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1、-窗边的小豆豆批注阅读课窗边的小豆豆课型批注阅读主备人教学目标1、指导学生运用批注的方式阅读文章，理解文章内容。2、学生能够通过标注关键词句，写简单旁注体会小豆豆的可爱和调皮。教学重难点尝试运用批注的方式阅读文章，理解文章内容。教学准备白板课件预习要求审核人阅读窗边的小豆豆这本书，找出你认为精彩的地方进行重点阅读。教学步骤课中探索个案补充明确要求，示范批注（一） 激发兴趣，指导批注有个好习惯叫做“不动笔墨不读书”。同学们在默读时，遇到与问题相关的句子，或者喜欢的词句，都可以标记下来，并在一旁写下感受，这种阅读方法叫做批注阅读。我们在批注时可以使用固定的符号，例如：课件出示（曲线）：画在文章优美
2、语句下面。（着重号）：标注在句子关键词下面。 (双横线)：画在关键的句子（过渡句、总起句、中心句等）下面 ？（疑问号）用在有疑问的词语或句子末尾。（二） 教师引领，示范批注老师也是这样读书的（白板出示）说说你看后的收获。小豆豆把手叉在腰间，一面观察一面说： “跟检票员叔叔的孩子一起干活也不错，不过我还得考虑一下，因为从今天起就要到新学校上学，以 后就忙啦！” （感受到小豆豆的可爱。）（三） 提出问题，明确要求 下面请同学们也像老师这样读书吧！请同学们默读第一章节，你从中看到了一个怎样的小豆豆？把表现小豆豆特点的词句标注出来，在旁边简单的写下感受。教学步骤课中探索个案补充独立阅读，自主批注议论研
3、讨，分享批注再次批注，拓展运用学生阅读思考，写下自己的所思所悟，做好批注，教师巡视指导。（一）小组讨论小组间交换课本，对批注内容进行简单互评。（二）集体交流1、体会小豆豆的可爱小豆豆把手叉在腰间，一面观察一面说：“跟检票员叔叔的孩子一起干活也不错，不过我还得考虑一下，因为从今天起就要到新学校上学，以后就忙啦！（“叉”可以体会出小豆豆的可爱）2、体会小豆豆的调皮谁来说说你还标注了哪些词句？（本来路过学校附近的时候，化装广告宣传员是压低了声响的。可由于小豆豆这难得的央求，他便放开了手脚。又是单簧管，又是三弦琴，敲锣打鼓地热闹了一通。这时候老师怎么样了呢？她只好独自站在讲台上，耐着性子等待闹过这阵子去，心想：“就耐心等到这支曲子奏完吧！”） （一） 再次批注请同学们根据我们刚才的交流再读这部分，对自己的批注进行补充、完善。（二） 总结学法刚才我们学习阅读中用了哪些方法啊？（带着问题去读文章、勾画出与问题相关的词句、在旁边写出自己的感受）（三） 拓展运用今天这节课我们学习了一种批注阅读方法。课下，请同学们用这种方法来阅读第二章节，下节课我们一起交流你的读书感受。板书设计课后延伸阅读窗边的小豆豆并做好批注。教学反思-第 4 页课题