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1、 中 心 小 学 语 文 教 学 设 计 设计人：韩月课题识字五课时教案序号教材分析本课内容由 条关于团结合作的谚语组成，这几条谚语通俗易懂，给人们启示也很深入。如“一花独放不是春，百花齐放春满园”都可以作为我们的座右铭，用来时时提示自己，教化自己。教学目的学问及技能：相识个生字。会写个字。正确、流畅地朗读谚语。过程及方法：引导自主学习情感、看法、价值观：有积累谚语的爱好。重难点及打破措施相识个生字。会写个字。正确、流畅地朗读谚语。课前打算词语卡片 课件教学过程二次备课一、朗读感悟自己读谚语，读准字音。选择自己喜爱的谚语，读给同伴听，互相检查是否读准字音，并说说自己喜爱所读谚语的缘由。教师示范
2、朗读谚语，学生仿照读。师生、生生对读，体会每一句谚语中前半句和后半句之间的对应关系。齐读谚语，感悟谚语的含义。在小组里说说自己对每一句谚语的理解，可以从字面上理解，也可以结合生活实际理解。让每一个小组选择一句谚语，说说本组同学对该谚语的理解。用实例说明谚语中蕴含的道理，或者说说谚语给我们生活和学习的启示。选择自己最喜爱的谚语读一读，并说说自己喜爱的理由。采纳范读、对读、齐读等方式反复朗读谚语，激励记诵自己喜爱的谚语。二、识字教学过程结合生活实际识字。如，挪动 (移)，火柴(柴)，姓易、简洁(易)，打折、折叠(折)，搓手，搓绳(搓、绳)，一斤重(斤)等。在朗读谚语的过程中认清字形(整体相识)，读
3、准字音。留意“柴、折、绳”是翘舌音，“搓”是平舌音，“谋”的韵母是。通过组词稳固认读生字。布置作业：从课外摘抄搜集自己喜爱的谚语。板书设计识字五柴、折、绳教后反思 中 心 小 学 语 文 教 学 设 计 设计人：韩月课题识字五课时教案序号教材分析本课内容由 条关于团结合作的谚语组成，这几条谚语通俗易懂，给人们启示也很深入。如“一花独放不是春，百花齐放春满园”都可以作为我们的座右铭，用来时时提示自己，教化自己。教学目的学问及技能：相识个生字。会写个字。正确、流畅地朗读谚语。过程及方法：引导自主学习情感、看法、价值观：有积累谚语的爱好。重难点及打破措施相识个生字。会写个字。正确、流畅地朗读谚语。课
4、前打算词语卡片 课件教学过程二次备课一、写字指导。()细致视察同偏旁、同部件：折挑线绳斤折形相近：挑桃根跟钱线()写正确。“挑”字的笔顺：扌“折、根”二字不要多一点。“线”字不要少一点。()写美观。把“斤”字的写法，引申到“折”字。斤：第一撇要平，第二撇要“竖”，横要右伸，竖要垂直。重点指导“绞丝”的书写(线、绳)：关键在于写好两个“撇折”，撇，肯定不能弯，要写直；折，要写成“提”；第二个撇折稍大；两个撇要保持“平行”(不要给学生讲平行的概念，可以通过示范、动作让学生明白)。教学过程二、完成”看看写写”局部。三、布置作业：搜集谚语，在班上分类进展整理、沟通，每个同学找自己的学习伙伴，互相摘抄搜
5、集的谚语。板书设计识字五一个篱笆三个桩，一个英雄三个帮。众人划浆开大船。宁可做过，不行错过。让人一寸，行理一尺。两虎相斗，必有一伤。风大就凉，人多就强。一争两丑，一让两有。教后反思 中 心 小 学 语 文 教 学 设 计 设计人：韩月课题、赞扬课时教案序号教材分析爱听好话，这是人们的正常心理，获得别人和社会的认可，这是人的正常须要。文中的小刺猬和小獾相处得多么融洽，多么富有人情味儿！只要是发自内心的赞扬，即使是平淡如水的一句话，也会产生想不到的效果。要想获得别人的赞扬，得先学会赞扬别人。教学目的学问及技能：读通课文，在语言文字中学习生字，并且书写个生字。过程及方法：读通课文，在语言文字中学习生
6、字情感、看法、价值观：体会互相赞扬带来的快乐重难点及打破措施读通课文，在语言文字中学习生字，并且书写个生字。课前打算生字卡片，课件教学过程二次备课一、创设情景，激情导入。二、初读课文，整体感知。、放课件录音朗读课文，学生边听边看图，思索课文讲了谁赞扬谁？出示：小刺猬小獾（他们在互相赞扬）学习生字“猬”跟读正音（留意：词语连读时这个字念轻声）看图片：我们对刺猬已经很熟识了，浑身长满了刺，圆滚滚的，得意极了！可对于獾我们并不理解，那就一起看看它的长相吧！看图片点击这两个生字：“猬”和“獾”都是四只脚的带皮毛的小兽类，所以都是反犬旁。、自由读课文，圈出不相识的生字大声读几遍，读通每句话，标出自然段的
7、序号。、小组内自习生字，嬉戏“你指我读”。教学过程 三、认读感知（检查自读效果）、我能认认读带拼音的生字词语刺猬小獾凳子粗糙但是泄气黄昏椅子瞧留下、我能记 ：出示生字，说说你是怎么记住这些生字的。、我能读：以自己喜爱的方式读课文，指名读。四、书写指导。、我发觉出示本课的个生字，让学生说说你发觉了什么？、我会写每个生字写三个。五、小结这节课的收获真不少，学习了这篇课文的生字新词，初步知道了课文讲小刺猬和小獾他们在互相赞扬的事，那他们为什么事而赞扬对方呢？我们下节课再来学习。六、作业：书写生字；在生活中学习赞扬别人。板书设计、赞扬刺猬小獾凳子粗糙但是 泄气黄昏椅子瞧留下教后反思 中 心 小 学 语
8、 文 教 学 设 计 设计人：韩月课题、赞扬课时教案序号教材分析爱听好话，这是人们的正常心理，获得别人和社会的认可，这是人的正常须要。文中的小刺猬和小獾相处得多么融洽，多么富有人情味儿！只要是发自内心的赞扬，即使是平淡如水的一句话，也会产生想不到的效果。要想获得别人的赞扬，得先学会赞扬别人。教学目的学问及技能：读通课文，在语言文字中学习生字，并且书写个生字。过程及方法：读通课文，在语言文字中学习生字情感、看法、价值观：体会互相赞扬带来的快乐重难点及打破措施读通课文，在语言文字中学习生字，并且书写个生字。课前打算生字卡片，课件教学过程二次备课一、复习生字导入二、学习课文出示句子，练习朗读有关互相
9、赞扬的句子。我们一起来朗读这两句话。(师生协作读)(二)那这样的赞扬会起到怎样的奇妙效果呢？请同学再细细读读课文，找找相关的语句。(口头沟通两句赞扬作用的句子)(三)简短的几句赞扬的话，为什么会起到如此奇妙的作用呢？我们来看看小獾是怎样说的？(出示小獾的话)(四)请同学快速读读小节，找找小獾在什么状况下感到泄气了？出示课件和有关句子。(五)看着这样一个个粗糙的小凳子，想想小獾当时会怎样想呢？(六)听了小刺猬的赞扬，小獾兴奋极了，它接着会怎样做呢？出示课件，想想再说。(七)那么，当小刺猬把苹果送给小獾，听了小獾的赞扬后，教学过程 他的心情又是如何呢？出示课件，齐读课文最终一段。因此在日常生活中，
10、我们决不能吝啬对别人的赞扬，因为赞扬有着宏大的魔力：因为赞扬能(八)是啊！赞扬多有魅力啊！综合刚刚小挚友说的，我们一起来听记这样一句话：赞扬带给我们志气和自信，赞扬带给我们进步，赞扬带给我们胜利和喜悦。（出示）齐读这句话。三、组内分角色读，在分角色表演读。四、总结：赞扬赐予我们那么多奇妙的力气，带给我们那么多的快乐，那么在生活中，我们要擅长去发觉别人身上的优点，赐予四周人更多的赞扬。五、作业： 、练习说话。举例：*最近写字写得很端正，我想对他说：“你进步可真大啊！”学生说话训练、沟通。、做心情卡()月( )日，()夸我()，我心里觉得()。板书设计、赞扬()月( )日，()夸我()，我心里觉得
11、()。教后反思 中 心 小 学 语 文 教 学 设 计 设计人：韩月课题蓝色的树叶课时教案序号教材分析本课讲了一件发生在美术课上的事。李丽和林园园是同桌同学，李丽要画树叶时找不到绿铅笔，她向林园园借，林园园找出各种理由不情愿把自己心爱的绿铅笔借给她，后来李丽只好用蓝铅笔画出一片片蓝树叶。林园园看到后，感到很难为情，不由得脸红了。教学目的学问及技能：相识个生字，会写个字。正确、流利、有感情地朗读课文。过程及方法：在读中感悟，引导学生自主探究，合作沟通情感、看法、价值观：懂得人及人之间应当互相扶植。重难点及打破措施学习生字新词。理解园园为什么脸红了，从中体会到人及人之间要互相扶植。课前打算多媒体课
12、件教学过程二次备课一、激发爱好，导入新课同学们看过的树叶一般是什么颜色的？（绿色、黄色、红色）怎么会有蓝色的树叶呢？读读课文就知道了。二、初读课文，整体感知. 自由读，借助拼音读准生字。. 教师范读，想想课文有几个自然段，每一个自然段的前面标上序号。. 说说课文讲的是什么事。三、多种方法，识记生字. 看实物识字：铅笔笔盒课桌美术课本. 读句子识字（）她把铅笔削好，放进铅笔盒，打算上美术课。（铅、削、盒、术用红色区分）（）她皱起眉头，吞吞吐吐地说：“我怕你不留意把笔尖弄断了。”（皱、吐、注用红色区分）. 辨别翘舌音：术、惹、桌、注、皱。教学过程 . 辨别多音字：吐吞吞吐吐呕吐削铅笔剥削. 比拟形
13、近字：术、木吐、土注、住盒、和削、消由、甲. 画出文中生字组成的词语，读一读 美术课绿铅笔惹人爱吞吞吐吐桌子盒子留意皱眉头风景四、指导写字. 分析字的构造特点. 描红. 说说左右构造和上下构造的字在书写时要留意什么？. 指导（）左右构造的字要写的左窄右宽。（）笔，写竹头时不要把短横写成点。（）铅，右上不是一个“几”字. 学生练习写字，写后共同评议，比比谁写的工整、美观。五、作业设计填上适宜的词一（）铅笔一（）树叶一（）同学一（）椅子一（）刺猬一（）凳子板书设计19 蓝色的树叶一（）铅笔一（）树叶一（）同学一（）椅子一（）刺猬一（）凳子教后反思 中 心 小 学 语 文 教 学 设 计 设计人：韩
14、月课题蓝色的树叶课时教案序号教材分析本课讲了一件发生在美术课上的事。李丽和林园园是同桌同学，李丽要画树叶时找不到绿铅笔，她向林园园借，林园园找出各种理由不情愿把自己心爱的绿铅笔借给她，后来李丽只好用蓝铅笔画出一片片蓝树叶。林园园看到后，感到很难为情，不由得脸红了。教学目的学问及技能：相识个生字，会写个字。正确、流利、有感情地朗读课文。过程及方法：在读中感悟，引导学生自主探究，合作沟通情感、看法、价值观：懂得人及人之间应当互相扶植。重难点及打破措施学习生字新词。理解园园为什么脸红了，从中体会到人及人之间要互相扶植。课前打算多媒体课件教学过程二次备课一、复习. 认读生字、词（课件出示）. “捡绿树
15、叶”嬉戏。每片绿树叶后藏着若干个生字，全部认对了这片绿树叶就送给她。二、朗读感悟. 学习第一自然段（）自由读一读（）用“什么时候、谁、发生了什么”讲讲这一自然段主要写了什么。. 学习第二至四自然段（）出示课文插图，请学生细致视察李丽和林园园的表情，想想他们说了些什么。（）自由读，边读边用铅笔圈圈画画：李丽和林园园有几次对话？（）读第一次对话。李丽的话读出谦和、礼貌的语气；林园园的话读出不情愿的语气。理解“吞吞吐吐”（）读第二次对话，看看林园园是怎么说的？她“怕”什么？说明什么？指导读李丽的话，分别读出恳求、商议和恳切的语气；林园园的话读出不乐意语气。教学过程（）读第三次对话林园园说话中的几个“
16、不要”说明了什么？林园园为什么要皱着眉？联络她说的话“还要画小草”，想象她心里在想什么？示范读。（）分角色朗读三次对话。从对话中你认为林园园不想借绿铅笔给李丽的缘由是什么？. 学习第五自然段（）出示第二幅插图，说说这副图画的是课文哪局部的内容。（）看图说一说，李丽和林园园分别在做什么，他们可能想些什么？（）读第五自然段（）探讨：林园园看着李丽画的蓝树叶，为什么脸红了？（）假设你当时在李丽和林园园旁边，你会对林园园说什么？从“脸红”这个词中可以看见林园园以后会怎样呢？ 小结：在别人遇到困难时，伸出救济之手，这是每个人的一种责任，一种良好的行为习惯。能做到这一点，不简洁啊！三、指导完成“读读说说”
17、中的练习读句子，读出疑问的语气。留意语气词“吗”说一个问句，用上“吗”读句子三，读出恳求的语气。留意语气词“吧”说一句“恳求”的话，用上“吧”板书设计蓝色的树叶美术 铅笔 惹人爱 吞吞吐吐桌子 盒子 皱着眉头 留意 削铅笔教后反思 中 心 小 学 语 文 教 学 设 计 设计人：韩月课题纸船和风筝课时教案序号教材分析纸船和风筝是一个感人至深的故事。纸船和风筝带着问候，带着祝愿，带着谅解，带着浓浓的真情，在山顶和山脚架起了一座七彩的友情长桥。纸船和风筝让松鼠和小熊成了好挚友，成了维系、开展他们友情的纽带。教学目的学问及技能：相识个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。过程及方法：通过感悟课文，体会
18、松鼠和小熊的友情。情感、看法、价值观：体会松鼠和小熊的友情。重难点及打破措施正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友情。课前打算挂图教学过程二次备课一、提醒课题：今日我们一起来学习课，板书课题、齐读。读了课题，你想知道些什么？二、自学汇报：自读课文。检查生字、词。汇报接读课文。谈谈初读课文后的感受。三、学习课文：（出示挂图，师动情讲故事）。挂图：小松鼠聪聪住在山顶，小熊可可住在山脚。山上有条小溪正好从小熊的家门口流过。挂图：松鼠聪聪折的纸船漂到了可可的家门口，看可可多快乐呀！课文哪个自然段写的这幅图的内容？快来读读第自然吧？指导读“快乐”的语气。教学过程、小熊会想什么？读读第、自然段。
19、师述：纸船和风筝让他们成了好挚友，可是（出示句子）“山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。”这是为什么呀？是呀？教师和大家的心情一样难受，小熊和小松鼠呢？你是从哪知道的？读段，你知道了什么？出示最终一段：（出示课件）（）指名读（）聪聪和可可会想些什么？（）指导读。四、扩展升华：有感情地读课文假设你是聪聪，你会主动放这只纸船吗？可可会在风筝上谢谢什么呢？再你打算的风筝或纸船上对你的好挚友协商一些话吧！板书设计纸船和风筝山顶山脚小溪风筝纸船松果草莓纸条屋顶门口华蜜快乐情愿漂流飘荡教后反思 中 心 小 学 语 文 教 学 设 计 设计人：韩月课题纸船和风筝课时教案序号教材分析纸船
20、和风筝是一个感人至深的故事。纸船和风筝带着问候，带着祝愿，带着谅解，带着浓浓的真情，在山顶和山脚架起了一座七彩的友情长桥。纸船和风筝让松鼠和小熊成了好挚友，成了维系、开展他们友情的纽带。教学目的学问及技能：相识个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。过程及方法：通过感悟课文，体会松鼠和小熊的友情。情感、看法、价值观：体会松鼠和小熊的友情。重难点及打破措施正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友情。课前打算挂图教学过程二次备课一、我会读山顶山脚小溪风筝纸船松果草莓纸条屋顶门口华蜜快乐情愿漂流飘荡自由读，同位互读开火车读用词说话你还喜爱本课中的哪些词语？二、指导书写：学生视察字贴，说说难记的
21、字、易错的字、发觉特点。指导写字：（）写正确：幸：区分“幸”“辛”的字形。“幸”上面是“土”，不是“士”抓：右边是爪。教学过程 祝、福：左偏旁是“礻”。（）写美观：抓：关键是“爪”的书写第一个平撇要短，第二个竖撇肯定要竖起来，第二笔竖要直。祝、福：示字旁的书写横撇的撇不要弯，竖要写直。学生练习，师指导。三、理论活动：把这个故事读熟，用自己的话讲给爸爸妈妈听。用自己喜爱的方式向你的好挚友表达心愿。板书设计纸船和风筝松鼠小熊教后反思 中 心 小 学 语 文 教 学 设 计 设计人：韩月课题从如今开场课时教案序号教材分析这是一篇特别好玩的故事课文，文中的猫头鹰和袋鼠以自我为中心，不懂得敬重别人的生活
22、习惯和生活方式，招致大家反对，而小猴子却让大家依据自己习惯方式过日子，受到人们的拥护。由此，得出互相敬重是和谐相处的重要条件，这一点在教学中需浸透进去。教学目的学问及技能：相识本课生字，能正确、流利、有感情地朗读课文。过程及方法：在读中感悟，引导学生自主探究，合作沟通。情感、看法、价值观：懂得敬重别人的生活习惯，要敬重别人。重难点及打破措施相识生字，理解课文内容，正确、流畅地朗读课文。课前打算挂图。教学过程二次备课一、激趣异入：（出示课件画面：大森林里，动物们集合在一起，狮子在王座上讲话）：小挚友们看，动物王国的大王狮子如今要宣布一个重要确定，你想来听听吗？放录音：（第一自然段）你愿来做裁判吗
23、？从如今开场，我们一起来看，看谁能成为新领袖吧！板书课题。我们快来宣布一下竞赛开场，齐读课题。二、感知课文用你喜爱的方式快来读读课文吧！成果汇报：谁来考考大家？（出示生字）认读 用好方法解决难记的字。读课文，评议。 质疑。教学过程 三、学习课文： 自读课文，找学习伙伴谈谈初读课文的感受。（随机板书：猫头鹰、袋鼠、猴子）狮子在开头和结尾分别宣布了两个确定，细致读读狮子的话，看看狮子的两个确定有什么联络。自选一段话，细致体会角色的特点，把角色说的话读好。比方猫头鹰的话要读出他的神气。出示句子“语音刚落，大伙儿立即欢呼起来”，读到这，你有什么问题吗？（）为什么欢呼？（）指导表演、读（）哪个小裁判来宣
24、判结果？（）万兽之王狮子和大家的宣判结果一样，我们一起来读读吧！（出示课文最终一段）指导朗读。大家想不想完好地表演一下这个小故事？学生台上表演。假设让你当一个星期的“万兽之王”，你打算怎么做？三、教师小结：懂得敬重别人。四、作业：、有感情地朗读课文。、搜集一些有关动物的书籍读一读。板书设计20 从如今开场猫头鹰袋鼠 万兽之王猴子教后反思 中 心 小 学 语 文 教 学 设 计 设计人：韩月课题语文园地五课时教案序号教材分析通过一年的学习，学生会运用偏旁归类的方法稳固识字，并引导发觉偏旁及字义的关系。通过学习能留心视察四周事物，用数量词填上相应的事物名称。正确朗读词语、通过读记积累词语。可以围绕
25、“合作”这个主题，进展口头表达。教学目的学问及技能：学习从偏旁认字。过程及方法：通过认、读、记、说、做完成学习情感、看法、价值观：学会学习的方法，培育学习爱好。重难点及打破措施学习从偏旁认字。课前打算生字卡片教学过程二次备课一、导入、出示几个学过的字：轮路期、读一读，说说它们及什么有关。、再出几个未学的字。铁裙疼、说说它们及什么有关。、今日我们就依据偏旁来学习新字。二、出示“我的发觉”的内容出示：、钢铜铁钉（）找它们的特点。（）再写几个“”字旁的字。（）读、认、组词。、再出示：被裙裤袄教学过程（）读一读，讲讲特点。（）再写几个及“”旁有关的字。（）读、认、组词。、再出示：病难受疯（）读一读，讲
26、讲特点。（）写几个及“”旁有关的字。（）读、认、组词。三、出示生字卡片测读。、拓展认其它偏旁的字。、小结。四、作业：读熟生字。 在生活中识字。板书设计语文园地五钢铜铁钉被 裙 裤 袄病 疼 痛 疯教后反思 中 心 小 学 语 文 教 学 设 计 设计人：韩月课题语文园地五课时教案序号教材分析通过一年的学习，学生会运用偏旁归类的方法稳固识字，并引导发觉偏旁及字义的关系。通过学习能留心视察四周事物，用数量词填上相应的事物名称。正确朗读词语、通过读记积累词语。可以围绕“合作”这个主题，进展口头表达。教学目的学问及技能：积累词语，读背儿歌过程及方法：通过认、读、记、说、做完成学习情感、看法、价值观：学
27、会学习的方法，培育学习爱好。重难点及打破措施积累词语，读背儿歌课前打算生字卡片教学过程二次备课一、导入：、出示几样实物、填空：一（）蛋糕一（）扫把一（）红领巾、今日我们就来学习怎样填上恰当的词。二、出示“我会填”的内容一只（）一个（）一把（）一块（）一条（）一盘（）三、要求填空（小鸟）（人）（）一只（小鸡）一个（故事）一把（）（狐狸）（书包）（）（）（）（）一块（）一条（）一盘（）教学过程 四、拓展练习。（）（）（）一枝（）一粒（）一位（）（）（）（）（）（）（）一座（）一排（）一棵（）（）（）（）五、小黑板出示“我会读”的内容、读词。、认词。、讲讲大致意思。六、学习“读读背背”的内容、自由读
28、儿歌。、个别读、集体读。、讲讲诗中故事七、作业熟读“我会认”的词语。板书设计语文园地五一只（）一个（）一把（）一块（）一条（）一盘（）教后反思 中 心 小 学 语 文 教 学 设 计 设计人：韩月课题语文园地五课时教案序号教材分析通过一年的学习，学生会运用偏旁归类的方法稳固识字，并引导发觉偏旁及字义的关系。通过学习能留心视察四周事物，用数量词填上相应的事物名称。正确朗读词语、通过读记积累词语。可以围绕“合作”这个主题，进展口头表达。教学目的学问及技能：进展口语交际。 过程及方法：通过认、读、记、说、做完成学习情感、看法、价值观：学会学习的方法，培育学习爱好。重难点及打破措施围绕“合作”这个主题
29、，进展口头表达。课前打算课件教学过程二次备课一、 导入：本次口语交际的话题是及别人合作做成过事情，选一件讲给同学听。听的人可以插话，可以提问题。再评一评哪件事做得好，谁讲得清晰、明白。、 教师利用多媒体课件出示合作的图片。、指导学生简洁地说出图意。(让孩子们畅所欲言)、板书课题合作，理解“合作”是什么意思？、如今再看一段有关合作的录象，看看讲讲他们是怎样合作的。、看录象说内容。二、口语交际、个别讲录象内容。、教师归纳。、组成小组讲讲自己及别人合作的事。小组内每人讲及别人合作做成的事，然后小组派代表在班里讲。听的人可以插话，可以提问题。教学过程(使学生品味到胜利的喜悦，获得胜利的满意感，增加了口
30、语交际的自信念和志气)、再评一评哪件事做得好，谁讲得清晰、明白。(应当充分调动学生的主动性，激励他们发挥自己的聪慧才智说出自己独到的见解，培育安康的人格，开展安康的特性)三、小结：合作会让你的的力气增加一倍，大家在学习生活中要学会合作。在我们的生活中同学之间要团结友爱，而且要发扬团结合作的精神，这样才能把事情做好做胜利，盼望每个人多关切身边的小事，做合格的小公民 四、课外延长：多做自己及别人合作的事。板书设计语文园地五合作教后反思 中 心 小 学 语 文 教 学 设 计 设计人：韩月课题语文园地五课时教案序号教材分析通过一年的学习，学生会运用偏旁归类的方法稳固识字，并引导发觉偏旁及字义的关系。
31、通过学习能留心视察四周事物，用数量词填上相应的事物名称。正确朗读词语、通过读记积累词语。可以围绕“合作”这个主题，进展口头表达。教学目的学问及技能：展示积累的词语。过程及方法：通过认、读、记、说、做完成学习。情感、看法、价值观：学会学习的方法，培育学习爱好。重难点及打破措施展示积累的词语课前打算小黑板教学过程二次备课一、导入今日我们实行才艺表演，看看谁展示的词语丰富。二、展示台、展示词语。（）出示卡片：有关团结的词语。（）要求组成小组讲，看哪一组讲的多。（）汇报。（）评比。、展示谚语。（）出示卡片：搜集谚语。（）组成小组讲，看哪一组讲的多。（）展示。（）评比。三、小结多积累词语会让我们出口成章，令我们的语言生教学过程动起来，大家积累词语。这次展示台是展示自己搜集有关团结合作的词语、谚语等。这一项活动要提示学生提早做好打算。展示的方式可以敏捷多样，比方：比比谁说的谚语多，比比哪组搜集的有关团结合作的词语多；同学之间进展词语本沟通，合作制作词语卡片，互赠自己喜爱的词语。四、作业利用课外时间搜集一些有关团结合作的词语和谚语。板书设计语文园地五展示台教后反思