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1、今天我说课的题目是女娲补天，今天我说课的题目是女娲补天，本课是人教版三年级下册第八单元神话本课是人教版三年级下册第八单元神话传说故事中的一篇。我准备从以下几个传说故事中的一篇。我准备从以下几个方面进行说课：一、教学分析；二、教方面进行说课：一、教学分析；二、教学设计；三、教学过程；四、说教法、学设计；三、教学过程；四、说教法、学法；五、说教学流程；六、说板书设学法；五、说教学流程；六、说板书设计；七、教学反思。计；七、教学反思。 女娲补天是一个流传千古的神话故女娲补天是一个流传千古的神话故事。讲的是古时候女娲为了拯救处于水深火事。讲的是古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天的
2、故事。赞热中的人们，冒着生命危险补天的故事。赞扬了女娲勇敢、善良的品质以及不怕危险、扬了女娲勇敢、善良的品质以及不怕危险、甘于奉献的精神。甘于奉献的精神。 这是以这是以“神话、传说故事神话、传说故事”为主题的第为主题的第八单元中的第三篇课文。选编这篇课文的意八单元中的第三篇课文。选编这篇课文的意图有两个：一是了解神话传说的特点，感受图有两个：一是了解神话传说的特点，感受我国古代劳动人民丰富的想象力；二是体会我国古代劳动人民丰富的想象力；二是体会女娲为了拯救受苦受难的人们不怕危险、不女娲为了拯救受苦受难的人们不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。怕困难、甘于奉献的精神。 可以说这一单元的内容突出了
3、整合。在可以说这一单元的内容突出了整合。在这一单元的导语中指明了学习的途径。在第这一单元的导语中指明了学习的途径。在第一篇课文后布置了课外收集的任务。完成了一篇课文后布置了课外收集的任务。完成了这一任务，也为语文园地的口语交际做好了这一任务，也为语文园地的口语交际做好了准备。在第四篇课文学完后，要求学生写感准备。在第四篇课文学完后，要求学生写感受。目的是继续加深学生对专题内容的理解受。目的是继续加深学生对专题内容的理解和感悟。这样前面有布置，中间有铺垫，后和感悟。这样前面有布置，中间有铺垫，后面有落实。单元内容成了一个相互联系的整面有落实。单元内容成了一个相互联系的整体。体。 学生非常喜欢神话
4、故事，在生活中也接学生非常喜欢神话故事，在生活中也接触过部分神话故事，如触过部分神话故事，如盘古开天盘古开天、嫦嫦娥奔月娥奔月等，对神话已有了一定的感性认识。等，对神话已有了一定的感性认识。课前，学生预习了课文，自学了生字。由于课前，学生预习了课文，自学了生字。由于故事浅显易懂，了解故事主要内容并不难，故事浅显易懂，了解故事主要内容并不难，难的是发现神话故事的语言夸张、富有想象难的是发现神话故事的语言夸张、富有想象力的特点以及故事的神奇色彩，另外引领三力的特点以及故事的神奇色彩，另外引领三年级的学生体会语言表达的有序也是本课应年级的学生体会语言表达的有序也是本课应该学有所得的内容。该学有所得的内容。 1.1.正确认读塌下、挣扎、熄灭、冶炼等正确认读塌下、挣扎、熄灭、冶炼等词语。学会利用规律学习、积累生字词语。词语。学会利用规律学习、积累生字词语。 2 2. .确流利地朗读课文，学习按照故事发确流利地朗读课文，学习按照故事发展顺序概括课文的主要内容。展顺序概括课文的主要内容。 3 3. .运用抓住关键词、想想画面、感情朗运用抓住关键词、想想画面、感情朗读等方法，在语言运用中感受神话故事的丰读等方法，在语言运用中感受神话故事的丰富想象。富想象。 把握把握