《新人教版五年级语文下册教学设计.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新人教版五年级语文下册教学设计.doc（100页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、城关小学语文教学案学科语文 年级五单元一 时间 主备教师田云霞主题走进祖国西部课型 单元备课 教学内容本组课文由草原、白杨两篇精读课文和丝绸之路、把铁路修到拉萨去两篇略读课文以及口语交际习作一和回忆拓展一组成。教材解读本单元以“走进祖国西部为专题组织教学，教材选择了体裁多样、内容丰富的文章，使学生从多个侧面了解西部的建立及开展，了解西部的文化及风情。激发他们热爱祖国，走进祖国西部、开发西部、建立西部的情感。草原、白杨、丝绸之路、把铁路修到拉萨去叙事及写景相结合，优美的语言文字及作者要表达的思想感情相得益彰。选编的4篇课文，从不同角度反映了神奇的西部，反映了西部的昨天和今天。老舍的草原描绘了内蒙
2、古美丽的自然风光和浓郁的风俗民情，表达了蒙汉民族间的深厚情谊。丝绸之路再现了发生在两千多年前这条伟大之路上中西方文化交流、商贸往来生动的一幕，说明了这条交通要道对东西方经济文化交流和增进各国人民间友谊的重大作用， 作者的民族自豪感洋溢在字里行间引起读者对昔日西部繁荣兴盛景象的遐想。白杨通过父子两代人的交谈，托物言志，借物喻人热情讴歌了一代又一代现身边疆的建立者们。把铁路修到拉萨去报道了一支最能吃苦、最能打硬仗、攻克了世界第一高原隧道难关的筑路大军，他们昂扬的斗志和无私的奉献精神让人肃然起敬。 课标要求1有较强的独立识字能力。硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定的速度。写字姿势正确，有良好的
3、书写习惯。2能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。3能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，区分词语的感情色彩，体会其表达效果。4在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的根本表达方法。在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断。5阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会作品的情感。受到优秀作品的感染和鼓励，向往和追求美好的理想。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的根本说明方法。阅读简单的非连续性文本，能从图文等组合材料中找出有价值
4、的信息。6懂得写作是为了自我表达和及人交流。养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。7初步了解查找资料、运用资料的根本方法。教学目标1.会认会写20 个生字，认识27个二类字。2.学习把握课文主要内容，联系上下文，体会优美语言的表达效果和理解含义深刻的句子，进一步提高理解语言的能力，并不断积累语言，增强语感。3.了解文章一些比拟简单的、适于他们承受的写作方法，并试着将这些写法运用到自己的习作中。4.通过读书和搜集资料了解西部，激发热爱西部的情感。教学重难点1.通过对文中重点词句的朗读、领悟，体会作者的感情。2.有意地拓展课程资源，加强学科间的整合。
5、3.通过筹划一次和远方的小伙伴的手拉手活动，并激发口语交际和写作欲望，进展写作。4.交流在课内外学习中的真实感受，大胆发表自己对西部建立、开展的看法或者建议，激发起努力学习、建立西部的豪情。学情分析本单元安排这四篇课文，注重了对学生阅读的引导，对写作方法的渗透，对学生的学习和生活都有很好的指导意义。每篇课文，特别是两篇精读课文，都有直接点明文章主旨的重点句，我们可以凭借这些关键词句，引导学生深入体会，不仅读懂课文本身，而且能延伸到生活，从中有所发现，得到启示，这也是培养的语文能力和需要落实的情感、态度、价值观的目标。由于文章所描述的风景和风土人情和学生的生活体验有一定的距离，可以充分借助网络和
6、一些影视资料辅助教学，以拉近学生和文本的距离，帮助学生理解文章中作者所表达的思想感情。课时安排共约：1114课时1、草原 2-3课时2*、丝绸之路 2 课时3、白杨 2-3 课时4*、把铁路修到拉萨去 1 课时口语交际习作一 3 课时回忆拓展一 12课时城关小学语文教学案五年级下册第一单元课题1、草原课型精读课文 主备教师 田云霞 学习目标1、学习本课生字、新词，会用关联词“既又既又造句。2、有感情地朗读课文，体会句子中含着的意思。在草原自然美及人情美的熏陶感染下，受到热爱祖国和民族团结的教育。培养爱美的情趣。3、积累课文中优美的语言。学习作者抒发情感的方法。教学重点1、通过语言文字展开想象，
7、在脑海里再现课文所描述的生动情景。 2、有感情地朗读课文，体会句子中含着的意思。教学难点对“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳这句话的理解和体会。教学准备生课前查找草原的有关资料；师准备有关草原风光和民族风情的图片教 学 过 程二次备课一、激情导入1背诵敕勒歌说说诗歌中描绘的是哪里的风光引入。2交流课前查找到的有关草原的资料。二、初读课文，整体感知 1.自由朗读课文，读准字音，读通句子。2.说说老舍笔下的草原是怎么样的？从哪里看出来的？三、品读体验1、感受草原风光美草原的自然风光美美在哪呢？读第一自然段，在自己喜欢的句子旁作旁注，想想为什么喜欢这些句子。1那里的天比别处的天更得意总想高歌一曲，表示
8、我满心的愉快。图片展示，形象感受草原的蓝天碧野，体会“清鲜“明朗的用法。有感情朗读。体会心情：如果此时你就置身于草原之中，你会怎么做？2天底下，一碧千里，而并不茫茫。想象草原美景3四面都是小丘像给无边的绿毯绣上了白色的大花。 4那些小丘的线条是那么柔美轻轻流入云际。理解、品味句子意思 5这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗无限的乐趣。联系生活谈感受；学着用上“既又既又说一句话。2、感悟草原人热情 草原的美景，令人陶醉，令人向往；而草原的民族风情，更是令人难忘。让我们跟老舍一道，走近蒙古包，去会会蒙古同胞。 自由读课文2-5自然段，思考：蒙族人民热情好客表现
9、在哪些地方？选择最让你怦然心动一段文字，反复读上几遍。然后：1画出最打动你的词句，读一读，品一品。2读着这样的词句，你仿佛看到了怎样的画面？有什么感受？思考好了之后，小组里面可以轻声地作作交流。全班交流：1来到几十里外欢送远客。2在汽车左右和前面引路。3许多人从几十里外来看望客人。4奶茶倒上了，奶豆腐摆上了，端进来大盘手抓羊肉。5姑娘、小伙子为客人们表演。学生从“迎客、相见、款待、联欢、话别这些方面体会蒙古族人民热情好客。 体会“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳的意思。 四、拓展升华，体会作者思想感情，学习表达方法。1.讨论：课文的主要内容是写作者的一次访问活动，却为什么要以草原为题呢？课文前面
10、写了草原的风光美，后面写了人情美，从风光美，从人情美，表现了他对草原的热爱和依恋。因此整体都是围绕着“草原来展开的。2. 体会作者的表达方法：找出文中的比喻句读一读，谈谈它的好处。反复地有感情地朗读课文，体会课文的语气特点。五、作业： 1、背诵课文中自己喜欢的段落。 2、做个小导游，请为你的父母或朋友介绍蒙古大草原的美丽风光和美好的民族风情。 板书设计： 1、草原 风光美 人热情城关小学语文教学案五年级下册第一单元课题2、丝绸之路课型略读课文 主备教师 田云霞 学习目标1认识本课七个字词。正确、流利、有感情地朗读课文。2抓住主要内容，理解含义深刻的句子，了解西部灿烂的历史，体会丝绸之路的重要作
11、用。3激发了解西部历史的兴趣，培养热爱祖国的情感。教学重点引导学生独立阅读课文，了解主要内容，体会丝绸之路的重大作用教学难点丝绸之路的价值。教学准备挂图 有关丝绸之路的相关资料教 学 过 程二次备课一、交流资料，引入新课课前同学们收集了有关张骞及丝绸之路的相关资料，请拿出来我们做以交流。板书课题，学生齐读。学生交流，教师及时点拨引导，对认真搜集资料的学生给予鼓励。在交流过程中教师可在世界幅员上画出丝绸之路所经路线，使学生对丝绸之路有一个感性的认识。二、初读课文，整体感知1自读课文。要求：用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通课文。遇到不认识的字，自己用学过的方法解决。2和同学交流一下你最喜欢的
12、局部，如果能说说理由，就更好了。3.读了课文，你都知道了些什么？三、自主学习，合作交流1.默读课文，思考：“丝绸之路是一条怎么样的路？在课文中寻找一句适宜的话来说明。 预设：“没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路呀！ 2.齐读这句话激疑：听了这句话，你有什么想问的吗？启发学生多层面追问：为什么说这条道路将远隔千里的我们联系在一起了？联系我们的仅仅是一条路吗？中国使者为什么称它为“伟大的路呢？伟大表达在哪里？3.小组合作讨论。要求摆出观点，层次清晰地罗列事实以证明。4.鼓励各小组陈述自己的观点，教师在和学生的对话中相机梳理思路友谊之路、商贸之路、文化之路、科学之路 重
13、点交流：(1)“友谊之路。 自由读课文描写大汉国和安息国使节见面的局部，在原来小组同学发言的根底上，进一步开掘：两国人民友谊表达在什么地方？(2) 商贸科技之路。 为什么说将中国的养蚕、冶铁等技术带向国外，将国外的葡萄、核桃等食品带到中国，就会促进经济或者科技的开展呢？(3)文化之路。 丝绸之路对东西方的文化带来了怎样的影响？学生在交流的过程中，及时把自己体会到的感情通过朗读传递出来，可采用个人读、全班齐读或有一样感悟的学生一起读的方式。 5、 回扣句子，升华感情 有感情地朗读“没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路呀！。 此时的你，面对这伟大的创举，最想说些什么呢？
14、把你的想法和你的同学交流一下，并说出来。四、体会写法，感悟课文1读读文章的开头和结尾，你体会到了什么？这样写有什么好处？2再体会一下文章的首尾及中间一局部的联系。五、拓展延伸 1丝绸之路给我国的经济带来许多好处，也是中国人的骄傲，回家问问爸 爸、妈妈，他们对丝绸之路了解多少，把他们不知道的讲一讲，他们会夸奖你的。 2推荐阅读：段万翰等编著的世界五千年及中国通史故事中有关“张骞出使西域的故事。3.同学们而今我国西部正发生着翻天覆地的变化，如果有兴趣课后可以去做个了解.板书设计 东西方友谊交流之路丝绸之路东西方经济交流之路 伟大的路 东西方文化交流之路 城关小学语文教学案五年级 下册第一单元课题课
15、型精读课文 主备教师 田云霞 学习目标1.学会本课生字,新词。2.理解文中重点词语和句子,体会文章的表达特点,学习边疆建立者无私奉献的精神。3.了解白杨的特点，体会爸爸服从祖国需要，扎根边疆，建立新疆的思想感情以及他对下一代的希望。教学重点理解白杨本质特性和爸爸的心愿。教学难点体会课文中爸爸两次陷入沉思的内容，领悟爸爸的心愿。教学准备新疆、戈壁的资料。教 学 过 程二次备课一、激情引趣，导入新课。在上册我们学习了许地山的落花生一课，文中赞美了花生默默奉献，不求回报的品格，并表达出了做人要做像花生那样的人的想法。今天，我们来学习当代作家袁鹰的白杨，看看白杨有什么品格，作者又表达了怎样的感情呢？二
16、初读课文，整体感知1.学习本课生字词，扫除文字障碍。2.理清脉络，了解课文内容，分段，概括段意。三、精读感悟，入情入境1.爸爸和两个孩子看到的白杨生长在什么地方？划出有关的词，再结合课前搜集的资料图片体会环境的恶劣。2. .看到这白杨树，爸爸的神情是怎样的？兄妹俩又是怎样的呢？分角色朗读413小节。 3.兄妹只知道白杨很高很直，不知道它为什么这么直，长得这么高，当哥哥提出这问题时，爸爸的脸色有什么变化？他是怎么答复这个问题的？学生默读课文，在书上画出爸爸介绍白杨树特点的话，并说一说每句话都讲了白杨树的什么特点。高大挺秀、适应性强、坚强不屈的品格。教师描述：在风沙面前，白杨像城墙一样巍然屹立；在
17、雨雪面前，白杨像青松一样挺拔高洁；在干旱面前，白杨像骆驼一样耐旱耐渴；在洪水面前，白杨像中流砥柱一样结实坚决。这就是白杨的品格！4. 启发过渡：爸爸介绍白杨树时为什么脸色变得严肃起来了呢？他为什么要想一会儿才告诉儿子和女儿呢？爸爸的话只是在介绍白杨树吗？不是的，他也表白了自己的心。从课文的哪些地方可以看出爸爸“在表白着自己的心？他表白了自己什么样的心愿？引导学生讨论爸爸的心愿。爸爸的心愿是：不仅自己要像白杨那样扎根边疆，还希望孩子们也能像白杨那样扎根边疆。所以爸爸上面的三句话既答复了儿子的问题，又是在借白杨勉励自己，教育孩子。 可是，此时此刻孩子们还不能理解爸爸的“表白，他们“只知道什么呢？他
18、们不知道的又是什么？学生讨论不知道的内容是什么？教师指导小结：是的，在千千万万个像爸爸、妈妈这样的建立者的共同努力下，把茫茫的大戈壁变成了一片片的绿洲。 5.有感情地齐读最后两个自然段。读后讨论：1爸爸为什么又陷入沉思？2为什么他又露出了一丝微笑？3“在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。作者仅仅就是写小白杨吗？作者用小白杨的茁壮成长，来暗示在父母的影响下，孩子们一定能够像白杨那样扎根建立新疆，成为对祖国有用的人。四稳固延伸1.祖国西部的建立者们就像这顽强的白杨，一代又一代，把根深深扎在祖国的土地上，他们把荒凉带走，留下了繁华读文后的帐篷，说一说自己的感受。2.小练笔。写几句话，
19、夸夸像课文中的爸爸那样的祖国建立者或保卫者，可以用上“哪儿哪儿“不管不管总是等词语。附：板书设计： 借物喻人白杨建立者坚强 无私奉献 扎根边疆城关小学语文教学案五年级下册第一单元课题4、把铁路修到拉萨去课型略读课文 主备教师 田云霞 学习目标1认识14个生字。有感情地朗读课文。2把握主要内容，体会修建青藏铁路的重要意义，感受建立者无私奉献、乐观向上和科学创新的精神。3了解课文的表达顺序，体会条理清楚的表达特点。教学重点弄清建立者们是如何克制冰冻土层、恶劣天气和极度缺氧这些困难的。教学难点修建风火山隧道中的施工困难及科技攻关的方法。教学准备搜集关于青藏铁路和西部大开发的相关资料教 学 过 程二次
20、备课一、创设情境，引入课题展示拉萨，师简介拉萨概况。拉萨地处偏远，交通闭塞，给物资流通，文化交流带来了重重困难，是全国唯一一座未通火车的城市。为了造福广阔人民，促进各民族共同繁荣开展，2001年，党中央作出了指示：揭题把铁路修到拉萨去。二检查预习情况1、.自由读文，注意读准生字字音，思考：1默读课文，说说青藏铁路是一条什么样的铁路。2建立者在修建青藏铁路的过程中遇到了哪些困难，是怎样克制的2、检查个别难读的字音是否读准。如械(xi)，不读ji“狰狞读准后鼻韵。三、直击重点，自学探究过渡：是啊，要把铁路修到拉萨去，确实不是一件简单的事！在修建过程中，建立者都遇到了哪些困难，是怎样克制的？自读课文
21、，勾出课文相关语句。小组交流。四、想象情境，领悟内涵出示句子：“把铁路修到拉萨去，确实不是一件简单的事。 “困难1：1了解困难“正在修建的是一条世界海拔最高，线路最长的高原冰土铁路2体验困难：联系上下文，理解重点词语：“冻土“海拔。联系资料谈谈高原冻土给施工带来了哪些阻碍？(3)克制困难：体验情感：从“昼夜“反复，你体会到了什么？ 4感情朗读，激发情感。战风雪，斗严寒，在生命禁区的高原，这是一种无法想象的施工，当我们体会到这些，你会怎样读这段话？指导朗读第56自然段“困难2：(1)了解困难：“恶劣天气和极度缺氧轮番向这支队伍进攻(2)体验困难：把对你触动最大的地方读给大家听，并联系实际或结合资
22、料进展想象。(3)克制困难：理解词语：哪些词语表达了科技人员的艰辛？想象“废寝忘食“夜以继日的工作情景。(4)感情朗读，升华情感天气恶劣，繁重危险，多么特别，多么凶险的施工！当我们体会了这些，你又会怎样读这段话呢？读第89自然段师：所以，“把铁路修到拉萨去。确实不是一件简单的事！五、拓展教学资源，丰富形象青藏铁路工程足以让世界震惊。出示资料，教师讲述建立者的“苦“笑“酷。1.同学们，为了建立这条铁路，40多万各族同胞远离亲人朋友，奋战在这荒凉恶劣的高原，多少年轻的生命永远地长眠在皑皑的雪山下，还有多少人奉献着自己的热血和青春，但是正因为有了他们的付出，才可能彻底改写西藏不通铁路的历史，西藏才可
23、能真正走向繁荣富裕。 2.面对着这样一群铁路工人，你想对他们说什么？写下来附：板书设计： 把铁路修到拉萨去共同的心愿 冻土层风火山 恶劣天气 勇气 毅力 智慧极度缺氧城关小学语文教学案五年级下册第二单元课题 多彩童年课型 单元备课 主备教师 使用教师 学习目标1、 让学生通过读书，体会作者对童年生活的眷恋，感受童年生活的美好。2、 通过比照阅读，领悟文章的一些表达方法。3、丰富语言积累。教学重点1、通过比照阅读，领悟文章的一些表达方法。2、丰富语言积累。教学难点丰富语言积累，交流和描绘自己的童年生活教学准备教 学 过 程二次备课一、单元教材分析1、本单元包括导语、课例、口语交际习作和回忆、拓展
24、四大局部，各局部相互联系，构成一个有机的整体。开头的导语点明本组的专题是“难忘童年和童年趣事，并提示学习要求和阅读方法。2、这单元课例由5篇课文组成，其中精读课文3篇古诗词三首冬阳童年骆驼队童年的发现，略读课文2篇祖父的园子儿童诗两首。冬阳童年骆驼队祖父的园子分别写了骆驼队和祖父的园子给童年带来的快乐。这几篇课文反映了古代、现代和当代中国儿童生活的某些侧面。童年的发现写童年时有趣的发现。儿童诗两首那么写了现代儿童的丰富的想象和美丽的憧憬，展示了当代儿童的生活乐趣。 二、单元教学目标1、认识“窘、绞等生字，会写“痴、愧等生字，正确书写“牧童、祸害、幼稚等词语。2、背诵三首古诗词，默写牧童。积累有
25、关童年生活的诗句。3、正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文，让学生通过读书，体会作者对童年生活的眷恋，感受童年生活的美好，童年时光的珍贵，丰富情感体验，更深切地感受正在经历着的童年生活。4、通过比照阅读，领悟文章的一些表达方式； 5、引导品味语言，丰富学生的语言积累，摘抄感动的语句。6、交流和描绘自己的童年生活。7、围绕“难忘童年来进展口语交际及写童年趣事的作文激发对童年生活的眷恋，感受童年生活的美好，童年时光的珍贵。三、单元教学重、难点1、通过读书体会作者的思想感情。 2、通过比照阅读，领悟文章的一些表达方式3、通过读书引导品味语言，丰富学生的语言积累。四、教学措施及手段1、从词句中引导学
26、生读懂课文，感受人物的思想感情，并揣摩童年生活的多姿多彩2、引导学生充分读书，用心体会，积累文中美好的语言，感受感受童年生活的美好，童年时光的珍贵。3、“口语交际习作“回忆拓展应照顾编排特点，把体会感情及领悟写法、读书及表达、语言积累及语言实践有机的结合起来，实现教学的最优化。五、教学课时安排 12-14课时精读课文67课时略读课文23课时口语交际1课时习作3课时交流平台、日积月累和阅读书屋1课时城关小学语文教学案五年级下册第二单元课题 5古诗三首 牧童 舟过安仁课型古 诗 主备教师赵颖 使用教师 学习目标1、认识本课4个生字，会写7个认识的字。理解“弄、“怪生、“相媚好、“亡赖等词语在诗句中
27、的意思。2、体会诗词的意境，丰富学生情感，从诗句中感受童年的快乐。3、有感情地背诵课文，默写牧童，能用自己的话表达诗词的意思教学重点体会诗词意境，练习感情朗读。教学难点体会诗词的意境，丰富学生情感，从诗句中感受童年的快乐。教学准备多媒体课件教 学 过 程二次备课一、学习牧童 一复习所见，范读导入 1.全体同学齐背所见清 袁枚所著牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，突然闭口立。 2.交流所见一诗中的牧童形象。3.过渡 4.师配乐范读。 5.生猜大意，交流诗中描写了一个怎样的牧童。引导学生用一些词来描述，如：悠闲、舒适、自在、自得其乐等。 二自主合作，探究诗意 1.生自由读全诗，要求读通，注意“牧
28、、蓑的字音、字形。 2.借助工具书、注释、及同学合作，初步理解诗歌大意，并在小组内练习诵读全诗。 3.指名诵读，正音。提示学生按一定的节奏来读。全诗节奏可以这样划分，“草铺/横野/六七里，笛弄/晚风/三四声。归来/饱饭/黄昏后，不脱/蓑衣/卧月明。 4.师生互动交流对诗歌大意的理解。5.师：请同学们再次诵读全诗，发挥想象，在脑海中把诗歌的语言变成一幅画面，然后用自己的语言描述出来。 茫茫原野，一眼望去，尽是长势茂盛的青草，晚风中，牧童吹奏的笛声悠扬悦耳。黄昏时分，吃完晚饭，连蓑衣也不脱，就悠闲自在地躺在月光下欣赏月夜的美景。 6.指名生配乐朗读，其他同学可闭起眼睛听读，想象画面。交流听后所感，
29、师生互动评议。 三设身处地，感悟诗情 1.师：想象一下，如果是你，在月光下又会想些什么？做些什么？2.生互动交流，师小结 3.诵读全诗。完毕本诗学习。 二、学习舟过安仁 一借助画面，导入新诗 1.观察图上的两个小朋友在做什么？看一看，诗歌是怎么描写他们的？ 2.生自由读诗。“遮，注意要读翘舌音。记住字形。读通、读顺全诗。3.通过读注释或借助工具书，根本理解诗歌大意。 二检查自学，深入探讨 1.指名读诗，正音，注意“篙、棹两个生字的读音。 2.再读全诗，并想一想，读懂了什么，还有哪些没有读懂。3.师生互动交流诗歌大意，可以先交流自己读懂的语句，也可以提出自己不理解的地方，共同交流探讨。4.说一说
30、，这两个小男孩留给你怎样的印象？你喜欢他们吗？为什么？ 5.边读边在头脑中想象两个小童张伞使风的样子。通过朗读把两个小童天真、淘气的样子表现出来。 6.指名读、齐读。读后点评。三布置作业，延伸拓展 背诵两首诗。预习清平乐 . 村居城关小学语文教学案五年级下册第二单元课题 5古诗三首 清平乐 . 村居课型古诗 主备教师 赵颖 使用教师 学习目标1、体会诗词的意境，丰富学生情感，从诗句中感受童年的快乐。2、有感情地背诵课文，默写牧童，能用自己的话表达诗词的意思教学重点体会诗词的意境，丰富学生情感，从诗句中感受童年的快乐。教学难点从诗句中感受童年的快乐。教学准备多媒体课件教 学 过 程二次备课一、课
31、题导入，介绍知识 1.出示课题，引导学生观察此课题及其他诗歌题目的区别。 中间有个分隔符号，前者是词牌，后面是词的题目。“词的知识。3.师小结：词原是配乐而歌唱的一种诗体，起源于唐代，宋代是词鼎盛时期，句的长短随着曲调而改变，因此又叫长短句，一般分为上下两阙，也就是上下两段。宋代的苏东坡、李清照等都是著名的词人。 二、初读课文，了解大意 1.课题入手，想象内容。2.练习朗读，读准生字音，读顺诗句。3.边读边划出不理解的地方。提倡小组内合作，借助注释以及工具书，初步理解词的大意。 4.指名读文。其他同学正音、评价，特别提醒学生注意“亡、剥两个字在本课的读音。 5.交流比拟生僻、不易理解的词。如，
32、醉里、相媚好、亡赖。6、指名说大意，其他同学补充或纠正。三、发挥想象，加深理解 1.师：这一家子中，谁给你的印象最深？为什么？能想象得出老两口正在说什么悄悄话吗？ 2.生各抒己见。只要想象合理，都应该给予肯定。3.请同学们边读边在头脑里产生相应的画面，看看他们各自在忙些什么？4.生自由练读。展示读，集体评议，纠正。再读。四、总结谈话，回归整体 1.师：关于词、关于辛弃疾，我们才刚刚有了很浅薄的认识，希望同学们课外多阅读些经典文学作品，吸取更多传统文化的精华，丰富我们的内心世界。2.诵读全词，完毕本课时学习。六、拓展阅读，读后说一说诗句的大体意思。桑茶坑道中晴明风日雨干时，草满花堤水满溪。童子柳
33、阴眠正着，一牛吃过柳阴西。七、布置作业，积累升华 1.背诵课文。2.默写牧童 3.收集、背诵其他描写儿童生活的古诗词，开展一次背诵比赛。城关小学语文教学案五年级下册第二单元课题 6 冬阳 童年 骆驼队课型讲读课文 主备教师 赵颖 使用教师 学习目标1、 认识本课3个生字，会写9个生字。2、 品读课文，能通过重点词句的理解，体会作者对童年生活的思念之情。3、 正确流利有感情地朗读课文，背诵喜欢的句子。教学重点从作者回忆童年生活的几个片断中体会童趣，感受作者的思念之情。教学难点理解课文最后两段。教学准备多媒体课件教 学 过 程二次备课一、谈话导入1、播放童年这首歌，引起童年话题。2、导入课题，生齐
34、读课题。板书3、这个题目及我们平时学过的课文题目有何不同？题目的三个词语中间有两个间隔符号。请同学们闭上眼睛感受一下，在你的脑海中浮现出了一幅怎样的画面？3、交流信息，简介作者及背景二、自由畅读，步入童年。1、自由读文，读准字音。2、说说课文写了作者童年时的哪些事情？ 3、交流：看骆驼咀嚼。看骆驼脱皮毛。关于铃铛的遐想。思念骆驼队。4、指名读，谈谈感受，并带感受读。三、品悟童年1.作者的童年生活中最有意思是什么？在课文中找出有关的句子读一读。1我站在骆驼的面前，看它们咀嚼的样子：那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度我看呆了，自己的牙齿也动起来。从这些描写中可以体会到什么？相机指导朗读。想一想
35、，在什么情况下，你会呆呆地看一样东西，会不由自主地动起来。2我幼稚的心灵中却充满了和大人们不同的想法，我对爸爸说：“不是的增加一些行路的情趣。读读这段话，想一想：“我为什么会有和大人们不同的想法。学生可以从不同的侧面去理解和体会，但一定要在课文中找到依据，多种形式指导朗读小英子的话。3骆驼也脱掉了它的旧驼毛袍子啦！因为太不整齐了。读读这句话，从这句话里你又看出了什么？有感情地朗读这句话。3、到底是什么让“我如此的想念童年和童年的生活？在课文中找出有关的句子朗读体会。1童年可以有漫无边际的想法，我总问那些无聊的问题、幼稚的问题。生找出有关的句子，师指导朗读。2所做事情、所问的问题都是多么可笑啊！
36、找出有关的句子多种形式指导朗读。3骆驼也脱掉了它的旧驼毛袍子啦！因为太不整齐了。读读这句话，从这句话里你又看出了什么？有感情的指导朗读这句话。4虽然童年的往事很有趣，但毕竟已经过去了，我再也不能回到童年，及其一直思念那段时光，还不如将那段回忆珍藏起来，去迎接将要到来的日子！找出有关的句子。在这淡淡的感伤背后，我们更多的是感受到了什么？4、小结四、拓展1、背诵自己喜欢的一个或几个自然段背诵。2、仿照课文第四自然段，写写自己观察小动物的场面。板书设计：城关小学语文教学案五年级下册第二单元课题7、祖父的园子课型略读 主备教师 赵颖 使用教师 学习目标1认识八个生字，读读记记“蚂蚱、樱桃、蚌壳“等词语
37、。2有感情地朗读课文。3理解课文内容，体会作者的心情，感悟作者的表达方式。教学重点引导学生自主读书，把握课文内容体会人物的思想感情，领悟表达方法。教学难点体会作者的心情，感悟作者的表达方式。教学准备课前查阅作者萧红和她的呼兰河传教 学 过 程二次备课一、导入新课，板书课题。1、导入新课：祖父的园子，读读注释。2、介绍作者。二、初读课文，整体感知1、自由朗读课文，把课文读通顺，同时思考：祖父的园子给你留下的是什么印象？你是从课文中的哪些地方读出来的？学生可能的会有这样的印象：1祖父的园子是一个好玩的地方。2祖父的园子里充满了快乐。3祖父的园子非常美丽。4祖父的园子是一个很自由的地方。2、找出你最
38、喜欢的句子或段落，反复地朗读。三、走进园子，品味童年1、默读课文，园子里的哪些情景给你留下了特别深刻的印象？2、课堂交流。根据学生的答复随机指导：1园子里有蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱。朗读第一自然段，想象描写的情景。用一个词概括园子里的蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱给你留下的印象。有感情的朗读，读出热闹和生机勃勃的感觉。2我和祖父在园子里边干活边玩。默读课文415自然段，画出“我干活和玩的句子，细细地读读这些句子，想象我是怎么干活，怎么玩的。“其实，不过是东一脚西一脚的瞎闹“其实哪里是铲，不过是伏在地上，用锄头乱钩一阵“一抬头，看见一个黄瓜长大了，我跑过去摘下来，吃黄瓜去了“祖父浇水，我也过来浇，但不是往
39、菜上浇，而是拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天空一扬，大喊着下雨啰！下雨啰！讨论：我在园子里到底是玩还是干活？你从中感受到了什么？干活就是玩，玩就是干活，反正都充满了欢乐。选择句子或段落有感情地朗读，读出“我的快乐。3园子里的花、鸟、虫子、倭瓜等。朗读课文第17自然段，你从这段话中读出了什么？从哪些句子里读出来的？课堂交流。引导学生关注下面的句子，在反复地朗读中体会院子里的那份自由。“要做什么，就做什么、“要怎么样，就怎么样、“愿意爬上房，就爬上房、“愿意开一朵花，就开一朵花、“愿意接一个瓜，就接一个瓜、“愿意长多高，就长多高有感情地朗读这一自然段，体会其中的自由和快乐。3、默读课文，思考：“我在
40、园子里心情是怎样的呢？可以从哪里感受到？4、找出表现“我心情快乐的句子，有感情地朗读。四、积累语言，留住记忆1、选择你最喜欢的一个或几个自然段背诵。2、摘录句子板书设计：城关小学语文教学案五年级下册第二单元课题8、童年的发现课型精读 主备教师 赵颖 使用教师 学习目标1会写十四个生字，会认七个生字。能正确读写“胚胎、祸害、滑翔等词语。2读读记记“澄澈、困窘等词语。3正确流利有感情地朗读课文。教学重点引导学生朗读课文，把握课文内容，感受人物的特点，体会作者的思想感情。教学难点把握课文内容，感受人物的特点，体会作者的思想感情。教学准备布置学生收集有关科学家创造发现的故事，读一读。教 学 过 程二次
41、备课第一课时一、导入新课，板书课题。1、教师介绍有关胚胎发育的科学知识。2、俄国作家费奥多罗夫九岁时就发现了有关胚胎发育的规律，猜想一下他是一个怎么样的孩子？二、循题读文，理解“发现1、自由朗读文章，学习课文中的生字，把课文读通顺。 2、默读课文，思考：“我童年的发现是什么？在课文中找出有关的句段。 3、反复朗读课文的第13自然段，在这段话中画出集中描写“我童年的发现的句子。 “人是由细胞构成的从细胞变成小鱼，经过了很长的时间。现在，这一段时间就折合成一个月。从小鱼变成青蛙又得经过很长时间，又折合成一个月。这样推算下来，到变成人，正好是九个月。 4、仔细地读读着几句话，并用自己的话转述。 5、再读课文，找一找课文中有没有这样一句话：说的是一样的意思，但是表达更简洁。 “母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程。 6、朗读这两句话，比拟两句话表达上的不同，体会表达的具体和概括。三、循果查因，了解过程1、默读课文，思考：“我那非凡的发现，是怎样发现的？2、根据学习方案，分小组合作学习。 学习方案：