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1、2022年00年上半年北京高等自学考试护理教育试卷(1)一、选择题（在每小题的五个备选答案中，选出一至五个正确的答案，并将其号码填在题干后的括号内，多选、少选、错选均无分。每小题1分；共20分）1依据Skinner（斯金纳）的学习理论，当某种详细行为可以避开某种不开心的后果时，就会增加该行为重视的概率，此种强化称为 （ ）A惩处 B正性强化 C，负性强化 D强化消退 E持续强化2依据Thorndike（桑代克）的学习理论，假如某种刺激与反应之间的联结在若干时间内不加以练习，联结的力气就会减弱，此学习规律称为 （ ）A打算律 B应用律 C失用律 D效果律 E练习律3强调人的情感、看法和价值观在学
2、习中所起的重要作用的教化家是 （ ）ARogers（罗杰斯） BSkinner（斯金纳） CBrunr（布鲁纳）DKnowles（努斯） EMaslow（马斯洛）4下列有关成人教化模式的陈述中，不正确的是 （ ）A成人教化模式认为学生是自我定向的B成人教化模式不行用于儿童的学习C成人教化模式强调课程设置以内容为中心D成人教化模式认为学生的学习意愿来自于须要E成人教化模式认为学生的经验对学习有很大作用5以学科为中心的课程类型是 （ ）A学科课程 B活动课程 C综合课程 D轮形课程 E核心课程6下列关于行为目标模式与过程模式的叙述，正确的是 （ ）A行为目标模式是输入模式 B过程模式是输出模式C行
3、为目标模式强调教化的结果 D两者都要将学习的内容进行分类E过程模式比较适合于以学问和理解为中心的课程领域7教学大纲的形成是属于课程设置的什么阶段 （ ）A指导阶段 B形成阶段 C功能阶段 D输入评价 E输出评价8老师在课堂讲授过程须要具备的实力有 （ ）A语言的表达实力 B绘画、板书技巧C清楚的思维 D演讲者的热忱和自信E组织内容的趣味性9有关讲授法的主要缺点是 （ ）A老师的授课速度不肯定适合全部学生B讲授内容不能照看个别学生的须要C讲授法须要花费老师较多的备课时间D讲授法影响了学生学习的主动性E讲授法须要特别的教室10在选择讲授法时，教员应有的正确行为是 （ ）A留意为学员供应具有心理平安
4、感的环境B除用语言外，还可用无声的手势表达某种含意C忽视学生的非语言行为，以维持课堂纪律D对不情愿参加课堂活动的学员，可以进行长时间的眼神沟通，以提示参加E讲授过程留意视察学生的面部表情11开放式教学的特征是 （ ）A按指导老师的要求限制学习范围 B以学习者的须要为中心C选修课程由老师指定，以保证质量 D采纳多种媒体进行学习E有导师指导及支持系统学习12对临床实力评估描述正确的是 （ ）A学生评估时的焦虑水平对评估无影响B评估人的既往阅历对评估的结果有影响C评估人的看法、爱好对评估质量影响不大D对学生临床实力采纳间断性评估法和连续性评估法结果相同E学生对评估内容的打算程度是影响评估结果的一个主
5、要方面13下列有关间断评估的描述，不妥的是 （ ）A间断评估是在某些特定时间或场合对学生进行的测试B间断评估所得资料取决于学生行为中的一小部分而可能无代表性C某门课程的期末考试是一种间断评估D老师仅通过间断评估无法得到某学生一贯的表现E定量评估可以弥补间断评估的缺陷14对老师授课进行评价时，属于老师评价的内容是 （ ）A教室环境 B授课的难易程度C学生的参加 D是否抓住学生的留意力E授课时的非语言性沟通15临床老师与其他老师的区分在于 （ ）A具有缓解病人与学生之间冲突的实力B是学生的角色榜样C须要参加到学生的实践中去D具有良好的人际沟通技巧E具有解决问题的实力16下列属于带教制特点的是 （
6、）A以老师为中心 B老师与学生之间具有双向作用C便于对学生的监督指导 D便于对学生的刚好评价E，以学生为中心17领导者应具备的特征是 （ ）A具有成熟稳定的人格B具有工作热忱C护理教化管理者必需既是专科专家又是管理专家D胜利的领导者应具有应变实力E具有激发人员“工作欲望”的实力18一项有效测试需符合的标准包括 （ ）A真实性 B牢靠性 C大众性 D区分性 E好用性19下面是5道填空题的例子，不符合填空题要求的是 （ ）A肾功能不全是指 。B每个人都有基本须要，包括生理的、 和社会的。C褥疮的诱发因素包括 、 、 、 、 。D正常成人每日尿量少于 ml为少尿。E北美护理诊断协会成立于 年。20有关领导方式的描述，下列正确的是 （ ）A权威式的领导方式可削减员工的依靠性B权威式的领导方式可降低员工的满足度C放任式的领导方式适合于医疗卫朝气构D民主式的领导方式个人可影响决策的制定E参加式的领导方式员工可影响和限制工作和活动二、填空题（每空1分，共21分）1一项操作技能的形成须要经过三个连续的阶段，即认知阶段、 阶段和自如阶段。2人文主义理论认为老师的角色是帮助者和 者，而并非是信息的 者。3在制定教化目标过程中，应留意确保教化目标具有以下特点：相关性、明确性、 及 。BR