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1、幼儿园教孩子了解世界气象日教案幼儿园教孩子了解空气是什么的教案 幼儿园教孩子了解空气是什么的教案 一、 目标 1、能运用多种感官来感知空气的存在； 2、学习简洁的试验操作方法，培育细致视察的实力； 3、培育幼儿对科学小试验的爱好，发展幼儿的语言表达实力。 二、 重难点 1、运用多种感官感知空气的存在； 2、对科学试验感爱好，并进行主动探究。 三、 过程 （一）谜语导入 1、师：请小挚友猜一猜，这是什么：看不见，摸不着，没有颜色没味道，植物动物都须要。（空气） 2、（真能干，一下子就猜对了。）那么，你觉得空气是一种怎样的东西呢，它在哪里？ 3、是的，空气无孔不入，无处不在。那么，你能把空气找出来
2、吗？说说你的方法。 （二）第一次尝试：找空气 1、介绍材料自由找 这里有很多东西（逐一介绍），它们能够帮助你们找到空气，去试一试吧，想到的方法越多越好。 2、集体沟通：你是怎样找空气的，找到了没有？ 3、过渡：大家真会想方法动脑筋，陈老师也想给大家做个试验来证明空气的存在。 （三）其次次尝试：纸团会不会湿 1、老师演示将纸团塞进杯底，杯子直立倒扣在水槽中，并让幼儿猜猜杯里的纸团会不会湿，然后垂直提起杯子，让幼儿视察纸团有没有湿。 2、探讨：纸团为什么不会湿？（协助问题：水为什么进不了，杯子里有什么东西不让水进去呢？） 3、小结：原来杯子里装满了空气，水进不去，所以纸团不会湿。 4、再次示范，请
3、幼儿细致视察试验操作方法。 5、幼儿操作。（操作前先说明一下操作要求：每张桌子站三人，每人取一个塑料杯各自由面前的水槽里操作） 6、集体沟通：你胜利了吗？说说你又发觉了什么。（请失败的孩子上来演示一下，共同找寻失败的缘由。） （四）第三次尝试：空气搬家 1、过渡：刚才的小试验非常好玩，不仅让我们清晰地视察到了空气的存在，而且也知道了空气会占位子。那么接下来我想请你们尝试做一个让空气搬家的小试验。 2、师介绍试验材料，提出试验目的和方法：取两只杯子，其中一只装满水，将空杯和装水的杯子垂直倒扣在水中，然后想方法让第一只杯子里的空气跑到其次只杯子里去。 3、幼儿尝试操作。 4、集体沟通：你胜利了吗？
4、你是怎样做的？这个试验告知我们什么？ 总结：小挚友们都能主动动脑，真棒，通过今日的活动，了解了空气会占位子，也会流淌。其实空气还有很多的隐私，我们在以后的科学活动课中再来探究。 教孩子了解乐器“钟”-幼儿园中班半日活动安排 教孩子了解乐器“钟”-幼儿园中班半日活动安排 一、体育活动 活动内容：好玩的沙包 教学目标：提高幼儿限制身体的实力，发展动作的协调实力及平衡实力。 教学打算：铃鼓一个，在场内画一个大圆圈，若干条直线，一个拴线的沙包。 教学过程： 1、老师手击铃鼓，让幼儿按节奏走，看谁的耳朵灵。 2、请个别幼儿用击鼓、拍手、跺脚等自己想出来的方法，发出有节奏的声音，幼儿随节奏走。 3、老师请
5、幼儿扮沙包，当老师拿着拴线的沙包在圆中心旋转时，幼儿围着大圆圈跑，当老师收起沙包自己原地转圈时，幼儿围着大圆圈走。 4、老师说：小沙包，走直线，跳一跳，跑回来?quot;幼儿沿直线走过去，跑回来。 教学建议：老师可以再画一些S、C等曲线或、M等形态，供幼儿练习走和跑。 二、教化活动 设计思路： 最近，幼儿园的楼道里安装了一只粉红色的米老鼠挂钟，可爱的外形、摇动的钟摆激起孩子的宠爱之情，还联想到自己家里各种各样的钟。看到孩子们对钟产生了这么大的爱好，我就把歌曲钟预设到课程中来。 歌曲钟的歌词内容浅显易懂，对于中班年龄段的孩子来说没有难度，但歌曲中的滴答和铛两个有节奏的象声词对这个年龄段的孩子来说
6、是特别感爱好的，所以依据孩子的年龄特点和本园创新教化的课题，我从另一角度去剖析教材，通过音乐活动使孩子主动地尝试运用自己的感官、动作、乐器等语言和非语言方式来表达和表?钟的音乐形象，从而激发孩子相识钟和探究钟的爱好。 活动内容：音乐活动：钟 活动目标： 1、观赏熟识钟的乐曲，感知钟的音乐形象。 2、会用不同方法表现节奏 和 活动重点：会用不同乐器正确地敲打节奏 和 活动打算：乐器、钟、音乐录音 活动过程： （一）猜猜盒子里藏了什么？（钟） （二）熟识节奏 和 1、仿照钟发出的节奏声，并能听着音乐仿照节奏 2、用乐器学习敲打节奏 ，并能跟着音乐正确敲打节奏。 （1）个别幼儿尝试用乐器敲打节奏 后
7、，集体练习。 师：你是怎么样让小乐器学钟走路的。 （2）集体配乐练习，个别指导后再集体练习。 要求：轻轻地敲打乐器。 3、用乐器跟着音乐正确敲打出节奏 师：它告知我们几点了？钟现在发出什么声音？（仿照钟点声，练习节奏）我们就用这个节奏来配乐。 （三）观赏歌曲，情愿用不同动作表现钟 1、观赏老师唱歌二遍，边听边想：假如你是一只小钟，你可以用什么动作来表示呢？ 2、幼儿听歌曲，相互说说做做。 3、请个别幼儿讲讲做做。 4、全体幼儿一起来学做小钟，老师视察激励。 （四）复习歌表演：小鸭呷呷 师：哎呀，十一点了，小鸭肚子饿了，怎么办？（到小河里去捉鱼虾） 幼儿集体复习歌表演小鸭呷呷，要求幼儿表现出小鸭
8、下水后的欢快情景。 三、区域活动 （一）活动目标 1、在区域活动中，通过幼儿的自主活动，尝试获得学问的方法和途径，培育幼儿自主、独立、坚持、专注、创建等良好的特性心理品质。 2、体验和共享同伴的欢乐。 （二）活动流程：材料投放幼儿自主活动师生共享成果 1、投放材料 美工区：装饰腰带、棒棒糖、印藕 益智区：好玩的贝壳、小动物比凹凸、苹果排队、拼图 装扮区：娃娃家、穿项链、装扮 生活区：剥毛豆、帮豆豆分家（运用筷子） 阅读区：看图说话、看图书、听故事 结构区：塔 操作区：小动物跳舞（磁铁）、小球竞赛跑、站起来了 2、幼儿自主探究活动 （1）嬉戏站起来了：幼儿听口令起立，坐下后 老师拿出一篮打算的材
9、料说：篮子里的玩具宝宝也想神气地站起来，请聪慧的小 挚友去帮帮它们的忙，好吗？ （2）幼儿按意愿选择活动区域、内容。激励幼儿接着完成自己未完成的嬉戏内容。 （3）老师视察幼儿个别活动，重点视察操作区站起来了，激励幼儿大胆尝试、探究；了解幼儿困难及如何解决；刚好捕获幼儿的创建，视察投放材料是否适合幼儿。 3、师生共享成果 请幼儿介绍成果，展示作品，同伴共享其欢乐，增加其信念、胜利感。 四、生活活动 内容：饮食卫生 目标：懂得不喝生水，生吃瓜果要洗净，不吃腐烂食物等。 打算：对与错的卫生习惯宣扬画8张 过程： 1、老师讲自编故事小红为什么肚子疼？ 2、探讨：小红为什么生病了，她得了什么病。启发幼儿
10、分析各种生病的缘由。 3、出示图片，师生推断对错，如吃东西前要洗手。不洗手拿东西。 五、午餐 要求：知道吃饭时，要用勺舀适量的饭菜送入口中。 重点：视察归振光、张嘉诚等用餐状况，指导一勺舀适量的饭菜，切忌舀得过满。 致力于供应给广阔幼儿老师一个资源共享的平台，每天将会整理当天由我们的老师团队供应的参考教案和各种教化相关资源，让广阔老师轻松备课。大家有任何问题和建议欢迎与我们联系，感谢大家的支持了，因为你们的支持我们将做得更好 o(_)o 幼儿园教孩子了解手机是什么的教案 幼儿园教孩子了解手机是什么的教案 活动目标 1 能用连贯、完整的语言沟通自己收集到的手机信息，体验共享的欢乐。 2 能大胆表
11、述对将来手机的设想，提高创建想象力。 3 产生对现代高科技产品的宠爱之情。 活动打算 课前请幼儿收集有关手机的信息，并用自己的方法记录，老师把他们布置在板上 录象一段 摄相机 大屏幕活动过程 一、引出主题。 1最近，我们小挚友对手机很感爱好，还收集了很多有关手机的信息，你们看这些就是你们的收集。我们一起轻轻地走上来看看，和好挚友说说你收集的是哪一张？ 2 幼儿自由参观。 二、围绕主题沟通信息。 1 你收集到了哪些有关手机的信息呢？请你先和旁边的好挚友来沟通沟通，好吗？ 2 幼儿自由讲解并描述，老师指导。 3 个别幼儿讲解并描述。 4 老师也探讨了手机，还当记者做了一次采访，我们来看看。 5 观
12、看录象。提问：听了王老师和徐医生的话，你认为手机好不好？为什么？ 6 个别幼儿回答。 三、了解手机的一些简洁常识。 1既然手机有这么多优点。大家都喜爱运用它，那是不是在任何地方都能用手机呢？在什么地方什么时候不能运用呢？ 2 个别幼儿回答。 3 老师小结。 四、拓展提问。 今日我们沟通了这么多手机的信息，那你对手机还有什么不了解或不知道的地方吗？ 个别幼儿提问，对简单的请幼儿回答，不能回答的激励幼儿回家后接着找寻答案。 老师提问：我也有个问题想来问问你们，你们情愿帮助我吗？最早的手机叫什么？他是谁独创的？后来人们为什么不用他？ 幼儿沟通自己知道的信息。 五、设想将来的手机。 1假如请你来设计一
13、只手机，你打算设计一只怎样的手机？ 2 幼儿自由沟通，老师指导。 3 个别幼儿回答。 六、延长活动。 那等会儿我们嬉戏课时就来设计你设想的手机，好吗？ 幼儿园教孩子了解红绿灯的教案：红灯停，绿灯行 红灯停，绿灯行 一、 活动名称：红灯停，绿灯行 二、 活动目标：1、了解一些基本的交通平安学问，知道红灯停、绿灯行的道理。 三、 2、知道过公路时要留意自己的平安。 四、活动打算：红绿灯图片、画有十字路口（有斑马线）的图片 五、活动过程： 1、老师出示十字路口的图片提问： 这是哪里？小挚友在什么地方见过它？ 上面的白线叫什么？有什么作用？ 2、出示红绿灯图片提问： 这是什么？你们在哪里见过它？ 它有
14、什么作用呢？ 3、让幼儿探讨，假如没有红绿灯的地方怎么过公路。 4、老师小结 小挚友过公路时要留意自己的平安，要看红绿灯，绿灯可以走，红灯不能走，走的时候要走斑马线，假如没有红绿灯的地方，要两边看一看，没有车子才能过，要渐渐走，不能乱跑。爸爸妈妈在要牵着爸爸妈妈的手。 5、嬉戏：红灯停、绿灯行 玩法：请一个小挚友当交通灯，一只手拿红灯，一只手拿绿灯。其他小挚友开着车子过“公路”时看红绿灯，绿灯往前开，红灯停下来，如违反罚停玩嬉戏一次。 幼儿园教孩子和面的教案 幼儿园教孩子和面的教案 一、活动目标： 1、乐于探究和面的基本方法和技巧，初步感知比例关系。 2、能大胆提出问题，发表不同看法。 二、活
15、动打算： 1、人手一套围兜、袖筒。 2、足够的面粉。 3、各种颜料水。 三、活动过程： 1、出示面粉，引出活动。 师：这是什么？它可以做什么？（加工面条、制作饺子皮、扁食皮） 今日我们要用面粉来制作五彩缤纷的彩泥。 （孩子们很兴奋，纷纷争论：这能做吗？怎么做呀？） 2、出示橡皮泥，师：要把面粉变成象老师手里的橡皮泥一样软，你们想想看有什么方法？ （相当一部分孩子能说出应给面粉加水。） 3、师生一同探究和面的方法和技巧。 （1）怎样合理地给面粉加水呢？假如一下子加进许多水，会发生什么事？ （在幼儿探讨的基础上，师演示给幼儿看，从而得出结论：一下子加太多水，会使彩泥太湿，假如没有备用的面粉添加，那
16、么彩泥就做不成了，所以最好的方法是一次加一点点水，不够时再加。） （2）彩泥太湿了会怎样？太干了会怎样？ （原来我想围绕这个问题让幼儿接着探讨，之后再验证给幼儿看，但我发觉孩子的留意力已经完全不在我提的问题上，而是急着想动手和面，于是我刚好进行调整，让幼儿带着问题，先动手实践，在实践中找到问题的答案。） 4、幼儿动手和面。 （孩子们很喜爱和面这个环节，他们有的搓、有的捏、有的揉，干得热火朝天的。由于脸盆不够，一桌只有一个，所以我们希望孩子能通过分工合作，如：有的负责加水，有的负责和面等，共同来完成自己小组的一团彩泥，但明显孩子的合作意识较差，有的孩子说要再加水，有的孩子说不能再加水，在看法不能
17、统一的状况下，他们起先吵起来，结果只好由老师负责加水，才缓和了局面。） 5、评价自己制作的彩泥，并回答制作前老师提出的问题。 （孩子能客观地评价自己制作的彩泥，有的说我做的太湿了，会沾手；有的说我做的太干了，简单碎，最终得出结论：只有水分加的刚刚好，这样彩泥才简单塑造。） 反思调整：应当为幼儿供应人手一个脸盆，让幼儿独立地完成彩泥制作。 幼儿园教孩子相识地图的教案 幼儿园教孩子相识地图的教案 活动目标： 1、通过单车取宝的方式，引起幼儿对地图上不同标示的了解和爱好。 2、学习看地图的一些简洁方法。 3、体验合作完成任务过程中的挑战、自信与欢乐。 活动供应：多种标记地图 场地布置 人手一辆单车
18、活动过程： 一、合作组队解读不同标示的地图并学习看地图的一些简洁方法。 （1）交代任务 师：今日我们大二班小挚友要去完成一件既快乐而又有挑战的嬉戏。 那就是两人一组去完成“单车取宝”。（出示单车取宝四个字并请幼儿念一念） 什么是单车取宝？（强调今日我们是骑车取宝） （假设：幼：珍宝在哪呢？或幼儿无声老师引出） 过度：师：那我们去哪里取宝呀？ （2）认知地图 A、出示一张幼儿园操场的平面地图。 师：看一看这是在哪里？（如幼儿回答幼儿园老师接着引导幼儿园的哪里，引出是幼儿园的操场，对我们就要在幼儿园的操场上骑单车取宝。） 师：幼儿园那么大的操场怎么变小了？ 幼：那是地图。 师：哦，原来一个很大的地
19、方把它变小画在纸上就成了地图了。你们在那里也望见过地图呢？ 幼：上海地图、中国地图、公园地图等 师：那地图有什么作用啊？ 幼：可以告知我们不知道的地方；或者当你不知道走哪条路的时候，它可以帮忙。 小结：地图可以告知我们不知道的地方，还可以帮助我们正确的找寻这些地方。 师：我们小挚友在幼儿园已经有三年了，很熟识幼儿园了，那你们可以告知我从地图上看，我们幼儿园的操场上有些什么呀？ 请个别幼儿用手指着地图上的标记一一告知大家这些标记是什么地方。 过度：看来我们小挚友真的太熟识幼儿园了，咱们再来看看这张地图和前面一张有什么不一样的地方。 B、分析不同标记的地图 1、 先引出有标示行驶方向的地图。 师：
20、你能告知我什么地方不一样，这些箭头表示什么？（强调我们的嬉戏规则就是必需根据箭头的行驶路途去找寻珍宝，假如违反规则珍宝会找不到的。） 2、分析不同标记的地图。 师：现在你们两人一组来领取地图，拿到地图后细致地看，你们地图上有什么标记？怎么行驶的？有没有问题？ 先解决地图上的特性问题 师：你们地图上的标记一样吗？（不一样）都是写什么标记呀？ 文字标记（这些文字标记告知我们什么？须要经过7道难关才可以取到珍宝。它是怎么行经的，怎样才可以既便利又顺当地取到珍宝呢？） 数字标记（这些数字标记又告知我们什么？我们要根据标记的数字提示依次完成7道难关才可以拿到珍宝。） 师：看看每张地图上的行驶路途一样吗？
21、是往哪里走的？ 再解决地图上的共性问题 师：我们都知道了自己地图的形式路途，再看看你们每张地图上有什么地方是一样的。 对了都有一颗那表示什么？找一找你们的藏宝点一样吗？能告知我们在那里吗？还有什么地方是一样的？（都要完成7道难关） 小花瓣表示什么呀？（表示你过了一道难关就可以取一朵小花瓣贴在自己的身上，当你完成了7道难关之后，就形成了一朵漂亮的7色花，这时你就可以取得珍宝了。记住只有7色花加珍宝才呢能够说明今日的嬉戏是胜利了。） 师：另外你们是好挚友一起完成嬉戏任务的，就必需在路途中相互帮助一起去，一起回来。还有一个协作大奖等你拿啊！ 二、单车取宝两人一组按行驶地图完成任务 三、共享胜利阅历与
22、挑战困难实例 1、 在行驶中你们都有什么好方法。 2、 途中你是如何突破困难前进的。 3、 这对好挚友完成的最快，听听他们有什么好方法。在途中有没有遇到困难，如何去克服的。 总结：今日我们通过单车取宝，学习了看地图的一些好方法，也了解了地图上不同标记行经的方法。更知道好挚友在一起时要相互帮助才能克服困难。有没有信念再接受新的挑战！ 幼儿园教孩子学新疆舞的教案 幼儿园教孩子学新疆舞的教案 目标： 1 能创遍舞蹈动作，进一步巩固垫步，学习踏点步及拍手托帽的舞蹈动作，体验和表现新疆舞蹈提拔的姿态。 2 从舞蹈中懂得新疆人民的热忱好客的风俗。 3 在舞蹈过程中，体验舞蹈的乐趣及欢乐。 打算：新疆帽若干
23、（幼儿人手一顶）、自制幼儿舞蹈用品若干、 录音机、磁带， 过程： 1 律动入室，以节奏嬉戏来带动孩子的主动性。（并请孩子坐在位置上） 2 老师跳起新疆舞，引起孩子的爱好。 “小挚友，你们知道吗？我很喜爱唱歌跳舞，今日我是请小挚友来一起唱歌跳舞的，现在我就来为小挚友表演一段新疆舞。”（歌曲阿拉目汗起，老师跳舞） 3 播放阿拉目汗，幼儿听音乐，熟识新疆音乐的特点，并能跟着音乐打节奏。 “你们喜爱刚刚我跳舞的音乐吗？喜爱这个舞蹈吗？那么我们一起来听一听这首音乐，听完以后请你告知我你觉得这首音乐怎么样？（欢快的，兴奋的）你们说得真好，新疆音乐的最基本的特点是鼓点节奏特别强，我们一起边听边来打节奏，好吗
24、？（老师敲铃鼓、孩子拿铃鼓跟打节奏，并可用身体动作表现节奏） 4幼儿创遍舞蹈动作，学习踏点步及拍手托帽的舞蹈动作。 1）幼儿创遍新疆动作，并请全体幼儿跟着学习。 “新疆的音乐多好听啊，我们来为新疆的音乐加上好看的动作，好吗？你想到了什么动作请你试一试，跳给大家看。”（请个别孩子在集风光前示范，并让其他孩子跟着学西习。） 请全体孩子跟着音乐把自己想的动作跳一次。 2）学习新舞蹈动作：踏点步及拍手托帽的动作。 “刚刚你们跳的舞真好看，我也想到了一个美丽的动作，我们一起来学一学。” 老师示范踏点步及拍手托帽的舞蹈动作，并分解动作教给幼儿。（从脚（踏点步）手（拍手托帽）整体）。 a)”我们先来学学脚的
25、动作，先一脚往前踏步，然后另外一只脚在后点地，好我们一起来踏点。” （孩子练习动作） b)“做得真好，我们再来学学手的动作。先拍手然后把手从旁边举高转手腕，手心向外，手要举得高高的才好看。眼睛要看前面。”（孩子练习动作，老师指导不正确的动作。） c)“做得太美了，我们一起把手和脚的动作连在一起来做，看看哪一个小挚友跳得最美。”（孩子练习整体动作） 3） 听音乐完整地跳舞，老师引导幼儿除了新学的动作外，还可以把刚刚自己编的动作融入到舞蹈里面去。 “好，现在请你们听着音乐跳舞看哪一个小挚友能用上自己编的动作和新学的动作和起来一起跳。”（老师巡回指导，订正不正确的姿态） 5全体幼儿跟着音乐完整地跳舞
26、。 1）“我为你们打算了一些小礼物要送给你们，现在请你们去把小礼物带上吧，我们一起围圆圈唱歌、跳舞吧。”（孩子戴上新疆帽跳舞） 2）拿道具听音乐再跳一次舞蹈，可让幼儿大家合作跳舞。 “我这里还打算了许多美丽的绸带，我们一起拿着绸带来跳舞吧，找伙伴一起合作跳吧。” 6离场。“孩子们，今日我们玩得可真兴奋，我们把这份喜悦带给其他的小挚友好吗？”（老师与幼儿一起离场） 幼儿园中班：教孩子三的组成 活动目标： 1、学习3 的组成，知道3分成两份有2种分法，知道哪两个数合起来是3，并能用较为清晰的语言表达分与合的过程。 2、在活动中，正确记录分合式，并会整理自己的操作材料。 3、在嬉戏中学习的组成，体验
27、同伴合作的欢乐。 活动打算： 1、幼儿人手一份数量是3的图片。 2、老师用记录卡一张，小猫头饰一个，两个圈。 3、幼儿人手一张数字宝宝卡片放在口袋里。 4、音乐磁带、录音机、视频。 活动过程： 一、导入活动。 老师出示小猫头饰，“看，谁来了呀？” 二、学习的组成。 1、师：今日小猫要邀请它的好挚友们小兔、小猴到家里来做客，还为它们打算了很多好吃的，它想把这些好吃的分别放在2个盘子里，可是它不知道怎么分才好，你们情愿帮助小猫来分一分吗？ 2、出示记录卡，幼儿自主学习3的分成。 师：我们先来看看有些什么好吃的？有多少？ 幼：3只桃子。 幼：3个蘑菇。 幼：3条小鱼。 那怎样把数量是3的分成两份呢，
28、请你动动脑筋，看谁想得方法多，并用数字把每次的分法记在下面的格子里。 （评：通过让幼儿来帮助小猫给它的好挚友分好吃的，给好挚友小兔、小猴这一“任务”，在活动一起先就使幼儿的角色一下子就转变了过来，激发了幼儿学习的爱好，激起了幼儿参加活动的热忱。） 3、幼儿操作，老师指导。 4、“你是怎么分的？请你用一句好听的话来说。”（在视频上展示幼儿的分法）幼：我把3只桃子，1只桃子分给了小兔，2只分分给了小猴。 幼：我把3条小鱼，1条小鱼分给了小兔，2条小鱼分给了小猴。 老师与幼儿一起记录3可以分成1和2，幼儿一起学念。 师：“还有其他分法吗？” 幼：我把3个蘑菇，2个蘑菇分给了小兔，1个蘑菇分给了小猴。
29、 幼：我把3根棒棒糖，2根棒棒糖分给了小兔，1根棒棒糖分给了小猴。 “还有其他的分法吗？”（没有了） （评：详细形象的小动物角色，使幼儿有话可说，通过自己动手尝试操作的事情，幼儿也较易驾驭并表达出来。他们依据自己的喜好，把数量为3的食物分给了小兔、小猴，从而驾驭3分成2份有两种分法，本环节充分体现了幼儿的自主性。） 老师小结 师：分成两份有两种分法。幼儿一起念两种分法。 （评：在幼儿操作后发觉了3的两种分法后，老师再小结，充分体现了“幼儿在前，老师在后”的以幼儿为主体的新理念。） 三、嬉戏学习3的组成。 师：小动物们吃得可快乐啊，吃饱了，他们邀请我们小挚友一起森林玩，你们情愿吗？森林很远，我们
30、人一组开火车去吧! ”（听音乐人一组玩开火车的嬉戏）“呀，看，这是什么啊？(魔洞),这个魔洞只允许数字过去,可我们小挚友也想过去怎么办呢?(先变成数字宝宝),请你们先将自己的数字宝宝请出来，看看自己是数字宝宝几呢? 是数字吗?那怎样才能让我们的数字变成呢?(幼儿讲解并描述和组合，和1组合)“真聪慧，那快点找到一个与自己合起来是的挚友手拉手、排好队一起过魔洞吧！”（老师检查） 幼儿分组找到挚友过魔洞后，做一个成功的表情或动作！ 师：“刚才你们都很聪慧，都能找到和自己合起来是的好挚友一起过魔洞，真棒！” 师：“请你来告知大家，你是数字宝宝几，你找到的好挚友是几？” 幼：我是数字宝宝1，我找到的是数
31、字宝宝2，我们一起过了魔洞。 幼：我是数字宝宝2，我找到的是数字宝宝1。 老师或幼儿记录1和2合起来是3，2和1合起来是3，大家一起学念。 （评：通过创设“过魔洞”这一情境，让幼儿变成数字宝宝，去找好挚友过魔洞，再一次激起了幼儿的学习爱好，又起到了生生互动的作用。通过嬉戏幼儿知道了哪两个合起来是3，并会尝试着用一句好听的话来表达出来。本环节转换自然协调，又充分留意到了动静交替，不会让幼儿感到枯燥乏味，相反的是让幼儿体验到了胜利的喜悦和与同伴合作的欢乐。） 四、幼儿操作卡练习。 师：“我打算了很多的才智星要奖给你们呢，可是你们得完成另一项任务后才能得到，你们情愿接受挑战吗？” （1）讲解操作卡。
32、 （2）幼儿操作。 （3）检查练习，奖赏“才智星”。 （评：幼儿在学习了3的组成后，让幼儿来操作练习，起到了对新学问的巩固作用，夺取才智星很切合大班幼儿的年龄特点，激发了幼儿的竞争意识。） 活动延长： 在区角活动中练习、的组成。 活动反思： 本次活动变更了以往数学活动中以“老师教，幼儿学”为主的教学模式，创设了“给小动物分食物”“与好挚友过魔洞”“夺取才智星”等嬉戏情境，让幼儿在玩中学，在欢乐中学，充分激发了幼儿的学习爱好。整个活动过程，通过让幼儿自主尝摸索索，从而知道了3分成两份有2种分法，知道哪两个数合起来是3，并能用较为清晰的语言表达分与合的过程。在活动中，幼儿表现出深厚的爱好，又体验到
33、了的胜利的喜悦，充分体现了“幼儿在前，老师在后”的以幼儿为主体的新理念，并创设了较好的生生互动的环境，活动效果较好。 幼儿园夏天主题教案：教孩子相识夏天 中国儿童教化网致力于供应给广阔幼儿老师一个资源共享的平台，每天将会整理当天由我们的老师团队供应的当天参考教案和各种教化相关资源，让广阔老师轻松备课。 一、教学目的 1.通过本课教学，使学生初步了解夏天的特征气温、天气、水文、植物动物的生活、农业生产、人的生活等。 2.培育学生的视察实力和比较实力（比较夏天与春天有什么不同）。 3.培育学生酷爱大自然的情趣；使学生体会到，大自然是不断改变的。 二、教学打算 1.课前视察：当地的气温、天气、河湖、
34、池塘、植物生长状况、动物的出没、农业生产、人的衣着等，与春天相比有什么改变。 2.挂图或投影片春天、夏天。 三、教学过程 （一）教学引入 1.提问：谁能说一说春天有什么特征？（可以用歌谣回答。） 2.谈话：现在是什么季节？ 3.讲解并描述：这节课，我们来相识夏天有什么特征。（板书课题。） （二）学习新课 1.比较图中的夏天与春天有什么不同 （1）出示挂图或投影片春天、夏大 （2）分组视察、探讨：夏天与春天有什么不同？ （3）汇报视察、探讨结果： 相识夏天的一般特点，是为了使学生获得关于夏天的基础学问，从而更好地相识当地夏天的特征。 天空有什么不同？（夏天的天空多云。） 树木有什么不同？（夏天的
35、树叶茂密，桃树结出了桃子。） 田野里的庄稼有什么改变？（玉米长高，小麦成熟，起先收割。） 河岸、河水有什么改变？（河岸长满绿草；河水增多，水中荷花开放。） 人的衣着有什么改变？（换了夏装。） 孩子们在户外玩什么？（游泳）这说明夏天的天气怎样？（变暖。） （4）视察课本第18和48页的图。 （5）分组探讨：每幅图说明夏天与春天有什么不同？ （6）老师小结：夏天与春天的不同。（可参照下表中的内容进行小结。） 2.比较当地的夏天与春天的不同 （1）讲解并描述：课前，你们视察了我们这个地方在这个季节的自然状况，下面来汇报一下。 （2）汇报视察结果： 相识当天夏天的特征是本课的教学重点。 我们这个地方的
36、夏天与春天有什么个同？ 我们这个地方的夏天与图中的夏天有什么不同？ （以上两个问题，假如学生不能系统进行比较，可以分别提出一些问题天气、河水、树木、庄稼、鸟、昆虫、农业生产等进行比较。） （3）老师小结：各地夏天的一般特征是相像的，但详细的特征（例如天气热的程度、什么树开花、什么庄稼和果实成熟、什么鸟飞来等）有所不同，夏天到来的早晚、持续的时间长短也有所不同。在我国，一般来说，南方夏天到来的早，持续的时间长，天气特殊热；北方夏天到来的较晚，持续的时间较短，天气也没那么热。 这个问题的讲解，有助于学生了解夏天的共性及地方性，避开教学的局限性。 （三）巩固练习 1.讲解并描述：这节课，我们相识了夏
37、天的特征。 2.学习歌谣夏天 此歌谣只能反映夏季的一般特点，老师可以参照此歌谣，依据当地夏天的特点重新编写。这样，学生学起来更亲切，更有意义。 夏每天气好燥热， 天气多雨河水多。 柳叶茂密桃子熟 野草开花满山坡。 布谷鸟在树上啼， 蝉在树上高声歌。 玉米长高麦收割， 小孩游泳乐呵呵。 （四）布置作业 接着视察我们四周的大自然，随着季节的推移有什么改变。 四、教学参考学问 夏天的特征 （1）夏每天气燥热，有时会下暴雨，天亮得早，黑得晚，白天长，夜晚短； （2）夏天，各种昆虫，小动物都出来活动，很多鸟起先脱羽毛，有很多兽的毛也脱落了； （3）夏天，植物生长非常茂密； （4）夏天是农夫最忙的时期，他
38、们要进行三夏（夏收、夏种、夏管）劳动； （5）夏天，人们穿浅色和单薄的衣服，很多人都主动参与游泳活动。 幼儿园教孩子相识立方体的教案 幼儿园教孩子相识立方体的教案 数学活动：数立方体 活动目标： 1. 感知立体图形在空间的存在形式，正确点数立方体。 2. 体验数形关系，有肯定的空间概念。 3. 让幼儿在活动中感受到胜利的喜悦。 活动打算： 多媒体、30个立方体、若干积木、笔、调查表以及操作纸。 活动过程： 1. 复习几何形体。 老师出示正方体、长方体让幼儿进行分辨，并能说出它们的特征。（告知幼儿这些图形有一个统一的名字叫“立方体”。） 2. 学习数立方体。 1）看图数立方体 要求幼儿看清图形，
39、正确点数正方体。（小挚友之间进行校对；通过多媒体来进行校对。） 2）幼儿操作活动 把幼儿分成三组，用立体图形进行拼搭，要求幼儿说出“我用了几个立体图形拼搭了什么？” 3）运用多媒体让幼儿正确点数立方体，学会将隐藏部分给找出来。 通过此活动来提高小挚友学习的爱好。 3.延长活动：数高楼 运用调查表的形式让幼儿对小区内的高层楼房进行层次的统计，从中了解到我们的楼房也是通过一个个的立体图形而组成的。 幼儿园创意教案:教孩子学习5的加减 幼儿园创意教案:教孩子学习5的加减 课题数学学习5的加减（大班） 课型新授 设计意图：本学期，大班的孩子已经起先学习数的分合和10以内数的加减了，针对孩子们形象思维占
40、主导地位，逻辑思维几乎没有的状况，我将数学的学习融入故事、图片、嬉戏等活动中，收到了比较好的效果。孩子们在这种学习氛围中学得轻松自如，教学目标在不知不觉中完成。我的设计思路如下，希望得到各位同行的指责指正。 教学目标 复习5的分合,在驾驭5的分合的基础上,学习5的加减. 进一步理解加减的实际意义,会解决生活中的简洁的加减问题. 能依据分合式说出加减法算式. 教学重难点 理解加减法的实际意义,解决生活中的加减法问题. 教学打算 背景图一幅,活动动物卡片(小兔子5只),5的加减算式2 3=5 3 2=5 5-2=3 5-3=2,5的分合式. 幼儿书写用具. 教学反馈 订正措施 教学后记 教学过程 个人分析看法 一、 复习5的分合。 1出示5的分合式，请幼儿认读。 2嬉戏：碰球（复习5的分合） 师：嘿嘿嘿，我的1球碰几球？生：嘿嘿嘿，你的1球碰4球，1和4合1起来是5。（依次说完5的分合） 二、 新授5的加减。 A1.出示背景图，老师边操作边讲解：草地上先跳来了2只小兔子，又跳来了3只小兔子，现在，草地上一共有几只小兔子？ 2.指定幼儿回答。 3.启发幼儿说出用什么方法算出来的？ 4.请幼儿