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1、高二语文下册长亭送别复习学案苏教版高二语文下册长亭送别教学设计 高二语文下册长亭送别教学设计 教学设想： 长亭送别是苏教版语文必修五“此情可待成追忆”专题“执子之手”板块的一篇课文，选自元代王实甫的杂剧西厢记。这个专题重在引导学生感受博大而又纷繁的心灵世界，拥有真挚、丰富、高尚的感情。因此，在教学中，我注意通过戏剧冲突引导学生了解戏剧人物，进行情感体验和情感思辨。因本文曲词美丽，有“花间美人”之誉，徐复祚在曲论亦称道其“字字当行，言言本色，可谓南北之冠”，所以在教学中也留意引导学生观赏高雅美丽的戏剧语言和特性化曲白，以走进人物的心灵世界，获得更高层次的审美认知和审美享受。 教学目标： 1.通过
2、对比分析把握戏剧冲突和冲突焦点； 2.学会观赏美丽的曲词，并以此了解戏剧人物内心的丰富情感； 3.辩证思索主子公身上所表现的爱情观，培育正确的情感、看法和价值观。 教学重难点： 引导学生主动观赏、探究曲词，并从中把握戏剧冲突和人物情感。 教学方法：朗读法，讲授法，探讨法等 教时支配：1课时 教学步骤及内容： 课前预习：1.细读课文及注释，了解元杂剧的基本学问；2.选择一首最喜爱的曲词，背诵并鉴赏，写成四五十字的鉴赏文字；3.搜集学生问题并整理。 一、导入： 今日，我们一起来学习王实甫的西厢记，它讲解并描述的是相国千金小姐崔莺莺与穷书生张君瑞的爱情故事。许多人喜爱西厢记，有的是因为它曲词美丽，有
3、的是因为它的思想价值，还有的是因为它有崔莺莺这样英勇痴情的女性。在红楼梦第23回中，就留下了“宝黛共读西厢”的奇妙画面。 二、“总借俊眼传出来”，走进戏剧冲突 出示两段材料： 材料1：宝玉一回头，却是黛玉来了黛玉道“什么书？”宝玉见问，慌的藏了，便说道：“不过是中庸、高校。”黛玉道：“你又在我跟前弄鬼。趁早儿给我瞧瞧，好多着呢！”宝玉道：“妹妹，要论你，我是不怕的。你看了，好歹别告知人。真是好文章！你要看了，你要看了，连饭也不想吃呢！”一面说，一面递过去。黛玉把花具放下，接书来瞧。从头看去，越看越爱，不顿饭时，已看了好几出了。但觉词句警人，余香满口。一面看了，只管出神，心内还静默记诵。 红楼梦
4、第23回“西厢记妙词通戏语，牡丹亭艳曲警芳心” 1.问：宝黛眼中的崔莺莺？ 明确：宝黛对西厢记都很喜爱，对主动追求自己情感归宿的崔莺莺应当也很观赏。 材料2：贾母笑道：“这些书都是一个套子，左不过是些佳人才子，最没趣儿。把人家女儿说的那样坏，还说是佳人，编的连影儿也没有了。开口都是书香门第，父亲不是尚书就是宰相,生一个小姐必是爱如珍宝。这小姐必是通文知礼，无所不晓，竟是个绝代佳人。只一见了一个清俊的男人,不管是亲是友，便想起终身大事来，父母也忘了，书礼也忘了，鬼不成鬼，贼不成贼，那一点儿是佳人？便是满腹文章，做出这些事来，也算不得是佳人了。” 红楼梦第54回“史太君破陈腐旧套，王熙凤效戏彩斑衣
5、” 2.问：贾母眼中的“佳人”（崔莺莺）？ 明确：如若主动追求爱情，则佳人“算不得是佳人”，全盘否定。 通过宝黛之眼和贾母之眼，可以得出结论：不同的人由于立场、身份、地位、学识、阅历的不同，对人、事的看法不同，就简单产生冲突和冲突：封建家长和青春儿女之间的冲突。在婚姻上详细表现为父母之命媒妁之言、讲究门当户对和追求自由恋爱、信任一见钟情之间的冲突。 3.戏剧讲究冲突，要有冲突的对立激化，在“长亭送别”这折戏中冲突双方是谁？冲突的焦点是什么？ 找出夫人这一角色的言行，并归纳如下： 张生和长老坐，小姐这壁坐。红娘将酒来。张生，你向前来，是自家亲眷，不要回避。俺今日将莺莺与你，到京师休辱末了俺孩儿，
6、挣揣一个状元回来者。小姐把盏者！红娘把盏者！辆起车儿，俺先回去，小姐随后和红娘来。 指出夫人的形象特点：严守礼教，重视功名，讲究门当户对。 找出莺莺与之相对的言行，归纳如下： 【幺篇】：“但得一个并头莲，煞强如状元及第。” 【朝天子】：“蜗角虚名，蝇头微利”，拆鸳鸯在两下里。” 科白：“张生，此一行得官不得官，疾便回来。” 【二煞】：你休忧“文齐福不齐”，我只怕你“停妻再娶妻”。休要“一春鱼雁无消息”!我这里青鸾有信频须寄，你却休“金榜无名誓不归”。 读者眼中的崔莺莺的形象特点：轻视功名富贵，珍视爱情。 总结：长亭送别中戏剧冲突的焦点：对科举功名的看法。夫人对功名的坚持，使送别势在必行，而莺莺
7、“视功名如浮云”，使送别充溢离愁别绪。 二、“绚烂之极归平淡”，走进最美曲词 出示材料： 黯然销魂者，唯别而已矣。（江淹） 一切众生，最苦离别，最难离别，最重离别，最恨离别。（金圣叹） 短短的一折“长亭送别”让我们走进了崔莺莺的心灵世界，真可谓好戏连台，好曲连篇。课前将19支曲词按场景作了分类，分别是： （送别途中）：【端正好】【滚绣球】【叨叨令】 （饯别长亭）：【脱布衫】【小梁州】【幺篇】【上小楼】【幺篇】【满庭芳】【愉快三】【朝天子】 （临别叮嘱）：【四边静】【耍孩儿】【五煞】【四煞】【三煞】【二煞】 （惜别目送）：【一煞】【收尾】 课前学案要求同学们背诵并观赏“最美曲词”，选择学生的鉴赏
8、文字朗读并展示，并就曲词中表现的情感进行点评。 指出曲词观赏之法：提取意象、把握手法、体会情感、融入感受 提示：运用多种手法形象地表现人物心理。融古曲诗词与民间口语为一体。 老师展示：背诵一煞并观赏 小结：最美曲词让我们看到了最美情感，看到了莺莺的忧愁、埋怨、担心、苦痛、失落和无奈，看到了这些情感的背后，是莺莺对张生的爱和依恋。 三、“金风玉露一相逢”，对比透视爱情观 对立的冲突，美丽的曲词，让我们走进了崔莺莺的心灵世界，也懂得了她的爱情观。 1.莺莺与夫人对比夫人：门第高于爱情 2.莺莺与张生对比张生：爱情与功名，两者不行抛。 学生上黑板补全张生最终两句下场诗。“泪随流水急（干），愁逐野云飞
9、（去）” 学生问题：莺莺为什么不能潇潇洒洒说“拜拜”？ 出示材料二则： 材料1：诗经卫风氓：于嗟女兮，无与士耽！士之耽兮，犹可说也。女之耽兮，不行说也。 女性的感情依附性较强 材料2：唐代孟郊登科后：从前龌龊不足夸，今朝放荡思无涯。春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。 生命中有太多的可能性和不行预料性，生活中有太多的不能承受之重 明确：崔莺莺冲破封建门第，轻视功名，追求爱情。虽然感情仍是压抑的、含蓄的，但在当时的时代已经显得大胆而叛逆，因而具有很强的进步意义，透露出特性解放的微光，体现不朽的价值。 3.探究：莺莺与现代人对比 出示材料二则： 舒婷双桅船：（岂在朝朝夕夕）你在我的航程上，我在你的视线
10、里。 扎西拉姆多多见与不见： 你见，或者不见我/我就在那里/不悲不喜 你念，或者不念我/情就在那里/不来不去 你爱，或者不爱我/爱就在那里/不增不减 四、作业 1.背诵曲词2.探究莺莺与现代人爱情观的不同，写成200字左右小论文，组内沟通。 五、结束语： 仓央嘉措诗云：第一不见最好免得神魂颠倒其次不熟最好免得相思萦绕。然而人生到处是相见，金风玉露一相逢，便胜却人间多数。在“长亭送别”这出戏里，莺莺流了许多相思泪，莺莺的泪水让我们懂得，人世间的依恋、哀伤、悲苦、关切、忧虑、孤独，都是出于爱。爱是忠诚，爱是执着，爱是相望，爱就是两情若是久长时，也应在朝朝暮暮。愿天下有情的都成了眷属！ 六、板书 长
11、亭送别 （苏教版） 【教学目标】 学问目标：进一步了解元杂剧的特点与成就；了解王实甫及西厢记。 实力目标：鉴赏长亭送别中情景交融、充溢诗情画意的艺术境界和富于文采的曲词；观赏崔莺莺的形象；学习本文运用多种修辞表现人物性格特征的写法。 情感目标：相识王实甫西厢记反封建礼教的意义，引导学生树立正确的人生观和爱情观。 【教学重点】 鉴赏情景交融的艺术境界和多种修辞方法对表情达意的作用。 【教学难点】 艺术形象崔莺莺的典型意义 【课时支配及教学设想】 拟用二课时。以诵读为基础，以文学鉴赏为纽带，带动词句的理解和思想内容的分析及艺术手法的鉴赏。 第一课时 一、导入课文： 爱情，古老永恒又年轻常新的字眼。
12、 才子佳人、怨女痴男， 多少的悲欢离合，多少的血泪辛酸。 由此，多数的文人墨客，几多真挚的描写、热情的咏叹。 于是有了： 关关雎鸠的吟唱，孔雀恒久的翱翔， 那哭倒的长城，哭不倒的爱情， 沉没的百宝箱，沉没不了的爱的憧憬， 还有罗密欧与朱丽叶，梁山伯与朱英台， 千古绝唱，唱着：“愿普天下有情的都成了眷属” 万般追问“问世间情是何物，只教人生死相许”。 二、简介作者和西厢记剧情 王实甫，名德信，字实甫。大都（北京）人，元代闻名杂剧作家。所作杂剧14种，现仅存崔莺莺待月西厢记四丞相高会丽春堂吕蒙正风雪破窑记三种。 西厢记源于唐元稹莺莺传。写唐贞元中，书生张珙游于蒲州，寄宿普救寺。适崔相国夫人携女莺莺
13、扶相国灵柩回家乡安葬，途经普救寺，也借宿于此。一日，张生游佛殿，与莺莺相遇，两人一见倾心。时蒲州有孙飞虎起兵作乱，乱军包围了普救寺，欲夺莺莺为押寨夫人。老夫人在紧急之中许下诺言，谁能破贼解围，就将莺莺嫁给他为妻。张生自愿为之，请镇守潼关的好友白马将军杜确率兵前来相救。杜确率兵至，平定了乱兵。解了普救寺之围。不料老夫人嫌张生是一白衣秀士，门不当户不对，便出尔反尔，只许张生与莺莺两人以兄妹相称。张生因不能与莺莺成亲，害了相思，经莺莺侍女红娘从中帮助传递书简，两人背着老夫人私下幽会。后两人来往之事被老夫人发觉了，便把红娘叫来拷问。红娘反责老夫人出尔反尔，忘恩负义，并称此事若张扬出去，于崔家名声不利，
14、不若答应两人的婚事。老夫人无奈，只得答应了张生与莺莺婚事。但老夫人又以崔家三代不招白衣秀士为由，逼张生赴京应试，待张生应试及第后，才允许他与莺莺成亲。 西厢记共五本二十一折，长亭送别是第四本第三折，是全剧最为喜闻乐见的精彩片断之一。随着剧情的发展，莺莺最终克服了身心解放的要求与封建精神桎梏的冲突，迈出了关键的一步，与张生私下结为夫妻。但老夫人逼张生赶考，崔、张爱情又面临新的威逼。无奈中，张生只好起程“上朝取应”，莺莺在长亭为他送别。这场送别戏共有十九支曲文，由莺莺主唱，既是塑造莺莺形象的重场戏，也充分体现了王实甫剧作情景交融、富于文采的特点。 三、朗读课文，疏通文意（简介曲学学问，难解字词参看
15、课文注释或查词典） 西厢记是一部杂剧，以唱为主，由于古代的音乐没有音响资料流传，因此宫调的问题就成为曲学的难点。 宫调是古代戏曲、音乐名词。是音乐的各种调式，宫调不同，音调就不同。古代音乐有七声：宫、商、角、变徵、徽、羽、变宫。以宫为主的调式称“宫”，余称“调”，合称“宫调”。元杂剧常用“五宫四调”，即正宫、中吕宫、南吕宫、仙吕宫、黄钟宫、大石调、双调、商调、越调，合称“九宫”。如窦娥冤中的正宫就是一种宫调。长亭送别用正宫，周德清在中原音韵中说正宫的声情是“惆帐雄壮”。可见长亭送别这一折的音乐应是惆怅的、悲壮的。 曲牌，俗称“牌子”，和词牌一样，是曲的音乐谱式。比如【端正好】【滚绣球】【叨叨令
16、】等等，每一个曲牌，在韵上必定属于一种宫调。不同的曲牌在字数、平仄、押韵上往往不同。曲词是根据肯定的曲牌填写的文字，一般要押韵，讲究对仗。 西厢记的曲词历来被人称道。朱权在太和正音谱中说“王实甫之词如花间美人，铺叙委婉，深得骚人之趣。极有佳句，若玉环之出浴华清，绿珠之采莲洛浦。”长亭送别这一折又尤其突出。 旦：女角。末：男角。洁：和尚的别称。课文指长老。长亭：古代道路上每隔十里设一长亭，五里一短亭，供旅行休息用，经常是饯别的场所。 四、整体把握 西厢记突破了杂剧一本四折的形式，是五本21折的连本戏。长亭送别，共十九支曲文，按时间的推移、情节的发展，可分为四个场面。艺术触角伸展到人物的心灵深处，
17、集中刻画的是莺莺送别张生时细致困难的心境、意绪。 送别途中：【端正好】【滚绣球】【叨叨令】 长亭饯别：【脱布衫】【小梁州】【幺篇】【上小楼】【幺篇】【满庭芳】 【愉快三】【朝天子】 临别嘱咐：【四边静】【耍孩儿】【五煞】【四煞】【三煞】【二煞】 惜别目送：【一煞】【收尾】 在四个场面中莺莺的感情改变：痛恨怕念。 五、赏析第一部分：“送别途中”（长亭路上、赶赴长亭）。 （一）赏析【端正好】 1、其中的景物描写有何作用？ 作用：借凄凉的暮秋景象写莺莺的离愁别恨。（这首曲子化用了范仲淹的苏幕遮：“碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。山映斜阳天接水，芳草无情，更在斜阳外。黯乡魂，追旅思，夜夜除非，好
18、梦留人睡。明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。”） 2、是怎样情景交融的？ （1）曲子的前四句，一句一景，以具有深秋季节特征的景物，衬托出莺莺为离别所苦恼的苦痛压抑心情。作者如椽之笔，由头顶之天至脚下之地，从耳边之风到眼中之归雁、经霜的红叶，大块设色，融情于景，只捕获几样形象，稍加点染，就达到情景交融的艺术境界，令人不由自主地想起柳永的名句“多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节”！ （2）后两句是莺莺自问自答，在为离别而苦痛流了一夜眼泪的莺莺心目中，满山的红叶是被她的离情感动而变红的采纳夸张的手法表现了崔莺莺因张生即将远离而无限感伤的心境。一个染字，沟通了景与情的联系，使得大自然的景物融入凝重的
19、离愁，蒙上一层沉郁悲伤的感情色调，“晓来谁染霜林醉？总是离人泪”，在离人眼里，霜林之所以醉，是由惜别的血泪染红的。“醉”字，既写出了枫林的色调，更给予了在离愁的重压下不能自持的人的情态。至此，萧瑟的秋景与悲凄的心境化而为一，无法分开，创建了委婉深厚、令人感伤的悲凉意境，达到情景交融的艺术境界。 亦有人说这段曲词句句是景，只一“泪”字是情。只一“泪”字，就使全篇景物都闪烁出别离的泪光，它们都成了传情之物。“总是离人泪”，画龙点睛，着墨不多，却倾注了作家全部心血。 3、【端正好】曲词如何体现了西厢记以词采高雅见长的特点？ 【端正好】一曲将途中之境、深秋之景、离人之情完备的融合在一起，显明地体现了西
20、厢记以词采高雅见长的特点：意象的组合，高雅华美碧天白云、黄花积累、秋风阵阵、北雁南飞；情感的抒发，委婉含蓄“醉”“泪”；动词的运用，恰到好处“染”。 （二）赏析【滚绣球】 长亭送别一折，历来被誉为写离愁别恨的绝唱。主要缘由就在于它的情、景描写真正达到“交融”的高度。【滚绣球】一曲正是情景交融的典例。 （1）离情难舍，寸阴珍贵，恨柳丝难系马，望疏林“挂住”残阳不落，分明是写情，但同时我们也能看到柳丝飘垂、斜阳挂树、暮色苍然的景色。这是情中见景。 （2）马儿渐渐行，车儿快快随是景，而实际抒发的却是虽一时半刻的厮守也不愿放弃的惜别深情。并且一笔双至，莺莺的依恋，张生的难舍，同样传神。 莺莺眼中的枫林
21、红叶是离人的泪，垂柳长条是拴征马的缰绳，碧云、黄花、西风、归雁、车儿、马儿，凡途中景物，无一不是传情寄恨的标记。这是特定的途中之境与莺莺之情的合一，不行挪移他处。 （三）简析【叨叨令】 【叨叨令】一曲采纳了排比的修辞手法和五个叠词，补述莺莺动身前已经产生和将来将要产生的愁绪。 这段曲词是莺莺在自己丈夫和最知心的丫环红娘面前尽情倾诉离别的苦痛心情，因此在描写上与前面【端正好】和【滚绣球】委婉含蓄的内心独白不一样，整段曲词的词汇、语句都是民间口语，但通过加衬字“儿”；通过变换叠音形容词，通过设置成排比句，造成一种音韵的回环反复，产生一唱三叹，声情并茂的艺术效果，把莺莺柔肠百结的离别苦痛，写得哀哀切
22、切，见情见态。莺莺那种如泣如诉、呜哽咽咽的声气口吻，宛若在侧。 （四）朗读课文，体会“送别途中”的场面描写 六、布置作业。 请以长亭路为题，将【端正好】【滚绣球】【叨叨令】三曲改写成散文。 参考：暮秋季节的一天，碧蓝的天空飘着几朵白云，地上到处是零落的菊花，萧瑟的秋风一阵紧似一阵，避寒的大雁结阵飞向南方。百草憔悴，雾凉霜寒，枫林经霜变红，在秋风中纷纷离枝，坠落于地。 一辆油壁香车从普救寺驶出，穿过疏林，驶向十里长亭。车上坐着相府千金崔莺莺和侍女红娘。傍晚清冷的阳光斜照在莺莺挂满泪痕的脸上，哀怨中透着几分娇媚。轻车左前侧，张生骑在立刻，不紧不慢行着。秋风掀开车厢幕帘一角，红娘顺眼望去，恰见张生向
23、车厢投过深情一瞥，面容凄惨，双目噙泪。 一间破败的亭子孤零零座落在山脚路旁。车马声惊动亭上栖鸦“噗噗”飞起。莺莺被红娘搀下车来，目睹此景，倒吸一口凉气。此处就是分手之地吗？“开席吧！”老夫人冰冷的声音告知莺莺：这是无法拒绝的现实。张生和莺莺对视一眼，纵有万语千言要讲，却又无从说起。看着南飞的大雁，莺莺在心里对张生说，托付深情的大雁，传来平安的消息吧！ 其次课时 一、检查作业。 二、赏析其次部分：“长亭饯别”（送别宴上） （一）赏析【脱布衫】以景写情。 黄叶衰草图：飒飒秋风、纷飞黄叶，袅袅烟气、凋零野草。 长亭离筵，环境一变，情随境转。酒席间最使莺莺关情的当然是张生。离筵上的张生，不同于西厢之境
24、，内心难过，但又要矜持，作者用细腻传神之笔，从莺莺的眼睛里写出张生的委曲难言之情：“我见他阁泪汪汪不敢垂，唯恐人知；猛然见了把头低，长吁气，推整素罗衣。”这种细腻隐微的心情，正合离筵特定之境与张生之情，极为精妙。 （二）赏析【幺篇】【满庭芳】【朝天子】三支曲子，说出莺莺唱词中的怨情。 【幺篇】怨张生年少情薄，全不挂念数月来两人耳鬓厮磨的恩爱生活。 【满庭芳】怨供食太急，子母们当回避，分别在际，竟不能与张生举案齐眉，厮守片刻。 【朝天子】怨美酒无味，清淡似水，酒入愁肠，化作相思泪。 怨世间人为了“蜗角虚名，蝇头微利”竟忍心“拆鸳鸯在两下里”。 【朝天子】既写离别之愁，又写对功名利禄的恨。借景（物
25、）抒情，杯盘酒菜，都供传情，“将来的酒共食，尝着似土和泥”，“暖溶溶的玉醅，白泠泠似水”。 （三）依据“长亭饯别”的内容，探讨下面问题。 1、从夫人的说话来看，她是怎样一个人？ 提示：“三辈子不招白衣女婿”，贪图富贵权势的势利贵族。 2、“昨宵今日，清减了小腰围”一句采纳了什么手法？与谁的诗句所表情意手法相同？ 提示：夸张手法，意思是说因为离愁别恨而消瘦了；与李清照的“莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦”同。 3、“但得一个并头莲，煞强如状元及第”，表现了崔莺莺怎样的思想感情？ 提示：珍惜爱情，轻视功名利禄。 4、【满庭芳】中用了几个典故？其在文中的作用是什么？ 提示：运用孟光献饭的典故，是表现
26、崔莺莺对张生的爱护之心；运用“望夫石”的典故是表现崔莺莺对张生的爱之深切。 5、“暖溶溶的玉醅，白泠泠似水，多半是相思泪”一句是化用了谁的诗句？ 提示：范仲淹苏幕遮。 6、“蜗角虚名，蝇头微利”这个典故出于何处？用此典故表明白怎样的意思？ 提示：语出苏轼满庭芳词。表明白对功名利禄的蔑视和痛恨看法。 三、赏读第三部分：“临别嘱咐”（话别之境）。 （一）朗读这一部分内容，探讨以下问题。 1、夫妻赠诗表现了二人怎样的心情？ 提示：崔莺莺告诫张生切勿遗忘她；张生则发誓永无别恋。这充分展示了二人深厚的情意。 2、怎样理解【耍孩儿】中的典故？ 提示：“红泪”借王嘉拾遗记的典故，“司马青衫”借白居易琵琶行的
27、典故，表现主子公因离别而生的难过之情。“伯劳飞去燕西归”则用牛郎织女的典故表现两人缠绵难舍的心情。 3、【五煞】表明白主子公怎样的心情？ 提示：对张生的生活的关切，千叮万嘱，真情自现。 4、【二煞】中所用是几个典故？这些典故的作用是什么？ 提示：三个典故，见课本。其作用是表明崔莺莺对张生的担忧。 （二）试从【二煞】中找出一个词来描绘莺莺离别之时的心理活动。 明确：怕。 “怕”什么？明确：怕“停妻再娶”；怕“金榜无名誓不归”。 为什么“怕”？明确：莺莺的担忧在男尊女卑的封建社会是有现实基础的。 从这里我们可以看到莺莺艺术形象的典型意义刚好代局限性：莺莺的倔强表现了她的轻功名，重爱情的反封建精神，
28、但是我们也可以窥见封建时代妇女身上所承受的巨大压力，以及在男女不同等的社会里妇女凄惨屈辱的地位，莺莺的苦痛是一种不能主宰自己命运的苦痛。 （三）运用想象，以“话别”为题，将话别之境改写成话剧片断。（供应一例） （西风黄叶，寒烟衰草。长亭酒席上崔张泪眼相对。） 莺莺?(举杯，神情惨恻)：今日一别，未知何日相见(泪落杯中)？ 张生?(接杯)：小姐放心，此一去，定然争得功名，早日回来!(饮酒) 红娘见张生有自负之色，轻笑 红娘：金榜题名，倒要当心呀。 张生：(语塞)这红娘是了解我的心迹的。 莺莺：你休忧“文齐福不齐”，我只怕你“停妻再取妻”啊。 张生(摔杯)：还有谁比的过你啊，我怎会生此念？有违情义
29、，犹如此杯! 莺莺：夫妇志同道合，犹如并蒂莲花，赛过状元及第，何必千里奔波求取虚名?不管得官不得官，早早回来就是。 张生：(感动，流泪)小姐知我。(传来马嘶声)时辰不早，我得打算上路了。 莺莺：（泪流满面）前程漫漫，一路要多加当心啊。荒村野露要早点睡，野店风霜要晚点行。 张生：这我自知道，我走之后你也要保重啊。（欲行） 莺莺：且慢。君行别无所赠，但有一物送君。(展帕，轻吟)弃掷今何在，当时且自亲。还将旧来意，怜取眼前人。 张生：(恭听，接帕端详)小姐不必多虑!谨占一绝，以剖寸心。(吟诗)人生长远别，孰与最关亲?不遇知音者，谁怜长叹人? 红娘：（轻叹）劳燕分飞，一对薄命的人儿。 四、赏读第四部分
30、：“惜别目送”（别后情思） （一）赏析【一煞】 1、【一煞】以青山疏林，淡烟暮霭，夕阳古道，禾黍秋风，构成一幅古道烟霭图。其作用是否与开头【端正好】所写相同？ 提示：稍有不同，【端正好】先一句一景，以具有深秋季节特征的景物，衬托出崔莺莺为离别所苦恼的苦痛压抑的心情；然后用两句自问自答，采纳夸张手法表现了崔莺莺因张生即将远离而无限感伤的心境。这里是表现崔莺莺目送张生远去时那种凄怆悲苦的眷恋之情。以人物所见之物，写内心深藏之情。 2、【一煞】写“别愁”，运用了“青山”、“古道”、“夕阳”、“烟霭”四种意象，试从唐诗宋词中找出有关“愁”的诗句。 青山：行人无限秋风思，隔水青山似家乡。戴叔伦题稚川山水
31、 两岸青山相送迎，谁知离别情？林逋长相思吴山青 古道：劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。王维送元二使安西 千里断肠，关山古道，回首高城似天杏。赵企感皇恩别情 夕阳：秋草独行人去后，寒林空见日斜时。刘长卿长沙王贾宜宅 斜阳外，寒鸦点点，流水绕孤村。秦观满庭芳山抹微云 烟霭：日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。崔颢黄鹤楼 念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。柳永雨霖霖寒蝉凄切 3、用现代汉语改写长亭送别【一煞】 连绵的青山啊，你为何阻挡我送行的目光。枯槁的树木啊，你为何不为我望穿的秋水打开一条通途。烟云雾气，你遮挡了这孤寂的古路，也掩埋了我苦闷的心灵。 夕阳，你的到来使充满在这古道上的最终一句窃语也烟消云
32、散，只让无情的秋风将这悲凉的马嘶送到我的耳畔。 马车啊，来时我是那样督促你追寻他的脚步，而归去时你也只能步履为艰，因为我的心情很沉重！ （二）长亭送别最终一句“遍人间苦恼填胸臆，量这大小车儿如何载得起”，李后主虞美人中的“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”，秦观江城子中“便作春江都是泪，流不尽很多愁”，李清照武陵春中“只恐双溪舴艋舟，载不动，很多愁”，试作比较分析。 明确：将抽象的感情化为详细的物象，饶有新意，各具特色。李煜将愁变成了水，秦观又将愁变成随水而流的东西，李清照又将愁搬上了船，王实甫则把愁装在了车上。都很自然贴切，不着痕迹，且意境完整。 （三）以“怅望”为题，将【一煞】【收尾】两
33、支曲子改写成现代诗歌，尽量用上曲中意象，从莺莺的视角表现离别之情。 示例：一骑绝尘去，山峦笼轻烟转山坡，穿疏林，熟识的身影依稀可见道一声平安，道一声珍重，陪伴着的是冷清清的斜阳秋风拂过禾黍，飘来声声马嘶，马嘶声声叩击莺莺心田劳燕分飞谁主使？离愁别恨苦难言说什么功名仕途，只问何处归程何时归年山程水泽情难忘，夕阳古道心相连青山下，秋风里，离人泪，心自颠那离愁呵，长如水，沉如铅一辆车儿，如何载得起？如何拖向前？ 五、分析杂剧的主题和艺术特点 1、莺莺的反封建意识详细表现在哪些曲词中？ 明确：（1）对拆散鸳鸯的不满。莺莺“遥望见十里长亭，减了玉肌”。“见支配着车儿，马儿，不由人熬熬煎煎的气”（2）对功
34、名富贵的蔑视。莺莺劝张生休忧“文齐福不齐”，休提“金榜无名誓不归”，认为“得一个并头莲，煞强于状元及第”，功名富贵不过是“蜗角虚名，蝇头微利”。 2、全折突出刻画了莺莺什么性格特征？ 明确：突出刻画了莺莺的叛逆特性。在莺莺心目中，金榜题名是“蜗角虚名，蝇头微利”，临别时不忘嘱咐张生“得官不得官，疾便回来”；她也有深深的忧虑明确地告知张生“我只怕你停妻再娶妻”。她的看法突出地表现了她的叛逆性格和对爱情的执着。 3、在描写莺莺心理、刻画莺莺性格特征时运用了哪些方法？ 直抒胸臆：但得一个并头莲，煞强如状元及第。 借景言情：晓来谁染霜林醉，总是离人泪。 以情衬景：夕阳古道无人语，禾黍秋风听马嘶。 妙用
35、修辞：典故、比方、对偶、夸张。 4、长亭送别这一折曲词具有哪些特点？ 首先，曲词熔炼了许多古典诗词。比如化用范仲淹的词苏幕遮。作用是：取其秋景凄凉的意境，以烘托送别的凄冷氛围。此外，“蜗角虚名，蝇头微利”：化用苏轼满庭芳，表现莺莺珍视爱情、轻视功名利禄的思想感情。“未饮心先醉”：化用柳永诉衷情中“未饮心如醉”一字之差，更加夸张，语意更加沉重，表现莺莺饯别时的极端愁苦。“柳丝长玉骢难系”：柳丝是“留”“思”的谐音。“遍人间苦恼填胸臆，量这些大小车儿如何载得起？”化用“只恐双溪蚱蜢舟，载不动很多愁。”（李清照武陵春）极言愁多。 化用原句或手法的作用：以原句特有的语意、情味和表达效果来与剧中的语境相
36、契合，增加了语言的文采和表现力。 其次，擅长运用民间口语，并加工为富有文采的文学语言。例如【叨叨令】这一支曲的词汇、语句都是民间口语。通过加衬字“儿”；通过变换叠音形容词，通过设置成排比句，造成一种音韵的回环反复，产生一唱三叹，声情并茂的艺术效果。 最终，全折巧用修辞。比方、夸张、用典、对比、对偶、排比、反复、叠音、设问等等。特殊是巧用夸张，并与比方、用典、对比相结合，因情随物而设。 听得道一声“去也”，松了金钏。遥望见十里长亭，减了玉肌。昨宵今日，清减了小腰围。（夸张）表现情感熬煎下的身心交瘁。 泪添九曲黄河溢，恨压三峰五岳低。（夸张兼比方）写离别之情，达到愁极恨绝，无以复加的地步。 淋漓襟
37、袖啼红泪，比司马青衫更湿。（夸张兼用典）形容难过之至。 暖溶溶的玉醅，白泠泠似水。（夸张、比方和对比）以厌酒表现愁苦至极。 5、西厢记第五本写张生中学状元，衣锦还乡，莺莺“金冠霞披”，有情人终成眷属。明代流行的金圣叹批点本砍去大团聚结局，崔张分手，亦即剧本的结局，遂令西厢记，由喜剧变为悲剧。对金批西厢的结局，谈谈你的看法。 参考：第一种看法：剧中主子公生活的时代，封建礼教坚如磐石，大团聚结局原来就缺少生活依据，而带有深厚的志向主义色调，崔张爱情走向毁灭是合乎逻辑的结果。状元及第，奉命完婚更是落入了俗套，令人感到从前崔母的刁难是如此的“合理”。金批西厢让崔张爱情在凄凄切切中收场，揭露了封建礼教对
38、美妙爱情的摧残，具有震撼人心的力气。金批西厢的流行，是历史的选择。 其次种看法：爱情的极点便是幻灭的终点，这不符合“让天下有情人终成眷属”这一美妙愿望，也不符合观众希望“花好月圆”的审美心理。崔张从一见钟情到两情相悦，经验了很多艰难曲折，至少，在王实甫看来，大团聚是这对痴男怨女的最好结局。第五本中的封建因素是时代造成，不宜苛求古人。金批西厢尾截王实甫的西厢记是没有道理的。 六、朗读课文，感受长亭送别之四美 （一）故事之美 身为名门闺秀的莺莺和琴剑飘舞的书生相爱本身，在很大程度上就是对以门第、财产、权势为条件的传统择偶标准的违逆。 长亭送别一折表现的则是崔张爱情取得初步成功后的又一次曲折张生去赶
39、考，莺莺来送别，两人被迫分别。整折戏虽没有曲折困难的戏剧情节，却有撼人的艺术魅力。这魅力主要来自作者细心支配的19支曲词。 这些曲词对处于长亭送别这一特定时空交叉点的莺莺的心灵作了细腻的刻画，多层次地展示了莺莺“此恨谁知”的困难心理既有对“前暮私情，昨夜成亲，今日别离”的张生的百般依恋，又有对即将来临的“南北东西万里程”的别离的万般苦痛；既有对“拆鸳鸯在两下里”的科举功名的深深怨恨，也有对当时司空见惯的身荣之后“停妻再娶妻”行为的不尽忧虑。这一困难的心理内涵体现了莺莺纯净的灵魂美，也突出了她叛逆的性格。 （二）人物之美 1、莺莺的深情之美。 莺莺对“白衣秀士”张生的爱，是相互倾慕的产物，丝毫没
40、有掺杂世俗的考虑和利害的准备。她所追求的爱情已经不再停留于“才子佳人”的传统模式上了，更没有把“夫贵妻荣”作为婚姻的志向。她对礼教的背叛是彻底的。当然在这一过程中，她也有过矜持，有过顾虑，有过冲突和思想斗争，但这不仅没有减弱她形象的光辉，反而在其形象上增加了端庄深厚的色调，使这个叛逆者的形象更为真实动人。这一切在由她主唱的长亭送别一折中得到集中表现。 在她看来，金榜题名是“蜗角虚名，蝇头微利”，不是爱情的前提和基础。她只想“但得一个并头莲，煞强如状元及第”，她反复嘱咐张生“得官不得官，疾便回来”，与老夫人汲汲于功名富贵的看法形成显明比照；同时她对将来也有深深的忧虑。莺莺的看法突出地表现了她的叛
41、逆性格和对爱情的执著，就是她的离愁别绪也闪烁着重爱情轻功名反礼教的思想光辉，她的叛逆是对不能驾驭自己命运的悲伤和抗争，而不仅仅是儿女情长。 2、张生的钟情之美。 张生虽然有时也有懦弱的一面，但对爱情却是执著专一的。他毫不顾虑自己的“白衣”地位，大胆追求自己钟爱的女人；他为莺莺而“滞留浦东”，不去赶考，忘了功名也忘了食寝，甚至身染沉疴；为了爱情，他几次险些丢了性命；长亭分别之际，他“蹙愁眉”“长吁气”“阁泪汪汪不敢垂”，根本不情愿离去，但为了婚姻，只得忍痛“伯劳东去燕西飞”，就是后来得中功名之后也还是“梦魂儿不离了蒲东路”。真可谓是钟情至诚之士。 3、红娘的热忱之美。 身为婢女的红娘面对老夫人的
42、汹汹气概，她从容冷静，机敏地为二人辩理，指出她们的结合完全是由赖婚引起，是“一双心愿两相投”。接着条分缕析，历数老夫人的过错，迫使她答应两人的婚事。红娘对老夫人的审问和指责，集中体现了正义对虚伪、爱情对礼教的成功。 （三）情境之美 1、借途中之景传感伤之情。 莺莺乘车去长亭，她的离情就寄寓在一路上的景色之中。“碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉?总是离人泪。”前4句，一句一景，以具有深秋时令特征的景物，点染出莺莺为离别所苦恼的苦痛压抑之情。后两句写离人之情，一个“染”字沟通了景与情的联系，使得大自然的景物融人了凝重的离愁，蒙上了一层沉郁悲伤的色调，萧瑟的秋景与悲凄的心境化而为一，
43、无法分开，创建了委婉深厚、令人感伤的悲凉意境，此曲不愧为千古绝唱。 2、借席上之境传愁苦之情。 “将来的酒共食，尝着似土和泥”“暖溶溶的玉醅，白泠泠似水”，杯盘酒菜都能传情。但最使莺莺关情的当然还是张生，“我见他阁泪汪汪不敢垂，唯恐人知；猛然见了把头低，长吁气，推整素罗衣。”席上多人之境终归不同于西厢两人天地，张生再难过也要矜持。此时他的委曲难言之情只有莺莺偷偷看在眼中。两人这种细腻隐微无奈的心情正与离筵特定之境吻合。 3、借席后之境传嘱咐之情。 席终人散，只剩下两人与红娘。莺莺这才可以向张生倾诉衷情。“荒村雨露宜眠早，野店风霜要起迟”尽管肝肠寸断，还不忘千吩咐万叮嘱，爱护入微的话语传递出缠绵深情，温顺贤慧。“你休忧文齐福不齐，我只怕你停妻再娶妻”“若见了那异乡花草，再休似此处栖迟”莺莺最终把藏在心底最重要的话说出来了，虽然突兀，重量却极重，一往深情中也可窥见莺莺内心巨大的心理压力。有此无外人之境，才有此自然直露的表明。 4、借别后之景传惆怅之情。 “夕阳古道无人语，禾黍秋风听马嘶。”青山疏林，淡烟暮霭，夕阳古道，禾黍秋风，构成一幅深秋萧瑟黄昏图。张生远去，莺莺怅然痴立，极目远送，流露出欲见不能的惆怅和不忍离去的眷恋。“无声”和“有声”两相衬托，更烘托出莺莺内心的凄凉和痛不欲生的悲伤。此时此地，以景衬情、化情入景，生动地呈现了莺莺“离愁渐远渐无穷”的心境。 （四）曲