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1、-PEP新版小学四年级英语下册Unit1教案-第 11 页Unit1 My school第一课时年 级四年级科 目English课 型New课 题s learn Lets do B. Lets sing 授课时间设计教师学习目标1. 能够听、说、认、读本课时单词或词组：library ,teachers office , first , second floor .能听说认读句子：Wheres the library ? Its on the first floor . 2. 能听懂指示语，并按照指令做出相应的动作，如：Go to the library . Read a book. Go t
2、o the teachers office . Say hello . Go to the playground . Play football . Go to the garden . Waret the flowers . 学习重点能够听、说、认、读本课时单词或词组：library ,teachers office , first , second floor .能听说认读句子：Wheres the library ? Its on the first floor . 学习难点正确使用序数词。导学过程学法指导Step 1 . Warm up 1. 师生对话。T: (指着教室)Whats i
3、n the classroom ? S: Two blackboards . Six fans ,a TV, many desks and chairs . T: How many classrooms are there in our school ? S: There are nine . 2. 学习单词library T: (教师出示图书馆的照片，指着里面的书问) What are they ? Ss: Theyre books . T: Where are they ? Theyre in the library . 板书：library , 然后分音节带读单词：lib-ra-ry.
4、最后通过说chant,巩固library 的发音：Library , library . Go to the library . Library , library . Read a book . Library, library .Be quiet , be quiet . office .T: (教师出示办公室的图片) Some people work in this room . This is an office . 板书：office ,带读office . T: Im a teacher . I work in the office ,too . We call it teache
5、rs office . 板书：teachers office , 提醒学生注意之前用到的是s,而这个词组中出现的是s,并用红色笔标注。利用大小声操练词组teachers office .4.学习词组first floor 和second floor .T: ( 指着教室里的地板)This is the floor . (板书：floor)Our classroom is on the second floor . (教师边说边用手指表示“二”，并板书：second floor )教师出示教学楼的立体图，将板书second floor 与图中的二楼连线。告诉学生：second 是“第二”的意思，
6、与two 不同，它表示的是顺序。分别带读second 和second floor . 教师指着教学楼的一楼说：This is the first floor . The library is on the first floor . 板书：first floor 并与图中的一楼连线。带读first , 然后小组内读first floor . 5.活动：快乐的导购员http: /w ww.xkb 1. com教师出示一个两层商场的立体图，先由教师扮演顾客，学生充当导购员进行对话：师生示范后，学生两人一组进行对话。s learn 教师指着教学楼的立体图问全体学生：Wheres the librar
7、y ? 引导学生回答：Its on the first floor . 板书：Wheres the library ? Its on the first floor . s sing . (1)教师播放歌曲，学生静听。（2）再次播放歌曲录音，让学生小声唱，体会歌曲的节奏。s do 的录音，学生边说边做动作1. 课堂总结。 本节课我学会了 。2.课堂检测。 完成相关练习。教学反思教师播放歌曲录音，学生边听录音，边伴随音乐做动作。第二课时年 级四年级科 目English课 型New课 题s talk A. Look,ask and answer 授课时间设计教师张平学习目标1. 能听、说词组：ne
8、xt to .能听懂、会说句子：Is this the teachers office ? No,it isnt . The teachers office is next to the library . 学习重点能听、说、认读、写句子：The is next to the 学习难点会用正确的语音语调读一般疑问句。导学过程学法指导Step 1 . Warm up 1.Lets do . Go to the library . Read a book . Go to the teachers office . Say hello. 2.复习单词或词组：library ,teachers off
9、ice , first floor, second floor 。教师先出示单词卡片，抽读这六个单词，然后再出示图片，让学生看图说单词。Step 2. Pretask stage 1. 学习词组next to 教师播放课件，边播放边介绍：Class Two , Grade One is next to Class One,Grade One . Grade 4 is next to Grade 5 . 让学生说说next to 的意思，带读next to . 2. 听听摆摆 。 教师让学生根据指令摆放学习用品，边摆边重复老师的指令。还可以让学生来做“小老师”，代替教师来发指令。3.s talk
10、 的视频，要求学生边听边思考：Where is the teachers office ? 学生回答：Its on the second floor . 教师接着追问：Is the teachers office next to the library ? 学生回答：Yes, it is . 教师板书：The teachers office is next to the library .s talk 的视频，在“Heres my homework . ”处暂停，让学生说说这句话的意思。然后教师板书句子并带读。s talk 的视频，每句后暂停，全班跟读。s talk 的视频，将声音关闭，全班分
11、成四组为视频配音。Step 3 . Whiletask stage s talk 部分的内容，四人一组 表演对话，然后请一些学生到台前扮演。可以鼓励学生根据自己教室的实际情况进行合理的修改。Task 2. Look,ask and answer 活动方式：教师出示Look,ask and answer 的挂图，先与一位学生示范看图说话：然后学生两人一组进行看图问答练习。Step 4. Posttask stage 1. 课堂检测。完成相关练习。2.课堂总结。本节课我学会了单词 ，句子 。学生边说边做动作。【作业布置】1.选词填空。music room , playground , librar
12、y , art room (1) Go to the . Read a book .(2) Go to the . Play football .(3) Go to the . Draw a picture . (4) Go to the . Sing and dance .2.听录音跟读对话。【课后反思】第三课时年 级四年级科 目English课 型New课 题s spell 授课时间X|k | B| 1 . c|O |m设计教师张平学习目标1.复习单词或词组library,teachers office , first floor, second floor 和句子Wheres the l
13、ibrary ? Its on the first floor . Is this the teachers office ? No,it isnt . The teachers office is next to the library .2.学习字母组合er在单词末尾的发音。学习重点学习字母组合er在单词末尾的发音。学习难点能听、说、读、写单词computer 导学过程学法指导Step 1 . Warm up 1.师生问候。2.Sing the song Our school .1.教师出示单词卡片，学生快速地说出单词：water,tiger,sister,computer,dinner.
14、 2.再次抽读单词卡，引导学生思考：这些单词所含的相同发音是什么？3.全班利用拼读规则拼读、记忆单词：water,tiger , sister, computer , dinner .4.游戏：抢读单词。活动方式：教师分别说出这五个单词的首字母，学生抢答拼出该单词。看哪位同学拼得又快又好。Task 1.Read,underline and say .(1)请一些学生试读这些单词，全班同学用下划线标注字母组合er . (2)教师提问：er在你这些单词发什么音？（3）全班齐读这些单词，注意字母组合er的发音。（4）教师出示一些新词让学生试读：reader,teacher,driver,leader
15、, player Task 2.Look, listen and write .(1) 学生独立看图填单词。(2) 全班讲评校对。(3) 教师播放录音，学生跟读。课堂检测本节课课时练知识。课堂小结教学反思【作业布置】1. 背诵并默写单词。【课后反思】新|课 |标| 第 |一| 网第四课时年 级四年级科 目English课 型New课 题s learnB.Look,ask and answer授课时间设计教师张平学习目标1. 能听说认读单词或词组：playground,computer room , art room , music room .2. 能听懂、会说句子：Do you have a
16、 music room ?Yes,we do . Its on the first floor .学习重点能听说认读单词或词组：playground,computer room , art room , music room .学习难点正确使用冠词an和a. 导学过程学法指导Step 1 . Warm up 1. Lets do . 2.全班抽读单词：water , tiger , sister , computer , dinner , 然后拼读这些单词。Step 2. Pretask stage 1.学习词组computer room 教师出示电脑室的图片并介绍：There are man
17、y computers in this room . The students have computer class in this room . We call it computer room . 板书：computer room ,带领学生用升降调读单词，然后采用大小声的游戏操练单词。2.学习词组music room 教师出示一张钢琴的图片并介绍：Look! This is a piano .Where is it ? 教师边说边将其贴在音乐教室里，边贴边说：Oh,it is in the music room .板书：music room ,接着教师先带领学生用升降读单词music,
18、 然后再用高低音的游戏操练词组：music room .3. 学习词组art room 教师出示画笔说：Now,I want to draw a picture . I can go to the art room . 板书 ：art room , 先带读art,然后带读art room ,最后带读句子：This is an art room .4. 学习单词playground 和gym .教师介绍说：I like sports .Sometimes I run in the playground . Sometimes I play basketball in the gym . 板书pl
19、ayground , gym , 带读这两个单词。5. Say the chant . 6.学生打开书，教师领读s learn，学生逐句跟读。Task 1 . Look,ask and answer(1) 学生两人一组就学校的功能室进行问答练习。(2) 请几组学生到台前表演。Task 2. 未来校园设计大赛学生六人一组，发挥想象，描绘未来的校园。然后请上一些小组，展示他们的作品，并就作品问答同学的提问。Step 4. Posttask stage 1.课堂检测。完成相关练习。2.课堂总结。【作业布置】【课后反思】第五课时年 级四年级科 目English课 型New课 题s talks play
20、授课时间设计教师张平学习目标1. 能听、说单词：class, forty , way .2. 能听懂，会说句子：Do you have a library ?Yes,we do. Where is it ? Its on the second floor . 并能在实际情景中加以运用。新 课 标 第 一 网学习重点能听懂，会说句子：Do you have a library ?Yes,we do. Where is it ? Its on the second floor . 并能在实际情景中加以运用。学习难点能用正确的语音、语调朗读句子：How many students are ther
21、in your class ?导学过程学法指导Step 1 . Warm up 1.全班抽读单词或词组：teachers office , library , playground , computer room ,art room , music room , first floor , second floor . Step 2. Pretask stage 1.学习How many students are there in your class ? Forty-five students . 教师问学生：How many students are there in your class
22、 ? 如果学生一时不明白，教师就带着学生一起数数学生的人数，引导学生回答出班级学生的人数。板书：How many students are there in your class ? Forty-five students .先带读单词class和forty，然后带读句子。2.学习Do you have a library ? Yes,we do . Its on the second floor. 教师出示学校平面图问：Do you have a library ?引导学生回答： Yes,we do . Its on the second floor.板书：Do you have a lib
23、rary ? Yes,we do . Its on the second floor.并带读。教师还可以问学生：Do you have a music room ? Do you have an art room ? Do you have a gym ? 1. 学习句子：This way , please . 教师让一个学生起立，冲他说：This way , please . 边说边做动作，提示他往指定方向走。板书：This way , please . 告诉学生：为他人引路时可以用这个句子。带读句子。2. s talk (1) s talk 的视频，让学生带着问题看视频。(2) 学生回答问
24、题。(3) 学生打开书跟读课文录音。Step 3 . Whiletask stage s play 让学生两人一组，通过提问了解对方心中各个功能室的位置，利用单词卡片还原各个功能室的位置。Task 2. 活动：评选最佳校园导游每组选出两名学生参加最佳校园导游的评选，他们将轮番接受评委的提问，根据他们对校园熟知的程度和回答的准确程度评选出最佳校园导游。Step 4. Posttask stage 1. 课堂检测。完成相关的练习。2. 课堂总结。【作业布置】【课后反思】第六课时年 级四年级科 目English课 型New课 题Unit 1. B.Read and writes check C.St
25、ory time 授课时间设计教师张平学习目标1.复习三会单词：teachers office , library , playground , computer room , art room, music room, first floor, second floor, 和四会单词：water, tiger , sister , computer, dinner .复习句子：Wheres the library ? ts on the first floor . Do you have a library ? Yes, we do . 2.能借助图片读懂Story time 中的故事。学习
26、重点复习本单元的单词和句子。学习难点能借助图片读懂Story time 中的故事。导学过程学法指导一复习单词和句子。1.先抽读单词卡片：teachers office ,library , playground, computer room, music room , first floor, second floor ,然后让学生看图说单词。2教师出示图片，学生抢答说单词，抢答到的学生还要拼读出单词。3全班齐读单词。二总结字母组合er在单词末尾的发音规律。w W w .x K b 1.c o M1. 学习Story time (1) 教师指着插图，先做背景介绍(2) 看图猜故事内容。(3) 播放视频，了解故事内容。(4) 模仿角色的语音、语调学说故事。(5) 鼓励学生分角色表演。(1)Listen and number先让学生认真观察这四幅图，然后教师播放录音，学生标号，最后全班讲评。(2)Look and circle.教师先让学生仔细看图，然后根据图意选择正确的一个选项，最后全班讲评。Task 2. B.Read and write (1) Read and fill in the table .(2) Look and write .1. 课堂检测。2. 课堂总结。【作业布置】【课后反思】