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1、二年级语文上册第五单元教学设计单元教材分析第五单元是一组表达及别人怎样友好相处、团结合作的课文。识字课是学习关于团结合作的谚语；有表达互相赞扬、学会观赏别人的赞扬；有表达互相扶植的蓝色的树叶；有表达和谐相处的纸船和风筝；有表达敬重别人的从如今开场。语文园地五中的儿歌（走山路）、“口语交际”的话题（合作）、“展示台”的内容及本组专题亲密相关。单元教学目的一、学问及技能驾驭本单元的重点生字词，正确、流利有感情地朗读课文。积累课文中含义深入的句子。发觉并总结体会句子含义的方法，培育理解语言的实力。二、过程及方法通过不同形式的朗读，感悟作者通过一个个的形象、详细的人物和事例来表达抽象的生命的意义和价值
2、，抓住人物的语言进展生动细致的描写，从而表现人物得到精神品质的写作方法。三、情感、看法、价值观通过学习，体会课文中蕴涵的道理，培育学生团结合作的意识。单 元 训 练 重 难 点重 点难 点驾驭本单元的重点生字词，结合上下文理解词语的意思。能正确、流利有感情的朗读课文。理解课文内容，初步驾驭作者抓住人物语言进展生动细致的描写，从而表现人物精神品质的写作方法。通过理解课文内容，感悟生命的价值和意义，结合课文内容及生活实际体会含义深入的句子；学习抓住人物语言表现人物精神品质的写作方法。单元课时支配识字 课时称赞 课时蓝色的树叶 课时纸船和风筝 课时从如今开场 课时语文园地五 课时课 题识字主备人陈瑞
3、林授课班级二年级授课人授课时间教学目的一、学问及技能.相识个生字，会写个生字。.正确、流畅地朗读谚语，有积累谚语的爱好。二、过程及方法指导学生通过朗读、感悟，理解谚语的含义，让学生在自读自悟和及同伴的合作沟通中驾驭学问。三、情感、看法、价值观感受祖国的语言文字的兴趣性，进步学习语文的爱好。教学重点.正确读写生字词。. 理解谚语的含义。教学难点识字及写字，积累谚语。教学打算有关团结的谚语课时支配课时第 一 课 时课时目的一、学问及技能：.通过自学能正确的拼读注音的生字，相识个生字，会写个生正确读写词语，读通课文。.能联络上下文并结合生活实际体会感悟含义深入的句子。二、过程及方法让学生在自读自悟和
4、及同伴的合作沟通中驾驭学问。三、情感、看法、价值观感受祖国的语言文字的兴趣性。教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课 激情导入，感知课文.教师激情谈话导入。板书：识字.由题设问：“人心齐，泰山移”图片抗洪,加深对谚语的理解。学生自由读文思索，沟通：谈一谈自己读文前后的感受。自主读文、学习字词.自读课文，读准字音，读通句子。划出新词。.同桌对读课文，互相指正、评价。.自学生字，并在小组内沟通识字方法，练习给生字组词。.“人多计策广，柴多火焰高。学生读课文，小组内自主沟通识字，结合上下文理解词语。再读课文，自读，自悟。.读中你发觉了什么？让学生自由争论。.组内说自己对每一句谚语的理解，也可以提
5、出不懂的地方。.指名学生说一说印象。.学生在课文中标注，合作解决问题。.自由沟通小结通过这节课的学习，你从中懂得了什么？学生自由谈收获。布置作业.将本课的生字和词语工整的抄写在作业本上。.有感情的朗读课文。教学反思第 二 课 时课时目的一、学问及技能背诵课文并能说出自己的感受和收获。二、过程及方法通过朗读、感悟，理解谚语的含义，让学生进一步在合作沟通中驾驭学问。三、情感、看法、价值观进一步感受祖国的语言文字的兴趣性，进步学习语文的爱好。教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课复习引入在上节课上，我们通过读课文，品读重点语句感悟到了“人心齐，泰山移”这节课，我们通过更进一步的学习，更深化的理解
6、、感悟。.学生自由读，边读边画相关句子。.探讨、沟通背诵谚语，强化生字。.师：请大家再把生字读一读。.师：咱们开火车读读生字卡。 .师：咱们来开双轨火车，请听要求：这组的小挚友读生字，这组小挚友给生字找挚友，组个词。生一组读字音，另一组组词。 .师：请你选择自己最喜爱的两句谚语，读一读、背一背。.师：谁情愿把你喜爱的句子背给大家听一听？ .师：让我们一起背一背这条谚语。.学生自由读生字。. 生开火车读生字卡。.分组做嬉戏。. 生自由读背。.指名背。. 全班齐背。分析字形，指导书写。.齐读生字。.师：这些字在构造上有什么特点？ 生：它们都是左右构造。（师生分析自形。）.教师师范，学生书空。.生在
7、田字格里练写生字。.学生齐读生字。.分析字形。.学生书空。.生在田字格里练写生字。课堂小结相识生字不仅在我们的课堂上，还在我们的生活里，请大家课后多搜集一些谚语，多搜集一些生字，丰富我们的生活。布置作业，课后延长.从文中找出自己喜爱的语句或段落，抄写下来。.搜集谚语，小组合作办一份手抄报。教学反思课 题、称赞主备人陈瑞林授课班级二年级授课人授课时间教学目的一、学问及技能.相识个生字，会写个字。.正确、流利、有感情地朗读课文，体会互相赞扬带来的欢乐。.学着发觉别人身上的优点。二、过程及方法联络上下文和生活阅历理解“粗糙、泄气”等词语的意思，能有感情地朗读小刺猬和小獾赞扬对方的话。三、情感、看法、
8、价值观学习发觉伙伴身上的优点并用恰当的语言赞扬对方。教学重点. 相识个生字，会写个字。. 有感情的朗读课文，体会文章的思想感情。教学难点学习发觉伙伴身上的优点并用恰当的语言赞扬对方。教学打算搜集相关故事课时支配课时第 一 课 时课时目的一、学问及技能.相识相识个生字，会写个字。.正确、流利、有感情地朗读课文。二、过程及方法指导学生通过朗读、感悟，理解课文内容。三、情感、看法、价值观学着发觉别人身上的优点。教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课激趣谈话，导入新课.随机表扬：(你坐得真好！教师赞扬你!)(你的学惯用品放得多整齐啊！我也赞扬你!)听了教师的赞扬，你心里感觉怎么样？.今日，我们一起
9、来学习一篇以“赞扬”为题目的文章，随机出示：赞扬(齐读课题) .说感受。.学生依据教师的情境导入打算读文。学习字词，自主读文相识生字。（）学生小声读课文。要求：留意识记画出的生字和生词，借助书下的拼音多读几遍。（）学生汇报自己可以读好的含有生字的词语。（）依据学生的汇报出示词语。如“刺猬、凳子、粗糙、但是、黄昏、椅子、留下、瞧一瞧”等，学生依次认读出示的词语。（）出示以上词语中的生字“刺、猬、板、凳、糙、但、傍、椅、瞧、留”，学生以多种方式认读、稳固。.朗读课文。（）指名朗读课文。要求：边听边看边想：听懂看懂了什么，还有什么不懂的地方。（）学生汇报、质疑。（）依据学生汇报、质疑的状况，调整教学
10、预设。.学生小声读课文，画出的生字和生词。. 学生汇报自己可以读好的含有生字的词语。. 学生依次认读出示的词语。. 学生以多种方式认读、稳固。. 指名朗读课文。. 学生汇报、质疑。分析字形，指导写字（）出示带田字格的生字“采、背、板、椅、但、傍、清、消”，学生边读边细致视察字的构造、笔画特点，找出自己感到最难写的字，说说书写时要留意的地方。（）（依据学生的汇报）有重点地指导书写。（）学生练习书写后，展示、评价、修改。.学生找出自己感到最难写的字，说说书写时要留意的地方。 .学生汇报。.学生练写生字。小结通过这节课的学习，你从中懂得了什么？。学生自由谈收获。布置作业.将本课中的好词、好句积累在你
11、的作业本上。.向你身边的人讲解并描述这个故事，并结合课前搜集的资料向他们宣扬器官捐献的意义教学反思第 二 课 时课时目的一、学问及技能.正确、流利、有感情地朗读课文，体会互相赞扬带来的欢乐。.学着发觉别人身上的优点。二、过程及方法能有感情地朗读小刺猬和小獾赞扬对方的话。三、情感、看法、价值观学习发觉伙伴身上的优点并用恰当的语言赞扬对方。教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课复习引入.听写词语.指名有感情朗读课文。学生听写词句。品读课文，感悟语言。学习小刺猬赞扬小獾的相关内容（）引导学生明确小刺猬是怎么赞扬小獾的。出示句子（配插图）：你真能干，小凳子做得一个比一个好！（）理解小刺猬赞扬小獾的
12、缘由。重点体会“细致” “粗糙”、“但是”的意思。（）结合插图，学生进一步体会“你真能干，小凳子做得一个比一个好”中“好”的意思，朗读出句子所表达的情感。让学生用“一个比一个”的语言形式汇报自己的体会。（）体会小刺猬赞扬的激励作用。出示句子：在我有点儿泄气的时候，是你赞扬了我，让我有了自信。瞧，我已经会做椅子了。这是我的一点儿心愿，收下吧。（重点体会“泄气”和“自信”所表达的意味。）小结学习这局部的根本思路。.学生自己比照插图学习课文的自然段。学生汇报细读的结果。.学生自由品读，在指名读。. 体会“细致” “粗糙”、“但是”的意思。.学生自由沟通汇报。.学生有感情的朗读句子，体会“泄气”和“自
13、信”所表达的意味。.全班沟通。读背说写，积累运用。.指导朗读。.用“一个比一个”的句式说话。.学生学着小獾和小刺猬的样子，真诚地赞扬班上的小伙伴。.学生选择自己喜爱的段落读 ，比一比谁读得好。.说话训练。布置作业 把这个故事讲给爸爸妈妈听，赞扬你发觉的生活中的好人好事。教学反思？课 题、蓝色的树叶主备人陈瑞林授课班级二年级授课人授课时间教学目的一、学问及技能.相识“术、铅”等个生字，会写“由、术”等个字。.正确、流畅地朗读课文，分角色表演课文。.细致体会人物的语言，理解人物的内心活动。二、过程方法：、学生自主识字，并互相介绍自己认字的方法，开火车认读生字。、自读课文，思索问题。学生分组学习相应
14、的自然段，小组合作探讨解决局部问题。三、情感、看法、价值观：懂得人及人之间应当互相扶植。教学重点.正确读写生字词，理解课文内容。.理解理解李丽和林圆圆的四次对话的意思。教学难点理解李丽和林圆圆内心活动。教学打算课时支配课时第 一 课 时课时目的一、学问及技能.相识“术、铅”等个生字，会写“由、术”等个字。.正确、流畅地朗读课文。二、过程及方法学生自主识字，并互相介绍自己认字的方法，开火车认读生字。三、情感、看法、价值观懂得人及人之间应当互相扶植。教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课激趣导入同学们看过的树叶一般是什么颜色的？（绿色、黄色、红色）怎么会有蓝色的树叶呢？读读课文就知道了。学生自
15、由发言。自主读文，学习字词。.自由读，借助拼音读准生字。.听教师范读课文，想想课文有几个自然段，每一个自然段的前面标上序号。.说说课文讲的是什么事。.多种方法识记生字。看实物识字：铅笔、笔盒、课桌、美术课本。读句子识字。（）她把铅笔削好，放进铅笔盒，打算上美术课。（）她皱起眉头，吞吞吐吐地说：“我怕你不留意把笔尖弄断了。”辨别翘舌音：术、惹、桌、注、皱。比拟形近字：术木，吐土，注住，盒和，削消，由甲。.画出文中生字组成的词语，和同桌一起读一读。.课件出示词语，多种方式认读。. 自由读，借助拼音读准生字。.听教师范读课文。.说说课文讲的是什么事。.多种方法识记生字。、画出文中生字组成的词语，和同
16、桌一起读一读。.认读词语。指导写字.课件出示要求抄写的生字，全班齐读。.教师范写生字的笔画、笔顺。.教师指导。（）左右构造的字要写得左窄右宽。（）写“笔”字的竹字头时不要把短横写成点。（）“铅”字右上角不是一个“几”字。.学生练习写字，写后共同评议，比比谁写得工整、美观。. 全班齐读生字。.视察教师写字。.学生练习写字。课堂小结.通过这节课的学习，你有什么收获？.下节课我们接着来学习课文内容。学生自由谈收获、读课文。布置作业.将本课的生字和词语工整的抄写在作业本上。.有感情的朗读课文。教学反思第 二 课 时课时目的一、学问及技能.正确、流畅地朗读课文，分角色表演课文。.细致体会人物的语言，理解
17、人物的内心活动。二、过程方法：自读课文，思索问题。学生分组学习相应的自然段，小组合作探讨解决局部问题。三、情感、看法、价值观：懂得人及人之间应当互相扶植。教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课复习引入.听写词语。.指名有感情地朗读课文。学生听写词句。品读课文，感悟语言.学习第一自然段。（）自由读一读。（）用“什么时候、谁、发生了什么”讲讲这一自然段主要写了什么。.学习第二至四自然段。（）出示课文插图，请学生细致视察李丽和林园园的表情，想想她们说了些什么。（）自由读，边读边用铅笔圈圈画画：李丽和林园园有几次对话？（）读第一次对话。李丽的话读出谦和、礼貌的语气；林园园的话读出不情愿的语气。理解
18、“吞吞吐吐”。（）读第二次对话。看看林园园是怎么说的？她“怕”什么？说明什么？ （）读第三次对话。林园园说话中的几个“不要”说明了什么？（）分角色朗读三次对话。.学习第五自然段。探讨：林园园看着李丽画的蓝树叶，为什么脸红了？.小结：在别人遇到困难时，伸出救济之手，这是每个人的一种责任，一种良好的行为习惯。.学生自由品读第一自然段。. 学生细致视察李丽和林园园的表情，想想她们说了些什么。. 自由读，边读边用铅笔圈圈画画：李丽和林园园有几次对话？. 理解“吞吞吐吐”。. 读第二次对话。看看林园园是怎么说的？她“怕”什么？说明什么？. 分角色朗读三次对话。. 探讨：林园园看着李丽画的蓝树叶，为什么脸
19、红了？探讨沟通，升华感情。读完课文后，你觉得林园园和李丽是两个怎样的孩子？全班沟通、汇报。布置作业把学习这篇课文的感受写下来，也可以仿照课文写一写自己对生命的感悟。教学反思课 题、纸船和风筝主备人陈瑞林授课班级二年级授课人授课时间教学目的一、学问及技能.相识个生字。会写个字。.正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。二、过程及方法经验自读自悟，视察想象，感情朗读的过程，使学生学会借助直观的图画，理解语言文字的阅读方法。三、情感、看法、价值观、激发学生对真挚友谊的憧憬。、懂得当挚友之间的感情和友谊出现裂痕的时候，宽容和谅解才是最好的解决方法。教学重点.相识个生字。会写个字。.正确、流
20、利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。教学难点懂得当挚友之间的感情和友谊出现裂痕的时候，宽容和谅解才是最好的解决方法。教学打算教学课件、 纸船课时支配课时第 一 课 时课时目的一、学问及技能.相识个生字。会写个字。.正确、流利、有感情地朗读课文。二、过程及方法指导学生通过朗读、感悟，理解课文内容，驾驭学问。三、情感、看法、价值观 体会松鼠和小熊的友谊。教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课激趣导入.每个人都会有好挚友，你和你的好挚友发生过争吵吗？有过不开心的事情吗？指名述说。（学生各抒己见） .今日我们就来学习一篇关于两个好挚友的故事纸船和风筝，谁情愿读课题。（风筝的筝要读轻声。）
21、.齐读课题。.指名说说自己和好挚友之间的不开心。.指名读课题。.齐读课题。初读文，知大意。. 看，小熊拿着松鼠做的纸船，松鼠捧着小熊做的风筝，这是怎么回事呢？同学们肯定迫不及待地想读读课文了吧？下面请同学们自己读课文，留意读准字音，读通句子，遇到不相识的字要想方法相识它，然后用自己喜爱的方式读课文。（出示要求）.自学反应：指名按自然段朗读课文，师生共同正音。 师生共同质疑问难。.整体感知课文大意：说一说：松鼠和小熊之间发生了什么事情？学习第一自然段。（）小熊和小松鼠分别住在哪里？指名读第一段。 （）齐读第一自然段。.学生在小组内自由读课文，合作解疑，识记生字。.分段读文，质疑。.读文思索：说说
22、课文大意。. 读第一段。认生字，写词语。、小黑板出示生词，开火车认读。、出示要认的生字，检查自学生字读音状况，留意正音和沟通记字方法。、随意选择一词，说话。、读课后练习中的词语，激励学生抄写会写的词语。.学生开火车认读生字词。.学生沟通记字方法。.学生随意选择一词，说话。 . 学生抄写会写的词语。课堂小结.通过这节课的学习，你有什么收获？.有感情的齐声朗读课文。学生自由谈收获、读课文。布置作业 .识记本课生字词。.有感情地朗读课文。教学反思第 二 课 时课时目的一、学问及技能. 正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。.对怎样交挚友和维护友谊有肯定的感受。二、过程及方法经验自读自悟
23、，视察想象，感情朗读的过程，使学生学会借助直观的图画，理解语言文字的阅读方法。三、情感、看法、价值观激发学生对真挚友谊的憧憬。教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课复习引入.开火车认读生字。.自由轻声读课文。.指生讲故事。.开火车认读生字。.自由读课文。.讲故事。品读文，感悟美。学习第二至六自然段。（）齐读二至六自然段，理解课文大意。（）重点学习三、五自然段，体会松鼠和小熊兴奋的心情。带着兴奋的心情读读。（学生自己读。）还有什么缘由让你们这样兴奋？（）配乐朗读一至六自然段，体会友谊带来的欢乐。（）区分“漂”和“飘”。学习第七自然段。教师深情朗读，让学生体会人物的感情，理解课文内容。学习八、
24、九自然段。（）小熊、松鼠，此刻你们的心情怎么样？（）让我们带着难受的心情读读这两个自然段。学习第十、十一自然段。 指名读这两个自然段. 齐读二至六自然段，理解课文大意。. 带着兴奋的心情读三、五自然段。. 配乐朗读一至六自然段，体会友谊带来的欢乐。. 区分“漂”和“飘”。. 带着难受的心情读读八、九自然段。. 指名读十、十一自然段。指导写字.出示要写的字，用多种方法自由记忆。.教师点拨，对难写字、简单出错的字加以分析、指导。.指导在田字格中正确书写。.学生细致视察，教师示范。.学生先书空，后描红、临写。朗读体会实行朗读竞赛。学生选择自己喜爱的段落读 ，比一比谁读得好。课堂小结师：学习了本篇课文
25、你对生命的意义又有了哪些新的相识和感悟呢？教学反思课 题.从如今开场主备人陈瑞林授课班级二年级授课人授课时间教学目的一、学问及技能.相识个生字，会写个汉字。.正确、流利、有感情地朗读课文，体会文中蕴含的生活情趣和道理。二、过程及方法.学会观赏汉字，在写字中体会汉字的形体美。.结合重点词句朗读感悟，初步培育语感。三、情感、看法、价值观懂得要敬重别人的生活习惯，敬重别人，及人和谐相处，才能得到大家的支持和拥护；对童话中的“人物”发表自己的看法，大胆说出自己的体会。教学重点.正确读写生字词，理解课文内容。.通过词语，感知动物们的情感，在潜移默化中懂得敬重别人。教学难点在阅读课文时懂得要敬重别人的生活
26、习惯，敬重别人，及人和谐相处，才能得到大家的支持和拥护。教学打算学生打算动物头饰、生字卡片课时支配课时第 一 课 时课时目的一、学问及技能.会认个字，会写个字。.正确流利有感情地朗读课文，理解课文内容。二、过程及方法指导学生通过朗读、感悟，初步培育语感。三、情感、看法、价值观懂得敬重别人，及别人和谐相处。教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课谈话引入.谁能告知大家什么是万兽之王？.齐读“万兽之王”.狮子大王想找一个动物继承他做“万兽之王”，究竟有哪些小动物们去参与了呢？最终又是谁当上了森林里的新领袖呢？ .板书课题。.学生读课题。.说说什么是万兽之王？.齐读“万兽之王”. 学生读课题。自主
27、读文，学习字词。.自读课文，读准字音，读通句子。划出新词。.同桌对读课文，互相指正、评价。.自学生字，并在小组内沟通识字方法，练习给生字组词。.检查字词驾驭状况，出示生词：万兽之王 轮番 上任 星期 第一个 上任 习惯的方式 笑眯眯 慎重 神气极了 争论纷纷 叫苦连天 荡来荡去 （指名读、带读、开火车朗读）.自读课文，读准字音，读通句子。划出新词。.同桌对读课文，互相指正、评价。.自学生字，并在小组内沟通识字方法，练习给生字组词。. 指名读、带读、开火车朗读词语。品读第一自然段、快速朗读课文，用横线划出“万兽之王”的吩咐。（学生朗读课文）、随机请头戴“狮子”头饰的同学发布吩咐：从如今开场，你们
28、轮番当“万兽之王”，每个动物当一星期，谁做得最好，谁就是森林里的新领袖。.其他同学细致听，看他读得怎么样？万兽之王的吩咐听出来了吗？.表演朗读。、想当万兽之王的就请站起来，我们一起来发布这个吩咐齐读狮子的吩咐。.学生带着问题自由读文。.指名有感情地读。.评价读的状况。.表演朗读。.齐读。小结通过这节课的学习，你有什么收获？学生自由谈收获。布置作业.识记本课的生字词。.抄写课文中含义深入的句子.有感情的朗读课文。教学反思第 二 课 时课时目的一、学问及技能.正确流利有感情地朗读课文，理解课文内容。、自主视察的根底上，学写生字。二、过程及方法演读课文，加深对文本的印象，绽开及文本对话的过程。三、情
29、感、看法、价值观懂得要敬重别人的生活习惯，敬重别人，及人和谐相处，才能得到大家的支持和拥护。教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课复习引入开火车读生字词。听写词语：下令、公布、始终、留神、第一名、如今、星期、轮番、走路。出示课题读一读。.学生自由读词。.听写词语。.齐读课题。研读课文.自由读课文，思索：有哪些动物参与了竞选？你从哪里看出来的？学生答复，教师板贴：猫头鹰 袋鼠 小猴子. 第一个上任的是哪位大王？从哪段文字看出来的？齐读这一段。.他当上万兽之王后是怎样发布吩咐的？你从什么地方看出猫头鹰大王的神气的？.指导朗读猫头鹰下达的吩咐。.第二个大王走立刻任了，他是谁呢？读读第三段就明白了
30、。.选择自己喜爱的方式读这一局部，袋鼠大王又是怎样下令的？.指导朗读袋鼠大王说的话。.第三任“万兽之王”小猴子让大家担忧了吗？为什么？.指导朗读猴子大王说的那句话。.默读第五自然段，思索：狮子大王是怎样宣布的呢？.学生自由读课文，思索：有哪些动物参与了竞选？你从哪里看出来的？.让学生齐读第二自然段。. 指名读句子。. 指导朗读第二段。.自读第三段。. 选择自己喜爱的方式读第三段。.指导朗读袋鼠大王说的话。 . 指导朗读猴子大王说的那句话。. 默读第五自然段。指导写字.视察这几个生字的重要笔画。.描红.教师范写“期、第”.学生试写.讲评学生再练写.视察生字的重要笔画。.描红.视察教师范写。.学生
31、试写。.学生练写拓展练习续编故事：猴子当了兽王以后，动物们是怎样生活的？小组沟通讲解并描述。教学反思课 题语文园地五主备人陈瑞林授课班级二年级授课人授课时间教学目的一、学问及技能.运用偏旁归类的方法稳固识字，并引导发觉偏旁及字义的关系。.能留心视察四周事物，用数量词填上相应的事物名称。.朗读词语、通过读记积累词语。.正确、流利、有感情背儿歌。二、过程及方法围绕“合作”主题，开展口语交际活动，通过活动，让学生主动参及探讨沟通，学会把自己的感受及想法表达出来，乐于及人共享。通过情景学习教学策略，培育学生酷爱学习的爱好三、情感、看法、价值观.有意识的培育学生的口语交际的实力。.激励学生自主学习，在生
32、活中学习语文。教学重点.运用偏旁归类的方法稳固识字。.通过口语交际进步学生的语言表达实力。教学难点.朗读词语、通过读记积累词语。.开展口语交际活动。教学打算生字卡片、课件课时支配课时第 一 课 时课时目的.应用偏旁归类的方法，相识“铁、钉、裙、裤、袄、疼、痛、疯”八个字，引导发觉并说出偏旁及字义的关系，让学生积累识字方法。 .养成学生留心视察四周事物的习惯，精确运用数量词。.让学生通过读记词语并运用词语说话，驾驭读读背背中要求驾驭的个词语，并积累词汇。.正确、流利、有感情背儿歌。教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课我的发觉.出示课件（带有“钅、衤、疒”旁的三组字）.学生自由读一读，在小组
33、里说说自己的发觉。.沟通发觉：每一行的字都有一个一样的偏旁。（第一行都有“钅”字旁，金字旁及金属有关；第二行字都有“衤”字旁，衣字旁及服装、被子等有关；第三行字都有“疒”字旁及疾病有关）.小组读、指名读、互读、再脱掉拼音读。.学生自由读一读，在小组里说说自己的发觉。.沟通发觉：每一行的字都有一个一样的偏旁。（第一行都有“钅”字旁，金字旁及金属有关；第二行字都有“衤”字旁，衣字旁及服装、被子等有关；第三行字都有“疒”字旁及疾病有关）.小组读、指名读、互读。我会填.出示课件一只()一个()一把()一块()一条()一盘() .你能依据量词填上相应的事物名称吗？（小组内练习后举荐一人讲给大家听） .指
34、名领读，同桌互读，拍手读，男女生对读。 .在生活中像这样的词还有很多，你会说吗？. 依据量词填上相应的事物名称。（小组内练习后举荐一人讲给大家听） .指名领读，同桌互读，拍手读，男女生对读。.说说生活中的量词。我会读读词语：让学生以喜爱的方式自由读一读课本上的词。课件出示认读词语：大声抢读、开火车轮读，分男女生读词语。说话写话：你能用上这些词语说话吗？选择你最喜爱的词语说话，能写就写下来，然后读给同桌听。.学生以喜爱的方式自由读一读课本上的词。.认读词语：大声抢读、开火车轮读，分男女生读词语。选择自己最喜爱的词语说话，能写就写下来，然后读给同桌听。读读背背.学生自由读，要求读准字音，读通句子，
35、不会的字多读几遍。. 检查朗读状况：喜爱读的站起来读。.练习背诵。.全班齐背。.学生自由读。.喜爱读的站起来读。.练习背诵。.全班齐背。小结这节课你学到了哪些学问？布置作业.将本节课的生字和词语工整的抄写在作业本上。.有感情的背诵儿歌。教学反思第 二 课 时课时目的一、学问及技能围绕“合作”主题，开展口语交际活动。二、过程及方法通过活动，让学生主动参及探讨沟通，学会把自己的感受及想法表达出来，乐于及人共享。三、情感、看法、价值观培育学生的口语交际的实力，激励学生自主学习，在生活中学习语文。教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课复习引入.读词语卡中的词语。.听写其中的词语。学生自由读词，听写
36、词语。口语交际.创设情境：小挚友们，最近，我们学了很多有关友好相处，团结合作的课文，而教师也知道很多小挚友都及自己要好的小伙伴一起合作做成过这样那样的事情。谁情愿选一件事情来讲给大家听？.引导倾听：（）实行自愿的方式让生上台讲解并描述。（）其他小挚友细致细致的听别人的讲解并描述，边听边想：自己遇到这样的事情会怎样做？在听的过程中可以插话，可以提问题。.探讨沟通：以人小组为单位探讨：怎样才能做到及人友好相处，团结合作？.组内沟通表演：小组内的几个同学分别说说自己及别人合作完成的一件事，可在说的同时请小伙伴帮助把它演出来给大家看。.上台表演：小组举荐表演得好的或说得好的代表在全班表演。.师生评价：
37、上台表演的同学当中，哪一件事做的好，谁讲得清晰、明白。好的赐予表扬激励。. 让学生上台讲解并描述。.让学生边听边想：自己遇到这样的事情会怎样做？在听的过程中可以插话，可以提问题。.小组内自由沟通。.组内沟通表演。.上台表演。. 评价：上台表演的同学当中，哪一件事做的好，谁讲得清晰、明白。课堂小结通过这节课的学习，你有哪些收获？布置作业.把你和小伙伴合作做成过的事情讲给爸爸妈妈听。.试着把你和小伙伴合作做成过的事情写下来。教学反思第 三 课 时课时目的通过展示，学会观赏别人的成果，珍惜自己的成果，并把成果收入学习记录袋。教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课展示台.小挚友们，如今我们实行词语擂台赛，是要考考小挚友在日常生活中对词语的积累，你们敢承受挑战吗？.我们以人为一个学习小组，先在组内竞赛说说有关团结合作的词语。（如：同心协力、共渡难关、团结进取等）.全班挑战以小组为单位进展竞赛，词语个数最多者为优胜组，赐予表扬激励。.展示学生课外搜集的谚语。.在组内竞赛说说有关团结合作的词语。. 以小组为单位进展竞赛，词语个数最多者为优胜组。.展示学生课外搜集的谚语。如：一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。患难见真情。 从其交友知其为人。布置作业 以“团结友爱”为主题制作一份手抄小报。教学反思