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1、苏教版三年级语文下册赶海复习资料苏教版三年级语文下册赶海教案 苏教版三年级语文下册赶海教案 教学目标：学问目标能正确、流利、有感情地朗读课文。通过读、评、悟，体会赶海的乐趣。实力目标培育同学有感情朗读课文的实力和阅读想象实力。情感目标从读中感受“俺”童年赶海的乐趣，激发同学酷爱大海、酷爱生活的思想感情。教学重点：有感情地朗读课文，体会赶海的乐趣。教学过程：一、创设情境，导入新课1、干脆导入：同学们，今日俺们接着来学习11课赶海。过渡：在预习课文，有不少同学对俺说：老师，俺从没见过大海，俺多想去看看啊。今日，老师就满意大家这一要求，带你们去看看海，好不好？2、播放课件，同时配上歌曲大海啊家乡。同
2、学观赏。3、生谈感受。（大海真美。真壮丽等）过渡：同学们都有一双能够发觉美的眼睛。是啊，大海真美啊。今日俺们就在这么美的海边来赶海。二、初步感受赶海的“趣”1、回忆课文，想想赶海给你留下什么样的印象？2、指名沟通。老师相机板书；趣3、同学自由朗读课文，边读边想：“俺”在海边做了哪几件好玩的事？4、生边读边考虑问题。老师巡察。5、读后沟通，老师相机板书：追浪花、摸海星、捉螃蟹、捏大虾过渡：通过初读课文，俺们知道了课文写了小作者追浪花、摸海星、捉螃蟹、捏大虾这四件事。在这四件事中，你觉得哪件事最好玩？好玩在哪？选一件你最感爱好的事，再读一读，边读边想。读慢一些，给自身留下足够的想象空间。然后再把你
3、想到的、觉得好玩的地方讲给你的同桌听。6、同学读、想、说。老师巡察。三、精读感悟1、师：老师发觉大家刚才读得都特别仔细。现在看谁想第一个给大家读他喜爱的句子。2、指名沟通汇报。（按同学汇报的依次来讲）A“海水哗哗往下退，只有浪花还时常回过头来，好象不忍离开似的。俺兴奋极了，飞跑着追逐远去的浪花。”师：你为什么喜爱它？看到这可爱的浪花，作者心情怎样？怎样才能把这种兴奋的心情读出来呢？生练读。指名读，齐读。B“俺在海水里摸呀摸，嘿，一只小海星被俺抓住了！”师：为什么把“摸呀摸呀”读得这么慢呢？（不好摸，摸得仔细，摸得细致）抓住一只小海星，作者心情怎样？哪个字最能表示作者兴奋的心情？怎么读呢？指名读
4、，相机评价，齐读。C、“哎，那边一个小伙伴正低着头找寻着什么。俺走过去想看个原委，小伙伴只努努嘴儿，不做声，原来是一只螃蟹不甘束手就擒，正东逃西窜呢。突然，小伙伴“哎哟”一声叫起来，原来是螃蟹的大螯抓住了他的手。”（1）、师：谁情愿当个小演员，给这段文字配上动作？老师告知你呀，要想演好，先得把课文读好。意思读明白了，才能演得更精彩。大家先自身把这一段读一读，揣测揣测该这样来演。呆会儿俺要找三个小演员，一个小作者，一个小伙伴，还有一个不甘束手就擒的螃蟹。（2）、同学自读自悟，老师巡察。（3）、指名上台扮演。（4）、老师扮演记者采访三个小演员，相机指导有感情地朗读课文。过渡：同学每，努着嘴儿的小伙
5、伴，四处逃跑的螃蟹，以及那“哎哟”一声痛叫，都让俺们感受到了捉螃蟹的好玩，你能通过朗读让全部人感到其中的乐趣吗？（5）、指名读，老师相机指导。齐读。D、“咦，怎么俺的脚也痒痒的？低头一看，哦，原来是一只大虾在逗俺呢！它摇摆着两条长须，活象戏台上的一员武将，俺轻轻伸出手去，只一捏，这武将就成了俺的俘虏，再也神气不起来了。”（1）、师：这段文中有两个语气次，你发觉了吗？它们分别表达了作者什么样的心情呢？（新奇、茅塞顿开）（2）、琢磨文章中词语、句子的意思，把隐藏在里面的情感体会出来，再通过朗读表达出来，这就叫读书。谁能把你体会到的情感读出来？（3）、指名读，相机指导评价。（4）、师：究竟是一只什么
6、样的大虾呢？俺们一起来看看。（出示大虾图片）看，这只大虾摇摆着两条长须，威猛吗？作者把它比做什么？（5）、但它再神气，也逃不出俺的手掌心，瞧，（引读）俺轻轻（伸过手去），只（一捏），这武将就（成了俺的俘虏），再也（神气不起来了）。读到这里，同学们的手里和心里肯定也痒痒的，让俺们伸出手来，一边读一边来捏大虾吧。（6）、生边读边做动作。3、师：俺们可别光顾着自身玩，看看沙滩上其他人在干什么？（1）、生读相关句子。（2）、还有些人在干什么呢？过渡：刚才俺们同小作者一起摸海星、捏大虾、捉螃蟹，感受了其中了乐趣。那么，让俺们一起把体会到的乐趣用最好听的读书声表达出来吧。4、生齐读第三自然段。四、学习第四
7、自然段1、赶海的趣事真是太多了，俺们怎么说也说不完，但是欢乐的时间总是短暂的，不知不觉太阳已经偏西了，赶海的人们三三两两地离去，这时，大海又是一番怎样的情境呢？2、同学自由朗读课文第四自然段。3、（出示夕阳下的大海画面）假如这时你就站在大海边，吹着凉快的海风，看着夕阳覆盖的海面，你想说什么？4、指名说，指名读，齐读。五、学习开头和结尾1、同学自由朗读课文第一自然段和最终一自然段。看有什么发觉。2、指名汇报。3、师总结：开头和结尾内容相近，相互照应，这种写法叫首尾呼应。这样写的好处是能把作者对大海深深的怀念和浓浓的爱更加突出地表示出来。同学们以后在写作文时假如也能用上这种写法，肯定会使你的文章更
8、加完备。六、总结全文1、心情小结。今日，俺们跟着童年时代的作者，一起到海边赶了海，追逐了浪花，摸了海星，捉了螃蟹，捏了大虾，还观赏了漂亮的海景，真是谁来帮老师想了词来形容一下此时的心情。2、指名汇报。3、（出示大海啊家乡歌词，同时配上音乐）这是作者最爱唱的歌大海啊家乡，会唱的可以跟着一起唱，不会唱的，俺们可以在音乐声中，把俺们对大海的酷爱和憧憬，用最美的声音读出来。4、生唱歌、读歌词。七、作业自助餐1、有感情地朗读课文。2、唱一唱和大海有关的歌曲。3、读一读跟大海有关的美文。4、画一画心中的大海。5、写一写学完本课后的感受。（依据自身的喜好任选一至两项，课后完成） 三年级语文下册赶海教案苏教版
9、三年级语文下册赶海教案苏教版教学目标：1.学习文中的生字词，相识叹词，体会所表达的情趣；2.学习概括自然段的意思，整体把握文章的结构；3.练习有感情地朗读课文，感受赶海的无限乐趣。教学重点：通过抓螃蟹、捏大虾体会赶海的乐趣，激发学生酷爱大海、酷爱生活的思想感情。教学难点：通过学习感受赶海给“我”带来的乐趣。教学过程：板块一：概括课文的大意1.借助文后生字的注音，尝试读通课文。在学生练习朗读后，老师引导学生逐段朗读，就语句中的生字词进行重点指导。例：指导书写“暑假、舅舅、俘虏”三个词语中易错的生字。2.指导学生用一句话概括说说每个自然段的意思。老师提示：可以借用自然段中的语句；可以依据自己的理解
10、概括为一句简洁的话。沟通点评，例句（1）我想起童年赶海的趣事；（2）我来到海边，追逐浪花；（3）人们赶海时的情景；（4）赶海的人们回去了；（5）我边回边唱歌。3.依据段意，说说这篇文章在结构上的特点？引导学生整体上把握文章的结构：首尾用同一首歌来呼应；按“来到海边；人们赶海；人们回去”的事情发展依次写。老师提示：阅读一篇文章，要也许了解写了什么，并且整体上把握写作的依次和文章的结构，这样有助于我们深化地阅读理解。板块二：感受赶海的乐趣1.读课题，让我们随着人群一起去赶海吧！2.海滩上有各种各样的海货，谁能用个恰当的词，让它们成为你的“战利品”？（1）出示填空：_螃蟹_海鱼_贝壳学生填写后出示：
11、捉螃蟹捞海鱼捡贝壳所填写的三个词有什么特点？（都是动词，都是提手旁，指导书写。区分：捡与拣）引导学生朗读，体会这三个词语的特点。假如写成：捉螃蟹捞鱼捡贝壳，读起来的感觉有什么不同？这样一改，就失去词语的节奏了。这三个词语字数相同，结构一样，读起来就节奏匀整，有一种声韵的节奏之美。（2）接着出示：_海星_大虾_海螺_龙虾引导学生填上恰当的动词。提示学生不行以重复用词，老师可以用动作提示，如：海螺藏在沙子里，怎么办？挖。例句：摸海星，捏大虾，挖海螺，抓龙虾（3）出示句子：这时，沙滩上已经有许多人了，他们有的捉螃蟹，有的捞海鱼，有的捡贝壳你体会到赶海的时候，有什么特点？（人多，喧闹，热闹，欢乐）这句
12、话怎么写出这种热闹的特点的？（有的有的有的排比的手法，让人感受到人多，事趣；一个省略号表明还有许多人，还有许多的好玩的事。）指导学生通过节奏快慢的改变、声音凹凸的区分，读出那种热闹、欢乐的感受。3.我和小伙伴们也去赶海了，我们一起感受一下吧！（1）学生自由朗读第3自然段后半部分。读后，问学生：这次赶海，你有什么感受？（老师归纳到一个“趣”字）谁能通过朗读，把这个“趣”字表达出来？（2）学生再次朗读，老师巡察，作个别指导。（3）出示：我在海水里摸呀摸呀，嘿，一只小海星被我抓住了！学生读后，问：这句写什么？（我摸到了一只海星）老师可以范读，突出：摸呀摸呀，嘿，被我抓住了！引导学生体会“摸呀摸呀”，
13、词语的重复，体现摸的时间长，摸的一种乐趣；“嘿”，表达出什么？（惊喜之情）“被我抓住了”，比较：我把一只小海星抓住了！（被字句更加突出我的那种惊喜和乐趣，因为我是在海水里摸，大海捞针，一般很难摸到游动的东西。但是我尽然摸到了一只小海星，出乎意料的高兴！而我把一只小海星抓住了，好像是我事先知道是一只小海星，再去抓，就完全没有了那种惊喜的感觉了。）指导学生有感情地朗读。（4）出示：哎，那边一个小伙伴，正低着头找寻着什么。我走过想看个原委，小伙伴只努努嘴儿，不作声，原来是一只螃蟹不甘束手就擒，正东逃西窜哩。突然，小伙伴“哎哟”一声叫起来，原来是螃蟹用大螯夹住了他的手。这句写什么？（一个小伙伴捉螃蟹）
14、哎，表达出什么？怀疑，新奇。比较“哎”读第一声、第四声时所表达的不同的情态。（第一声表示惊异，哎，你真行！第四声表示缺憾、懊悔、懊恼。哎，早知如此，我就不去了去！而这里，可以读其次声，表示一种怀疑、新奇。）理解“束手就擒”，理解“擒”的意思，比较与“抓、捉、拎”等词语的不同。指导有感情地朗读，要读出那种惊慌、好玩的语气来。（5）出示：咦，怎么我的脚也痒痒的？低头一看，哦，原来是一只大虾在逗我呢！它摇摆着两条长须，活像戏台上的一员武将。我轻轻伸过手去，只一捏，这武将就成了我的俘虏，再也神气不起来了。这句写什么？（我俘虏了一只大虾）咦，表达出什么？（突然之间的惊奇，怀疑。）哦，表达出什么？（一下子
15、明白了。）竞赛朗读，看谁能体会到赶海的乐趣？指导读出轻快、活泼的语气。（6）连起来练习朗读这3段话，或者分3位学生朗读，进一步感受情趣。4.这3句话与第1句话有什么联系？（总分关系）5.出示第4自然段。（1）自由朗读，说说写了什么？（赶海的人们离去了）（2）这时的海滩有什么特点？（安静）（3）作者怎么写出这个安静的？（干脆描写；借写海鸥翱翔来写海滩的安静，还衬托出一种安静的美。）（4）指导朗读，体会安静之美。6.现在，谁能依据课文内容，说说什么叫“赶海”？（人们趁海水退潮的时候，到海滩上去淘海货。）这个“赶”字表达出些什么？（争先恐后，抓紧时间，急迫，因为潮水上涨了就不能在海滩上了，必需抓紧时
16、间。）“赶集”也是这个意思。板块三：体会叹词的情趣1.出示句子（1）嘿，一只小海星被我抓住了！（2）哎，那边一个小伙伴，正低着头找寻着什么。（3）咦，怎么我的脚也痒痒的？（4）哦，原来是一只大虾在逗我呢！这4个句子中都有这样的词：嘿，哎，咦，哦。这些词表示感叹或者应答，就叫“叹词”。叹词在句子中能表达特殊的情意。一起读一读，感受一下。作者就是借助这些叹词吧内心的惊喜、怀疑、新奇、茅塞顿开等情意表达了出来。在朗读中，我们要留意体会这些叹词所蕴含的特定的情态、情意。2.出示其他文章中的句子，引导学生朗读体会叹词表达的特别情意、情趣、情态。（略）3.指导学生尝试运用叹词。依据上下文，体会情景，填上恰
17、当的叹词。语文课上，王老师布置了一道作业：回家产着爸爸或妈妈的面，大声说：“爸爸（妈妈），我爱你！”嘻嘻，尽然有这样的作业！大兵边走边琢磨着怎么完成这道题。哎，都男子汉大丈夫了，怎么说得出口哦！回家一看，爸爸正坐在沙发上看足球赛。大兵哎边上看了一会儿，憋足了劲，走到爸爸身边说：“爸爸，我爱你。”嗯，爸爸愣了一下，瞪着眼睛问：“你没事吧？”大兵一肚子委屈，哼，早知道就不说了，“是老师布置的作业！”“哦，你不早说啊？”爸爸哈哈地大笑起来学生填写，沟通，体会当时的情景；学生有感情地朗读短文。板书设计：赶海浪花回头追逐浪花趣抓螃蟹捉、捞、捡捉大虾苏教版三年级语文下册海底世界复习资料 苏教版三年级语文下
18、册海底世界复习资料 海底世界 一、听写词语并改错： 海底汪汪窃窃私语危急肌肉长途旅行指甲蜜蜂攻击遇到爬行伸缩 二、多音字： 参 三、近义词： 依旧照旧安静安静闪耀闪烁 差异差别丰富丰富奇异奇妙 四、反义词： 奇异一般丰富贫乏清晰模糊伸缩 波涛汹涌一帆风顺窃窃私语大声喧哗 五、学问要点： 1、用“窃窃私语”造句。 2、本文的中心句是：海底真是个景色奇异、物产丰富的地方。 3、带“言”字的词语：留言、格言（有教化意义的话语）、诺言（应允别人的话。兑现和承诺后叫履行诺言）、谎言、誓言、寓言、预言（事情尚未发生而预先说出将要发生的状况）、名言(名人所说过具有某种特别的话。)、忠言(忠直之言，指带有劝诫
19、性质的直率之言)。 4、修辞手法： （1）、设问句：那么，海底是否一点声音没有呢？也不是。 （2）、拟人句：海底动物经常在窃窃私语，只是我们听不到而已。 （3）、排比句：它们的色调多种多样，有褐色的，有紫色的，还有红色的 （4）、打比方：还有些深水鱼，它们自身就有发光器官，游动起来像闪耀的星星 5、海底动物的特点： 海参每小时能游几十千米 梭子鱼靠肌肉伸缩爬行 贝类利用水的反推力快速后退 乌贼和章鱼巴在轮船底下旅游 6、课文第三自然段的中心句是“海底动物各有各的特点”；这段话是总分结构；这段话写了海参、梭子鱼、乌贼、章鱼、贝类、深水鱼六种动物。 7、课文第四自然段，共有4句话（省略号也算一句话
20、），海底植物差异很大，表现在色调多种多样和形态各不相同。 苏教版三年级语文下册练习8复习资料 苏教版三年级语文下册练习8复习资料 一、到处留心： 在集体中，相互之间不合作会使大家都受到损失；在集体中，相互之间主动合作会使大家都受益。 二、读读背背： 1、背诵默写8个来自寓言故事的成语： 拔苗助长杯弓蛇影 螳螂捕蝉（黄雀在后）鹬蚌相争（渔翁得利） 郑人买履叶公好龙狐假虎威黔驴技穷 2、背诵默写明日歌： （1）读准字音蹉跎（cutu）、 世人若被明日累（li）、 暮（m）看日西坠(zhu)。 （2）理解： 何其：多么。 蹉跎：光阴白白地过去。 累：拖累。 日西坠：太阳从西边落下。 几何：多少。 （
21、3）道理：意思是：学习、做事总是今日拖到明天，明天再拖到后天，时间白白地过去了，不知不觉年纪大了，却一事无成。告诫人们要珍惜眼前的时间，养成“今日事、今日毕”的好习惯。 三、口语交际： 办手抄报： 1、确定主题； 2、围绕主题搜集资料； 3、设计版面； 4、摘抄资料、配图。 苏教版三年级语文下册花瓣飘香复习资料 苏教版三年级语文下册花瓣飘香复习资料 6、花瓣飘香 一、听写词语并改错： 俯身采摘捧腹大笑捉拿不知所措惶恐舍得惹是生非懂事芳香绒布阳台早晨 二、多音字： 片露 三、近义词： 早晨早晨惶恐惊恐 四、反义词： 飞速缓慢早晨傍晚 五、学问要点： 1、课文通过一个小女孩摘花瓣送给生病的妈妈的故
22、事，赞美了小女孩疼惜花草、爱护妈妈的美妙心灵，同时告知我们要关切、孝敬自己父母的懂事的孩子。 2、找出小姑娘摘花瓣时的动作的词语：俯、摘、捧、跑。 练习二 一、关于颜色的词语背诵： 1、一个字的：红、黄、蓝、绿、黑、白 2、两个字的：湛蓝、乌黑、火红、洁白、金黄、翠绿 3、三个字的：金灿灿、红通通、绿油油、白茫茫 4、四个字的：五彩缤纷、万紫千红、花花绿绿、五彩缤纷 二、带“有”字的八个成语背诵默写。 三、背诵默写清明以及作者朝代。 四、用简短的几句话说说自己对于春游的建议以及留意事项。 要求：言之有理、条理清晰。 苏教版三年级语文下册李广射虎复习资料 苏教版三年级语文下册李广射虎复习资料 8
23、、李广射虎 一、听写词语并改错： 唐代卢纶组织时期巡逻警惕搭建猎物惊呆扎根边疆镇静运足气力出没神勇无比 二、多音字： 扎没塞任将 三、近义词： 神勇英勇镇守驻守边疆边界 巡逻巡查警惕警觉猛然突然 四、反义词： 影影绰绰清清晰楚 五、背诵默写塞下曲以及作者朝代和课文三四自然段（是诗文的意思）。 六、学问要点： 1、塞下曲是唐代诗人卢纶写的一首诗。诗中那位“夜引弓”的将军是指西汉时期将领李广，他又被称为“飞将军”，他是一位神勇无比、力大无穷的将领。 2、本文是文包诗的形式。 3、本文的的表示声音的词语有“沙沙”、“嗖”，这样的词语我还知道水“滴答”、铃声“丁零零”、小狗“汪汪”叫、小猫“喵喵”叫、
24、流水“哗哗”响、风“呼呼”刮、 4、带“神”字的成语：神采奕奕、神不守舍、足智多谋、神出鬼没、神通广阔、神清气爽 苏教版三年级语文下册练习四复习资料 苏教版三年级语文下册练习四复习资料 练习四 一、查词典： 步骤： 1、在词典里找到所查词语的第一个字； 2、在这个字下面排列的词语中找到所查词语； 3、依据上下文意思，选定合适的说明。 二、读读背背： 1、反映李白诗歌艺术成就的八个词语： 精妙绝伦炉火纯青栩栩如生活灵活现 梦笔生花浑然天成斗酒百篇鬼斧神工 2、滁州西涧描写山涧幽静景象的山水诗，独怜：偏爱。这首诗是唐代诗人韦应物写的。 三、约请： 1、约请时要有礼貌； 2、约请的缘由要讲清； 3、
25、约请的内容和要求要讲详细。 14、我应当感到骄傲才对 一、听写词语并改错： 镜子委屈一趟多亏陷进足够遮天蔽日养料骄傲担忧疼爱松散鼻孔骆驼 二、多音字： 散喷背处 三、近义词： 难看丑陋松散蓬松骄傲傲慢 用处用途多亏幸亏无穷无尽一望无际 四、反义词： 难看美丽松散紧密骄傲自卑结束起先 五、学问要点： 1、本文是一篇童话，告知我们推断事物的美丑，不能只看外表，要看实质，看其有没有用处。 2、“我”指的是：小骆驼。傲慢的缘由是：驼峰、脚掌、睫毛在沙漠里都有重要的作用。 3、脚掌的特点是又大又厚，作用是不陷进沙子里；驼峰的特点是两个肉疙瘩，作用是贮存养料；睫毛的特点是两层，作用是遮挡风沙。 苏教版三年
26、级语文下册练习七复习资料 苏教版三年级语文下册练习七复习资料 练习七 一、到处留心： 能用简短的几句话或几个词语，描述一种自己喜爱的话的特点，让人可以猜出。 二、背诵默写8个描写海边景色的四字词语： 烟波浩渺一碧万顷游人如织谈笑自若 一帆风顺一帆风顺鸥水相依海波不惊 三、口语交际： 介绍自己最喜爱的照片：1、时间；2、地点；3、人物、背景；4、照片里的故事；5、喜爱的缘由。 24、寓言故事 一、听写词语并改错： 寓言规则宋朝着急力倦神疲兴趣盎然纳闷干枯毫不示弱盼望拔苗助长鹬蚌相争（渔翁得利）用完力气喜笑颜开 二、多音字： 闷 三、近义词： 盼望渴望着急焦急连忙赶忙 纳闷惊奇 威逼威逼兴趣盎然兴
27、致勃勃 喜笑颜开笑逐颜开 四、反义词： 连忙从容纳闷清晰力倦神疲精力充足 得意忘形没精打采喜笑颜开愁眉苦脸 五、学问要点： 1、拔苗助长：揠，拔。选自孟子公孙丑上告知人们：不顾事物发展的规律，急于求成，反而会把事情弄糟。 2、鹬蚌相争选自战国策燕二告知我们：双方争持不下，结果可能是两败俱伤，让别人从中获利。 3、我还知道的寓言故事有：画蛇添足、守株待兔、掩耳盗铃、亡羊补牢、叶公好龙 苏教版三年级语文下册菩萨兵复习资料 苏教版三年级语文下册菩萨兵复习资料 7、菩萨兵 一、听写词语并改错： 藏民段落同胞翻译糊涂埋怨春耕 播种区分动员感谢平平展展不遗余力 二、多音字： 尽藏挨结 三、近义词： 苦头苦
28、难 四、反义词： 糊涂明白 五、学问要点： 1、理解“要让红军播下的种子在这里发芽、生根、开花、结果”既指红军把庄稼种好，又指红军把真诚爱心播在藏民心里。 2、“唉，肯定是乌云遮住了他们的眼睛，那些藏胞一看到我们就跑，真糊涂哇！”应读出无可奈何的语气。 3、“几时见过菩萨一样的司令、菩萨一样的兵啊！”应读出充溢感谢和赞美的语气。 4、“这么多天了，藏胞还在山里，怎么受得了呢？得想方法动员他们回来呀！”要读出关切的语气。 5、这篇文章是根据时间依次写的。 6、“菩萨兵”是藏民对红军战士的称呼，对红军战士的赞美和感谢。 苏教版三年级语文下册剪枝的学问复习资料 苏教版三年级语文下册剪枝的学问复习资料
29、 一、听写词语并改错： 挥动抢夺依靠成熟娃娃脸蛋不由自主一番仿佛剪枝盼望远近著名不禁疯长红润充溢信念 二、多音字： 禁 三、近义词： 著名闻名怀疑怀疑汲取吸取 盼望希望半信半疑半信半疑 四、反义词： 粗大弱小汲取解除成熟稚嫩 半信半疑坚信不疑 五、学问要点： 1、这篇课文启示我们：一、“削减”是为了“增加”；二、生活到处有学问，我们要做有心人。 2、课文按事情发展的依次：以“我”“满怀新奇一脸怀疑半信半疑又惊又喜”的心理改变为线索。 3、找出文中的一个比方句：桃子成熟了，一个个光鲜红润，仿佛胖娃娃的脸蛋。把桃子比作胖娃娃的脸蛋，写出了小作者宠爱的心情。 4、描写桃花的诗句： （1）、人间四月芳
30、菲尽，山寺桃花始盛开。 （2）、去年今日此门中，人面桃花相映红。 （3）、满树和娇烂漫红，万枝丹彩灼春融。 （4）、竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 5、写生活中“削减”是为了“增加”的事例： （1）、削减人口，是为了提高生活质量，让人民生活更华蜜。 （2）、果农掐掉果树上的花，是为了让果子长得更大更好。 苏教版三年级语文下册长城和运输河复习资料 苏教版三年级语文下册长城和运输河复习资料 1、长城和运输河 一、听写词语并改错： 驾驶曲折蜿蜒谱写不朽篇章创建民族 绸带连绵起伏奇异景象万里长城诗篇 二、多音字： 折曲行创奇 三、近义词： 奇异惊奇曲折弯曲连绵起伏绵延不断 四、反义词： 奇异一般曲折
31、笔直 五、背诵默写课文。 六、学问要点： 1、长城是我国秦朝时的秦始皇运用百万劳力修筑成的，全长6700千米，东起山海关，西到嘉峪关。 2、京杭大运输河是隋朝的隋炀帝征发几百万人修造的，北起北京，南至杭州，全长1747千米，是世界上开凿最早、最长的人工运输河。 3、课文采纳比方的修辞手法，把长城比作巨龙，突出长城的曲折蜿蜒，把运输河比作绸带，突出运输河的温柔之美。 4、诗中每小节均以“是谁创建了这人间奇迹？是我们中华名族的祖先。”这一设问句结尾，自然引出人间奇迹的创建者是我们中华名族的祖先。 苏教版三年级语文下册庐山的云雾复习资料 苏教版三年级语文下册庐山的云雾复习资料 庐山的云雾 一、听写词
32、语并改错： 庐山瀑布变化无常好像千姿百态云遮雾罩 瞬息万变覆盖云遮雾罩系鞋带一泻千里四蹄生风流连忘返腾云驾雾瞬息万变 二、多音字： 系似 三、近义词： 神奇奇妙秀丽秀美增加增加 千姿百态姿态万千 四、反义词： 神奇平常秀丽丑陋增加削减 变化无常恒久不变 五、背诵默写全文。 六、学问要点： 1、用“流连忘返”造句。 2、课文其次自然段，有三句话，围绕千姿百态这个词语来写。这段话中心句是“庐山的云雾千姿百态。”这段话运用了比方、排比的修辞手法，将庐山山头、半山、充满山谷、遮挡山峰的云雾比作绒帽、玉带、大海、天幕。这段话运用了总分的构段方式。 3、庐山云雾的特点是：千姿百态、瞬息万变。 练习一 一、
33、背诵默写简称歌，并写出相对应的省份。 二、背诵默写读读背背中的四字词语，并知道这些四字词语表述世间万物非常困难，处于不断改变之中。 三、背诵默写夏日田园杂兴以及作者朝代。 四、用几句话概括出春节的习俗。 苏教版三年级语文下册古诗两首复习资料 苏教版三年级语文下册古诗两首复习资料 古诗两首 一、听写词语并改错： 紫色直尺怀疑绝句飞流黄鹂翠绿 遥远庐山白鹭西岭青天东吴银河 二、多音字： 行泊 三、背诵默写两首古诗及作者和翻译。 四、学问要点： 1、唐宋八大家之一韩愈曾说：“李杜文章在，光焰万丈长。” 2、望庐山瀑布单个字的含义：望，远看；香炉，香炉峰；生，产生；紫烟，紫色的烟雾；遥看，远看；挂，悬
34、挂；川，河流；三千尺，是夸张的手法，说明瀑布长，落差大。疑：怀疑。 3、望庐山瀑布是唐代诗人李白写的。李白，字太白，号青莲居士，被誉为“诗仙”。 4、望庐山瀑布“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”是作者想象的，运用了夸张的手法，描绘了庐山瀑布壮丽的景色，表现了作者对大自然的酷爱和赞美之情。 5、绝句单个字意思：鸣，叫；含：包含。泊，停岸。万里船，指从远方来的船。 6、绝句这首诗的是唐代诗人杜甫写的，杜甫，字子美，他的诗作被称为“史诗”，他被尊为“诗圣”。 7、绝句这首诗的视察依次，一、二句是由低到高，由近到远，三、四两句是由远到近，由高到低。 8、绝句描写了春季的景色，表达了作者愉悦的心情。这首诗表示颜色的词语有：黄、翠、白、青。 9、对仗有：“两个”对“一行”；“黄鹂”对“白鹭”；“鸣”对“上”；“翠柳”对“青天”。 10、绝句：每首诗四句，每句五个字叫五言绝句，简称五绝；每句七个字叫七言绝句，简称七绝。 苏教版三年级语文下册赶海复习资料 第26页 共26页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页