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1、-pep小学英语试卷分析-第 4 页2018-2019第一学期小学英语五年级期末试卷分析 青草中心小学一、试题的特点: 本次试卷能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，突出考查了学生的语用能力和交流能力，并兼顾了对学生的实践创新能力的考查。题型中有对词汇、句型结构的考查，又有对日常交际用语及初步语法知识的考查。对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容，因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。 二、答题情况：试题从听力（40分）和笔试（60分）两方面进行考察。（1）听力部分 听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应
2、能力。满分为40分，共五个大题，分别为:第一题，听音，选单词；第二题，听音给图片排序。第三题，听录音，补全单词。第四题，听问句，选择合适的答语。第五题，听短文，判断正误。从整体来看，听力部分得分率相对来说比较高，失分较多的是第三大题听句子填单词以及听短文判断正误。这两题都是听力中的难点，学生出错要么是对单词书写掌握不牢固要么不能正确理解短文。（2）笔试部分 笔试部分主要考查学生的语言基础知识（单词）和基本技能（阅读理解能力）。第六题是看图片补全短语。从整体来看，学生对本次所考查到的四会单词的掌握较扎实，失分较少。第七题从单词中选出不同项中的第二和第四小题有部分学生失分。这是由于他们没有弄清单词
3、的词性以及对be动词的掌握不牢固。第八题英汉互译中，学生在第一小题和第四小题失分较多，尤其是第四小题，几乎没有学生给出正确回答。这是因为此题稍微超出了书本范围，学生不会用英语表达“足够的”和“钱”这两个词。而第一小题要求学生翻译句子“What would you like?”这句话的含义，很多学生思维定式地翻译成“What would you like to eat？”这句话的意思。第九题单项选择题，这一题得分情况两极分化较严重。优等生基本全对，而后进生基本全靠猜。其实本题难度并不大，关键很多学生平时较懒惰，不注意一些小的知识点的积累，导致失分过重。第十题是选择句子补全对话。这是日常生活情境中
4、用到的对话，大部分学生能够正确作答。第十一大题是阅读理解题。分为判断正误题和选择题共20分。本次阅读难度不大，多数学生能准备判断并找出关键信息。但也有小部分学生粗心大意，做题马虎，导致出错。三、不足之处：班级后进学生严重脱轨，学习自主性差。教师平时缺乏系统性的补救措施。由于班级多，落后学生多，教师辅导不及时，造成后进学生恶性循环，一节脱一节。他们中多数能认读，就是不会写。缺少写的时间。学生缺少写的练习，一个星期三节课，教师每一节课都在赶进度，学生书写练习动脑思考的时间都无法保证。造成很多学生只会读不会做题目的原因之所在。 四、改进策略：加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平
5、常的教学中一定要常抓不懈。词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际；能否熟练地用英语读和写；能否顺利地用英语思考。从阅卷所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培养学生用英语解释单词的能力，逐步启发引导学生思考。单词教学一定要做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。进一步培养阅读能力。阅读能力的培养是英语教学的又一重点。其实，试卷上每一题都要求学生阅读。我们常说，“这类题目已讲过很多遍,就是还有一些学生不会做。”这不是因为学生没有听懂老师所讲的题目，而是因为学生不会阅读试卷上的题目，对不上适用的语法结构。阅读能力的培养在于平时。教师在平时讲解阅读理解题时，应着力帮助学生分析语言材料，而不是核对答案。同时在教学的过程中，要充分调动全体学生的学习积极性，培养学生对英语学习的热爱，学习的兴趣是学生要学的必要条件，而对于一些基础较差的学生，应该给予更多的理解、关心和帮助，防止“两极分化”提早在小学出现。让所有学生能扎扎实实打好英语学习的基础，让所有学生能在以后的持续英语学习中有更好的发展潜力。