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1、五年级语文下册教学进度安排表时间周次单元主题课题课时备注 1-3 第一单元走进西部1、草原22、 丝绸之路13、白杨24 、把铁路修到拉萨去1口语交际习作3回忆拓展一2单元检测23-5第二单元永远童年5、古诗词三首36 、冬阳 童年 骆驼队27、 祖父园子18、童年发现19、 儿童诗两首2口语交际习作3回忆拓展二2单元检测26-7第三单元语言艺术10 、杨氏之子211、晏子使楚112、半截蜡烛213、打 1口语交际习作3回忆拓展三2单元检测2 8-10第四单元他们让我感动14、再见了，亲人215、金色鱼钩116、桥217、梦想力量1口语交际习作四3回忆拓展四2单元检测2 11-13第五单元 中
2、国古典名著之旅18、将相和219、草船借箭220、景阳冈121、猴王出世1口语交际习作五3回忆拓展五2单元检测五213-15第六单元走进学习世界信息传递改变着我们生活7利用信息写简单报告715-17第七单元 作 家笔下人22、人物描写一组223、刷子李124、金钱魔力1口语交际 习作七3回忆拓展七2单元检测七217-18第八单元异域风情25、自己花是让别人看226、威尼斯小艇227、与象共舞128、彩色非洲1口语交际 习作八3回忆拓展八2单元检测八219复习期末复习720考试期末考试2大保当小学语文教学案年级五班级课型新授课(2课时)课题1、草原第一课时主备教师贾义军授课教师授课时间学习 目标
3、1、认识4个生字，会写14个生字。2、正确、流利地朗读课文。3、能给课文分段并概括段意。重点 难点熟读课文，理清文章构造，通过语言文字展开想象，在脑海里再现课文所描述生动情景。课前预习设计根底知识认识15个生字，并熟练书写词语。问题导学课文主要讲了一件什么事？先学后教过程设计一、板题示标师：同学们，这节课我们来学习第1课草原板书课题，请看本节课学习目标：1、认识4个生字，会写14个生字。2、正确、流利地朗读课文。3、初步理解课文内容，给课文分段。师：目标大家都清楚了，你有信心完成吗？生：有！声音很洪亮，说明你们信心十足。二、第一次“先学后教初读课文，扫除生字1、师：怎么实现目标呢？首先，请同学
4、们轮读课文，比谁能读准字音，声音响亮，语速适中。XX你先读。其余同学认真听，发现有错地方，请举手帮助纠正。学生轮流朗读，有错即停，教师板书学生读错字于黑板左侧。请其他同学更正。假设学生声音响亮，那么表扬：好，声音响亮，请坐。假设学生声音小，即停，说：“哪个同学能声音响亮，请举手？假设学生读书速度快，教师那么范读一两句或说：“哪个同学能比他读得慢，请举手？ 1、指名读，生纠错，师板书易错字。蒙古包mng 好客(ho ) 襟(jn)2、齐读易错字稳固。三、第二次“先学后教二读课文，读流利师：生字都认识了，教师相信大家能把课文读得既正确又流利。赶紧开场练习，3分钟后，我们来比赛。1、生练读。师：时间
5、到，谁敢来读？要求：读时候，吐字清晰，声音响亮。2、指名读。3、生评议是否流利上去评指后进生朗读，读得不太好由中等帮助，如还读不好，可由优等生进展范读4、如学生在读过程中确实读不好，教师可范读。四、第三次“先学后教再读课文，分段师：课文大家读得很棒，现在请给课文分段，并写出段意。4分钟后我们来交流。1、 生自学，师巡视。2、同桌互相交流。3、全班交流。全文可分为五段：第一段：1写作者初见草原美丽风光。第二段：2写蒙古族人民迎接远客情景。第三段：3写在蒙古包外主客相见情景。第四段：4写在蒙古包内主人盛情款待。第五段：5写主客联欢和话别。五、第四次“先学后教写字师：课文段落分好了，现在我们来比记生
6、字，看谁记得最快。1、请大家自由记生字，3分钟后提写词语。2、师提写，指两名后进生上台写。3、生对改、订正。当堂训练达标检测 写14个生字，各2遍2个词。课后 延伸了解有关草原自然风光及草原民族民族风情。板书 设计1、草原草原秀美图 草原迎客图 草原联欢图教后 反思大保当小学语文教学案年级五班级课型新授课2课时课题1、草原第二课时主备教师贾义军授课教师授课时间学习 目标1、能有感情地朗读课文，背诵第一自然段。2、理解课文内容，了解并感受内蒙古草原自然风光和民族风情。重点 难点理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！这句话。课前预习设计根底知识掌握课文内容。问题导学内蒙古大草原自然风光和民族风情是
7、怎样？先学后教过程设计一、板题示标师：同学们，这堂课我们继续来学习第1课草原板题，请看本节课学习目标示标，我请一位同学站起来为大家朗读一遍。指名读二、第一次“先学后教读课文，思考问题自学指导一师：为了让大家更好地到达本节课学习目标，请看教师为大家准备自学指导出示请同学们默读课文，思考：内蒙古大草原自然风光和民族风情是怎样？5分钟后比谁答复得好1、生开场自学，师巡视。师：时间到，找到答案同学请举手。2、指名答复，不完整可补充。自然风光：“羊群流入云际。师：你答复得很好，从这段描写中可以看出草原自然风景怎么样？很美，师板书：风景美。这么美风光大家想不想欣赏一下？请看教师为大家准备图片。出示课件欣赏
8、完草原自然风光，相信你们对草原美有了更深刻印象了，下面就请同学们自由练读第一自然段，2分钟后比一比谁读得好。1、生自由练读。2、师：时间到，谁愿意为大家展示一下？指名读，生评价师：欣赏过草原美景后，谁来说说那民族风情又是怎样？ 指名说，不完整可补充从同学们答复中可以看出那民族风情也很美，板书人情美三、第二次“先学后教 再课文，思考问题自学指导二师：美丽草原不仅景美，风土人情也美，可更美是我们蒙汉一家情谊，请看教师为大家准备自学指导二出示：“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！这句话应该怎样理解？3分钟后比谁答复得好。1、 生自学，师巡视。2、 师：时间到，谁愿意说说对这句话理解？指名说3、 师：你
9、们可真棒，说得都不错。这句话就是出示课件，公布答案蒙汉人民情谊深厚，怎么忍心马上分别呢？直到夕阳西下，人们还在这一望无际草原上互相倾诉着依依惜别之情。四、第三次“先学后教背诵第一自然段师：草原美丽地方太多了，清晰地空气，明朗天空，碧绿小丘，明镜似小河那里真是景美、人美、情也深啊！让我们赶快把这美丽地方印在自己脑海里，背诵第一自然段，5分钟后比谁背流利。1、生自由背诵。2、师检查背诵情况。当堂训练达标检测 品味探究：1、“羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边绿毯绣上了白色大花。这个句子运用了两个比喻，一个是把 比作绿毯，另一个是把 比作大花。2、“那些小丘线条是那么柔美，就像只用
10、绿色渲染，不用墨线勾勒中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这里“渲染是指： ；勾勒意思是： ；这句话说明了： 。3、 “蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！ 你是怎样理解这句话？ 课后 延伸了解蒙古族人民民族风情。板书 设计1、 草原自然风情 民族风情 蒙汉一家亲教后 反思大保当小学语文教学案年级五班级课型新授课1课时课题2*、丝绸之路主备教师贾义军授课教师授课时间学习 目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文大意。2、理解课文内容，了解丝绸之路来历及开辟意义。重点 难点1、阅读课文，了解主要内容，体会丝绸之路重大作用和作者表达方法，激发了解丝绸之路和西部历史兴趣。2、理解含义深刻句子，
11、并能体会在文中作用。课前预习设计根底知识1、认识9个生字，并熟练书写词语。2、了解有关丝绸之路资料。问题导学课文主要讲了一件什么事？先学后教过程设计一、板题示标。师：同学们，这节课我们来学习第2课丝绸之路板书请看目标。二、第一次“先学后教初读课文，扫除生字1、师：怎么实现目标呢？首先，请同学们轮读课文，比谁能读准字音，声音响亮，语速适中。XX你先读。其余同学认真听，发现有错地方，请举手帮助纠正。学生轮流朗读，有错即停，教师板书学生读错字于黑板左侧。请其他同学更正。假设学生声音响亮，那么表扬：好，声音响亮，请坐。假设学生声音小，即停，说：“哪个同学能声音响亮，请举手？假设学生读书速度快，教师那么
12、范读一两句或说：“哪个同学能比他读得慢，请举手？指名读，生纠错，师板书。三、第二次“先学后教二读课文，读流利师：生字都认识了，教师相信大家能把课文读得既正确又流利。赶紧开场练习，3分钟后，我们来比赛。1、生练读。师：时间到，谁敢来读？要求：读时候，吐字清晰，声音响亮。2、指名读。3、生评议是否流利上去评指后进生朗读，读得不太好由中等生或优等生帮助进展范读4、如学生在读过程中确实读不好，教师可范读。四、第三次“先学后教再读课文，分段自学指导一： 请同学们默读课文，给课文分段，并写出段意。5分钟后，比谁写得好！1、生自学，师巡视。2、指名答复，缺乏他人补充。本文可以分三段：第一段1：写“丝绸之路巨
13、型石雕样子。第二段2-13：由雕像引出关于“丝绸之路故事。第三段14：点明丝绸之路意义和价值。五、第四次“先学后教 感悟课文，积累语言自学指导二：请同学们朗读课文，想一想课文讲了哪些内容，你从中体会到了什么？可以在旁边划一划、读一读，做出简单批注。5分钟后，我们来交流。1、生自学，师巡视。2、指名说，缺乏他人补充。学习第1自然段：1丝绸之路巨型雕像，矗立在西安市玉祥门外。2由这幅巨雕，联想到当年丝绸之路商旅不绝场面。3抓住精神饱满、栩栩如生、满载货物、商旅不绝等词语想象当年丝绸之路络绎繁华场面。4指名读这一自然段。学习213自然段：根据学生交流情况随机指导朗读。1从“不计其数“浩浩荡荡“夹道欢
14、送“一片欢跃等词中，体会安息国欢送场面隆重。2从两国使者互赠礼品场面描写，表达了这条路是中西方友好往来之路。也表达了这是中西方经济文化交流之路。3张骞两次出使西域，奠定了与西域各国友好往来，使他们能够互通有无，赞扬了丝绸之路，真是一条伟大路。3指导学生朗读这一局部内容，边读边想象当时那种热闹繁华场景。体会丝绸之路伟大意义。学习最后一个自然段读最后一个自然段，体会省略内容会是什么？这不尽遐想可能是什么？你也来想象一下，说一说，并写下来。当堂训练达标检测 读读文章开头和结尾，你体会到了什么？这样写有什么好处？1、生说，缺乏他人补充。2、师小结：文章首尾照应，构造完整，浑然一体。课后 延伸了解有关丝
15、绸之路相关资料如文字、图片、视频等。板书 设计2*、丝绸之路东西方友谊交流之路丝绸之路 东西方经济交流之路 伟大之路 东西方文化交流之路教后 反思大保当小学语文教学案年级五班级课型新授课(2课时)课题3、白杨第一课时主备教师贾义军授课教师备课时间学习 目标1、 能正确、流利地朗读课文。2、给课文分段并写出段意。3、会写本课词语。重点 难点1、理解含义深刻句子。2、体会借物喻人写作特点。课前预习设计根底知识认识6个生字，并熟练书写词语。问题导学课文主要讲了一件什么事？先学后教过程设计一、板题、示标。 师： 同学们，今天我们来学习第3课白杨，请看本节课目标。(生齐读)二、第一次“先学后教初读课文，
16、扫除生字1、师：怎么实现目标呢？首先，请同学们轮读课文，比谁能读准字音，声音响亮，语速适中。XX你先读。其余同学认真听，发现有错地方，请举手帮助纠正。学生轮流朗读，有错即停，教师板书学生读错字于黑板左侧。请其他同学更正。假设学生声音响亮，那么表扬：好，声音响亮，请坐。假设学生声音小，即停，说：“哪个同学能声音响亮，请举手？假设学生读书速度快，教师那么范读一两句或说：“哪个同学能比他读得慢，请举手？ 2、指名读课文，生正音，师板书。3、齐读出错字。三、第二次“先学后教二读课文，读流利师：生字都认识了，教师相信大家能把课文读得既正确又流利。赶紧开场练习，3分钟后，我们来比赛。1、生练读。师：时间到
17、，谁敢来读？要求：读时候，吐字清晰，声音响亮。2、指名读。3、生评议是否流利上去评指后进生朗读，读得不太好由中等帮助，如还读不好，可由优等生进展范读4、如学生在读过程中确实读不好，教师可范读。四、第三次“先学后教三读课文，分段 师：课文读流利了，现在我们来给课文分段并写段意，5分钟后我们来交流。1、生自学，师巡视。2、共同交流。可以分为四段：第一段1-3：概括讲戈壁滩上白杨树。第二段4-11：爸爸向孩子们介绍白杨树，借此表达自己扎根边疆志向。第三段12-15：讲爸爸介绍对孩子教育。第四段16：写孩子一定会像小白杨那样在新疆茁壮成长。五、第三次“先学后教再读课文，写词语 师：段落分好了，现在我们
18、来写词语。1、强调“陷笔顺、“疆偏旁是“弓。2、提写词语：抽两名学生上黑板上写。全班一起对改。3、师评价。当堂训练达标检测 写作业：写6个生字，各5遍1个词。课后 延伸了解有关白杨树资料。板书 设计3、白杨教后 反思大保当小学语文教学案年级五班级课型新授课2课时课题3、白杨第二课时主备教师 贾义军授课教师授课时间学习 目标1、能有感情地朗读课文，背诵爸爸介绍白杨那段话。2、能抓住课文重点词句，体会表达深刻含义。3、学习课文表达方式。重点 难点1、理解爸爸所说话。2、体会“在一棵高大白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来这句话含义。课前预习设计根底知识掌握课文内容。问题导学“白杨含有什么象征意义
19、？先学后教过程设计一、板题示标今天，咱们来学习3.白杨板书，请看本节课学习目标齐读二、第一次“先学后教感悟白杨特点出示自学指导一：请同学们自由朗读课文，找出爸爸介绍白杨话，然后背诵第12自然段。5分钟后，比谁背得好！1、生自由读、背。2、同桌互背。3、检测指名背。4、齐背。师：大家背得真好，下面看自学指导二。出示自学指导二： 请同学们自由朗读课文，思考：1、从爸爸介绍白杨话里可以看出白杨有哪些特点？从哪些地方可以体会到爸爸“也在表白着自己心？2、课文在表达上有什么特点？7分钟后，比谁答复得好！三、生自学，师巡视。四、检测。师：时间到，我们来看第一个问题。第一句：抓住“从来理解，谁能换个近义词来
20、读读？ 比方：向来、一直、一向、历来等。师：白杨树无论过去、现在、还是未来，在漫长岁月里始终都是这样。第二句“哪儿需要它，它就在哪儿生根、发芽，长出粗壮枝干。引导学生举地名来说说哪儿需要白杨，白杨就在哪儿生长。 比方：城市、农村、荒坡、沙漠、高原、路边等。师引导：目睹了白杨生活环境，再读读爸爸介绍白杨话，我想你们一定有更深体会。使生体会到白杨生命力顽强。第三句“不管遇到狂风还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。 引导学生想象白杨遇到风沙、雨雪、干旱、洪水时情景，从而体会到白杨坚强不屈品格。师：同学们，白杨树不择环境、不讲条件，哪里需要就在哪里生根发芽。这就是
21、白杨品格。此时，你对白杨产生了怎样感情？ 敬仰、崇敬4、齐读12自然段。五、领会爸爸心愿 、师：爸爸只是在介绍白杨吗？不是，爸爸是在表白自己心。那爸爸心愿是什么呢？找生读14、15自然段。 2、交流： 为是扎根边疆、建立边疆，这也就是爸爸心愿。 3、师小结： 边疆建立者有这样一句豪言壮语：“献了青春献终生，献了终生献儿孙。不正表达了他们像白杨一样无私奉献精神吗？让我们怀着这种对建立者崇敬之情再读一遍爸爸介绍白杨话吧！ 齐读。六、“借物喻人写法 师：爸爸借白杨来表白自己心，也就是作者借白杨生命力顽强、坚强不动摇特点来比喻“边疆建立者扎根边疆、建立边疆、无私奉献高贵品质。这种外表写白杨这种物，实际
22、上是写边疆建立者这类人，这种写法叫“借物喻人。七、第二次“先学后教读课文，理解句子出示自学指导二文中有一些含义深刻句子，请你在文中用“画出来，读一读，再仔细体会体会。(4分钟后，我们来交流)如：句子：在一棵高大白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。句子：爸爸搂着孩子，望着窗外内过去白杨树，又陷入沉思。突然，他嘴角又浮起一丝微笑1、生谈体会，缺乏他人补充。2、指导学生用充满自信、希望情感来读。八、总结升华，进展练笔 1、确，像爸爸这样边疆建立者不计其数，他们离开了繁华城市，辞别了朝夕相处亲人，毅然来到祖国最需要地方，奉献着自己青春和力量，有还献出了生命。现在就让我们透过几张照片来体会一下新疆建
23、立者为祖国所奉献一切吧。 播放幻灯片：新疆建立者艰辛创业和新疆翻天覆地变化照片。2、看了建立者艰辛创业情景和新疆翻天覆地变化，我想你一定有许多话想说，下面就写下来吧，可以用各种形式，比方诗歌、书信等。3、小练笔写几句话，夸夸课文中爸爸那样祖国建立者或保卫者，可以用上“哪儿.哪儿“不管不管总是等词语。5分钟后比谁写得好4、小结： 其实，我们生活中有许多像白杨一样人，正是因为他们，世界才变得如此美好，我想你们这些小白杨在阳光雨露滋润下，一定会成为祖国栋梁之材。当堂训练达标检测 中国高层决策者提出了“西部大开发宏伟设想，并已付诸实施，许多年轻人正投身到西部建立大潮中，请你写出：1“西部所包括省、市、
24、自治区名称。2你最想对投身西部建立叔叔阿姨说一句话。课后 延伸发挥想象，描绘一下“西部大开发美好景象。板书 设计3、白杨 高大挺秀扎根边疆 白杨适应性强建立者建立边疆 生命力强献身边疆 -借物喻人-教后 反思大保当小学语文教学案年级五班级课型新授课(1课时)课题4*、把铁路修到拉萨去主备教师 贾义军授课教师授课时间学习 目标1、有感情地朗读课文，理解课文内容。2、收集和交流青藏铁路和西部大开发相关资料。重点 难点1、把握内容，弄清建立者们是如何克制复杂冰冻土层、恶劣天气和极度缺氧这些困难，并从中受到感染。2、修建风火山隧道中施工困难及科技攻关方法。课前预习设计根底知识会写14个生字，会认课文中
25、新词。问题导学课文主要讲了一件什么事？先学后教过程设计一、板题示标同学们，今天我们一起来学习第4课，齐读目标。二、第一次“先学后教初读课文，扫除生字1、师：怎么实现目标呢？首先，请同学们轮读课文，比谁能读准字音，声音响亮，语速适中。XX你先读。其余同学认真听，发现有错地方，请举手帮助纠正。学生轮流朗读，有错即停，教师板书学生读错字于黑板左侧。请其他同学更正。2、齐读。三、第二次“先学后教二读课文，读流利师：生字都认识了，教师相信大家能把课文读得既正确又流利。赶紧开场练习，3分钟后，我们来比赛。1、生练读。师：时间到，谁敢来读？要求：读时候，吐字清晰，声音响亮。2、指名读。3、生评议是否流利上去
26、评4、如学生在读过程中确实读不好，教师可范读。四、第三次“先学后教再读课文，思考问题 自学指导一：思考：1、说一说青藏铁路是一条什么样铁路？2、建立者在修建青藏铁路过程中遇到了哪些困难？是怎样克制？7分钟后，比谁答复得好！五、生自学。六、检测。师：刚刚大家看得很认真，相信大家都准备好了，谁答复第一小题指名答复，缺乏他人补充。一条长长“铁龙，从柴达木盆地深处工业新城格尔木起步，跨过巍峨昆仑山，穿越“世界屋脊青藏高原，到达拉萨，着就是青藏铁路。答复第2题。指名答复，缺乏他人补充。遇到困难：一、冻土层 二、恶劣天气 三、极度缺氧生读句子也可以怎样克制：句子1：技术人员昼夜制服了逞凶一时冻土。 句子2
27、：技术人员废寝忘食低下了傲慢头。师：读了这些句子，你觉得建立者有怎样精神？ 生说，师板书。 顽强、斗志昂扬、无坚不摧、乐观主义师总结：同学们，工人们克制了重重困难，终于把铁路修到了拉萨，我们真佩服他们呀！让我们带着这种感情来读读这局部内容。指名读师评议当堂训练达标检测 在海拔最高处为建立者立一款丰碑，你会在上面写下什么呢？课后 延伸 了解有关青藏铁路资料。板书 设计4、把铁路修到拉萨去顽强、斗志昂扬、无坚不摧、乐观主义教后 反思大保当小学语文教学案年级五班课型新授课1课时课题回忆拓展一主备教师贾义军授课教师授课时间学习 目标 1、结合本单元走进祖国西部专题学习，交流课内外学习与活动，在交流中积
28、累学习方法并理性分析总结自己学习方法，不断进展改良。2、引导学生交流在课内外学习中真实感受，鼓励学生大胆发表自己对西部建立、开展看法或者建议，激发学生努力学习、建立西部豪情。3、从课文中汲取写法特点，在交流探讨中提高习作水平。4、引导学生就自己某一点体会畅所欲言，学会发表自己看法和见解，培养语言表达能力。5、引导学生朗读、背诵古诗词，并能谈谈对诗词理解和体会。重点 难点1、学会总结与回忆，并能理性分析学习所得，不断改良学习方法。2、从三个角度来展示交流综合性学习学习成果，在丰富形式中交流、汇报。课前预习设计根底知识 1、搜集有关西部情况介绍、开展状况、西部建立等方面图片和文字资料。2、阅读并背
29、诵古诗词。3、搜集与诗词有关趣味语文故事。问题导学说一说你所知道“西部大开发。先学后教过程设计板题示标：课件出示学习目标一、交流平台1.想一想，通过这一组课文学习，你有什么收获和体会？2.自由地进展课堂交流。3.选择重点展开讨论。1说说对西部认识和感受。教师可以帮助学生理清思路，让学生有条理地表达对西部认识，比方：西部历史；西部自然环境；西部开展。2说说对课文写法特点认识。白杨这篇文章在写法上有什么特点？在课文中找出相关例证。以白杨品格来比喻、暗示西部建立者品质等。草原这篇文章在写法上有什么特点？在课文中找出相关例证篇。风光铺陈，直抒胸臆抒情等。3对理解含义深刻句子体会。找一找在这组课文中有哪
30、些含义深刻句子，简要说说其中含义。说说你是怎样去理解句子中含着意思？联系上下文，联系生活经历，理解个别字记词含义等。二、日积月累古人云：熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。可见积累重要性。今天，我们就来学习一首中唐时期素有诗豪之称大诗人刘禹锡写浪淘沙。2.学生自由朗读，如果有不理解，教师可作适当补充性讲解。九曲黄河万里沙，写黄河弯弯曲曲地流经万里，夹带着大量泥沙。浪淘，波浪翻卷；风簸，风浪滚动。浪淘风簸自天涯，写黄河波涛汹涌，来自天边。如今直上银河去，是诗人一种浪漫想象，说黄河一直走到银河那里去。同到牵牛织女家，夸大地说可以到达牛郞和织女家了。前两句描写黄河奔腾万里雄浑气势；后两句运用夸大手法描写
31、黄河源远流长，仿佛是从银河里流下来。此诗写九曲黄河雄伟气势，并展开奇特想象，表现作者向往与追求。3.指导学生有感情地朗读、背诵。4.引导学生课外找一些刘禹锡诗来读一读。三、趣味语文1.谈话导入。师：批改作文时，常发现有些学生对标点符号使用随心所欲。或一，到底，或通篇不用，想起来了就随手点一下，说明这些学生对标点符号极不重视。今天我们来读一那么关于标点符号故事，读完之后，谈谈你感想。2.学生读文中故事。3.交流读后感受。4.教师提供故事：有一个富翁生性吝啬，聘请教书先生时，讲明膳食供应很微薄。当时，这位教书先生一口应允了。但借口恐怕口说无凭，写了一张没有加标点符号合约：无鸡鸭亦可无鱼肉亦可青菜一
32、碟足矣。富翁根据自己主观愿望。理解为无鸡鸭亦可，无鱼肉亦可，青菜一碟足矣。欣然签字。那知吃第一顿饭时，教书先生就大喊大叫：怎么尽是素菜，没有荤菜？我们不是约定了无鸡鸭也可，无鱼，肉亦可；青菜一碟，足矣么？弄得这个富翁哭笑不得，只好照合约上办。5.动手练习加标点，使之成为不同意思。下雨天留客天留我不留过路人等不得在此小便某家有少女人材十分丑陋全无一双好脚今年好倒霉少不得打官司6.小结。标点一定要恰当，它就像一个人五冠，不能因为它不是字就显得无足轻重，标点错了，意义也就变了。课堂学习设计 课后 延伸通过网络搜集更多趣味语文故事？板书 设计回忆拓展一教后反思大保当小学语文教学案年级五班课型新授课(1
33、课时)课题口语交际一主备教师贾义军授课教师授课时间学习 目标1、筹划一次和远方小学生手拉手活动，商量、讨论活动方案。2、能有条理、较为具体地说出自己活动方案。3、能通过书信方式与他人沟通，并把手拉手活动开展下去。重点 难点1、在口语交际中理清思路，学会表达。2、把自己设想及筹划有条理地写出来。课前预习设计根底知识搜集各地风土人情方面图片。问题导学如何与远方小学生搞一次手拉手活动？先学后教过程设计第一次先学后教激发兴趣，组织讨论1.出示各地风土人情方面图片，了解祖国各地特色。说说自己向往：最想去哪里？了解哪里？2.如果自己有一个在远方同龄朋友，你觉得会有什么好处？你想要这样一个朋友吗？3.组织学
34、生讨论：用哪些方式才能与素不相识远方小学生建立联系呢？可以通过远方一个朋友介绍认识；可以通过爸爸妈妈来联系；可能通过媒体来认识；可能通过学校与学校之间建立联系第二次先学后教合作讨论，聚集精华1.联系上以后，我们可以开展哪些活动呢？同学合作讨论，筹划活动方案。2.教师到各组听到方案，参与讨论、合作。3.全班交流活动方案：1首先写信，建立联系。2比拟熟悉后，发出邀请，一同参与活动。3假设对方生活困难，我们就对他给予生活上资助。4第二次先学后教选择方案，付之行动1、讨论刚刚提出方案，你觉得最可行，最好是哪一个方案？并说明理由。2、如果你们真联系上了，成了一对好朋友，你们会怎么做？3、小组内交流1交流
35、内容：对课外阅读、调查、上网查找、亲身经历等所了解民俗进展交流。如，节日习俗：元宵节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节、冬至、春节等；民族舞蹈、服饰、饮食、民居；民间工艺品等。2交流要求：认真倾听别人介绍了民风民俗有什么特点，是怎样介绍；提出感兴趣问题，介绍同学要耐心答复；推选代表，介绍本组最有特色民风民俗，商议怎样介绍才能给全班同学留下深刻印象。如，要做到善于组织和利用手中材料，说得详略得当，生动有趣，条理清晰等。2、各组推选代表，准备参加全班交流。课堂学习设计当堂训练达标检测 给远方朋友说说你心里话。课后 延伸浏览“国家文化网-民风民俗和“央视国际网-国家地理民风民俗，去领略更多民族风情。板
36、书 设计口语交际手拉手活动教后 反思大保当小学作文教学案年级五班级课型新授课课题给远方朋友一封信(第1课时):习作指导主备教师贾义军授课教师授课时间学习 目标1、能通过书信方式与他人沟通，并把手拉手活动开展下去。2、能在信中把自己对活动打算做具体清楚描述，同时能合理地提出可行性建议。3、掌握信封写法，学会评改习作，并通过书信来与人交往和分享习作快乐。重点 难点 1、掌握书信写法。 2、手拉手活动开展具体过程。课前预习设计根底知识 掌握书信正确写法。问题导学 如何开展“手拉手活动呢？课堂学习设计先学后教过程一、谈话导入，激发兴趣上节课我们已经讨论过活动方案了，今天就开场行动，第一步写信，建立联系
37、。二、讨论内容，激发写作灵感1.小组讨论：信内容包括哪几方面？让对方了解自己情况学习、生活，生活小环境、大环境把自己班级筹划方案详细地进展介绍。提出自己认为比拟可行建议。希望以后能如何进一步地相互了解。想了解对方哪些情况。1书信格式：书信由称谓、正文、敬语、落款及时间四局部组成。称谓应在第一行顶格写，后加冒号，以示尊敬；正文是信函主体。可以根据对象和所述内容不同，灵活地采用不同文笔和风格；敬语在书信完毕时向对方表达祝愿、勉慰之情短语。落款及时间在信文最后，写上写信人姓名和写信日期，写在敬语后另起一行靠右位置。2信封格式：左上方写收信人所在邮政编码，上方写收信人地址，中间写收信人姓名，姓名写得大
38、一些。信封右下方写寄信人地址、姓名和寄信人所在邮政编码。三、动笔写作，开启心扉1.写信方式：可以小组合作写信，分工合作，一人写一个局部。比方有写自己情况介绍，有写活动设想，有对对方请求等，最后一起修改合成一份完整信；也可以自己独立完成。2.开场写信。四、典型评价1回忆交流：写好这封信要注意哪些？1学生讨论。2投影出示。2投影一篇中等程度习作。全体学生自由读这篇习作，对照评议标准进展评价。引导学生先评议这篇习作成功之处，有什么缺乏，说说理由，并且加以修改。3投影一篇较优秀习作。1让小作者本人朗读全文。2学生再次根据评议标准思考，评议。3学生听完后各抒己见。先学后教过程当堂训练达标检测 试写给远方
39、朋友一封信。课后 延伸 阅读有关书信作文。板书 设计1、写一封信 2、内容要合理 3、格式要正确教后 反思 大保当小学作文教学案年级五班课型新授课课题给远方朋友一封信(第2课时):习作点评主备教师贾义军授课教师授课时间学习 目标 引导学生讲评习作，进一步完善习作。重点 难点 1、如何评价自己习作。2、如何修改自己习作。课前预习设计根底知识 习作修改一些根本方法。问题导学 说说自己习作意图。先学后教过程设计 一、典型评价1.回忆交流：写好这封信要注意哪些？1学生讨论。2投影出示：2.投影一篇中等程度习作。全体学生自由读这篇习作，对照评议标准进展评价。引导学生先评议这篇习作成功之处，有什么缺乏，说
40、说理由，并且加以修改。3.投影一篇较优秀习作。1让小作者本人朗读全文。2学生再次根据评议标准思考，评议。3学生听完后各抒己见。二、继续写作，在交流中充实内容1.交流第一局部内容：自我介绍。在交流中知道自己还需要如何修改，如何补充材料，才能让对方更了解自己，了解我们大家庭。2.交流第二块内容：活动方案学生各抒己见，过讨论边修改，把自己内容改得更加饱满。3. 注意检查信书写格式。三、合作交流，在修改中完善1.小组合作写信同学，把自己所写一个局部与其他几位同学合起来，再读一读，一同修改：是否有错别字，语句是否通顺，文章内容是否饱满。2.课堂交流。把自己认为最满意一局部文章与大家一同分享。 小组合作写文章就把自己组认为比拟有新意语句读给大家听。当堂训练达标检测 同桌之间互相评价一下对方习作。课后 延伸