间的互动作用。例如，对于初中物理“测小灯泡的电功率”一节，先让学生进行小组探讨，要求各组谈谈如何测？以及所需器材、公式和在生活、科技领域中的应用。课堂沟通时，学生纷纷发言，从思路到器材，从公式（P=UI）到方法，还有的学生大胆分析了先算出电流做的功，然后利用时间计算（P=W/t），甚至有些学生提出小灯泡电功率多次测量求平均值行不行？等问题。这样通过小组探讨，合作沟通，老师引导，优化扩展，真正实现了“
13、师生双向互动”，有利于学生加速建构良好的学问结构。3在情景中教学转变学生的行为习惯今日上课为什么这样宁静呀！“老师你昨天留给我们的问题：硬币怎样越过三八线？我们急迫须要知道答案”，嗷！我说怎么这样宁静。当我胜利地把硬币吹过三八线时，教室里一下沸腾了。由于物理中的情景教学可以收到事倍功半的效果，后来，上课迟到的没有了，课前乱跑的没有了，课前嗡嗡声没有了，只有万籁俱寂地等待老师情景教学。情景教学是良好行为习惯培育的催化剂。四、师生关系得到了进一步改善1、老师地位的改变作为新课改的老师应当适应新课程，老师的地位不应是站在讲台上“高高居上”，而走到学生中间去，不断指导、帮助，与每一个小组“对话”，不断
14、听取学生“回音”及信息，经常会使学生感觉到老师在身边，问题“躲一边”。老师上课的地位变了，“学生主动参加，师生双向互动”也活了。从而扎实地培育学生的创新精神和实践实力。2老师角色的改变要把这一个新的教化理念带进物理课堂、指导物理教学、培育高素养人才，以适应时代发展的新要求，老师除了要具有扎实的专业学问和综合性学问外，还必需从观念、实力、方法、系统等方面进行全方位的角色更新。（1）观念角色的更新。确立整体发展的学生观。教学中每一个学生又都有自己的特长：有的擅长试验操作，有的擅长小制作、小创建，有的擅长调查探讨，有的擅长资料查阅，有的擅长发觉问题，有的擅长归纳总结这就要求老师把施教的光线辐射到全体
15、学生，并努力培育他们独特的才能和志趣，从而塑造学生的创建特性。建立民主同等的师生观。只有老师把新的教化理念带进物理课堂，才能适应时代发展的新要求，也只有转变传统教化中的师生观，才能构建相互敬重、相互信任的民主、同等、合作的新型师生观。（2）实力角色的更新。大胆变革处理教材的实力。老师应依据整体性原则变革处理好教材，将有关内容组成一个完整的有机整体，达到对教材内容的整体感知、整体理解和整体应用，变更孤立地、单一地处理教学内容的现象。富有艺术性的指导实力。老师不能仅将现成的概念、定理、定律、公式供应给学生，让学生去证明，而应变更教学程序，先设计一系列问题，让学生逐步从疑问中得出正确的结论。同时在创
16、新教化中学生会不断产生新的冲突和新的问题，甚至是误区，老师应有敏锐的感受实力和敏捷的应变实力，维持学生主动向上的思维状态。真正组织学生进行研讨，帮助学生疏通思想、理清思路，引导他们进行抽象和概括，从而形成物理概念和规律，完成学问的内化。（3）方法角色的更新。不断改进教法擅长引导学生发觉问题、提出问题。这是创新教化的基本要求。在教学中大多数老师只关注自己如何提问，却很少顾及怎样引导学生提问，这种“生从师问”的局面下形成的学习心理依旧处于消极的、被动的。自始至终贯穿学法指导。我们在物理教学中进行创新教化，在教学中应自始至终贯穿学法指导，使学生学会学习，从而达到“授之以渔”的教学目的。我们指导学生常
17、常对自己的学习活动进行反思、监控和调整。让学生记“错题集”，让学生写学习方法总结，可以定期总结阅历与教训。学生每天对自己的学习进行回顾与反思，刚好订正学习中遇到的问题，改正学习方法，形成良好的学习习惯与学习实力。我们就是这样经过不断的反思，矫正，使我们课改沿着一个正确的轨道健康发展。我们提倡老师加强自身反思学习的同时，更主动提倡合作学习，合作不局限于本校，要走出校门合作。学习“洋思中学”先进理念，谈感受、谈思路，从而启发全体老师更向新课改迈进。经过实践我们发觉，擅长反思的老师，擅长学习的老师在课改中角色转变都很快。3敬重学生的人格是改善师生关系的突破口初三总复习，老师为了全面提高教学质量，我们
18、主要实行敬重学生不卑视、不放过任何一个“学困生”。其中有一个“学困生”感叹地说：“其它课上我都睡觉，只有物理课我特殊有爱好，这与物理老师敬重我们，帮助我们复习学会最基本的学问是分不开的。”教学中为了突出第一轮夯实基础，老师把全班学生分为A、B两个组。分为A、B组的好处是好帮中、良促良、师帮辅、抓差生；老师敏捷调控A组给10分钟时间默记本章的主要内容，B组给5分钟剩余5分钟可小声探讨做试卷。然后默写重点学问10个，每一个为10分测评当堂记入平常成果册。这样做的好处使学生主动参加整个教学过程，也体现了看法、过程、实力的评价。在教学过程中设计A、B不同层次典型练习题绽开思维训练，培育学生提出问题、分
19、析问题、解决问题的实力。形成一股好帮中、良促良、差有师，勇于奋进、努力拼搏良好的学习氛围。这样做的目的使学生感到同等、民主、和谐有不被抛弃的自信念、骄傲感。从而使教学全面开花，可多结丰硕之果。同时，也使师生情、同学情油然而生！4语言的魅力是改善师生关系的润滑剂老师的语言有没有亲和力和感染力是上好一堂好课的关键。教学中我们的李老师以学者的风范感染学生，用长者的心态对待学生，以幽默、风趣的语言处理问题。对待优等生从不纵容和亵渎他们，对待学困生也从不卑视和讽刺挖苦他们。因为他知道每一个学生都是一张白纸，须要我们细心地去渲染，去呵护，他们才能真正把老师看作“父母”或“人类的塑造者”。经过本次课改学习，我们的教学行为、语言、学生的学习方式发生了很大改变，学生学的轻松了，老师教的欢乐了，课堂充溢了朝气与活力，用我们一位老老师的话说，就是每天面对不同的学生，不同的学生又会碰撞出不同的心声。