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1、-加法结合律教学反思加法结合律是北师大版四年级上册第四单元的第四课时，现将本节课教学反思如下：一、成功之处：1、导入：上节课，学生学习了加法交换律，所以我设计的导入是复习式的导入，目的有两个：一是让学生明白数学是服务于生活的，加法的交换律不是为了交换而交换，而是为了简算，二是让学生回忆用字母表示加法交换律，为今天用字母表示加法结合律做好铺垫。2、教学过程：本节课的教学我充分利用教材所提供的“情景”，让学生感觉到知识就在我们的身边，进一步明确数学来源于生活的道理。教学中，让学生观察、猜测、举例、印证，在解决问题的过程中，理解运算律、领悟加法交换律在计算中的重要性。使学习过程更多地成为学生发现问题
2、、研究问题、解决问题的过程，让他们体会这种数学方法的渗透。3、练习题的设计：是在学生归纳总结出了交换律的基础上，解决学生疑问“学习这些运算律有什么作用呢”而设计的。通过通过猜测、尝试，获得成功的喜悦，进一步激发学生学习数学的兴趣和乐趣，同时培养了学生善于观察、敢于尝试的良好习惯。4、拓展创新：设计“简算100-34-64”与“1+3+5+19=？”问题的设计，我认为这样不仅使学生学会借助知识延伸学习新知识，同时还为学生提供了猜想的机会，拓展了学生思考问题的途径，为下一次课的学习埋下了伏笔。二、不足之处：当然，这节课当中仍然很多不足之处，如在时间的安排上前紧后松，个别学生定律描述不够规范，学生说算理时训练不到位。今后在工作中要细心琢磨，用心经营，以待能够更好地诠释教材，实现课堂学习的最优化！-第 1 页-