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1、教学设计小学 联络 ：电子邮箱： 备课人学科英语上课时间教材分析可以用英语自我介绍，会介绍别人，相互打招呼问好，并能在实际生活中自如运用。学情分析要学生学会用英语表达自我介绍，会介绍别人，相互打招呼。三维教学目的熟读本课中出现的单词和句子。 . .教学重点熟读本课中出现的单词和句子。 . .教学难点 . .教学打算课件教学过程特性补白. 热身复习 () 播放歌曲 ?的磁带，请六个小组的同学分别举着自己小组的国旗进展表演。) 让学生演唱 ? 为本课学习内容作铺垫。. 新课导入 () 教师让学生自由结合成六人学习小组，座位的款式可以参考下图： ) 教师依次向全班出示六幅带有英语国家国旗的图画，这六
2、幅图的后面都有一个来自这个国家的人物的图画和相关的文字信息资料。教师先让六个小组分别说出这六个国家的名称，并选择其中个作为小组的标记，插在小组的桌子上。 ) 六个小组开展竞赛(每两组为一个单位)，教师出示以下图片：中国故宫、美国白宫、澳大利亚悉尼歌剧院、英国大本钟、日本富土山、法国埃菲尔铁塔、新西兰的海滨等。每幅图上都有个男孩或女孩。第一组向第二小组提问至少要有三个以上的问题。如： ? ? 等。教师依据各组问题的难易程度及答复状况为学生积分。每答对一个或提出个恰当的问题为学生加分，最终评出最佳小组。 ) 教师拿出带有澳大利亚悉尼歌剧院的照片。照片上有本文主人公，黄头发、蓝眼睛，手里拿着一本厚厚
3、的数学书，样子很帅。教师指着挂图向学生交待要完成的第个探究式的任务：参考以下问题分小组探讨： ? ? ? ? ? ?每个小组有个答题卡，答题卡如下： ： ： ： ： ： 教师要激励学生多提问题，问题要有创意，并能将新旧学问结合。) 全班沟通。沟通的方式可以是问答，也可以采纳叙述的形式来完成。教师要引导学生依据提出的问题多少及正确及否给各组一个客观公正的评价，比方：问题提得好、有创意，给三张笑脸。问题提得恰当，答复正确给两张笑脸，问题提得还可以，得张笑脸。在沟通的过程中某些问题的答案应是一样的。比方： . . . . .随后教师提出第二个探究式任务， ? 让学生分组探讨总结人物的外貌特征。 )
4、启发学生沟通，总结出： . .教师确定学生的答案，并向全班学生介绍： . .接下来可以分别出示几幅图片进展提问： ?让学生理解的意思，并重复 . . ) 教师先提出问题： ? ?接着，播放录音，让学生听后答复问题，教师对答复正确的学生要赐予激励。再听录音，核实以上问题的答案。. 兴趣操练 () 教师再次播放对话录音，让学生边看挂图，边逐句跟读仿照。) 让学生分小组自由结合、分角色练习对话。) 每组推举两名同学戴上和的头饰，到前面分角色表演对话。对表演精彩的同学要赐予激励。) 教师分发给每个学生一张调查表，调查表上有以下的内容： ： ： ： ： 请每位同学将自己最好的挚友的有关信息填写下来，并为
5、他(她)画像。教师这时向学生交待任务，在小组里进展问答式的沟通。 ? ? ? ? ) 请每组分别派一个代表到前面来，展示他好挚友的画像，大家分别向他提问，并给每个小组积分。 ) 教师展示一组图片：一个中国男孩，一个日本女孩，一个中国教师，一个英国男孩。全班参与竞赛，就以上四副图提问，比一比看哪组提的问题多，答复的正确。教师在竞赛后再公布以上每人的有关信息。. 课堂评价 ()指导学生记录对本课内容驾驭的状况，记录在评价：表内：(优秀)、(良 好)、(接着努力)评价工程我对教师说的英语和录音内容的理解我能用英语向同学介绍我的好挚友的年龄、姓名、国籍，并能描绘其爱好、长相我对本课图片的视察力我对今日
6、英语课的喜爱程度和学习热忱我答复教师提问的主动程度、恰当程度) 教师详细简要记录学生的课堂表现：(优秀)、(良好)、(接着努力)评价工程学生参及课堂活动的主动程度学生驾驭并运用所学交际语言的娴熟程度供应详细语言背景，学生联想所学语言的速度学生角色扮演的程度. 扩展活动 ( ) 为学生布置任务，要求学生独立查找资料，获得自己最喜爱的人物的有关信息并提出完成这个任务的方法和要求：) 资料要真实。) 将资料分类。) 将资料打算好，下节课和同学们一起沟通，并相互提出问题课件播放歌曲和，活泼课堂气氛带入英语学习的课堂。依据课件内容，展示作为学生应当会自我介绍，会介绍别人，会介绍挚友，相互打招呼。小组竞赛
7、，看哪组记得多，给出评价，评出优胜小组。制订出英语日常行为标准表，逐项比照自己进展自我反思和自我评价。小组操练，比一比，赛一赛制定小组评价制度，每节课要自评和互评板书设计： ? . . .作业设计：用英语介绍别人的名字，会介绍挚友，相互打招呼。写重点句五遍，新单词五遍教学反思：教学设计小学 联络 ： 电子邮箱： 备课人学科英语上课时间教材分析可以用英语自我介绍，会介绍别人，相互打招呼问好，并能在实际生活中自如运用。学情分析要学生学会用英语表达自我介绍，会介绍别人，相互打招呼。三维教学目的熟读本课中出现的单词和句子。 . .教学重点熟读本课中出现的单词和句子。 . .教学难点 . .教学打算课件
8、教学过程特性补白. 热身复习 () 播放歌曲 ?的磁带，请六个小组的同学分别举着自己小组的国旗进展表演。) 让学生演唱 ? 为本课学习内容作铺垫。. 新课导入 (). .). .) 教师依次向全班出示六幅带有英语国家国旗的图画，这六幅图的后面都有一个来自这个国家的人物的图画和相关的文字信息资料。教师先让六个小组分别说出这六个国家的名称，并选择其中个作为小组的标记，插在小组的桌子上。 ) 六个小组开展竞赛(每两组为一个单位)，教师出示以下图片：中国故宫、美国白宫、澳大利亚悉尼歌剧院、英国大本钟、日本富土山、法国埃菲尔铁塔、新西兰的海滨等。每幅图上都有个男孩或女孩。第一组向第二小组提问至少要有三个
9、以上的问题。如： ? ? 等。教师依据各组问题的难易程度及答复状况为学生积分。每答对一个或提出个恰当的问题为学生加分，最终评出最佳小组。 ) 教师拿出带有澳大利亚悉尼歌剧院的照片。照片上有本文主人公，黄头发、蓝眼睛，手里拿着一本厚厚的数学书，样子很帅。教师指着挂图向学生交待要完成的第个探究式的任务：参考以下问题分小组探讨： ? ? ? ? ? ?每个小组有个答题卡，答题卡如下： ： ： ： ： ： 教师要激励学生多提问题，问题要有创意，并能将新旧学问结合。) 全班沟通。沟通的方式可以是问答，也可以采纳叙述的形式来完成。教师要引导学生依据提出的问题多少及正确及否给各组一个客观公正的评价，比方：问
10、题提得好、有创意，给三张笑脸。问题提得恰当，答复正确给两张笑脸，问题提得还可以，得张笑脸。在沟通的过程中某些问题的答案应是一样的。比方： . . . . .随后教师提出第二个探究式任务， ? 让学生分组探讨总结人物的外貌特征。 ) 启发学生沟通，总结出： . .教师确定学生的答案，并向全班学生介绍： . .接下来可以分别出示几幅图片进展提问： ?让学生理解的意思，并重复 . . ) 教师先提出问题： ? ?接着，播放录音，让学生听后答复问题，教师对答复正确的学生要赐予激励。再听录音，核实以上问题的答案。. 兴趣操练 ()() . : ? . ? . . : ? ? ?. . .（） : . .
11、 : . . ? ? ? ? ! !. 情景对话，综合练习，实际应用。 . , .、课堂小结，单元回来. . .反应形式及效果. . . 课堂评价 ()指导学生记录对本课内容驾驭的状况，记录在评价：表内：(优秀)、(良 好)、(接着努力)评价工程我对教师说的英语和录音内容的理解我能用英语向同学介绍我的好挚友的年龄、姓名、国籍，并能描绘其爱好、长相我对本课图片的视察力我对今日英语课的喜爱程度和学习热忱我答复教师提问的主动程度、恰当程度) 教师详细简要记录学生的课堂表现：(优秀)、(良好)、(接着努力)评价工程学生参及课堂活动的主动程度学生驾驭并运用所学交际语言的娴熟程度供应详细语言背景，学生联想
12、所学语言的速度学生角色扮演的程度. 扩展活动 ( ) 为学生布置任务，要求学生独立查找资料，获得自己最喜爱的人物的有关信息并提出完成这个任务的方法和要求：) 资料要真实。) 将资料分类。) 将资料打算好，下节课和同学们一起沟通，并相互提出问题课件播放歌曲和，活泼课堂气氛带入英语学习的课堂。依据课件内容，展示作为学生应当会自我介绍，会介绍别人，会介绍挚友，相互打招呼。小组竞赛，看哪组记得多，给出评价，评出优胜小组。制订出英语日常行为标准表，逐项比照自己进展自我反思和自我评价。小组操练，比一比，赛一赛制定小组评价制度，每节课要自评和互评板书设计： ? . . .作业设计：.用英语介绍别人的名字，会
13、介绍挚友，相互打招呼。写重点句五遍，新单词五遍。.小练笔。教学反思：教学设计小学 联络 ： 电子邮箱： 备课人学科英语上课时间教材分析可以用英语介绍别人的姓名、年龄等，相互打招呼问好，并能在实际生活中自如运用。学情分析要学生学会用英语表达自我介绍，会介绍别人的姓名、年龄等，相互打招呼。三维教学目的熟读本课中出现的单词和句子。 ？ . ？ .教学重点熟读本课中出现的单词和句子。 ？ . ？ .教学难点 ？ . ？ .教学打算课件教学过程特性补白. 热身复习 () 播放歌曲 ?的磁带，请六个小组的同学分别举着自己小组的国旗进展表演。) 让学生演唱 ? 为本课学习内容作铺垫。. 新课导入 () 教师
14、让学生自由结合成六人学习小组，座位的款式可以参考下图： ) 教师依次向全班出示六幅带有英语国家国旗的图画，这六幅图的后面都有一个来自这个国家的人物的图画和相关的文字信息资料。教师先让六个小组分别说出这六个国家的名称，并选择其中个作为小组的标记，插在小组的桌子上。 ) 六个小组开展竞赛(每两组为一个单位)，教师出示以下图片：中国故宫、美国白宫、澳大利亚悉尼歌剧院、英国大本钟、日本富土山、法国埃菲尔铁塔、新西兰的海滨等。每幅图上都有个男孩或女孩。第一组向第二小组提问至少要有三个以上的问题。如： ? ? 等。教师依据各组问题的难易程度及答复状况为学生积分。每答对一个或提出个恰当的问题为学生加分，最终
15、评出最佳小组。 ) 教师拿出带有澳大利亚悉尼歌剧院的照片。照片上有本文主人公，黄头发、蓝眼睛，手里拿着一本厚厚的数学书，样子很帅。教师指着挂图向学生交待要完成的第个探究式的任务：参考以下问题分小组探讨： ? ? ? ? ? ?每个小组有个答题卡，答题卡如下： ： ： ： ： ： 教师要激励学生多提问题，问题要有创意，并能将新旧学问结合。) 全班沟通。沟通的方式可以是问答，也可以采纳叙述的形式来完成。教师要引导学生依据提出的问题多少及正确及否给各组一个客观公正的评价，比方：问题提得好、有创意，给三张笑脸。问题提得恰当，答复正确给两张笑脸，问题提得还可以，得张笑脸。在沟通的过程中某些问题的答案应是
16、一样的。比方： . . . . .随后教师提出第二个探究式任务， ? 让学生分组探讨总结人物的外貌特征。 ) 启发学生沟通，总结出： . .教师确定学生的答案，并向全班学生介绍： . .接下来可以分别出示几幅图片进展提问： ?让学生理解的意思，并重复 . . ) 教师先提出问题： ? ?接着，播放录音，让学生听后答复问题，教师对答复正确的学生要赐予激励。再听录音，核实以上问题的答案。. 兴趣操练 () 教师再次播放对话录音，让学生边看挂图，边逐句跟读仿照。) 让学生分小组自由结合、分角色练习对话。) 每组推举两名同学戴上 和的头饰，到前面分角色表演对话。对表演精彩的同学要赐予激励。) 教师分发
17、给每个学生一张调查表，调查表上有以下的内容： ： ： ： ： 请每位同学将自己最好的挚友的有关信息填写下来，并为他(她)画像。教师这时向学生交待任务，在小组里进展问答式的沟通。 ? ? ? ? ) 请每组分别派一个代表到前面来，展示他好挚友的画像，大家分别向他提问，并给每个小组积分。 ) 教师展示一组图片：一个中国男孩，一个日本女孩，一个中国教师，一个英国男孩。全班参与竞赛，就以上四副图提问，比一比看哪组提的问题多，答复的正确。教师在竞赛后再公布以上每人的有关信息。. 课堂评价 ()指导学生记录对本课内容驾驭的状况，记录在评价：表内：(优秀)、(良 好)、(接着努力)评价工程我对教师说的英语和
18、录音内容的理解我能用英语向同学介绍我的好挚友的年龄、姓名、国籍，并能描绘其爱好、长相我对本课图片的视察力我对今日英语课的喜爱程度和学习热忱我答复教师提问的主动程度、恰当程度) 教师详细简要记录学生的课堂表现：(优秀)、(良好)、(接着努力)评价工程学生参及课堂活动的主动程度学生驾驭并运用所学交际语言的娴熟程度供应详细语言背景，学生联想所学语言的速度学生角色扮演的程度. 扩展活动 ( ) 为学生布置任务，要求学生独立查找资料，获得自己最喜爱的人物的有关信息并提出完成这个任务的方法和要求：) 资料要真实。) 将资料分类。) 将资料打算好，下节课和同学们一起沟通，并相互提出问题课件播放歌曲和，活泼课
19、堂气氛带入英语学习的课堂。依据课件内容，展示作为学生应当会自我介绍，会介绍别人，会介绍挚友，相互打招呼。小组竞赛，看哪组记得多，给出评价，评出优胜小组。制订出英语日常行为标准表，逐项比照自己进展自我反思和自我评价。小组操练，比一比，赛一赛制定小组评价制度，每节课要自评和互评板书设计： ？ . ？ .作业设计：用英语介绍别人的名字，会介绍挚友，相互打招呼。写重点句五遍，新单词五遍。教学反思：教学设计小学 联络 ： 电子邮箱： 备课人学科英语上课时间教材分析可以用英语介绍别人的姓名、年龄等，相互打招呼问好，并能在实际生活中自如运用。学情分析要学生学会用英语表达自我介绍，会介绍别人的姓名、年龄等，相
20、互打招呼。三维教学目的熟读本课中出现的单词和句子。 ？ . ？ .教学重点熟读本课中出现的单词和句子。 ？ . ？ .教学难点 ？ . ？ .教学打算课件教学过程特性补白. 热身复习 () 播放歌曲 ?的磁带，请六个小组的同学分别举着自己小组的国旗进展表演。) 让学生演唱 ? 为本课学习内容作铺垫。. 新课导入 () 教师让学生自由结合成六人学习小组，座位的款式可以参考下图： ) 教师依次向全班出示六幅带有英语国家国旗的图画，这六幅图的后面都有一个来自这个国家的人物的图画和相关的文字信息资料。教师先让六个小组分别说出这六个国家的名称，并选择其中个作为小组的标记，插在小组的桌子上。 ) 六个小组
21、开展竞赛(每两组为一个单位)，教师出示以下图片：中国故宫、美国白宫、澳大利亚悉尼歌剧院、英国大本钟、日本富土山、法国埃菲尔铁塔、新西兰的海滨等。每幅图上都有个男孩或女孩。第一组向第二小组提问至少要有三个以上的问题。如： ? ? 等。教师依据各组问题的难易程度及答复状况为学生积分。每答对一个或提出个恰当的问题为学生加分，最终评出最佳小组。 ) 教师拿出带有澳大利亚悉尼歌剧院的照片。照片上有本文主人公，黄头发、蓝眼睛，手里拿着一本厚厚的数学书，样子很帅。教师指着挂图向学生交待要完成的第个探究式的任务：参考以下问题分小组探讨： ? ? ? ? ? ?每个小组有个答题卡，答题卡如下： ： ： ： ：
22、： 教师要激励学生多提问题，问题要有创意，并能将新旧学问结合。) 全班沟通。沟通的方式可以是问答，也可以采纳叙述的形式来完成。教师要引导学生依据提出的问题多少及正确及否给各组一个客观公正的评价，比方：问题提得好、有创意，给三张笑脸。问题提得恰当，答复正确给两张笑脸，问题提得还可以，得张笑脸。在沟通的过程中某些问题的答案应是一样的。比方： . . . . .随后教师提出第二个探究式任务， ? 让学生分组探讨总结人物的外貌特征。 ) 启发学生沟通，总结出： . .教师确定学生的答案，并向全班学生介绍： . .接下来可以分别出示几幅图片进展提问： ?让学生理解的意思，并重复 . . ) 教师先提出问
23、题： ? ?接着，播放录音，让学生听后答复问题，教师对答复正确的学生要赐予激励。再听录音，核实以上问题的答案。. 兴趣操练 () 教师再次播放对话录音，让学生边看挂图，边逐句跟读仿照。) 让学生分小组自由结合、分角色练习对话。) 每组推举两名同学戴上 和的头饰，到前面分角色表演对话。对表演精彩的同学要赐予激励。) 教师分发给每个学生一张调查表，调查表上有以下的内容： ： ： ： ： 请每位同学将自己最好的挚友的有关信息填写下来，并为他(她)画像。教师这时向学生交待任务，在小组里进展问答式的沟通。 ? ? ? ? ) 请每组分别派一个代表到前面来，展示他好挚友的画像，大家分别向他提问，并给每个小
24、组积分。 ) 教师展示一组图片：一个中国男孩，一个日本女孩，一个中国教师，一个英国男孩。全班参与竞赛，就以上四副图提问，比一比看哪组提的问题多，答复的正确。教师在竞赛后再公布以上每人的有关信息。. 课堂评价 ()指导学生记录对本课内容驾驭的状况，记录在评价：表内：(优秀)、(良 好)、(接着努力)评价工程我对教师说的英语和录音内容的理解我能用英语向同学介绍我的好挚友的年龄、姓名、国籍，并能描绘其爱好、长相我对本课图片的视察力我对今日英语课的喜爱程度和学习热忱我答复教师提问的主动程度、恰当程度) 教师详细简要记录学生的课堂表现：(优秀)、(良好)、(接着努力)评价工程学生参及课堂活动的主动程度学
25、生驾驭并运用所学交际语言的娴熟程度供应详细语言背景，学生联想所学语言的速度学生角色扮演的程度. 扩展活动 ( ) 为学生布置任务，要求学生独立查找资料，获得自己最喜爱的人物的有关信息并提出完成这个任务的方法和要求：) 资料要真实。) 将资料分类。) 将资料打算好，下节课和同学们一起沟通，并相互提出问题课件播放歌曲和，活泼课堂气氛带入英语学习的课堂。依据课件内容，展示作为学生应当会自我介绍，会介绍别人，会介绍挚友，相互打招呼。小组竞赛，看哪组记得多，给出评价，评出优胜小组。制订出英语日常行为标准表，逐项比照自己进展自我反思和自我评价。小组操练，比一比，赛一赛制定小组评价制度，每节课要自评和互评板
26、书设计： ？ . ？ .作业设计：用英语介绍别人的名字、年龄和特点，会介绍挚友，相互打招呼。写重点句五遍，新单词五遍。教学反思：教学设计小学 联络 ： 电子邮箱： 备课人学科英语上课时间教材分析可以用英语介绍别人的姓名、年龄、等，相互打招呼问好，并能在实际生活中自如运用。学情分析要学生学会用英语表达自我介绍，会介绍别人的姓名、年龄等，相互打招呼。三维教学目的熟读本课中出现的单词和句子。 ? . ? . 教学重点熟读本课中出现的单词和句子。 ? . ? . 教学难点 ? . ? . 教学打算课件教学过程特性补白一、教学步骤及建议. 热身复习 () ? 教师手拿学过的表示职业的图片，静静抽出一张，
27、让学生再看一遍剩下的照片，猜出拿出的是哪张。此嬉戏可以反复进展。) 让学生将制作的将来职业设计图在仝班进展展示。对制作有创新的同学赐予嘉奖。) 将全班分成若干小组，在小组里向同学介绍自己的和的职业、年龄等。. 新课导入 () 组织学生分组选出每组代表向全班介绍自己和的职业。教师发出口令：，学生马上指着相应的图片说： . 以同样的方法练习。) 展示本课教学挂图，提出问题： ? ? ? ? .) 播放录音，让学生听后答复问题。要依据实际状况选择听录音的遍数。) 请若干学生答复问题，教师要赐予适当的激励评价。) 再听录音，核对以上问题的答案。) 教师请学生听录音跟读仿照。. 兴趣操练 () 教师将全
28、班分成和小组，请每组选一个代表到讲台上来，拿着自己的和的照片做介绍。教师和同学共同赐予评价。) 互动嬉戏：两人一组，选择自己的好挚友，交换照片，在真实的情景中复习稳固单词和句型。) 口头作文：拿着自己叔叔或婶婶的照片，作口头作文。. 课堂评价 ()自我评价：教师指导学生将自己在本课的表现用(优秀)、(良好)、(接着努力)记录在评价表格评价工程我的学习热忱我听录音的理解速度我介绍人物和职业的娴熟程度我的口头作文质量) 教师对学生的课堂表现的评定记录：(优秀)、(良好)、(接着努力)评价内容学生听录音的状况学生跟读录音的状况学生参及互动活动的主动程度学生用英语表达的实力学生跟读流畅程度及理解程度.
29、 拓展活动 ( )依据本课的课文录音，填写表格。 课件播放歌曲和，活泼课堂气氛带入英语学习的课堂。依据课件内容，展示作为学生应当会自我介绍，会介绍别人，会介绍挚友，相互打招呼。小组竞赛，看哪组记得多，给出评价，评出优胜小组。制订出英语日常行为标准表，逐项比照自己进展自我反思和自我评价。小组操练，比一比，赛一赛制定小组评价制度，每节课要自评和互评板书设计： ? . ? . 作业设计：用英语介绍别人的名字、年龄和特点，会介绍挚友，相互打招呼。写重点句五遍，新单词五遍。教学反思：教学设计小学 联络 ： 电子邮箱： 备课人学科英语上课时间教材分析可以用英语介绍别人的姓名、年龄、等，相互打招呼问好，并能
30、在实际生活中自如运用。学情分析要学生学会用英语表达自我介绍，会介绍别人的姓名、年龄等，相互打招呼。三维教学目的熟读本课中出现的单词和句子。 ? . ? . 教学重点熟读本课中出现的单词和句子。 ? . ? . 教学难点 ? . ? . 教学打算课件教学过程特性补白一、教学步骤及建议. 热身复习 () ? 教师手拿学过的表示职业的图片，静静抽出一张，让学生再看一遍剩下的照片，猜出拿出的是哪张。此嬉戏可以反复进展。) 让学生将制作的将来职业设计图在仝班进展展示。对制作有创新的同学赐予嘉奖。) 将全班分成若干小组，在小组里向同学介绍自己的和的职业、年龄等。. 新课导入 () 组织学生分组选出每组代表
31、向全班介绍自己和的职业。教师发出口令：，学生马上指着相应的图片说： . 以同样的方法练习。) 展示本课教学挂图，提出问题： ? ? ? ? .) 播放录音，让学生听后答复问题。要依据实际状况选择听录音的遍数。) 请若干学生答复问题，教师要赐予适当的激励评价。) 再听录音，核对以上问题的答案。) 教师请学生听录音跟读仿照。. 兴趣操练 () 教师将全班分成和小组，请每组选一个代表到讲台上来，拿着自己的和的照片做介绍。教师和同学共同赐予评价。) 互动嬉戏：两人一组，选择自己的好挚友，交换照片，在真实的情景中复习稳固单词和句型。) 口头作文：拿着自己叔叔或婶婶的照片，作口头作文。. 课堂评价 ()自
32、我评价：教师指导学生将自己在本课的表现用(优秀)、(良好)、(接着努力)记录在评价表格评价工程我的学习热忱我听录音的理解速度我介绍人物和职业的娴熟程度我的口头作文质量) 教师对学生的课堂表现的评定记录：(优秀)、(良好)、(接着努力)评价内容学生听录音的状况学生跟读录音的状况学生参及互动活动的主动程度学生用英语表达的实力学生跟读流畅程度及理解程度. 拓展活动 ( )依据本课的课文录音，填写表格。 课件播放歌曲和，活泼课堂气氛带入英语学习的课堂。依据课件内容，展示作为学生应当会自我介绍，会介绍别人，会介绍挚友，相互打招呼。小组竞赛，看哪组记得多，给出评价，评出优胜小组。制订出英语日常行为标准表，逐项比照自己进展自我反思和自我评价。小组操练，比一比，赛一赛制定小组评价制度，每节课要自评和互评板书设计： ? . ? . 作业设计：用英语介绍别人的名字、年龄和特点，会介绍挚友，相互打招呼。写重点句五遍，新单词五遍。教学反思：