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1、-劝学教案06622-第 5 页劝学教案渭南市瑞泉中学 吴娟教学目标：1.指导学生了解荀子其人及其思想，依据课文注释及相关资源，反复诵读，熟读感知。2.为学生出示自学、自测及探究任务，鼓励学生自主学习、合作探究。3.引导学生疏通文意，学习本文说理技巧。4.联系生活，大胆质疑，培养学生勤思善问，合作学习的习惯，并结合时代需要，树立终生学习意识。教学重点：积累文言知识，分享本文学习收获。教学难点：1.重点知识的释疑突破。2.积累文言知识，熟读并背诵本文。教学设想：一课时教学准备：1.微视频：荀子及荀子简介2.视频资料：劝学诵读学习过程：一、课前（一）明确学习目标1.了解荀子其人及其思想。2.疏通文
2、意，理清全文思路，学习本文说理技巧。3.熟读并背诵本文，分享本文学习收获。（二）发布自学任务，发放学案1.对照注释标注字音，反复诵读课文。2.对照注释理解文意，翻译文本并划分全文说理结构。3.观看微课讲解，提交学习笔记，并简述荀子其人及其思想。4.独立思考，合作探究，把自己在自学中存在的疑问和新知分享提交。（三）发布合作探究任务1.本文中心论点是什么？“学不可以已”的含义是什么？2.文章从哪几个方面来论证中心论点？（找每段中心句，小组合作画出本文结构图解）3.关于劝学的道理我们听过很多，说理类文章常给人以枯燥、俗套之感，但本文却形象清新，脍炙人口，原因何在？（作者运用了什么手法、技巧？）4.积
3、累整理关于劝学的、为学的诗句、名言，思考：荀子强调学习要注重积累、坚持和专一，对此，你还要补充什么？（四）反馈学情，二次备课1.学情反馈：了解学生自学任务完成情况，单独解决个性问题，整理归纳共性问题；2.调整本节课教学重点，重点突破，难点点拨释疑。共性问题汇总：“劝学”，荀子在劝谁学？他为什么要劝学？2.劝学中荀子的观点是否过时？“吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也”，孔子说“学而不思则罔，思而不学则殆”，二人关于“学”与“思”的见解是否矛盾？二、课中（一）反馈评价自学任务完成情况1 自评、生评、师评等方式并用，肯定进步和优点2 归纳同学提出的共性问题及问题变体3 明确本节课学习目标即二次备课中需重点突破的问题4 分享收获和感悟，对荀子劝学观进行补充三、课后1.归纳你学习本文的收获和感悟，举例（投屏展示）说明中外名人劝学的名言警句有哪些？2.布置作业：（必做）在比喻、对比和排偶中任选两种手法，写一段不少于300字的春到陇中的写景文段。（选做）助网络资源学习荀子中劝学全文，谈一谈你的收获或感悟，完成不少于600字为学宝典读后感。