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1、信息技术环境下提高小学生数学学习活动有效性研究结题研究报告常州市丁堰小学 刘健专题网页 一、问题提出如今，信息技术、网络技术迅猛开展冲击着现代教育。新教育理念要求教师在教学活动过程中充分表达“教师主导、学生主体教学思想，两方面有机结合起来，从而优化整个课堂教学，提高教学效果。但是，综观当前信息技术环境下教学现状，还有许多不尽人意地方。很多教师不能依据现状积极有效地开展数学教学，在高技术现代化教学手段下，反而导致了教学效果低效。基于信息技术环境下、尤其是网络环境下数学课堂教学，充分表达了以人为本，它能构建一种既发挥教师指导作用，又能充分表达学生学习主体作用新型教学构造。“实现教学内容呈现方式、学
2、生学习方式、教师教学方式和师生互动方式改革，充分发挥信息技术优势，为学生学习和开展提供丰富多彩教育环境和有力学习工具。但是，在实践中我们却发现在新学习环境下，却出现了学生低效学习现象，其表现为：教学活动更多变成教师演示活动，学生观看媒体演示变成走马观花；小组学习方案制订变成了组长个人学习方案，小组探究变成了个人表演；自主探究成了到处乱看，盲目跟从；必要动手操作也不见了踪影，有只是对网络提供答案简单了解；汇报交流成了单纯知识陈述可想而知，上述现象如不尽快改观，就必然会造成信息技术环境下学生两极分化日趋严重，从而逐渐导致许多学生失去在信息技术环境下学习能力和兴趣，同时也失去了在信息技术环境下学习意
3、义。基于以上情况，我们特提出此课题。二、理论依据1认识活动主体说。现代教学认为，作为认识活动主体学生，是具备丰富个性能动主体。教师主导作用要放在指导学生能动学习上。 2数学课程标准实验稿指出：特别要充分考虑计算器、计算机对数学学习内容和方式影响，大力开发并向学生提供更为丰富学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题强有力工具，致力于改变学生学习方式，使学生乐意并有更多精力投入到现实、探索性数学活动中去。3、现代教育思想提倡以学生为主体，教师为主导，实行开放教学模式，开展学生创新思维，培养其创新能力。要实现这一目标，必须从观念层面、技术层面、制度层面结合上作更深层次思考和实践。信息技术将
4、文字、图像、声音、动画等多种媒体信息融为一体，通过教师有目指导，突破时空限制，排除干扰，实现多向交流与合作，多方面、多方式获取知识和经历，使教学资源不断转化为学生学习资源，从而在适合个性开展和团结协作教学环境中，积极开展自己学习策略，在创造性解决问题过程中开展自己创新思维。4、建构主义学习理论根本观点认为，知识不是通过教师传授得到，而是学习者在一定情境即文化背景下，借助他人包括他人和学习伙伴帮助，利用必要学习资料，通过建构意义方式获得。学习者与周围环境交互作用，对于学习内容理解起着关键性作用。知识意义建构是在小组协商环境中共同探讨、共同完成。三、概念界定1、有效数学学习活动应该是让学生带着厚有
5、知识背景、活动经历，通过学生主动活动，包括观察、描述、操作、猜测、实验、收集整理、思考、推理、交流和应用等等，让学生亲眼目睹数学过程，亲身体验如何“做数学，如何实现数学“再创造，去建构对数学理解，感受数学力量，让不同人有不同层次开展。2、信息技术环境下有效学习活动主要是指在信息技术环境下小学生把电脑网络作为有力学习工具时，能进展有效进展自主、探索性、研究性学习，使教学目标得到高效完成。四、研究内容及预期目标一研究内容1信息技术环境下小组合作探究研究。2、信息技术环境下有效促进小学生自主探索能力研究。3信息技术环境下学习活动有效科学评价方法研究。4信息技术环境下有效学习活动指导方法研究。二预期目
6、标1在求知方面，使学生能够通过学习活动有效获取知识。2在交往方面，能够培养学生自尊和尊重他人品质以及合作精神。3在解决问题方面，通过讨论、辨析、互相鼓励等方式培养学生创新意识。4张扬学生个性，表达以人为本思想，创造和谐气氛，给学生以充分表现自己空间和时间。5、建构信息技术环境下提高小学生数学学习活动有效性课堂教学模式。五、研究对象与方法一研究对象主要在我校一年级到六年级中进展研究，参与教师全体数学教师。二研究方法本课题主要采用行动研究法展开研究，同时，也包括实验法、调查法、经历总结法、文献资料法等方法运用。行动研究法 先提出在课堂教学中开展有效学习活动教学设想，制定具体方案；然后根据方案确定时
7、间、课时，在课堂上开展教学；再通过听课、录象等方式监测实验全过程，同时收集相关研究资料；最后对实验进展反思，并确定下一步行动方案。实验法 本实验自变量为“在网络环境下开展有效学习活动；实验因变量为“学习兴趣、学习方法、合作精神及个性开展等。调查法 在实验前后，分别调查学生学习兴趣、学习水平及与人合作态度等。经历总结法 实验教师通过总结反思，记录心得、撰写相关论文等。文献资料法 通过翻阅各类文献资料，了解国内外同类课题最新研究动态，吸收成功经历，以及时改良实验。六、研究步骤第一阶段：成立课题小组，开展调查培训首先成立课题组，对国内外相关课题研究资料进展广泛阅读，并对师生“教学水平进展调查分析，最
8、后结合实验要求进展专题培训。第二阶段：实施课题研究，进展反应调整通过教学实施，探索网络环境下促进学习活动有效途径，策略和模式，检查各种资源设置实际操作效果，并根据实验反应及时进展调整。第三阶段：成果评价推广七、操作策略1、调查分析(对象:教师和学生)2、理论学习(全体教师)3、教学设计(同课异构,二次设计,集体备课和个人备课相结合,全体成员)4、行动研究(由组长订专题,全体成员参加,指定人员上课,全体讨论)八、研究过程第一阶段行动研究主题:对教师和学生信息技术环境下教与 学情况进展调查,并在课堂教学教学研 究根底上确立课题研究主题一.调查调查内容;1.学生教学态度及认识.2.教师使用多媒表达状
9、.3.教师对多媒体教学态度和认识.改良思考:1、进一步提升广阔教师理论水平和教学设计水平。2、努力扩大课件来源。3、加强教师对教材深入了解，从中选出能够运用信息技术相关内容。4、平时注意学校课件资源库建立。5、适当进展多媒体技术操作培训。 课堂实践:主要研究课例:角认识 认识直角用字母表示数 (目:在调查根底上通过课堂教学研讨和观察进一步验证和发现当前信息技术环境下数学课堂教学缺憾)发现问题:1、缺乏更强交互性；2、无视了学生自控能力，不能很好表达“以人为本教学思想;3、往往在培养学生数学思维上不能很好把握;教学中仅能让学生由视觉产生感性认识;4、学生还是不能很好融入这种教学环境中。 对策:1
10、、加强教师电教理论学习。 2、教学设计中要充分考虑数学学科特点。 3、科学并大量地运用电教媒体(尤其是光盘), 使电教课经常化和习惯化。 4、运用电教媒体要流畅自然。 第二阶段行动研究:研究主题：1:确立课题方案,初建课题网站框架;2:提出信息技术环境下提高学习活动有效性教学模式假设;情境引入-引导探究-自主练习-拓展应用-小结反思3:在课堂教学研讨中验证假设;研究思路:运用已有课件结合教学理论积极开展实践组织专题讨论主要研究课例: 数对 容量和升 认识方向 平移和旋转折线统计图小结和反思:验证了假设教学模式，初步完善和细化了教学模式，学生提升了在信息技术环境下学习适应度. 缺乏:学生往往在课
11、开场时兴趣比拟浓厚,到后来参与积极性就有所降低,如何更好在各个环节中激发学生学习动机,以提高学习活动有效性.将成为我们下阶段研究目标.课件介入策略；1、动态模拟。2、过程演示。 3、入机交互。4、虚拟现实。 第三轮行动研究研究主题：1:多媒体环境下如何激发学习动机2:网络环境下如何激发学习动机主要研究课例:轴对称图形 ( 一次设计) (二次设计)平行与相交(一次设计) (二次设计)公顷认识 课堂教学行动研究流程：方案-实践-观察-反思研究结论:多媒体环境下学习动机培养策略 1 创设情境，引发学习动机。2 促进学习成功，强化学习动机。3 促进评价反思,深化学习动机网络环境下学习动机培养策略 1.
12、 设计能满足学生需要教学目标2在内容设计时应该注意几点：应用多种表达方式、创设问题情境，不断动态更新学习资源。 4. 设计能给予及时反应和归因反应作业测试小结与反思1. 要充分表达研究轨迹；2. 及时上传相关资料；3. 制定详细研究方案，并要与个人研究有机结合；4. 表达专题性；5. 课题研究推进速度要加快。 下阶段研究方向 1、继续加强学习，更新教育观念，提高运用现代教育媒体能力，促进媒体使用最优化。 2、要加快研究进度，把研究内容细化，分阶段进展专题研究。 3、提高个人研究积极性，切实制订和落实好个人研究方案。 4、学校电教组成员要积极开发电教软件，进一步完善电教资源库建立，为本校教师教育
13、教学提供满意效劳。 5、进一步完善课题网页，及时上传有关资料，及时组织拍摄实验课录像及有关课题研究活动照片。第四轮行动研究主题:1、信息技术环境下提高小学生数学学习活动有效性教学模式研究2、探索信息技术环境下教学内容设计谋略、信息反应处理策略、问题导引策略、个人思考与同伴合作学习相结合策略。主要研究课例:图形放大与缩小 找规律(一) 找规律(二) 用字母表示数 平移和旋转课堂教学行动研究流程：方案-实践-观察-反思研究结论:一内容设计谋略。 1、教学内容设计要联系学生生活经历。2、教学内容设计要对教材进展统合。二信息反应处理策略： 1、营造一种交流气氛，从而促进反应进展。 2、教师善于对学生交
14、流进展引导。3、充分发挥学生交流自主性。4、及时反应评价学生交流思想。 三问题导引策略：1、教师能为学生创造条件来设计问题，有效性问题设计要以学生开展为宗旨。2、有效问题呈现方式可以多样化：如以语言形式、以黑板形式、以演示文稿形式、以网页形式 3、教师要挖掘教材内涵，要切中知识本质特征，要考虑学生知识根底。4、创造条件引导学生自主提问：四个人思考与同伴合作学习相结合策略：1、实施小组合作学习，学习必须是有过训练，要分组分好，有角色意识。明确自己任务与职责。2、组织小组学习:给每个组一个大任务,再细分为几个小任务,请学生各领一职,分别按不同方向去做,最后生成一份学习报告。3、培养学生协作互助合作
15、意识也很重要。缺乏；现有媒体制作课件往往很难表达出师生交互性。第五轮行动研究主题：主要尝试和探索基于交互式电子白板以学生为主体能有效提高学习活动效果教与学模式，主要研究课例: 平行四边形面积计算 找规律 24时记时法 认识公顷 梯形面积计算 认识分数 认识几时几分课堂教学行动研究流程： 方案-实践-观察-反思研究结论：1、使定义清晰化：2、使空间形象化：3、使抽象问题具体化：4、增强互动，开展能力缺乏：电子白板课件制作水平还有待提高，操作很有待加强熟悉；研究层次还比拟浅，需要作更深层次、更具专题性研究。第六轮行动研究主题：1、继续研究已有教学模式在新技术环境下优化。2、进一步探索运用交互式电子
16、白板教学设计谋略。3、进一步探索交互式电子白板在数学课堂教学中应用策略。课堂教学行动研究流程： 方案-实践-观察-反思典型课例:图形密铺 数对确定位置 解决问题策略 平移与旋转 圆面积 轴对称图形 认识角研究结论：一、运用交互式电子白板教学设计谋略：1、教学内容设计要联系学生生活经历。 2、教学内容设计要对教材进展统合。二、交互式电子白板在数学课堂教学中应用策略：1、创设真实生活情境；2、构建开放式教学环境；3、再现课堂教学过程；缺乏：1、电子白板在常态课下运用还不够。2、课件资源库还要进一步丰富。3、研究专题性还要进一步突出。第七轮行动研究主题：1、探索交互式电子白板在解决问题策略中应用策略
17、。2、进一步积累教学成品课件和教学素材资源，为下一步研究打下根底，努力形成小学数学全套教材素材资源库，以便提高课堂运用效率和学习活动效率。3、进一步探索优化教学模式。典型课例:1、认识负数 分数四那么混合运算 认识周长 认识线段2、解决问题策略：转化同课异构；解决问题策略替换同课异构；用画图法解决问题策略；课堂教学行动研究流程：方案-实践-观察-反思研究结论:将解决问题策略学习过程划分为三个阶段：策略孕伏阶段；策略感悟阶段；策略应用阶段。初步得到以下教学构造：(1)引入。在有关策略学习例题前，运用新技术设计恰当新颖引入，可以有效诱发学生在解决问题策略学习时心理需求。有三种引入途径：一是情境引入
18、，二是故事引入，三是先行组织者引入，即通过白板，显示与策略学习有关先导性材料让学生阅读或设计提示性问题引导学生答复，为学习新策略作类比性引入学习。四是用步步逼近法。 (2)体验。就是让学生在亲身经历解题过程中获得对解题策略意识和感受。教师应注意结合具体例题，通过观察、操作、交流等活动，帮助学生初步体验所要学习策略主要含义和操作步骤。(3)归纳。 (4)练习。对归纳出策略结合“试一试或“练一练习题进展模仿练习或适度变化练习，帮助学生熟练地掌握策略在解决问题过程中操作步骤，并让学生注意策略适用条件。这个阶段，可以充分利用白板资源库和强大交互和反应功能。研究成果1、运用了行动研究法，实验过程较为扎实
19、。2、较有力地促进了教师专业开展。见附表一3 、学生在信息技术环境下参与意识和参与能力得到进一步培养，很好提高了学生对数学学习兴趣，学生数学思维能力和表达能力得到了较大提高。具体见附表二教师在多媒体信息环境下教学能力调查汇总表 2021.11 时间等第优秀12.5%37.5%71.5%良好50%62.5%29.5%合格37.5%学生在多媒体信息环境下学习能力调查汇总表2021.11 时间等第优秀12.5%65%78%良好27.5%12.5%12.5%合格60%22.5%9.5%4、搭建了课题研究网络平台。特色成果1、探索了教学模式优化设计。 教师主导 学生主体准备阶段：创设问题情境 发现提出问
20、题 探索阶段：点拔引导指导 自主或合作探索问题 研究阶段：合理恰当点评 交流归纳结论 运用阶段：设计应用练习 综合运用知识 反思阶段；引导自我反思 反思学习过程 1/概念课教学模式主动发现信息技术提供产生背景丰富问题情境改善认知环境营造思维场景发挥辅助功能学生感知概念认知概念矫正概念深化概念整合概念支持建构教师师寻找直观引入设计发现概念设计辨析练习设计运用例题疏理知识构造建构促进设计主动发现信息技术提供产生背景丰富问题情境改善认知环境引入生活素材发挥辅助功能学生感知图形自主探究练习运用解决问题反思总结支持建构教师寻找直观引入引导发现规律设计尝试练习引导综合运用疏理知识构造建构促进设计2/几何图
21、形课教学模式2、构建了课题研究网站，积累了大量教学资源。1、积累了一些较好教学设计和课件见附表三2、全套小学数学教材电子素材见附表三3、运用了行动研究法，研究过程扎实，循环上升。2、构建了课题研究网站。九、问题和思考一、问题v 1、针对某一主题行动研究深度还不够。v 2、信息技术环境下教学设计能力还有待提高。v 3、信息技术在常态课中运用广度和深度还不够。二、思考v 1、积极运用已有素材和资源，推进信息技术尤其是交互白板在小学数学常态课中应用，把研究真正落实到每一节课堂。v 2、加强学习，进一步提高信息技术尤其是新技术环境下教学设计能力。成果附表：附表一常州市丁堰小学电教课题组教师获奖记录论文
22、案例获奖姓名文章标题获奖发表日期获奖等发表刊物谢玥基于网络环境中小学数学课堂教学实践与反思国二等奖王菲菲利用信息技术激活数学课堂国二等奖王菲菲轴对称图形优质课200710国二等奖武琳?有效运用网络 促进学生自主探究?国优秀奖陈波?利用多种手段增加学习趣味性?国三等奖陈波?信息技术教学中提高学生信息素养策略?国三等奖陈锡平?数学教学生活化，让学生从源头上认识数学?国三等奖朱德才?圆认识? 国优秀奖陈慧?浅谈新技术对课堂教学影响?省三等奖刘健?中小学教师教育技术能力培训实践与反思?省二等奖刘健?网络数学课中学习活动低效理性思考?省二等奖刘健运用交互式白板，提高学习活动有效性省三等奖陈波?信息技术中
23、绽放环保教育?省三等奖陈波?课堂实施多元评价，提高学生信息素养?省三等奖张祥珍?小学数学教学中创设有效问题情境策略探讨?30省一等奖陈锡平?发挥学生主体作用，让他们积极主动地学好数学?省一等奖许雪华?浅谈如何在小学数学教学中促进学生自主探究?省三等奖朱德才?整合教学资源，提高课堂实效?省一等奖朱德才?新课程背景下数学教学对话探析?省二等奖陈波?信息技术课堂上点滴?省三等奖陈波?课堂实施多元评价 提高学生信息素养?省三等奖朱德才?提高小学数学试卷评讲课有效性策略?省一等奖朱德才?巧用课程资源，提高课堂实效?省二等奖朱德才?合理利用认知“迁移，提高数学学习有效性?省三等奖朱德才?求真、求简、求实?
24、省三等奖武琳?轴对称图形?省一等奖朱德才?课改背景下数学教学对话观象探析?省二等奖朱德才?图形计算策略?省一等奖朱德才?巧用资源 提高课堂实效?省二等奖朱德才?整合资源 优化课堂构造?省一等奖陈波?如何实现小学信息技术教学有效性?省三等奖陈波?信息技术中绽放环保教育?省三等奖朱德才?关于算法多样化优化教学实践与思考?市一等奖刘健?强化参与，提高实效性?市一等奖方冬亚?图形旋转? 市一等奖朱德才?关于算法多样化实践与思考?市一等奖刘健运用交互式白板，提高学习活动有效性市二等奖刘健区电子白板评优课 区一等奖刘健?信息技术环境下提高数学学习活动有效性策略初探?区一等奖陈波?信息技术教学应提高学生信息
25、素养?区三等奖刘健?中小学教师教育技术能力培训实践与反思?区一等奖陈波?依托教学手段，激发学生兴趣?区二等奖陈波?信息技术课堂上提高学习效率点滴谈?区三等奖陈波?利用同伴评价，提高信息水平?区三等奖陈锡平?数学教学生活化，让学生从源头上认识数学?区二等奖许雪华电子白板评优课区一等奖许雪华?认识周长?区优秀课方冬亚?图形旋转?区二等奖胡霞?面积含义?区三等奖许雪华?认识周长?区一等奖陈波?信息技术教学应提高学生信息素养?区三等奖教师开展许雪华被评为区骨干教师刘健被评为常州市第八批小学数学学科带头人论文发表王菲菲找规律配套资源包教学实况、教案、课件等被江苏省教育资源网录用刘健网络课堂中增加学生参与
26、度思考发表于?常州教师教育?刘健运用交互式电子白板 提高学习活动有效性发表于?东方教育?刘健凸显自主 追求实效基于网络环境下教学研究发表于?课程教学与研究?陈慧现代课堂教学中新技术发表于?读写算?2021年10月刊谢玥阅读-数学教学中不可忽略策略发表于?课程与教学?2021年第2期附表二常州市丁堰小学电教课题研究学生获奖记录一姓名文章标题获奖发表日期获奖等发表刊物任路远?街头游戏奥秘?小数报 葛亚洲?1+1=？?小数报刘依琳?散步中数学问题?小数报王子豪?游戏中数学?小数报王煊?鸡兔同笼?问题小数报常州市丁堰小学电教课题研究学生获奖记录二姓名获奖名称蔡文锦、缪玉玉常州市中小学电脑制作?小数报?
27、获小学组三等奖葛瑞常州市中小学电脑制作?幸福时光?获小学组二等奖路振宇任路远孔令坤吴静申名扬李美娟李梦杜胜华刘依琳袁成晨彭永康万子怡陈子威吴军王煊范甜甜李晔刘炜坚附表三课题资源库目录序号内容一全套教材资源1第一册教材PDF文件2第二册教材PDF文件3第三册教材PDF文件4第四册教材PDF文件5第五册教材PDF文件6第六册教材PDF文件7第七册教材PDF文件8第八册教材PDF文件9第九册教材PDF文件10第十册教材PDF文件11第十一册教材PDF 文件12第十二册教材PDF文件二主要教案及立项后积累白板课件资源1认识负数224时记时法3长方形和正方形面积计算4长方形和正方形认识5等腰三角形复习6分数意义7解决问题策略：“转化8解决问题策略转化9面积含义10面积意义11平均数12平移和旋转13平移与旋转14奇妙图形密铺15确定位置16认识方向17认识分数18认识角19认识年月日20认识时分21认识图形22认识线段23认识线段同课异构24统计与平均数25图形放大与缩小26图形旋转27图形旋转同课异构28旋转29一下统计30用计算器计算31用转化法解决问题策略32圆面积33轴对称图形34有趣七巧板35观察物体36认识钟表37分数四那么混合运算38认识周长