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1、第一局部 选择题（共40分）一、单项选择题（本大题共20小题，每题2分，共40分。在每小题列出的四个备选答案中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填在题后的括号内。错选、多选或未选均不得分。）1中国古代就有不愤不启，不悱不发这种启发之说，提出这一思想的是（ ）A孟子B荀子C墨子D孔子21999年6月中共中央、国务院颁发了关于深化教化改革，全面推动素养教化确实定，提出素养教化的重点是培育学生的创建精神和（ ）A道德品质B强健体魄C理论实力D创建实力3学记中提出的道而弗牵，强而弗抑，开而弗达，表达了教学的（ ）A直观性原则B稳固性原则C启发性原则D按部就班原则4教学工作的中心环节是（ ）A备课B上
2、课C练习复习D考试5教师根据确定的教学要求向学生提出问题，要求学生答复，并通过答复的形式来引导学生获得或稳固学问的方法叫做（ ）A讲授法B谈话法C探讨法D试验法6教师的教化专业素养除要求具有先进的教化理念，良好的教化实力，还要求具有确定的（ ）A探讨实力B学习实力C管理实力D交往实力7从课程功能的角度，可以把课程分为工具性课程、学问性课程、技能性课程和（ ）A程序性课程B练习性课程C地方性课程D理论性课程8班主任的指导方式一般可以分为三种类型：权威型、放任型和（ ）A专政型B指导型C民主型D溺爱型9信息技术的日益成熟和普及为实现教化的第几次飞跃供应了平台？（ ）A.一B.二C.三D.四10校风
3、是学校中物质文化，制度文化和以下哪种文化的统一体？（ ）A.社会文化B.精神文化C.人文文化D.地方文化11学业评价是指根据测验分数、视察和报告，对被测验者的行为、作业的优点或价值作出（ ）A.推断B.诊断C.评定D.评分12当前，我国学校德育内容主要有：政治教化、思想教化、道德教化和（ ）A.人生观教化B.价值观教化C.素养教化D.心理安康教化13教学过程是一种特殊的相识过程，其特殊性表如今相识的间接性、交往性、教化性和（ ）A.有差异性的相识B.有特性的相识C.有指导的相识D.有根本的相识1420世纪以后的教化特点有：教化的终身化、全民化、民主化、多元化和（ ）A.特性化B.教化技术的现代
4、化C.个别化D.教化权利的同等化15教化目的的对整个教化工作具有导向作用、鼓励作用和（ ）A.评价作用B.选拔作用C.确定作用D.主导作用16教师要具有符合时代特征的学生观。这就要请教师正确理解学生全面开展及特性开展的关系，全体开展及个体开展的关系以及（ ）A.智力开展及创建力开展的关系B.现实开展及将来开展的关系C.智力开展及体力开展的关系D.思想开展及心理开展的关系17马克思主义关于人的全面开展学说指出实现人的全面开展的唯一方法是（ ）A.保证学生身心的正常开展B.保证学生素养的和谐开展C.教化及消费劳动相结合D.教化理论及理论相结合18班主任工作的中心环节是（ ）A.理解和探讨学生B.教
5、好及管好学生C.估好个别教化工作D.组织和培育班集体19教师不得因为各种理由随意对学生进展搜寻，不得对学生关禁闭。否则就侵扰了学生的（ ）A.声誉权B.人身自由权C.受教化权D.人格尊严权20个体在不同的年龄阶段表现出身心开展不同的总体特征及主要冲突，面临着不同的开展任务，这就是身心开展的（ ）A.依次性B.不平衡性C.互补性D.阶段性 第二局部非选择题（共60分）二、填空题（本大题共16个小题，20个空，每空1分，共20分）把答案填在题中的横线上，错填、未填均不得分。21确定教化性质的根本因素是_。22个体从生命开场到完毕的全部队生过程中，生理和心理不断向主动方面变更的过程，称之为_。23教
6、师的特性、心情、安康以及处理人际关系的品质等统称为教师的_。24学生的学习要以间接阅历为主，以干脆阅历为_。25构成思想品德的四个根本要素是知、情、意和_。261939年，苏联教化理论家凯洛夫明确提出以_理论指导编写教化学。27在教学史上先后出现的影响较大的教学组织形式有：_、_、分组教学和道尔顿制等。28在德育的形式中，同时涉及两种道德标准不行兼得的情境或问题叫作_。29班级管理的主要形式有：_、同等管理_、和目的管理。30主见有教无类的古代教化家是_。31被称为危急期或心理断乳期的时期发生在_阶段。32. 古希腊提出问答法的哲学家和思想家是_。33班主任是班级建立的设计者，是班组组织的指导
7、者，又是班组人际关系的_。34开展特性是教化的志向，进展特性教化是教化的_和真谛。35教学过程中领悟学问，包括使学生_教材和_教材。36师生关系在人格上是_的关系，在社会道德上是_的关系。三、简答题（本大题共个小题，每小题分，共30分）37学校教化在影响人的开展上具有哪些独特的功能？38教学的主要作用有哪些？39简述我国中学德育的根本原则。40对于大多数心理安康的学生而言，心理安康教化的目的是什么？41班集体对学生的教化作用表如今哪些方面？四、阐述题（本题共小题，共10分）42联络实例谈谈在教学中应如何贯彻理论联络实际的原则。参考答案一、 选择题1D 2C 3C 4.B 5.B 6A 7D 8
8、C 9C 10B11A 12D 13C 14.B 15A 16.B 17C 18.A 19B 20D二、填空题21政治经济制度 22.个体身心开展 23教师人格特征 24根底25行 26马克思主义 27.个别教学权、班级授课权 28道德两难29常规管理、民主管理 30.孔子 31.高中 32.苏格拉伦 33.艺术家34本质 35.感知教材和理解教材 36.民主同等、互相促进三、简答题37【要点】（1）学校教化按社会对个体的根本要求对个体开展的方向及方面作出社会性标准；（2）学校教化具有加速个体开展的特殊功能；（3）学校教化，尤其是根底教化对个体开展的影响不仅具有即时的价值，而且具有延时的价值；
9、4）学校教化具有开发个体特殊才能和开展特性的功能。38【要点】（1）教学是社会阅历得以再消费的一种主要手段；（2）教学为个人全面开展供应科学的根底和理论；（3）教学是教化工作构成的主体局部，又是教化的根本途径。39【要点】（1）导向性原则；（2）疏导原则；（3）敬重学生及严格要求学生相结合原则；（4）教化的一样性及连接性原则；（5）因材施教原则。40【要点】（1）针对大多数心理安康的学生而言，心理安康教化的目的是培育学生良好的心理素养，预防心理障碍的发生，促进学生心理机能，人格的开展及完善。（2）就有心理障碍的学生而言，心理安康教化的目的是解除学生的心理障碍，预防心理疾病的发生，进步学生的心理
10、安康程度。（3）针对少数有心理疾病的学生，进展心理询问及治疗。41【要点】（1）有利于形成学生的群体意识；（2）有利于培育学生的社会交往及适应实力；（3）有利于训练学生的自我教化实力。四、阐述题42【要点】1、理论联络实际原则的定义：理论联络实际原则，是指教学要以学习根底学问为主导，从理论及实际的联络上去理解学问，留意运用学问去分析问题和解决问题，到达学懂会用、学以致用。2、理论联络实际原则的根本要求是：（1）书本学问的教学要留意联络实际。（2）重视培育学生运用学问确实良实力。（3）正确处理学问教学及技能训练的关系。（4）补充必要的乡土教材。2006年3月11日考题教化学简答题1、高校教师的任
11、务2、教化方针的根本构成3、高校教化科学探讨的内容4、社会本位价值观5、高等教化的政治功能阐述题1、如何建立良好的高校师生关系2、教师主导作用及学生主动性相结合 高教心理学简答题1、教学效能感对教师行为的影响2、什么是先行组织者 及其内涵3、高校生思维开展的根本特点4、创建性及人格的关系5、高校班集体的特点6、科学探究教学形式的理论根底阐述题1、教师教学监控实力的开展2、如何利用学习迁移规律进步教学效果和教学效率 8一 填空 1、奥苏贝尔认为学校情境中的成就动机由_、_和_构成。2、布鲁纳认为学习包括_、_和_三个过程。3、对人类学习的说明有两大理论即_和_。4、信息加工心理学家大多同意把广义
12、的学问分为两类：_和_。5、测验的效度有三种：_、_和_。6、两种最根本的教学方法是_和_。二、单项选择题 1、设计问题促进学生对教材的学习，最适当的理由是（） A、问题可以限制和引导学生的留意 B、问题可以起到复习旧学问的作用； C、问题可以活泼课堂气氛 D、问题可以对不仔细的学生起惩戒作用2、“学会如何学习”本质上是指（） A、培育对学习的深沉爱好 B、学会在适当的条件下应用适应的认知策略； C、驾驭系统的科学概念及原理 D、驾驭大量而坚固的言语信息3、驾驭概念的行为指标是（） A、能记住概念的定义 B、能理解同类事物的共同关键特征； C、能区分概念的正反例 D、ABC都对4、关于焦虑及学
13、习效率的关系的正确陈述是（） A、高焦虑同高实力相结合会抑制学习 B、高焦虑同一般实力相结合会促进学习； C、不管学习难度如何，均是中等程度焦虑程度常学习效率最高 D、难度大的学习，低焦虑效率好/5、下列能代表高成就需要者的描绘是（） A、喜爱对问题担当自己的责任 B、宁愿担当专业工作而不愿作企业家； C、倾向于选择风险较小的工作 D、倾向于将自己的失败归因于运气不佳6、关于创建性及智力的关系的正确陈述是（） A、高智力者其创建性也高 B、高创建性者必有高智商 C、低创建性者其智商可能高也可能低 D、创建性及智力是一种相对独立，在确定条件下又有相关的线性关系7、被认为教化心理学奠基人的心理学家
14、是（） A、冯特 B、华生 C、桑代克 D、赫尔巴特8、“理解别人”是教师的良好特性品质，这其中最核心的是（） A、客观性 B、移情作用 C、敏感性 D、心胸豁达9、探讨说明，最有利于激发学习动机的问题情境的难度在（）左右。 A、50% B、60% C、70% D、80%10、所谓具有广泛迁移价值的材料是指（） A、最新的内容 B、最形象、生动的内容 C、事例或案例 D、学科的根本概念及原理三、推断题 1、情感学习的结果是以学习者能在新的情境中应用学过的学问为特征的（）2、仅仅对别人有利的行为还不属于道德的行为（）3、记忆中的前摄抑制及倒摄抑制不是学习中的迁移现象（）4、一切有意义学习中都包含
15、学问的迁移，在机械学习中没有迁移（）5、布鲁纳及皮亚杰都同意教化对认知开展起宏大的推动作用（）6、留级和跳级都能缩小班级中学生实力的差距，但留级的效果往往不好（）7、斯金纳将动机及学习作了区分，认为学习可以用强化说明，而动机不能用强化说明（）8、在学校教学中，教师指导的程度越小，则学生发觉的程度就越大，其效果也越好（）9、教师的不同指导方式对学生同化成人的价值观念有重要的影响（）10、测验的信度越高，其效度也会越高（）四、名词说明 1、认知地图 2、学问的表征 3、发散思维 4、高原期 5、CAI五、简答题 1、教学目的的陈述必需符合哪些要求2、说明陈述性学问和程序性学问的联络六、阐述题 1、
16、论创建性的培育2、论认知开展理论的教学含义7一、单项选择题 1、提出操作性条件反射学习理论的心理学家是（） A、桑代克 B、巴甫洛夫 C、托尔曼 D、斯金纳2、驾驭概念的行为指标是（） A、能记住概念的定义 B、能理解同类事物的共同关键特征 C、能区分概念的正反例 D、ABC都对3、关于“看法及品德的关系”的正确陈述是（） A、两者是本质上不一样的东西 B、看法是一种比品德更稳定的心理特征 C、看法所涉及的范围要比品德大 D、品德是看法形成及变更的条件 4、客观测验的主要优点是（） A、能测量学生驾驭学问的广度 B、出题简洁和便利 C、能测量学生的分析综合、组织等实力 D、可以避开学生作弊转自
17、学易网 5、教化心理学内容体系中核心问题是（） A、学生的智力开发 B、教师的教学活动 C、学生的学习活动 D、学生的心理安康6、原有观念为上位，新学习的观念是原有观念的下位观念，这种学习称为（） A、下位学习 B、上位学习 C、并列学习 D、结合学习7、经过人类困难的认知操作活动形成的既有确定的信息意义又有确定的智能意义的命题，称为（） A、联结性陈述学问 B、联结性程序学问 C、运算性陈述学问 D、运算性程序学问8、根据陈亚杰的道德开展理论，9岁儿童的道德开展程度属于（） A、自我中心阶段 B、权威阶段 C、可逆性阶段 D、公正阶段/9、一般来说，偏爱自然科学，且成果较好的学生的认知风格大
18、多数属于（） A、场依存性 B、场独立性 C、深思型 D、冲动型10、关于智力及学业成果的关系的正确陈述是（） A、智力越高，学业成果越好 B、在全部因素中，智力是影响学业成果的最重要因素 C、中等智力程度的学生学业成果最好 D、智力及学业成果存在中等程度的正相关 二、填空题 1、科尔伯格把儿童道德开展划分为3个程度，即_、_和_。2、对人类学习的说明有两大理论，即_和_。3、奥苏贝尔认为学校情境中的成就动机由认知内驱动力、_和_组成。4、元认知包括两个根本成分，即_和_。转自学易网 5、品德不良的转化经过三个阶段：_、_和_。6、动作技能的形成分三个阶段：_、_和_。三、推断题 1、教化心理
19、学不仅要探讨如何有效地学及有效地教，而且要探讨教化的学科内容（）2、学习是可以用阅历或练习来说明的可视察的行为变更（）3、刺激替代是操作条件反响形式（）4、在下位学习中，新旧观念互相作用的结果不会导致原有认知构造的本质性变更。（）5、同化论的核心是互相作用论，符合相识开展的辩证运动规律（）6、解决问题的一般方法也称弱方法（）7、根据概念的定义，天安门、地球等都是概念（）8、新手在解决问题过程中用于问题表征的时间一般多于专家（）9、从思维过程看，真创建及类创建无本质性区分（）10、对运动技能的说明，习惯论优于认知论（） 四、名词说明 1、学习 2、组织者 3、移情 4、品德 5、限制点五、简答题
20、 1、有意义学习的标准和条件分别是什么？转自学易网 2、简述班杜拉社会学习理论的主要观点。六、阐述题及分析题 1、论创建性的培育2、假设有这样一个教学目的：“扶植学生深入理解学习这个概念”。请你分析这个教学目的的陈述是否恰当。6一、选择题 1人格是确定个体的外显行为和内隐行为并使其及别人的行为有稳定区分的综合心理特征，其核心为( )。 A实力 B气质 C性格 D需要 2一个人对行为限制及调整方面的特征是属于性格的( )。 A看法特征 B意志特征 C心情特征 D理智特征 3生理自我根本成熟的时间在( ) A1岁左右 B3岁左右 C6岁左右 D9岁左右 4个体在知觉、思维、记忆和解决问题等认知活动
21、中加工和组织信息时所显示出来的独特而稳定的风格称之为( ) A相识过程 B意志过程 C决策方式 D认知方式 5对物体的知觉倾向于以外部参照作为信息加工的根据的认知方式属于( ) A冲动型 B深思型 C场独立型 D场依存型 6有些儿童在有几种可能解答的问题情境中，倾向于很快地检验假设，且常常出错。这种认知方式被称为( ) A冲动型 B深思型 C场独立型 D场依存型7在教师的人格中有两种重要特征对教学有显著影响：一是富于鼓励和想象的倾向性；二是( )。 A说到做到 B敬业精神 C热心和怜悯心 D重义气讲交情 8教师的指责及不赞扬，及学生的学习成果( )。 A存在正相关 B关系不明显 C存在负相关
22、D有利有弊 9及新教师相比，专家型教师的课时支配简洁、敏捷、以学生为中心并且有( )。 A系统性 B构造性 C预见性 D实效性 转自学易网 10教师对学生活动的敏感性以及能根据意外的状况快速作出反响、坚决实行恰当教化措施的独特的心理素养即( )。 A教化手段 B教化机灵 C教化反响 D教化灵感 二、名词说明1、内向-外向测验 2、性格3、性格的看法特征 4、非消费的倾向性5、心情型6、个人特质三、推断题1. 心智技能也叫智力技能,是一种调整和限制心智活动的阅历,是通过学习而形成的符合法则的心智活动方式. 2. 认知策略就是关于如何运用陈述性学问和程序性学问去学习,记忆和解决问题的一般性方法.
23、3. 认知策略包括对认知对象的留意,以及对信息进展编码,组织,加工,复述和提取等过程. 4. 问题解决有两种类型:常规性问题解决和创建性问题解决. 5. 举一反三是一种逆向迁移. 6. 定势对解决问题既有主动作用,又有消极作用. 7. 心理(安康)状况 =心理压力 + 身心疾病 / 应付技能 + 自信念 + 社会支持. 8. 传统教学观点认为,教师应主要充当授课讲解并描绘的角色.系统观的教学设计者认为,教师同时要发挥指导, 管理,询问的作用. 9. 标准化学业成果测验,是指由学科专家和测验编制专家共同根据标准化程序,为受过某种教学或训练的人员编制的测验,目的在于评价经教学或训练后的实际工作表现
24、. 10. 教师自编测验,是指教师根据自己的教学阅历和教学风格,而自行设计和编制,用来考察学生学习进步状况的测验.四、简答题1、简述教学过程的教师主导作用及学生能动性结合的规律。2、简述班级授课制的主要优缺点。五、辨析题教化及文化的关系是文化制约教化的关系。5一、选择题1教师的( )就是教师在学生心目中的声威和信誉，是一种可以使教师对学生施加的影响产生主动效果的感召力和震撼力。 A权威 B威信 C角色 D社会地位 2从本质上讲，教师的威信是具有主动确定意义的( )的反映。 A教学程度 B科研成果 C学历和才能 D人际关系 3假设一个教师特别关切如“学生喜爱我吗?”这样的问题，并把大量的时间用于
25、及学生搞好个人关系，那么他处于教师成长的( )。 A关注情境阶段 B关注学生阶段 C关注生存阶段 D关注开展阶段 4衡量教师是否成熟的重要标记是( )。 A能否关注自己的生存适应性 B能否充分考察教学情境 C能否自觉地关注学生 D能否更多地考虑班集体的建立 5教师在布置课堂练习和家庭作业时，错误的做法是( )。 A课堂练习的布置及教学目的相一样 B练习题的设计富于变更，并有适当的难度 C教师给学生以适当的扶植 D只给学生一些学问记忆性的练习 6教师被人们誉为“灵魂的工程师”，这说明教师扮演了什么角色?( ) A“家长代理人” B“学问传授者” C“学生楷模” D“心理调整者”7关于教师人格的作
26、用，被广泛承受的是( )的观点，“教师人格对于年轻的心灵来说，是任何东西都不能代替的最有用的阳光；教化者的人格是教化事业的一切”。 A加涅 B布鲁纳 C班杜拉 D鸟申斯基 8以下关于专家一新手比拟探讨说法错误的是( )。 A探讨步骤分为选出专家、新手，提出任务；比拟两者完成任务状况 B20世纪70年头后期被应用于探讨教师的认知 C它是认知心理学家探讨特地领域的学问时常采纳的方法 D这一方法最初就应用于教师的认知探讨9诊断性评价多半是在( )施行。 A教学过程中 B形成性评价之后 C形成性评价之前 D教学过程之后 10通过对学生的家庭作业或课堂练习、论文、日记、手工制作的模型、绘画等各种作品进展
27、考察分析。并形成某种推断和决策的过程称为( )。 A个案探讨 B视察分析 C案卷分析 D轶事记录 二、名词说明：1、兴奋性 2、向性 3、性格特征4、性格的心情特征 5、意志型6、外表特质三、简答题1、简述教学过程的驾驭学问及开展智力相统一的规律。2、简述选择和运用教学方法的根本根据。3、简述上好课的根本要求。四、案例分析孩子已经2岁零7个月了。近些天，孩子的“言行举止”总是让妈妈弄不明白，原委是为什么呢?这个问题始终萦绕在妈妈的脑际。 前几天，妈妈和孩子一块坐在院子里乘凉，孩子看到深蓝的天幕上那如洗的圆月、淘气地眨巴着眼睛的星星，特别兴奋，和妈妈有说不完的话。可小孩哪里知道劳累了一天的妈妈的
28、心思。妈妈说： “天黑了，该睡觉了”“月亮为什么不睡觉?”“那星星为什么还挤眼睛?”孩子的反问让妈妈惊异! 妈妈和孩子一块到大街上，他极不情愿让妈妈拉他的手，总是那样不听话。最让妈妈担忧的是平坦的道路他不走，却偏偏一摇三晃地走那凸凸凹凹的地方，正如在饭桌上，原来会自己好好地用汤匙吃饭，却有意把米粒撒一饭桌，用手捡着放到嘴里。 不过有时也挺得意的。比方，前天中午，妈妈把做好的饭菜刚送到饭桌上，还将来得及解围裙，孩子却一脸仔细地说： “妈妈，你辛苦了。” 根据以上案例，答复下面问题： (1)孩子的“言行举止”说明了什么? (2)这个时期，幼儿教化中应留意的问题是什么?4一、单项选择题1当代中国所提
29、出的教化导向思想是（ ）。A应试教化 B科举考试C英才教化 D素养教化2有学者说：“无论我们选教何种学科，都务必使学生理解该学科的根本构造。”依此而建立的课程理论是（ ）。A百科全书式课程理论 B综合课程理论 C好用主义课程理论 D构造主义课程理论3教师成为一种独立的社会职业，大致是在（ ）。 A原始社会初期 B奴隶社会初期 C封建社会初期 D资本主义初期 转自学易网 4下列说法中正确的是（ ）。 A学校工作要以教学为主，这就是说教学是学校唯一的工作 B课外活动就是活动课程，两者没有质的区分 C学记中就提出了“时教必有正业，退息必居学”的课内及课外相结合的教化思想 D向学生传授学问是教师的根本
30、的任务 5平常所说的三结合教化，这三结合是指（ ）。 A学校、家庭、社区三种教化力气的一体化 B教师、学生、教室的三结合 C历史、现实、将来的三结合 D教科书、试验室、网络的三结合620世纪20年头，抱着教化救国思想，从事平民教化、乡村教化运动，创办晓庄师范理论生活教化理论，著有中国教化改造的教化家是（ ）。 A鲁迅 B徐特立C陶行知 D梁启超 7中小学教师也应不断进步自身的教化科学探讨实力，这是因为（ ）。 A教师都要评职称 B写写论文，进步自己的知名度 C教化是富有创建性的工作 D没事找事做 8提出“师者，人之模范”的教化家是（ ）。 A孟子 B荀子 C扬雄 D老子 转自学易网 9由于学生
31、身心开展存在着个别差异，因此要（ ）。 A坚持教师为中心 B坚持教材为中心 C施行因材施教 D施行标准化考试 10综合课程理论的代表人物是（ ）。 A杜威 B怀特海 C布鲁纳 D克伯屈 二、名词说明1、终身教化2、学制3、教化方针4、激情5、心境6、热忱三、阐述题1、联络实际谈谈如何避开遗忘2、根据中小学生记忆特点，如何进步记忆效果。3、如何培育学生良好的情感。参考答案：一、单项选择题1-5 DDBCA 6-10 CCCCB二、名词说明1终身教化是一系列很详细的思想、试验和成就，换言之，是完全意义上的教化，它包括了教化的全部各个方面、各项内容，从一个人诞生的那一刻起始终到生命终结时为止的不连续
32、的开展，包括了教化各开展阶段各个关头之间的有机联络。2学制是由国务院及其受权的教化行政部门制定的，由国家公布并保证明施具有确定法律效力的，调整各级各类教化之间的连接、穿插、比例关系以及教化权利安排关系的教化根本制度。它包括各级各类学校的性质、任务、入学条件修业年限及其互相关系的数及国家、学校、公民教化权利的安排关系。3教化方针是国家或政党在确定历史阶段提出的有关教化工作的总方向和总指针，是教化根本政策的总概括，是确定教化事业开展方向，指导整个教化事业开展的战略原则和行动纲领。转自学易网 4激情是一种快速剧烈地爆发而时间短暂的心情，如狂欢、暴怒、痛哭等。5心境是一种微弱安静而持续的心情，如心情安
33、逸或闷闷不乐等。在心境产生的全部时间里，它能影响人的整个行动表现，保持它的主动或消极影响，使一切都感染着某种心情的色调。6热忱是一种强有力的、稳定而深入的情感，如对党、对祖国的深沉而剧烈的酷爱。三、阐述题1、答：（1）组织有效的复习：刚好及常常复习相结合：正确安排复习时间：复习时留意解除前后材料的干扰：复习方式多样化 （2）适当的超额学习 （3）留意脑的安康和用脑卫生。 2、答：（1）启发学生学习的自学性 （2）调动学生智力活动的主动性 （3）引导学生把看、听、说、练结合起来 （4）把概念讲深讲透 （5）重视课堂练习的作用。 3、答：（1）扶植学生形成正确的人生观和价值观 （2）教化学生合理地
34、满意和调整需要 （3）丰富多样的情境教化 （4）进步学生的情商程度。 教师资格证书教师资格证考试时间职业教师资格3一、填空题1、伴随着近代大工业消费而出现的教学组织形式是。2、在我国最早采纳班级授课制的是1862年清政府设立的。3、教学策略的根本特征是、。4、教学策略的主要类型有、和。5、教学方法中的讲授法包括、和三种形式。6、教学的根本组织形式是，协助形式有、等。7、教师备课最终要落实到写好三种教学支配上，这三种支配是、和。二、名词说明1、教学组织形式2、班级授课制3、课程三、单项选择题1为到达德育目的采纳的教化者和受教化者互相作用的活动方式的总称是（ ）。A德育原则 B德育途径 C德育方法
35、 D德育形式2在知、情、意、行四个德育环节中，（ ）是根底，（ ）。是关键。A知 情B知 行C意 行D知 意3下述说法中不正确的是（ ）。A教化者“教”的客体不是双客体，而是一种复合客体B一个完好的教化过程就是教化者“如何教”和“教什么”的过程C教化者作为教化活动中的人的因素，是教化理论活动的主体，更准确地说是“教”的主D受教化者是教化过程中“学”的主体4美国芝加哥高校教授舒尔茨在人力资本投资这本书里，提出的核心观点可概括为：“有技能的人的资源是一切资源中最为重要的资源，人力资本收益大于物力资本投资的收益”。这一观点深入地说明着（ ）。A教化的经济功能 B教化的文化功能C教化的自然功能 D教化
36、的道德功能5我国如今施行的义务教化的年限目的是（ ）。A10年 B6年 C9年 D12年6首次在科学分类中将教化学作为一门独立的学科划分出来的是（ ）。A捷克教化家夸美纽斯B英国哲学家培根C德国教化家赫尔巴特D英国哲学家洛克7教化的生物起源论和心理起源论的共同缺陷是都否认了（ ）。A教化的科学属性 B教化的消费属性 C教化的社会属性D教化的艺术属性8“教，上所施，下所效也；育，养子使作善”，把“教化”作此说明的是（ ）。A许慎B孔子C朱熹D韩愈9中共中央关于教化体制改革确实定的发布时间是（ ）。A1985年B1986年C1987年 D1988年10主见教化目的应根据个人需要来确定，这是教化目的
37、价值取向上的（ ）。A社会本位论 B个人本位论 C政治本位论D宗教本位论四、简答题1、简述德育过程的学生思想内部冲突转化规律。2、简述德育过程有哪些规律可以遵循。参考答案：一、填空题1、班级授课制2、京师同文馆3、综合性、可操作性、敏捷性4、内容型、形式型、方法型和综合型5、讲解并描绘、讲解和讲演转自学易网 6、班级授课制，个别教学制、分组教学制等7、学期教学进度支配、课题支配和课时支配二、名词说明1、教学组织形式：为完成特定的教学任务，教师和学生按确定要求组合起来进展活动的构造。2、班级授课制：是一种集体教学形式，它把确定数量的学生按年龄及学问程度编成固定的班级，根据周课表和作息时辰表，支配
38、教师有支配地向全班学生集体上课。3、课程是受教化者在教化者的引导下，受教化者在教学活动中所获得的阅历(包括人类世代积累的历史阅历和个体通过理论所获得的个体阅历)，这些阅历是教化者根据确定社会的需求和受教化者的身心开展程度，有支配、有目的地组织支配的。三、单项选择题1-5 CBBAC 6-10 BCAAB四、简答题1、答：（1）德育过程既是社会道德内化为个体的思想品德的过程，又是个体品德外化为社会道德行为的过程。 （2）要实现冲突向教化者期望的方向转化，外因是条件，内因是根据，外因是通过内因此起作用的。 （3）德育过程也是教化和自我教化的统一过程。2、答：（1）学生的知、情、意、行诸因素统一开展
39、的规律。 （2）学生在活动和交往中形成思想品德规律。 （3）学生思想内部冲突转化规律。 （4）学生思想品德形成的长期性和反复性规律。3一、填空题1、德育是、的总称。2、德育内容包括、。3、心理安康教化的内容主要有三方面，即、。4、德育过程通常由、和四个互相制约的要素构成。5、德育过程的根本冲突是。6、德育过程的根底是。7、我国班主任教师总结出的德育阅历是晓之以理，。8、我国德育途径主要有、等。二、名词说明1、学校德育2、陶冶法3、劝服法三、选择题1、提出德育的社会仿照形式的学者是（）A、科尔伯格B、彼得麦克费尔C、班杜拉D、皮亚杰2、教化者利用模范、典型人物的优秀品德对学生进展影响的德育方法是（）A、说理教化B、典范示范C、陶冶教化D、指导自我教化3、进展德育的根本途径是（）A、政治课和其他各科教学B、课外活动及校外活动C、劳动D、班主任工作4、教学是（）A、教师教的活动B、学生学的活动C、教师指导下学生学的活动D、教师教和学生学的统一活动5、教学具有教