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1、2022年汉语拼音 gkh教学设计与点评您现在正在阅读的汉语拼音 gkh教学设计与点评文章内容由中国教化资源网收集, 请记住本站网址:.以便下次访问!本站将为您供应更多的精品教学资源!汉语拼音 gkh教学设计与点评、学会g、k、h三个声母，读准音，记住形，并会正确书写。、驾驭g、k、h和单韵母、e、u拼读方法。、学习三拼音节的拼读方法。、会认哥、弟、米三个字。、学习g、k、h韵音、形。、学习三拼音节的拼读方法。放大图两张、声母卡片三张、三拼音节卡六张、生字卡三张。两课时一、看图说话导入新课、在一个漂亮的动物小村庄里住着很多动物，他们团结友爱，生活得特别欢乐。动物小村庄里都有什么动物呢？请打开书
2、14页，自己看着图说一说。、谁能指着图来说一说？（引导学生用多种句式说清晰）二、进行新课、学习声母g、k、h看图，小老虎和小灰兔在干什么呢？（指图上虎）这个字有人相识吗？学习h（指图上h）这个音节就念虎。听老师读；跟老师读。谁听出来了，h是哪个声母和哪个韵母拼出来的？（h-u）（出示h）这就是声母h。跟老师读、开火车读、齐读。你们看h像什么？我们可以这样记它一把椅子hhh学习g请看小老虎在打鼓（指dg）这个音节就是打鼓，gu是怎么拼出来的？请同学试着拼。跟老师拼。谁听出来了鼓的声母是什么？（g-u）（出示g）指名读，跟老师读，齐读。你们看g像什么？我们可以这样记住它9字拐弯ggg学习k小灰兔晾
3、裤子（指kù）这个音节就念裤，谁能试着拼一拼，kù的声母是什么？（出示k）念什么？你们看k像什么？、复习巩固gkh今日我们又相识了三个新挚友，请大家读一读（出示gkh）。下面我们做一个小嬉戏，这里有一幅图（出示）我们的新挚友就藏在图里，看看谁能把他们找出来。（指名）k可以这样记水草蝌蚪kkk。、指导书gkh、学习三拼音节（出示eu）请同学读一读。gkh都情愿和它们做挚友，它们在一起能拼出什么呢？咱们来试试。（指名读，集体读）出示gu-gugu这个音节怎么读？gu和拼，拼出来是什么？（自己练，指名读，集体读）还可以这样拼。出示g-u-gu，跟老师读，指名读，集体读。你
4、都知道什么瓜呀？出示ku-kuku这个音节怎么读？ku和拼出是什么？谁来试试？也可以这样拼，出示k-u-ku，谁来试试？出示hu-huh-u-hu这两种拼法谁情愿来试试？（自己练，指名读，集体读）你们觉得哪种更简便？（指导学生用第一种方法）、练习拼读音节，看图说话。下面我们再来看一看动物小村庄里其它的物动都在干什么呢？请同学们指着图上的音节读一读，留意这里面有几个三拼音节。两种拼读方法你们用哪种都可以。谁能说说这些小动物都在干什么呢？（指名说）谁能绽开你想像的翅膀，把三个小动物连起来编个小故事？、读儿歌，学习会认字。读同学们用手指着，看着音节自己读一读。听老师读一遍，看看你刚才是不是都读对啦。
5、全班一起读一读。全班边读边表演。谁情愿到前面来表演呢？（请几人）大家一起读。老师要考考你们，看谁能相识这几个字。出示哥、弟、米（指名认，集体读）三、总结这节课体现了课标精神和本套教材的特色。主要表现在、老师深化钻研教材，理解了编排看图说话学拼音的意图。能充分发挥情境图的作用，先引导学生细致看图，绽开想像，说一句到几句话。再从中引出有关的音节，分解出今日要学的声母，这样，既和孩子在学前已有的口语水平连接，接着发展和规范学生的口头语言，又自然地过渡到学习拼音，使孩子顺当地从学前进入小学的学习。、体现了以学生为本，适当地放手让学生自主学习，又没有放弃老师主导作用。如看图说话时，学生怎么想就怎么说，在
6、看图说一句话的基础上，启发学生用几个小动物说几句话，使水平高的学生思维和语言发展不受限制。又如三拼音的两种方法都练习后，学生情愿用哪种方法拼都可以。又如在最终读儿歌时，先让孩子自己借助拼音练习读读试试，老师再范读，表演儿歌时，也是让孩子们想怎么表演就怎么表演，气氛活而不乱。、老师非常留意利用各种手段激发学生学拼音的爱好，而这些设计又紧紧围绕教学目的，是为教学内容服务的。如顺口溜，找挚友等。老师亲切亲善的看法和语调，激励性的评价，都营造了开心、和谐、热情的课堂学习气氛。、老师很留意一年级学生学习习惯的培育。首先很重视指导学生看书、读书。我们要树立这样一个观念，学生入学起先就是读书习惯培育的起先。要让学生养成爱书，喜爱看书，会读书的好习惯。良好的写字习惯也很重要。老师也留意了提示和订正学生的写字姿态。从以上几点可以说，这是一节胜利的教学。