室内设计参考教案.docx

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1、室内设概论课程教案 授课题目室内设计授课类型理论课教学目的理解室内设计的概念，熟知现有的比拟常用的室内设计方向。重 点室内设计课程都包括哪些范畴。难 点使学生理解什么是室内行业，其都有那些分类教学过程从我们的室内环境说起，导入室内设计课程。引导大家分析我们身边的室内环境，说明室内设计的概念和范畴。都有哪些分类。重点讲授室内设计的概念和分类，加深同学们对本课程的理解，并为接下来的教学奠定根底。作 业室内设计理论都包括哪些方面？主要教学内容一、室内设计室内设计是依据建筑物的运用性质、所处环境和相应标准，运用物质技术手段和建筑设计原理，创建功能合理、舒适美丽、满意人们物质和精神生活须要的室内环境。这

2、一空间环境既具有运用价值，满意相应的功能要求，同时也反映了历史文脉、建筑风格、环境气氛等精神因素。明确地把“创建满意人们物质和精神生活须要的室内环境”作为室内设计的目的，现代室内设计是综合的室内环境设计，它包括视觉环境和工程技术方面的问题，也包括声、光、热等物理环境以及气氛、意境等心理环境和文化内涵等内容。 二室内设计的分类室内设计探讨的对象简洁的说就是探讨建筑内部空间的围合面及内含物。通常习惯把室内设计按以下几种标准进展划分： 按设计深度分：室内方案设计、室内初步设计、室内施工图设计。 按设计内容分：室内装修设计、室内物理设计（声学设计、光学设计）、室内设备设计（室内给排水设计、 室内供暖、

3、通风、空调设计、电气、通讯设计）、室内软装设计（窗帘设计、饰品选配）、室内风水等。 按设计空间性质分：居住建筑空间设计、公共建筑空间设计、工业建筑空间设计、农业建筑空间设计。 最常见的分类即公装（公共建筑空间设计）、家装（居住建筑空间设计）。 教学小结大部分学生上课留意听讲，思路能随着教师讲授内容走，少部分学生学习不长久，上课开小差。从课堂教学效果看，较好的完成了教学目的。学生较好的驾驭了教学内容，课下需练习稳固。室内设计 课程教案 第三周授课题目室内设计行业授课类型理论课教学目的理解室内设计行业的内容，熟知现有的比拟常用的室内设计行业开展得方向。重 点室内设计行业都包括哪些范畴驾驭室内设计的

4、程序。难 点熟知现有的比拟常用的室内设计行业开展得方向。教学过程回忆上节课所讲内容，导入本节新授课程。引导大家分析我们身边的室内设计行业，讲授本节内容室内设计详细包括的内容，都有哪些分类。结合案例教学，师生互动教学，扶植学生理解并驾驭本节课所讲内容。作 业室内设计行业主要包括哪些的内容？主要教学内容二 室内设计行业室内设计行业主要包括一下的内容：、居住建筑室内设计 主要涉及住宅、公寓和宿舍的室内设计，详细包括前室、起居室、餐厅、书房、工作室、卧房、厨房和浴厕设计。 、公共建筑室内设计 ）文教建筑室内设计。主要涉及幼儿园、学校、图书馆、科研楼的室内设计，详细包括门厅、过厅、中庭、教室、活动室、阅

5、览室、试验室、机房等室内设计。 ）医疗建筑室内设计。主要涉及医院、社区诊所、疗养院的建筑室内设计，详细包括门诊室、检查室、手术室和病房的室内设计。 ）办公建筑室内设计。主要涉及行政办公楼和商业办公楼内部的办公室、会议室以及报告厅的室内设计。 ）商业建筑室内设计。主要涉及商场、便利店、餐饮建筑的室内设计，详细包括营业厅、专卖店、酒吧、茶室、餐厅的室内设计。 ）展览建筑室内设计。主要涉及各种美术馆、展览馆和博物馆的室内设计，详细包括展厅和展廊的室内设计。 ）消遣建筑室内设计。主要涉及各种舞厅、歌厅、游艺厅的建筑室内设计。 ）体育建筑室内设计。主要涉及各种类型的体育馆、游泳馆的室内设计，详细包括用于

6、不同体育工程的竞赛和训练及配套的协助用房的设计。 ）交通建筑室内设计。主要涉及马路、铁路、水路、民航的车站、候机楼、码头建筑，详细包括候机厅、候车室、候船厅、售票厅等的室内设计。、工业建筑室内设计 主要涉及各类厂房的车间和生活间及协助用房的室内设计。 、农业建筑室内设计 主要涉及各类农业消费用房，如种植暖房、饲养房的室内设计。教学小结大部分学生上课留意听讲，思路能随着教师讲授内容走，少部分学生学习不长久，上课开小差。从课堂教学效果看，较好的完成了教学目的。学生较好的驾驭了教学内容，课下需练习稳固。室内设计 课程教案 第四周授课题目设计师授课类型理论课教学目的使学生理解设计师的概念。重 点使学生

7、理解专业的设计师的概念。难 点学生熟识专业的室内设计师须要具备的条件。教学过程导入新课：讲授设计师的概念，什么是设计师，早期的设计师有哪些特点。讲授设计师的分类有哪些，并让学生探讨。教师总结学生探讨的结果。让学生思索设计师必备的实力和根本素养是什么。作 业设计师必备的实力和根本素养是什么？主要教学内容一 设计师从事艺术及商业结合在一起的人。分为服装设计、汽车设计、时装设计、珠宝设计、嬉戏设计、平面设计、工业设计、家具设计、室内设计、景观设计、网页设计、系统设计、剧场设计，建筑设计，动漫设计等领域。 从事用思维进展工作支配的人，比方室内装饰、企业工作支配等。 设计是一种跳动性或者是逻辑性思维的某

8、种冲动，是大脑对思维的一种具像化，而这就是我们通常所说的创意。这种思维的方式，通过详细的表达，构造出详细的事物。从而到达同化欣赏者的思维或者说唤醒欣赏者的共鸣的目的。 从事设计工作的人员可以通称为设计师，设计师工作内容非常广泛，困难，须要设计师拥有丰富的学问和较强的理解力。 依据设计内容可以详细分为以下专业为划分。建筑设计师室内设计师景观设计师城市规划设计师工业设计师教学小结课堂上学生听课仔细，主动思索，气氛活泼。从课堂教学效果看，较好的完成了教学目的。学生较好的驾驭了教学内容。室内设计 课程教案 第四周授课题目专业的室内设计师授课类型理论课教学目的使学生理解室内设计师的概念。重 点使学生理解

9、专业的设计师的概念。难 点学生熟识专业的室内设计师须要具备的条件。教学过程导入新课：讲授室内设计师的概念，什么是室内设计师，室内设计师有哪些特点，主要的工作范畴是什么。讲授专业的室内设计师须要驾驭的技能，并让学生分组探讨。教师总结学生探讨的结果。让学生思索室内设计师必备的实力和根本素养是什么。作 业思索今后学生作为专业的室内设计师要有哪些努力的方向。主要教学内容室内设计师室内设计师是依据建筑物的运用性质、所处环境和相应标准，运用物质技术手段和建筑设计原理，创建功能合理、舒适美丽、满意人们物质和精神生活须要的室内环境。这一空间环境既具有运用价值，满意相应的功能要求，同时也反映了历史文脉、建筑风格

10、、环境气氛等精神因素。明确地把“创建满意人们物质和精神生活须要的室内环境”作为室内设计的目的，现代室内设计是综合的室内环境设计，它包括视觉环境和工程技术方面的问题，也包括声、光、热等物理环境以及气氛、意境等心理环境和文化内涵等内容。从构思、绘图到三维制模等，供应完好的设计方案，包括物理环境规划、室内空间分隔，装饰形象设计，室内用品及成套设施配置等；、通过创意及设计，表达家居设计的空间感，好用性，优越性，革命性，凸显其人性化；、阐述规划自己的创意想法，及装修人员达成观念上的协调一样；、协调解决装饰过程中的各种技术问题；、帮助进展室内装饰的本钱核算和资源分析；、理解所在行业的开展方向和新工艺，新技

11、术并致力于创新设计。教学小结课堂上学生听课仔细，主动思索，气氛活泼。从课堂教学效果看，较好的完成了教学目的。学生较好的驾驭了教学内容。室内设计 课程教案 第五周授课题目室内设计程序 ）前期打算阶段）设计阶段授课类型理论课教学目的使学生理解室内设计的主要程序。重 点使学生理解室内设计的前期打算阶段有哪些。难 点室内设计程序设计阶段须要留意什么要点。教学过程导入新课：讲授室内设计程序有哪些，什么是室内设计程序。1. 前期打算阶段。2. 设计阶段讲授并让学生驾驭这两个要点。作 业室内设计包括哪些主要内容？主要教学内容一、室内设计程序室内设计程序是保证设计质量的前提，一般分为四个阶段绽开，目口：设计打

12、算阶段、方案设计阶段、施工图设计阶段、设计施行（施工）阶段，详细内容如下：.设计打算承受托付任务书，或依据标书要求参与投标；明确设计期限扁定设计支配进度表，考虑各工种的协作；明确设计任务和要求，如室内的运用性质、功能要求、造价等；搜集分析有关的资料信息，熟识设计的有关标准，现场勘测等；签订合同，设计进度支配，及业主协商确定设计费率。.方案设计进一步搜集、分析资料及信息，构思立意，进展初步方案设计；确定初步方案，供应设计文件，包括：平面图、天花图、立面绽开图、色调效果图、装饰材料实样、设计说明及造价概算；初步设计方案的修改及确定。教学小结课堂上学生听课仔细，主动思索，气氛活泼。从课堂教学效果看，

13、较好的完成了教学目的。学生较好的驾驭了教学内容。室内设计 课程教案 第五周授课题目）方案施行阶段）方案评估阶段授课类型理论课教学目的使学生理解室内设计的方案施行阶段内容。重 点使学生理解室内设计的前期打算阶段有哪些。难 点室内设计程序方案评估阶段段须要留意什么要点。教学过程导入新课：复习室内设计程序有哪些，讲授室内设计程序其他两个阶段内容。3. 方案施行阶段。4. 方案评估阶段讲授并让学生驾驭这室内设计程序中的两个要点。作 业方案施行阶段包括哪些主要内容？主要教学内容一、室内设计程序.施工图设计补充施工所必要的有关平面布置、室内立面等图纸；构造节点详图、细部大样图、设备管线图；编制施工说明和造

14、价预算。.设计施行设计人员向施工单位进展设计意图说明、图纸的技术交底；按图纸检验施工现场实况，有时要作必要的部分修改或补充；会同质检部门和托付单位进展工程的验收。教学小结课堂上学生听课仔细，主动思索，气氛活泼。从课堂教学效果看，较好的完成了教学目的。学生较好的驾驭了教学内容。室内设计 课程教案 第六周授课题目室内设计历史概览 世纪以前的室内设计风格授课类型理论课教学目的使学生理解世纪以前的室内设计风格。重 点使学生理解欧洲哥特式建筑的风格。难 点欧洲世纪巴洛克款式的特点以及洛可可款式的特点是什么。教学过程导入新课：世纪以前的室内设计风格有哪些，其特点都有哪些。.罗马款式.哥特款式.巴洛克款式.

15、洛可可款式讲授并让学生驾驭室内设计风格的特点。作 业世纪以前的室内设计都有哪些流派？主要教学内容一 世纪以前的室内设计风格欧洲哥特式 欧洲哥特款式产生于世纪初，当时的新宗教建筑室内以竖向排列的柱子和柱间尖形向上的细花格拱形洞口、窗口上部火焰形线脚装饰、卷蔓、亚麻布、螺形等纹样装饰来创建宗教至高无上的肃穆神奇气氛。世纪末，欧洲经济开展富有起来，一般室内装饰向造型华美，色调丰富光明开展，英国富有者增多，一般市民的住宅也追求华美艳丽的效果和讲究的装修，在配以仿照拱形线脚的家具为典型作法。 欧洲文艺复兴风格 文艺复兴时期的风格具有冲破中世纪装饰的封建性和闭锁性而重视人性的文化特征。将文化艺术的中心从宫

16、殿移向民众，以及在对古希腊文化古罗马文化再相识的根底上具有古典款式再生和充溢的意义。文艺复兴开场于世纪的意大利。世纪时进入繁盛时期，又在欧洲各国逐步形成各自独特的款式。 意大利文艺复兴时期的家具多不露构造部件，而强调外表雕饰，多运用细密描绘的手法，具有丰裕华美的效果。 法国文艺复兴时期的室内和家具木雕饰技艺精湛为其主要的装饰手法。 英国的文艺复兴款式似可见哥特款式的特征，但随着住宅建筑的快速开展，室内工艺占据了主要位置。 欧洲巴洛克、洛可可 世纪为欧洲的巴洛克款式盛行的时代，是对文艺复兴款式的变型时期。其艺术特征为打破文艺复兴时代整体的造型形式而进展变态，在运用直线的同时也强调线型流淌改变的造

17、型特点，具有过多的装饰和华美厚重的效果。在室内，将绘画、雕塑、工艺集中于装饰和陈设艺术上，墙面装饰多以展示精致的法国壁毯为主，以及镶有大形镜面或大理石，线脚重叠的珍贵木材镶边板装饰墙面等。色调华美且用金色予以协调，以直线及曲线协调处理的猫脚家具和其他各种装饰工艺手段的运用，构成室内庄重、豪华的气氛。 教学小结课堂上学生听课仔细，主动思索，气氛活泼。从课堂教学效果看，较好的完成了教学目的。学生较好的驾驭了教学内容。室内设计 课程教案 第六周授课题目世纪以后的现代室内设计开展授课类型理论课教学目的使学生理解世纪以后的室内设计风格。重 点使学生理解室内现代设计运动的风格。难 点新艺术运动和后现代主义

18、的装饰特点是什么。教学过程导入新课：世纪以后的现代室内设计风格有哪些，其特点都有哪些。.现代设计运动.新艺术运动.后现代主义讲授并让学生驾驭室内设计风格的特点。作 业探讨在今日室内设计的开展趋势。主要教学内容二 世纪以后的现代室内设计的开展说到现代主义，不得不说勒柯布西耶和密斯凡德罗。勒柯布西耶是一位集绘画、雕刻和建筑于一身的现代主义建筑大师。他在年设计的沙沃伊别墅时对新的建筑语言作了总结，成为现代主义建筑设计的经典作品之一。他关注中、下层民众的居住探讨，提倡大量消费的工业住宅。年建立完成的“马赛居住单位”是现代主义公寓建筑的杰作。勒柯布西耶对现代主义语言探究极广，对模数化和工业预制消费住宅的

19、探讨也很深化，并有著述和理论。他晚年设计的朗香教堂，其粗暴、隐喻的造型设计著名遐迩，特殊是室内深邃、神奇的意境和气氛给人创建难忘的体验。 新艺术运动开场在年头，在年至年到达顶峰。新艺术运动的名字源于萨穆尔宾( )在巴黎开设的一间名为“现代之家” 精确的说新艺术是一场运动，而不是单一的一种风格，可分为直线风格和曲线风格，装饰上的和平面艺术的风格， 这种风格影响了建筑、家具、产品和服装设计，以及图案和字体设计。后现代主义的装饰主义派及乡土风格、地方风格有所区分，在环境艺术的表现上更具有刺激性，往往使人有舞台美术的视觉感受。教学小结课堂上学生听课仔细，主动思索，气氛活泼。从课堂教学效果看，较好的完成

20、了教学目的。学生较好的驾驭了教学内容。室内设计 课程教案 第七周授课题目二、理论根底 环境及行为心理授课类型理论课教学目的使学生理解环境及行为心理的关系。重 点使学生理解环境心理在室内空间设计中的运用。难 点色调的心理环境效应是什么。教学过程导入新课：讲授环境及行为心理的内容有哪些，以及探讨的方向。. 环境及行为心理的关系。. 环境心理在室内空间设计中的运用。讲授并让学生驾驭环境及行为心理的理论根底学问。作 业环境心理在室内空间设计中的运用都包括哪几个方面。主要教学内容环境及行为心理的关系 加拿大建筑师阿瑟。埃利克森说过：“环境意识就是一种现代意识”。人是环境的创建物，同时又是环境的创建者。平

21、安性无论何时何地人都须要有一个能受到爱护的空间，因此无论是在餐厅、酒吧和图书馆等地方，只要存在着一个及人共有的大空间，几乎全部的人都会先选择靠墙、靠窗、或是有隔断的地方，缘由就在于人的心理上须要这样的平安感，须要被爱护的空间气氛。当空间过于空旷宏大时，人们往往会有一种易于迷失的担心全感，而更情愿找寻有所“依托”物体，所以如今的室内越来越多的融入了穿插空间和子母空间的设计，目的就是为人供应一个稳定平安的空间。领域性人在室内环境中的生活、消费活动，总是力求其活动不被外界干扰或阻碍。私密性 私密性是作为个体的人对空间最至少的要求，只有维持个人的私密性，才能保证单体的完好特性，它表达了个体的人对生活的

22、一种心理的概念，是作为个体的人被敬重、有自由的根本表现。环境心理在室内空间设计中的运用。1. 色调的心理环境效应2. 材料的心理环境效应3. 光影的心理环境效应教学小结课堂上学生听课仔细，主动思索，气氛活泼。从课堂教学效果看，较好的完成了教学目的。学生较好的驾驭了教学内容。室内设计 课程教案 第七周授课题目室内设计原理授课类型理论课教学目的使学生理解室内设计原理都有哪些内容。重 点使学生理解室内设计的作用。难 点室内设计的原则是什么。教学过程导入新课：讲授室内设计原理的内容有哪些，以及探讨的方向。. 室内设计的作用。. 室内设计的分类。.室内设计的原则。讲授并让学生驾驭室内设计原理根底学问。作

23、 业室内空间设计中的原则是什么？主要教学内容一、室内设计原理是依据建筑物的运用性质、所处环境和相应标准，运用物质技术手段和建筑美学原理，创建功能合理、舒适美丽、满意人们物质和精神生活须要的室内环境。这一空间环境既具有运用价值，满意相应的功能要求，同时也反映了文脉、建筑风格、环境气氛等精神因素。室内设计的原则）、 整体性设计原则：保证室内空间协调一样的美感。、 功能性设计原则：空间的运用功能如布局，界面装饰、陈设和环境气氛及功能统一。 ）、 审美性设计原则：通过形，色、质、声、光等形式语言表达室内空间美感。 ）、 技术性设计原则：一是比例尺度关系；二是材料应用和施工协作的关系。 ）、 经济性设计

24、原则：以最小的消耗到达所需目的。二、室内设计的分类）、封闭空间）、开敞空间）、动态空间）、静态空间教学小结课堂上学生听课仔细，主动思索，气氛活泼。从课堂教学效果看，较好的完成了教学目的。学生较好的驾驭了教学内容。室内设计 课程教案 第八周授课题目创意思维授课类型理论课教学目的使学生理解室内设计创意思维都有哪些内容。重 点使学生理解室内设计图形分析的作用。难 点室内设计的共生图形是什么。教学过程导入新课：讲授室内设计创意思维的内容有哪些，以及探讨的方向。一、图形分析。.共生图形。. 同构图形。.延异图形。讲授并让学生驾驭室内设计创意思维的根底学问。作 业室内空间设计创意思维包括是什么？主要教学内

25、容一、室内设计创意思维思维是人脑对客观事物本质属性和内在联络的概括和间接反映，以新奇独特的思维活动提醒客观事物本质及内在联络并指引人去获得对问题的新的说明，从而产生前所未有的思维成果称为创意思维，也称创建性思维。它给人带来新的具有社会意义的成果，是一个人智力程度高度开展的产物。图形分析 ：、共生图形抽象思维共生图形抽象思维是指运用理性的方式进展思索，或以经过了加工的形象为思索切入点进展思索，并在大脑中形成某种思维方式。、同构图形思维同构图形思维也称为具象思维，主要以自然界的某种自然现象为想象根底，经过大脑的加工及思索、延异思维延异思维是依据自然界中的某个物质的整体或部分为根底，经过视察者分析、

26、处理、浅加工而得到形象。、创建性思维创建性思维依托的基石是要有坚实的物质根底和精神根底，主要经过物及物之间的形体组合，从而形成新的造型。、图示思维图示思维是运用图形的改变，经过由简洁到困难或由困难到简洁。是由设计者通过手绘涂鸦的形式，在不经意间得到的某种形象，教学小结课堂上学生听课仔细，主动思索，气氛活泼。从课堂教学效果看，较好的完成了教学目的。学生较好的驾驭了教学内容。室内设计 课程教案 第八周授课题目创意图解授课类型理论课教学目的使学生理解室内设计创意图解都有哪些内容。重 点使学生理解发散性思维的作用。难 点室内设计比照优选是什么。教学过程导入新课：讲授室内设计创意思维的内容有哪些，以及探

27、讨的方向。一、创意家居用品。详细介绍创意家居用品在室内设计中的运用。讲授并让学生观看相关教学案例。作 业在室内空间设计中比照优选是什么。？主要教学内容一、室内设计创意思维创意思维是传统的叛逆；是打破常规的哲学；是智勇双全的同义；是导引递进升华的圣圈；是一种智能拓展；是一种文化底蕴；是一种闪光的震撼；是破旧立新的创建及消灭的循环；创意家居用品 创意家居创意家居用品是指在满意产品本身的好用功能外，在外观上融入时尚，特性化追求的家居用品。创意家居更加突出的特点是，它不再只满意产品的好用功能，而是以奇妙的设计，创新和灵感等元素，使紧凑的生活得到舒缓，增加生活以及工作的乐趣。也是因为这些特点，使得生活品

28、质上升到另一台阶。 创意家居用品的核心是“创意”，而不是随处可见的日常的家居用品。创意家居用品除了要更好的表达日常家居的好用性外，还要具备外观、功能等各方面的创意点、发光点。 创意家居用品另一方面还表现为，大多数以卡通、玩具、人和动物形态等形式为载体，来表达一些好玩的造型或是某些经典故事的表现。以幽默、幽默的形象深得年轻人们的宠爱。 创意家居用品也具有独树一帜的环保功能，选用的材料都是轻质的、环保的，。而在材料上的运用上，有机材料用得较多，无毒无味，高档些的创意家居用品还用到许多高科技的新型材料。创意家居用品强调功能的组合，具备多种功能，集欣赏性和好用性于一体。教学小结课堂上学生听课仔细，主动

29、思索，气氛活泼。从课堂教学效果看，较好的完成了教学目的。学生较好的驾驭了教学内容。 室内设计 课程教案 第九周授课题目表现形式 手绘表现授课类型理论课教学目的使学生理解室内设计表现形式都有哪些内容。重 点使学生理解室内设计手绘表现。难 点室内设计的手绘表如今理论中的作用。教学过程导入新课：讲授手绘表现的内容有哪些，以及探讨的方向。一、室内设计表现形式要素二、手绘表现形式讲授并让学生驾驭室内设计创意思维的根底学问。内设计表现图的表现种类 作 业室内空间设计手绘表现有哪些形式？主要教学内容一、室内设计表现形式要素.表现图的草图阶段设计师的一种语言，它有利于空间造型的把握和整体设计的进一步深入。要求

30、：精炼简单快速生动工具：钢笔马克笔表现风格强调特性化表现图的定稿阶段要求：空间造型色调尺度质感（须要精确、精细并有艺术感染力使之信服、感动）工具：水彩水粉喷笔（技法长混合）表现风格则更多地强调社会审美的共性。室内设计表现图应遵循的原则和学习方法二、手绘表现形式：室内设计表现图的表现种类线描类表现技法线描加渲染表现技法水粉渲染表现技法水粉表现技法马克笔表现技法喷绘表现技法电脑表现技法铅笔表现（包括彩色铅笔、炭精笔）钢笔表现（包括针管笔、鸭嘴笔）马克笔表现水彩表现（包括透亮水色）水粉表现色粉笔表现喷笔表现电脑绘图表现教学小结课堂上学生听课仔细，主动思索，气氛活泼。从课堂教学效果看，较好的完成了教学

31、目的。学生较好的驾驭了教学内容。室内设计 课程教案 第九周授课题目计算机协助设计 制图标准授课类型理论课教学目的使学生理解室内设计计算机协助设计哪些软件。重 点使学生理解室内设计制图标准。难 点室内设计的制图标准在理论中的作用。教学过程导入新课：讲授计算机协助设计、制图标准的内容有哪些，以及探讨的方向。给学生讲解室内设计计算机协助设计哪些软件，制图的标准。给学生看标准的制图标准。 作 业室内空间设计制图标准的要求。主要教学内容一、计算机协助设计具备的软件分类：室内设计软件分为：平面设计,立体设计软件,渲染软件 软件分类：平面设计软件包括 立体设计软件包括 渲染设计软件包括渲染软件，渲染软件。制

32、图标准（一）、根本要求全部设计室出的图纸都要装备图纸封皮、图纸说明、图纸书目。图纸封皮须注明工程名称、图纸类别（施工图、开工图、方案图）、制图日期。图纸说明须对工程进一步说明工程概况、工程名称、建立单位、施工单位、设计单位或建筑设计单位等。每张图纸须编制图名、图号、比例、时间。打印图纸按须要，比例出图。（二）、常用制图方式。一、常用比例线条分色制图时将墙体、家具、填充线、文字、分格线等线条颜色区分，便于在电脑显示时一目了然。三、图框插入按比例插入图框，首先制作：图框，将图框放大，及图比拟看是否协作。如不协作缩放及之协作。如要作：的图框，第一次图框放大后不适宜，再次缩放输入，即可得到：的图框。教学小结课堂上学生听课仔细，主动思索，气氛活泼。从课堂教学效果看，较好的完成了教学目的。学生较好的驾驭了教学内容。