第2节动物运动的形成.docx

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1、第2节动物运动的形成第16章第1节动物运动方式的多样性 第16章第1节动物运动方式的多样性学问与实力目标：举例说出动物运动方式的多样性；举例说明动物运动的重要性。过程与方法目标：通过调查、视察等，收集有关动物运动的资料，培育学生应用资料分析问题、解决问题的实力；通过视察、探讨、沟通等进一步培育学生自主学习、合作学习、探究学习的实力。情感看法与价值观目标：通过合作探讨，培育爱惜大自然的情感，建立起生物（包括人）与环境相适应的辩证观点。激发同学们爱护生物栖息环境、爱护生态系统的多样性的热忱。教学重点：举例说出动物运动方式的多样性；举例说明动物运动的重要性。教学难点：举例说明动物运动的重要性。课前打

2、算：学生打算：调查和视察生活在水中、空中、地面下、地面上动物的运动方式并记录在表格中以及收集动物运动方式与生活环境的关系的有关资料。主要活动区域动物运动方式天空陆地水中收集有关动物运动的图片和画册。打算各种典型的易于捕获的较小型的动物。老师打算：制作多媒体课件；打算视察试验的用的小动物。教学进程课堂流程老师活动学生活动情境导入 多媒体展示视频去年东南亚发生海啸时，在泰国的普吉岛，有头大象驮着很多的孩子快速奔跑逃离了危急的海滩。那么动物的运动对动物有什么意义呢？人们常说：“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。”不同的动物有着不同的运动方式。鹰击长空、鱼翔浅坻、麋鹿奔跑、企鹅游弋等等构成了大自然动态的漂亮画卷

3、。下面我们先来观赏一段大自然中动物运动的片段。自然界中各种动物的运动通过刚才的观赏你看到了什么？有什么感受？激起学生的新奇心和求知欲，激发学习的主动性，提高学习爱好 感受自然界中动物运动方式的多样性。说出动物在运动并感受大自然的美。 课堂流程老师活动学生活动 动物运动方式的多样性 相互沟通，探讨体验 多媒体展示图表 描述动物的运动 视察试验 小结 多媒体展示视频大自然真是多姿多彩，令人赏心悦目。草木荣枯，候鸟去来，蚂蚁搬家，蜻蜓低飞。动物的运动是大自然最丰富也是最有韵律的动态语言。课前请同学们视察和调查了各种动物的运动并将各种动物及运动方式根据活动区域填入表格中，另外还请同学们收集动物运动的图

4、片。下面请同学们四人一组进行沟通，举例说出各种动物的运动方式，并关注它们生活的环境。说出图片中各种动物的运动方式。 动物的运动方式多种多样，由于生活环境的不同运动方式也不同。经过沟通，引导学生举例说出动物的运动方式有哪些？主要活动区域运动方式空中陆地水中 动物的运动让我们感受到了大自然无穷的魅力。下面我请几个同学描述几种动物的运动。自然界中的各种动物的运动都有着自己的韵律和美感。现在我们亲自视察几种动物的运动。留意视察动物的运动方式？如何完成运动的？引导学生形象描述几种动物的运动方式及如何完成运动的。不同生活环境中的动物运动方式也不同，水中生活的动物主要依靠游泳、漂移，陆地上的动物可以有行走、

5、爬行、奔跑、跳动、攀援等多种运动方式，空中生活的动物主要是飞行、滑翔。不同的运动方式不仅适应于不同的生活环境，而且在动物的身体内也有不同的结构与之相适应。让我们来观赏大自然中丰富多彩的动物运动。请你说出各种动物的运动方式。引导学生观看视频：狐狸的跳动、海牛的游泳、水母的漂移、鱼的游泳、豹子的奔跑、松鼠的攀缘、袋鼠的跳动、乌贼的游泳、鹦鹉螺的漂移、蜗牛的爬行、天鹅的水上奔跑等。课前视察各种动物的运动方式并记录，将记录的信息沟通，说出图片中各种动物的运动方式。 根据活动区域，说出动物的运动方式：空中的有飞行、滑翔；陆地上的有爬行、奔跑、跳动、攀缘、行走等；水中的有游泳、漂移等。 用图片和文字描述几

6、种动物的运动 将各种典型的易于捕获的较小型的动物带到学校进行视察探究。各小组视察小螃蟹和小虾子的运动。学生描述动物的运动描述所视察的现象。 观看视频，说出视频中各种动物的运动方式 动物通过运动主动地适应环境多媒体展示视频和动画 欢乐点击多媒体展示 课外探究人也是动物，当今大规模的运动会，运动项目不下数十种。例如游泳，便有自由泳、蛙泳、仰泳等，有些明显是仿照动物。人虽然不会飞，但人类用自己的聪慧才智独创了飞机、火箭，比任何动物都能远走高飞。 动物的运动对动物的生存有什么意义呢？我们先来观赏一段视频。引导学生观看视频：视频一：热带雨林中的蜥蜴在水面上奔跑 视频二：水獭的游泳、滑行、奔跑、行走 视频

7、三：斑马的迁徙 动画：动物通过运动主动地适应环境引导学生举例说出动物通过运动主动地适应环境的事例动物的运动对动物的生存和种族的繁衍都有重要意义，动物通过运动主动地适应环境。任何动物都是和大自然相融相通的，让我们和动物一起在大自然爱的羽翼下欢乐着,灵动着,生活着,成长着！ 1我来说2说出与动物运动有关的成语 通过这节课的学习，你有哪些收获？ 动物能通过运动主动地适应环境，假如环境发生了较大改变，动物如何去适应环境？请一个学生仿照人的各种运动，其他同学说出运动方式 分析探讨分析蜥蜴能在水面上奔跑对它有什么意义；水獭用各种运动方式适应在冰天雪地里生活。迁徙对动物的意义 动物通过运动主动地适应环境 学

8、生展示课前收集的动物通过运动主动地适应环境资料 探讨完成深化课内学习成果 如狗急跳墙、万马奔腾、生龙活虎、豕突狼奔等。回答 点评：课前打算很充分，课间有那么多的小动物供学生视察。教学过程中能充分调动学生的主动性，学生的主动作用得到了充分的发挥。通过看、思、动，学生的动手实力与思维实力得到的充分的培育。在与生活相联系方面，能留意到将大自然美的韵律与学习内容有机地结合起来。多媒体中的视频选择也非常胜利，试验也非常恰当。不足之处：板书太少；动物的运动与动物的适应两个内容，在教学时间安排上有值得商讨的地方。 其次节动物的运动 其次节动物的运动课型：新授1.列举动物多种多样的运动方式。2.说明动物的运动

9、依靠于肯定的结构。3.说出动物运动对动物生存的意义。4.认同动物的结构与功能的统一性。探点一：运动的意义、运动的方式仔细阅读课本P92，细致视察图2.216，思索并完成下列题目.1.运动对动物本身的意义是：能快速地变更，以利于找寻，。2.常见的动物运动方式是：。探点二：运动基础仔细阅读课本P93-P94内容，细致视察“视察关节的结构”的演示试验和图2.217.图2.218.图2.219，思索并完成下列问题。1.哺乳动物的运动系统由、组成。骨连结的三种形式是、。2.叫关节。人体的主要关节有。3（1）视图，能够在图上写出关节各部分的名称。（2）关节的基本结构包括_、_和_。关节面又分为_和_。（3

10、）为什么关节能够既坚固又敏捷？ （4）关节在运动中起作用。4骨骼肌包括和两部分，位于骨骼肌两端，附着在相邻的骨上。探点三：运动的实现仔细阅读课本P95运动的实现这一部分内容，细致视察图2.220，思索并完成下列题目。1.比照课本图，在自己的身上找出肱骨、前臂骨、肱二头肌和肱三头肌。做屈肘、伸肘运动，结合课本图考虑：屈肘时肱二头肌_，肱三头肌_；伸肘时肱二头肌_，肱三头肌_。2.运动是如何实现的？ 3.任何一个动作的完成，都是由、和三者协调协作，在神经系统的支配和其他系统的协助下完成的。 1.“鹰击长空，鱼翔潜底，万类霜天竞自由”，这里描述了动物的哪些运动方式（）A.飞行、游泳B.跳动、爬行C.

11、飞行、爬行D.跳动、游泳2.运动系统的组成是（）A.骨、骨连接和肌肉B.骨、骨连接和骨骼肌C.骨、关节和骨骼肌D.骨骼、骨连接和骨骼肌3.如下图为关节结构图，视图回答：（1）图中1是_,2是_,1和2合称为_。（2）关节的基本结构包括关节面、_和_三部分。（3）与关节的敏捷性有关的结构是_和5内的_。（4）与关节的坚固有关的是4_和其里面、外面的坚韧的_。4.伸肘时肌肉活动状况为（）A.肱二头肌、肱三头肌同时收缩B.肱二头肌、肱三头肌同时舒张C.肱二头肌收缩、肱三头肌舒张D.肱二头肌舒张、肱三头肌收缩5.人体骨骼肌所受的刺激来自（）A.外界刺激B.机械刺激C.化学刺激D.神经传来的兴奋 第一节

12、动物的运动 其次章动物的运动和行为 第一节动物的运动 一、教学目标 1、说明动物的运动依靠于肯定的结构。 2、说出运动对动物生存的意义。 3、通过试验培育学生视察、分析和解决问题的实力。 4、认同动物的结构和功能的统一性。 二、重点和难点 重点：动物的运动依靠于肯定的结构。 难点：结构与功能的统一性。 三、课前打算 大屏幕投影、电脑、去毛的鸡翅、解剖盘、镊子、解剖剪、解剖刀和猪的关节、关节模式图及投影片。 四、课时安排 一课时 五、- 学习内容 学生活动 老师活动 导言 运动系统的组成 探究试验提纲： 1、两手捏住鸡翅两端，向内、外做伸缩运动，让学生体验运动是怎样产生的。 2、用解剖剪和解剖刀

13、除去鸡翅上的皮肤，视察肌肉是怎样附着在骨上的，视察肌肉是怎样牵引骨运动的。 3、视察骨与骨之间是怎样连接的。 骨、关节和肌肉的协调协作 模拟制作 观赏配乐朗诵，让学生闭上双眼，想像动物那千姿百态、奥妙无穷的运动和行为。 观看一段有关动物运动和行为的录像，观赏并请学生列举动物的运动方式及动物各种行为。 首先看老师给出的探究试验提纲，后在小组长带领下完成探究试验。并思索老师提出的问题。 小组在解决以上三个问题以后进行小组探讨：假如鸡翅只有肌肉或骨能不能运动？ 各组派代表发言，组内成员可以补充，在获得胜利体验的基础上，自信念增加，学习主动性更高。 学生以小组为单位，在组长组织下，有安排地探讨沟通。

14、学生在参加小组活动时，留意刚好发觉问题，并一起探讨、沟通。 在老师的指导下，仔细视察、主动思索、得出下确结论。 回忆、体验自己在做屈肘和伸肘时，骨肌肉、关节之间是如何协作完成这个动作的。 在老师启发下说出运动的产生以及对动物生存的意义。 根据书中方法分组制作。 播放录像片段。 提出问题：请列举动物有哪些运动方式。 激发学生学习爱好，从而引出动物的运动和行为。 向学生展示探究试验提纲，指导和引导学生以小组为单位，在组长组织下，有安排地进行探究和探讨。 参加学生小组活动中，留意刚好发觉问题和只当观众，不要告知学生答案。引导学生一起探讨，沟通。 指导学生进行探究试验，组织学生视察实物和骨骼标本，并结合挂图和大屏幕来充分相识运动系统组成、各自作用及相互关系。 大屏幕展示人的屈肘、伸肘动作，引导学生分析运动的产生主要是靠运动系统来完成的。 引导，分析。 策略：引导设想 对于创意好的小作品赐予适当的评价，并在课后做全校展示。 第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页