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1、2022年二年级上第六单元口语交际我想这样做一、设计意图“残疾人”这一话题离学生的生活较远，因此，一起先就以本校一位残疾学生受某些同学讪笑的真实录象导入，一下子就激起了“民愤”，引发了“争论”。随后，通过相关资料的阅读、搜集，使学生对“残疾人”这个话题有更深化的了解和体会。尤其是“残疾人”感人的事迹让孩子们肃然起敬。最终，师生共唱歌曲爱的奉献，并以“人人献出一点爱，人间恒久是春天”这一板书做结，进一步升华了整个单元的主题。二、学习目标（一）在老师或家长的帮助下，初步学习如何搜集资料、处理资料，并能简洁地将自己搜集的资料用自己的话说出来。（二）通过学习，知道要关切、帮助残疾人。（三）能依据播放的
2、录象或别人讲解并描述的内容简洁地说出自己的体会。三、课前打算（一）在老师或家长的帮助下，学生课外搜集有关残疾人感人事迹的资料。（二）老师事先抓拍本校一位残疾学生受某些同学讪笑的录象。（三）简洁地制作教学课件，将录象、资料与歌曲制作在一起。四、教学流程（一）演一演师：小挚友们，不知道你们有没有发觉，在我们学校四（3）班有一位同学，因为天生残疾（板书：残疾人），走路总是一拐一拐的，由此，受到了某些同学的讪笑。下面是我拍的一小段真实的录象，大家仔细看一看，看后说说自己的想法。（学生看录象，老师留意视察学生的表情。）师：小挚友们，你们觉得那些讪笑他的同学做的对吗？假如你遇到那位残疾的同学你会怎么说怎么
3、做？（指名回答，随后再评一评，谁的想法比较好。）师：现在，就把我当成那位残疾的同学，请刚才说得最棒的同学上台一起来演一演。（创设情境，师生合作演一演。）师：残疾人因为生理上的某一缺陷，在日常生活中会有诸多不便，他们的心灵也较脆弱，因此须要我们付出更多的理解与关爱。小挚友，假如你遇到以下几种状况，你会怎么说？怎么做呢？和同桌小挚友一起说一说，演一演吧！（师投影出示情境1：你坐公交车上学去，靠站时，上来一位拄着拐杖的残疾人。情境2：有一位同学天生双手残疾，写的字像蛇一样弯弯扭扭。同学们常讪笑他，给他起外号。 情境3：两点钟，你必需赶到学校演出。要迟到了，你还在路上。这时，迎面走来一位盲人阿姨，她正打算过公路，公路上车辆许多。） 12下一页