小班数学活动教案 树叶分类.docx

《小班数学活动教案 树叶分类.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小班数学活动教案 树叶分类.docx（35页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。

1、小班数学活动教案 树叶分类小班数学活动教案 苹果分类 活动目标： 1、能解除大小的干扰，按红、绿颜色对苹果进行分类。（重难点） 2、主动参加活动，体验采苹果和分苹果的乐趣。 活动打算： 1、果园布置，苹果（大小不等，合计60多个，有红色和绿色） 2、幼儿每人一个盒子，里面放3个苹果，放在椅子底下。 3、刺猬头饰、红、绿颜色的篮子各一。 活动过程： 一、摘苹果。 老师做刺猬妈妈，小挚友做刺猬宝宝。 孩子们，秋天到了，果子成熟了，妈妈带你们摘果子去。走进果园。 果子长在那么高的树上，我们怎样才能摘到呢？对，用力向上跳，孩子们跳跳看。 摘好一个苹果后请小刺猬回家。 二、区分颜色，初步感知分类。 宝宝

2、们，看一看，你们摘到了什么颜色的苹果？请一个小挚友上来，宝宝，你的苹果是什么颜色的？（绿色的苹果宝宝）那我们和绿苹果宝宝问个好吧。绿苹果宝宝在哪里？绿苹果宝宝在哪里？请把绿苹果宝宝举起来。 你摘到什么颜色的苹果宝宝？（红苹果宝宝，方法同上） 重复几次。 三、给苹果宝宝分篮颜色对应，操作中学习分类。 1、宝宝们摘到了很多的苹果，妈妈想把这些苹果来分一分，你们情愿帮助妈妈吗？（出示颜色标记绿篮子和红篮子） 2、把绿苹果宝宝放到绿篮子，红苹果宝宝放到红篮子。（分批摆放苹果） 3、小结：宝宝们真能干，帮妈妈分好了苹果，妈妈真快乐。绿苹果宝宝放在绿篮子里，红苹果宝宝放到红篮子里，真好。 四、帮助妈妈在操

3、作中进一步巩固分类。 1、妈妈这里还有很多的苹果，请宝宝们帮忙，给苹果宝宝按绿色、红色分一分。 2、每个幼儿椅子底下放一个小盒子，里面放24片苹果。 3、操作后简洁讲评幼儿操作状况。 五、延长活动，激发接着探究的爱好。 1、请幼儿按红、绿两种颜色排排队。 2、我们到外面去找一找还有哪些颜色的水果宝宝。 小班数学教案 树叶挚友 活动目标： 1、在老师的引导下主动参加活动，体验树妈妈和树叶宝宝的浓浓亲情。 2、能解除大小的干扰，按黄、绿颜色对树叶进行分类。 活动打算： 1、一颗大树（树干为主），树叶（大小不等，合计60多片，黄色多些，绿色略少） 2、幼儿每人一个盒子，里面放3片树叶，放在椅子底下。

4、 活动过程： 一、树叶宝宝问个好区分颜色 1、秋天到，秋风吹，小树叶一片一片落下来。看看，这是什么颜色的树叶宝宝？（黑板上拿起一片绿色树叶）提问几名幼儿（绿树叶宝宝） 2、那和绿树叶宝宝问个好吧。 3、这是什么颜色的树叶宝宝？（黄树叶宝宝，方法同上） 二、树叶妈妈找宝宝巩固颜色，初步感知分类。 1、你们喜爱树叶宝宝吗？那请你们去捡树叶，听清晰，每个小挚友轻轻地到这里（老师指着黑板）捡一片树叶。(捡好树叶的小挚友轻轻地回到座位) 2、老师拿一片黄树叶，问：黄树叶宝宝在哪里？黄树叶宝宝在哪里？请把黄树叶宝宝举起来。 3、老师拿一片绿树叶，问：绿树叶宝宝在哪里？绿树叶宝宝在哪里？请把绿树叶宝宝举起来

5、。 重复几次。 三、送树叶宝宝回家颜色对应，操作中学习分类。 1、大树妈妈惦念树叶宝宝了，我们送树叶宝宝回家吧。（出示颜色标记绿房子和黄房子，放在大树的两边） 2、请绿树叶宝宝住绿房子，黄树叶宝宝住黄房子。（分批摆放树叶） 3、小结：树叶宝宝又回到了妈妈身边，真快乐。绿树叶宝宝住绿房子，黄树叶宝宝住黄房子，真好。 四、帮助大树妈妈在操作中进一步巩固分类。 1、秋风吹，又有很多树叶飘落下来，帮助大树妈妈，给树叶宝宝按绿色、黄色分一分。（出示塑料篮子4个，2个黄色，2个绿色。） 2、每个幼儿椅子底下放一个小盒子，里面放24片树叶。 幼儿园中班数学：树叶的分类 活动目标 1、理解单数与双数的实际意义

6、，有肯定的数数、统计和比较等应用数学的实力。 2、学会视察树叶的特征，能用自己的语言来表达自己对树叶的相识。 3、在活动中能体验到同伴间学习的乐趣，培育合作的精神。 活动打算 每人一份树叶（叶柄）、一张表格、一只笔、展示板 活动过程 一、导入活动 1.老师：小挚友们、大家好。今日老师为你们请来了一位客人。下面我请小挚友们竖起你们的 小耳朵，细致的听好了。听他来了。（听完后）接下来，有哪位小挚友已经听出， 2.老师今日请来的这位小客人是谁呢？请小挚友来告知老师。 老师：大家都很聪慧，都听出了这是树叶。下面让我们来看一看找一找 ，树叶里有哪些隐私呢？ 二、对叶片的统计与分析 1、老师示范 老师：下

7、面我请小挚友们来看一看、数一数，老师手上的这一根叶柄上有几枚小叶片？ 现在请小挚友们来跟老师一起数一数，好吗？ 老师：好了，刚刚小挚友们与老师一起数了老师叶柄上的小叶片有几片。 下面老师请小挚友们自己来数一数，然后把数好的小叶片数量记录下来。 2、幼儿示范 老师：这么多的叶片，你是怎么数的？ 小挚友用了许多种方法数叶片，你认为那种方法又快又精确？ 小结：生活中我们在数量较多的东西时，有许多种方法，小挚友可以采纳最适合你的方法，将东西数得又快又精确。 3、分析探究叶片的单双数的规律 老师：老师刚才发觉让小叶片两片、两片做好挚友这种方法很好玩，我们一起用这种方法在来数一数。 三、探讨分析： 老师：

8、你们发觉了什么?(有的树叶，它的叶片两片、两片都找到了好挚友：有的还剩下一片没找到挚友。) 四、树叶分类： 老师：这里有两张表格，我们把都能找到好挚友的叶片送到这张表格里把还剩下一片 没有找到挚友的叶片送到另外的一张表格里，看看会发觉什么隐私。 五、统计数字： 老师：都能两片、两片成为好挚友的叶片，上面小叶片的数量各是多少?还剩下一片没有找到 好挚友的叶片，上面小叶片的数量又各是多少? 六、分析两类数字的特点： 1.觉得：老师发觉有些树叶宝宝都有一个好挚友，而有些只有一个人。你看数字6宝宝， 他们有3对好挚友，而数字7宝宝，却多出了一个宝宝。所以你们觉得数字宝宝中有什么隐私呢？ 2.老师：你看

9、6、8、10、12、14这些数是什么数?7、9、11、13、15这些数是什么数呢? 他是不是能两个、两个的凑成相同人数的呢？还是不能。 3.老师：小挚友都发觉了这个隐私，老师觉得6、8、10、12、14这些数是双数，因为他们能 刚好能两个、两个的分好。7、9、11、13、15是单数。(探讨10以上的单双数。) 探讨发觉：已经学过的单双数规律同样适用于10以上的数字，拓展已有阅历。 活动延长：请小挚友们回家之后找找哪些物品也有这些规律。 小班数学：按形态分类 活动目标： 1、能按形态给物体进行分类。 2、会用视觉、触觉等感官感知圆形、正方形。 3、乐于讲解并描述自己的发觉给小挚友听。 活动打算：

10、 1、饼干（圆形、正方形的小包装），食品盘子一个。 2、几何图形片若干，小盘子若干（每个盘子里有67个几何图形片），碗宝宝（嘴巴分别是圆形和正方形的）若干。 3、活动前组织幼儿将手洗净。 活动过程： 一、碗宝宝来作客，幼儿视察碗宝宝嘴巴的形态。 1、用布遮住碗宝宝，提问引起幼儿的爱好：小挚友们猜猜看，这里面是什么好玩的东西？（幼儿自由猜），那我们来看看究竟是什么呀？哦，是两个可爱的碗宝宝，那小挚友看看这两个碗宝宝有什么地方不一样？（引导幼儿视察碗宝宝，发觉碗宝宝嘴巴的形态有圆形的，还有正方形的。） 二、碗宝宝吃“饼干”，按形态分图形片。 1、视察“饼干”。 老师出示图形片：碗宝宝肚子饿了，它们

11、想吃东西了，老师这里有很多的“饼干”，看看这些“饼干”是什么形态的？（幼儿视察、发觉“饼干”有圆形的，还有正方形的。） 2、喂碗宝宝吃“饼干”。 老师：现在我们就来喂碗宝宝吃东西吧！这个碗宝宝应当吃什么形态的“饼干”呢？（幼儿依据碗宝宝的嘴巴形态，喂相同形态的“饼干”。幼儿边喂边说：碗宝宝，给你吃“XX饼干”。 3、幼儿操作：喂碗宝宝吃“饼干”。 要求：依据碗宝宝的嘴巴形态，喂其吃相同形态的“饼干”。 三、幼儿吃饼干。 1、老师出示有小包装饼干的盘子：请每个小挚友拿一袋饼干，看看你拿的饼干是什么形态的？ 2、请幼儿说说自己的发觉：饼干有圆形的，还有正方形的。 3、幼儿吃饼干。 老师：吃的时候可

12、以和旁边的好挚友说一句话：我吃的是XX饼干。 中班数学活动：图形分类 活动目标 1、相识确定、否定标记，理解它们表示的意义。 2、引导幼儿学习按确定和否定标记给图形分类。 3、能讲解并描述操作过程及其结果。 活动打算 教具：一次分类板，几何图形片，确定、否定标记，磁板一块。 学具：操作材料人手一份。 活动流程 相识标记按标记分类幼儿操作活动评价 活动过程 1、集体活动。 （1）相识一次分类板。 出示图一、图二，“图上有什么？”（圆形、三角形、）“除了这些图形外，图上还画了什么？”（方框、虚线）“虚线表示什么意思？”（虚线是图形片从上往下走的路途） （2）相识确定、否定标记。 出示圆形标记，“这

13、是什么标记？”（圆标记）“圆标记放在这里是什么意思呢？”（表示这里是圆形的家）出示否定圆形的标记，“这是什么标记？”（不是圆形标记）“不是圆形的标记放在这里是什么意思？”（表示这里不是圆形的家） （3）按标记给图形分类。 老师指一圆片，“这是什么片片？”（圆片片）“它应当回哪个家呢？”（圆形家） 老师指一方片片，“这是什么片片？”（方片片）“它是不是圆片片？应当回哪个家？”（它不是圆片片，应当回不是圆片片的家。）“谁来送这里的片片回家，要边送边说你是什么片片、回什么家，或者你是什么片片、不是什么片片，应当回什么家。集体检查是否正确。 2、小组活动。 （1）看标记送片片回家。 （2）看图按标记印

14、数字。 （3）依样涂色。 3、活动评价。 表扬能边操作边讲解并描述过程的幼儿。 小班数学主题案例图形分类 活动背景： 数学教化嬉戏化、生活化的探讨是由我们班负责的省级探讨课题。本学期我们在小班数学活动中开展了一系列的尝试与探究。在好玩的图形这一活动中，在让幼儿感知了圆形，正方形、三角形基本特征的基础上，我初步尝试了让幼儿按图形名称分类。在此活动中我发觉幼儿对图形的识别较缺乏全面的感知，而且在分类时受其颜色、大小的干扰。分类是发展幼儿思维实力的过程，小班幼儿年龄小，只有在对物体特征有了正确的感知的基础上，才能较好地对其进行分类。如何提高幼儿对图形的识别实力和主动主动的学习欲望呢？ 嬉戏是幼儿最喜

15、爱的活动，让幼儿在嬉戏中学数学，能提高幼儿学习的有效性。那么在嬉戏中让小班幼儿学习图形分类，就更适合小班幼儿的认知特征，更顺理成章了。可是选择什么样的嬉戏来让小班幼儿进行图形分类的学习？用什么方法和策略来组织呢？我们在收集借鉴相同案例的基础上绽开了活动研讨。依据幼儿已有的学问阅历和认知特点，试图让幼儿从嬉戏中进一步运用各种感官学习图形，精确说出图形的名称及特征；并不受图形颜色、大小的影响，按圆形、正方形、三角形进行分类。因此我先在区域活动中让幼儿通过描一描、画一画、剪一剪等操作活动，进一步感知图形特征，又开展了亲子活动，请家长与幼儿共同找寻四周环境中有哪些东西是圆形、正方形、三角形。然后依据幼

16、儿在实际的嬉戏活动过程中所反映的状况探讨选择一个一个的嬉戏活动，不断推动与探讨。 嬉戏活动一：奇异的口袋 活动目标： 用触摸觉分辨图形,感知图形的基本特征。 情境与问题： 嬉戏前，老师提问：圆形是什么样的？正方形是什么样的，三角形是什么样的？然后创设嬉戏情境，让幼儿当小小魔术师从奇异的口袋中按要求变出图形。 嬉戏情节（一）：请幼儿按老师出示的图形从口袋里摸出与之相同的图形，并说出其名称和特征。 嬉戏情节（二）：老师说出一种图形的名称，请幼儿摸出图形，看谁对又快。 123 探究与发觉： 在嬉戏中幼儿主动性很高，反复嬉戏中我发觉幼儿在摸出与老师相同的图形时精确率较高，边看边摸，有的幼儿一摸出来立刻

17、能说出它们的名称和特征。而在听图形名称来摸出相应图形时，一些幼儿迟疑了很久才摸出来，速度和精确率明显降低。 分析与推动： 小班幼儿的思维以直觉行动性、详细形象性为主，因此结合此嬉戏，让幼儿用视觉与触摸觉结合来感知图形。在嬉戏中幼儿看图形来进行触摸时对其来说比较简单驾驭，而在单独听语言信号来摸图形时难度较大,这说明幼儿对图形的相识还不全面.为了让幼儿更好更快地运用各种感官感知图形特征，为分类学习做好打算，我们觉得应多让幼儿通过自身的操作活动，在做做玩玩中提升对图形的相识。结合我们在亲子找寻活动中的发觉，从幼儿对生活中最感爱好的入手，我们开展了下面这一嬉戏。 嬉戏活动二：饼干加工厂 活动目标： 在

18、做做玩玩中巩固对图形的相识，初步尝试分类。 情境与问题： 幼儿在沟通找寻活动时，说的最多最兴奋的是老师，我有吃XX型的饼干因此我们创设饼干加工厂这个嬉戏情境，让幼儿在嬉戏中制作出圆形，正方形，三角形的饼干，在制作过程中引导幼儿说说自己制作了什么形态、什么颜色的饼干，并结合烤饼干环节提出让幼儿将制作好的饼干按其形态送到相应的盘子中,将分类学习逐步融入其中. 探究与发觉： 整个嬉戏环节中，幼儿个个忙的不亦乐乎，俨然是一个小工人，边做还边主动地对我说：老师，看我做的这三角形饼干好看吗？我做了XX形的饼干.而且会相互比比谁做的好，一些平常对图形不感爱好的幼儿今日做的却非常专心。在嬉戏中我发觉在进行分类

19、摆放时，幼儿能将圆形精确地归类，而对三角形和正方形较简单混淆，部分幼儿不能较精确地将其归类，须要老师不断提示。 分析与推动： 虽然我们反反复复地让幼儿感知图形的基本特征，内容简洁枯燥，但在整个充溢趣味的嬉戏中，幼儿学习的主动主动性充分地被调动起来，在轻松开心的做做玩玩中提升了对图形的相识.因此在幼儿结束时我趁热打铁，提出要将幼儿制作好的饼干送给小动物，引出下一嬉戏活动，在活动中进一步引导幼儿学习图形分类。 123 嬉戏活动三：给小动物喂饼干 活动目标： 不受颜色、大小的干扰，学习按圆形、正方形、三角形进行分类。 情境与问题： 嬉戏前，我先引导幼儿视察小动物嘴巴的形态和饼干的形态。在嬉戏中设置问

20、题情境，提出：按小动物嘴巴形态喂给相同形态的饼干，看谁喂得快又对。 探究与发觉： 在嬉戏中，多数幼儿能将饼干形态与动物嘴巴形态进行比较，对三角和正方形的辨别实力有所提高，而且在反复的练习中渐渐表现出不同层次的分类水平，有的幼儿先将饼干分类，然后一下子喂给相应小动物，显得快又对，有的幼儿一个一个地对应来回进行，速度慢了一些。同时我们发觉一些幼儿在分类时受到其颜色,大小的影响. 分析与推动： 幼儿本身认知发展水平的差异，使得他在学习过程中表现出不同的实力发展水平.对于幼儿在嬉戏中的不同表现，嬉戏结束时我们开展了沟通共享活动，激励幼儿相互共享自己的探究和发觉，说说怎样来分能又快又好，引导幼儿关注到一

21、样和不一样的观点，有待在下次活动中能促进幼儿分类实力的提高。 嬉戏活动四：送图形娃娃回家 活动目标： 巩固对图形的相识,能较精确地按圆形、正方形、三角形进行分类。 情境与问题： 嬉戏前与幼儿沟通自己相识的图形,创设请幼儿到图形乐园与图形宝宝玩捉迷藏嬉戏的情节，在嬉戏中引导幼儿说一说：你找到了什么图形宝宝？然后让幼儿以竞赛形式将图形宝宝送回家，将图形送到贴有相应标记的地方，看谁送得快又对。 探究与发觉： 在对图形分类有了肯定相识基础后，采纳竞赛形式来开展嬉戏，气氛特别热情，虽然反复进行练习，幼儿却依旧主动主动地参加活动,活动效果比前几次有了较大提高.但是我发觉虽然在前次活动的基础上，幼儿已沟通共

22、享了自己的探究与发觉，知道如何分会又快又好.可在实际的嬉戏操作中，多数幼儿还是采纳自己原有的分类方法和思维方式，并未考虑到采纳哪种分类方法又快又好的问题，虽然老师从旁加以提示，也并未起来多到作用。 分析与推动： 随着活动的逐步开展，对幼儿的预设目标逐步提高，对嬉戏的选择也应适合其发展的要求.同时我们看到小班幼儿年龄小，对数学概念的理解受其已有阅历和认知结构特点的影响，因此我们在引导幼儿探究活动时并不强调结论的统一，而应考虑到幼儿真正的相识水平，创设一种轻松、开心的探究氛围，支持激励幼儿不断尝试，构建新的学问阅历。 总体反思： 嬉戏是幼儿的天性。幼儿就是在嬉戏中、在玩中一每天长大和进步的，因此，

23、融入数学学问的嬉戏或将数学活动设计成嬉戏深受幼儿宠爱，小班幼儿年龄小，选择适合其年龄特点、形式多样的嬉戏来进行教学，充分调动了幼儿的学习爱好和主动探究的欲望。在这次图形分类的学习中，我们通过选择这一系列简洁生动的数学嬉戏，使得原本枯燥的数学学问变得好玩,幼儿学得轻松，学得开心，在边玩边学习中逐步理解了数概念。在不断的尝试和探究中，我们深深体会到嬉戏在数学活动中的发展价值及依据幼儿已有阅历来选择嬉戏的重要性。 有待接着研讨的问题： 在课题研讨中同时也带给我们新的思索：如何研发更多适合幼儿年龄特点的数学嬉戏，让幼儿学习数学？以及如何针对幼儿在嬉戏中的表现，采纳相应指导策略，帮助幼儿构建数概念？等等

24、问题.这些还有待于我们在今后的课题研讨中不断的探究与探讨。 123小班数学教案按大小分类 小班数学教案按大小分类 活动目标 1、巩固、加深对大、小标记的相识。 2、复习根据图形匹配标记。 3、接着学习根据大、小标记将不同种类的物品进行分类，同时，把同种的物品对应排列。 4、训练幼儿在学习完毕能按要求整理好操作材料。 活动重点 不受物体的形态、颜色、种类影响，按大小标记进行分类。 活动难点 不受物体的形态、颜色、种类影响，按大小标记进行分类并对应排列；边操作边讲解并描述操作过程。 活动打算 教具：黑板一块；大小标记各若干；磁性图片若干（大小皮球、纽扣、萝卜等）。 学具：第一组，人手一套插有大小标

25、记的分类卡，塑料珠、纽扣、图形片、花片（大、小各一个）。 其次组，人手一套插有大、小标记的分类盒，每人一盘大、小卡片各46个（形态、颜色不同）。 第三组，人手一盘装有不同颜色，相同形态的图片，一人一个分类盒，形态标记、大小标记各若干个。 活动过程 一、集体活动 1、复习根据图形匹配标记： 提问：复习大小标记（这是什么标记？那是什么标记？） 老师今日带来的皮球有什么不同？（有大皮球、小皮球） 让我们一起把标记送给皮球。（幼儿讲，老师操作棗大标记送给大 皮 球；小标记送给小皮球。） 2、按标记将不同形态、相同颜色的图形片分类：（出示这些图形片） 老师先示范：这是什么片片？该回哪个家？（幼儿讲，老师

26、操作棗大片片 我 送你到大标记的家；小片片我送你到小标记的家。） 请幼儿把余下的片片送回家。（要求幼儿边操作边讲解并描述操作过程） 3、按标记将不同种类的物品进行分类： 出示分类材料，（大小纽扣、大小萝卜、大小皮球） 出示分类卡，请小挚友到前面来取出两个物品比较，然后分别放在大、小 标登记。（老师加以确定或帮助。） 二、嬉戏活动：丰收季节 老师带大家到农场去收水果和蔬菜，然后把它们送回家。（要求幼儿一边送一边讲。）（例：大萝卜我送你到大标记的家。） 三、小组活动 第一组，按标记将不同种的物体进行分类，并对应排列。（把小篮里不同品种的物品按标记送它们回家，然后把同种类的物品对应排列）（边送边说）

27、 其次组，按标记将颜色、形态不同的物品分类。 第三组，按标记将不同颜色，相同形态的物品分类。 四活动评价 老师小结活动状况。 幼儿园小班数学分类活动：吃吃玩玩 幼儿园小班数学分类活动：吃吃玩玩 活动目标： 1.学习看标记把吃的和玩的分类。会说“XX是吃的，XX是玩的。” 2.培育幼儿的视察实力。 活动打算： 1.玩具：玩具车、娃娃等 2.吃的：苹果、香蕉、橘子、果冻、酸奶、饼干 活动过程： 一、吃吃玩玩 宝宝们，你们看，妈妈在我们的旁边给宝宝们打算许多好玩的和好吃的东西，我们一起去吃一吃、玩一玩吧。 提问：你刚才赶什么了？（学说XX是吃的，XX是玩的） 二、学习分类 现在妈妈想请宝宝们帮我一个

28、忙，好吗？ 出示大筐里混合的东西。你们看妈妈这些筐里有许多吃的和玩的东西，请宝宝把这些吃的和玩的东西分开来。把吃的给嘴巴吃，把玩的给小手玩。（幼儿分类） 宝宝门很快帮妈妈把吃的和玩的东西都分开来了，让妈妈来检查一下，看宝宝们分的饿好不好。（假如有错，就请大家一起订正） 三、活动结束 今日宝宝们真能干，帮妈妈把吃的和玩的东西都分开来了。做饭的阿姨今日也给宝宝们打算了好吃的东西，我们一起去看一下吧。 小班数学教案：我会放玩具（分类） 活动目标： 1会找玩具的共同点和不同点，能将具有相同特点的玩具摆放在一起。 2有参加活动的爱好，并情愿用语言讲解并描述。 活动打算： 1玩具柜1-2个。 2玩具若干（

29、长毛绒玩具、汽车玩具、娃娃、积木等）或幼儿自带的玩具若干。 活动过程： （一）引发幼儿活动爱好。 1展示玩具，相识玩具。 老师：园长老师知道我们班小挚友特殊喜爱玩玩具，今日给我们送来了很多玩具， 看看有些什么玩具？（请幼儿说出玩具名称） 2玩玩具，体验欢乐。 老师激励幼儿分组自选玩具，自由地和玩耍或和同伴一起友好地玩。 （二）引导探讨，尝试摆放玩具将同样的玩具放在一起。 1视察摆放的玩具。 2探讨怎样摆放玩具。 3探究将同样的玩具放在一起。 （1）请幼儿自主尝试将同样的玩具放在同一层玩具柜上（或玩具篓）。 （2）让幼儿边摆放玩具边学说：我把“”和“”放在一起。 4共享共同摆放玩具的欢乐。 老师

30、引导幼儿观赏整齐的玩具柜，共享一起摆放玩具的乐趣。 活动延长： 区域活动：老师和幼儿一起收集各种废旧材料，引导幼儿将这些物品分类摆放。 幼儿园小班数学教案：我会放玩具（分类） 幼儿园小班数学教案：树叶挚友 活动目标： 1 在老师的引导下主动参加活动，体验树妈妈和树叶宝宝的浓浓亲情。 2 能解除大小的干扰，按黄、绿颜色对树叶进行分类。 活动打算： 1、一颗大树（树干为主），树叶（大小不等，合计60多片，黄色多些，绿色略少） 2、幼儿每人一个盒子，里面放3片树叶，放在椅子底下。 活动过程： 一、 树叶宝宝问个好区分颜色 1、秋天到，秋风吹，小树叶一片一片落下来。看看，这是什么颜色的树叶宝宝？（黑板

31、上拿起一片绿色树叶）提问几名幼儿（绿树叶宝宝） 2、那和绿树叶宝宝问个好吧。 3、这是什么颜色的树叶宝宝？（黄树叶宝宝，方法同上） 二、树叶妈妈找宝宝巩固颜色，初步感知分类。 1、你们喜爱树叶宝宝吗？那请你们去捡树叶，听清晰，每个小挚友轻轻地到这里（老师指着黑板）捡一片树叶。(捡好树叶的小挚友轻轻地回到座位) 2、老师拿一片黄树叶，问：黄树叶宝宝在哪里？黄树叶宝宝在哪里？请把黄树叶宝宝举起来。 3、老师拿一片绿树叶，问：绿树叶宝宝在哪里？绿树叶宝宝在哪里？请把绿树叶宝宝举起来。 重复几次。 三、送树叶宝宝回家颜色对应，操作中学习分类。 1、大树妈妈惦念树叶宝宝了，我们送树叶宝宝回家吧。（出示颜

32、色标记绿房子和黄房子，放在大树的两边） 2、请绿树叶宝宝住绿房子，黄树叶宝宝住黄房子。（分批摆放树叶） 3、小结：树叶宝宝又回到了妈妈身边，真快乐。绿树叶宝宝住绿房子，黄树叶宝宝住黄房子，真好。 四、帮助大树妈妈在操作中进一步巩固分类。 1、秋风吹，又有很多树叶飘落下来，帮助大树妈妈，给树叶宝宝按绿色、黄色分一分。（出示塑料篮子4个，2个黄色，2个绿色。） 2、每个幼儿椅子底下放一个小盒子，里面放24片树叶。 活动目标： 1 在老师的引导下主动参加活动，体验树妈妈和树叶宝宝的浓浓亲情。 2 能解除大小的干扰，按黄、绿颜色对树叶进行分类。 幼儿园小班数学教案：树叶挚友 小班数学活动教案 捞鱼 活

33、动目标： 1、在嬉戏操作中，感知5以内的数量，学习口手一样地进行点数，并说出总数。 2、在嬉戏中引导幼儿依据小鱼的特征按数、大小、颜色取物，并进行相应的分类。 3、在嬉戏情境中，体验在池塘里捞鱼的欢乐。 活动打算： 1、各种颜色、大小不同的小鱼（撒落于事先布置好的场景池塘里）； 2、三套任务卡片：第一套上只有数字；其次套上有数字和对应的颜色；第三套上有数字和对应的颜色及大或小的小鱼 3、塑料小筐若干（任务卡片放在盒子里） 活动过程： 一、情景导入，引发爱好 1、师：宝宝们喜爱去郊游吗？今日老师要带你们去一个很好玩的地方，那里不仅环境很美，还有一群可爱的小动物呢，我们一起去看看好不好？（幼儿跟随

34、老师听音乐入场） 2、师：小挚友快看，这里有一个什么呀？（池塘）池塘里有好多什么？（鱼）这些鱼是不是长得一样呢？哪里不一样？（引导幼儿从颜色、大小来区分鱼的不同） 二、嬉戏操作，体验乐趣 1、按圆点的数量捞鱼 师：小挚友想不想和鱼宝宝做挚友？（想）出示点卡，老师引导幼儿手口一样进行点数并讲解嬉戏操作要求。 幼儿进行按圆点数量捞鱼的嬉戏操作，并请一、两位幼儿在黑板上展示自己的操作结果，其他幼儿通过口手一样点数集体验证。 2、按数、色捞鱼 师：池塘里还有很多的鱼宝宝呢在等着小挚友和它们做嬉戏呢！ 请幼儿从小椅下拿出其次套操作卡，引导他们先细致视察卡片上的数字和颜色标记，然后依据卡片上的要求进行按数

35、、色捞鱼的嬉戏操作 3、按数、色、大小捞鱼 师：刚才小挚友和你们小筐里的小鱼说静静话的时候，老师听到了池塘里传来了一阵哭声，原来还有一些鱼宝宝没有和我们小挚友做嬉戏呢，它们都难过地在流眼泪了，我们把还没有和我们做过嬉戏的鱼宝宝邀请上来，好不好？ 请幼儿从小椅下拿出地三套嬉戏操作卡，老师出示其中一张，请幼儿说出卡片上的数字，巩固颜色和大小标记的相识。 引导幼儿细致视察第三套卡片上的数字、颜色和大小标记，然后依据卡片上的要求进行按数、色、大小捞鱼的嬉戏操作。 请1-2位幼儿在黑板上展示自己的操作结果，其他幼儿通过口手一样点数集体验证。 三、高兴奋兴回家 师：小挚友和鱼宝宝做嬉戏快乐吗？时间不早了我

36、们该回家了，下次我们再来探望鱼宝宝，和它们做嬉戏，好不好？（和小鱼说再见，听音乐做开汽车的动作离场，结束活动）。 小班数学活动教案 数数 活动目标： 1乐意参加集体活动，在嬉戏中本验数学活动的乐趣。 2学会手口一样有序地点数5以内的数量物，并说出总数。 活动打算： 1学问阅历：幼儿相识了数字15，幼儿有初步的点数阅历。 2物质材料：小老鼠头饰，大篮子6个，小篮子30个，蛋宝宝（熟的鸭蛋、鸡蛋）；一排或两排的蛋盘每人一个，绘有不同数量蛋的卡片30张，仓库3座，大黑板一块，15的数字卡片。 活动过程： 1捡蛋学习手口一样地点数5以内的数量物。 （1）自由捡蛋。要求：捡一个数一个；捡的蛋应和篮子上的

37、数字一样。 （2）提问：你捡了几个蛋？（检验幼儿捡的蛋是否和数字对应。）（3）再次捡蛋。要求：声音洪亮，边捡边数，并把蛋盘的每个洞洞都填满。 2数蛋学习有序点数5以内的数量物。 （1）集中点数：盘里的蛋有几个，一边点一边数。 （2）引导思索：我也捡了许多蛋蛋，可是我数来数去，怎么也数不清，谁来帮帮我？ （3）师幼沟通：发觉一排蛋盘点数的依次从最前面的起先数。 （4）引导思索：我发觉有的蛋盘和我的不一样。这种两排的蛋盘、圆形的蛋盘该怎么数呢？ （5）师幼探讨、沟通，发觉两排蛋盘的点数依次一排一排地数；圆形蛋盘的点数依次一顺时针方向数，不重复数。 （6）小结：不管蛋怎么排，有序地数数可以避开数错。

38、 3嬉戏：小老鼠偷蛋进一步巩固5以内数的点数。 （1）老师介绍玩法、规则：当听到睡着了时，小挚友要闭上眼睛。 （2）师幼共同玩嬉戏小老鼠偷蛋，启发幼儿数数自己的蛋是否被老鼠偷吃了，进一步巩固手口一样的点数方法。 4嬉戏：帮鸡妈妈数蛋进一步学习点数排列方式不一的数量物。 （1）送蛋：请幼儿将蛋盘里的蛋数一数，并送到相应数字的仓库里。 （2）幼儿点数卡片上的蛋：鸡妈妈生了多少蛋？请你们帮助它数数好吗？数好了也将它放在相应的仓库里。 （3）小结：不管蛋怎么排紧紧地挨在一起，或是间隔的，或是躲在后面的，或者装在不一样形态的盘子里的，小挚友都能将它们有序地数清晰，并放在相应的仓库里。鸡妈妈很快乐，感谢小

39、挚友们！ 小班数学活动教案 修路 活动目标： 1、能够区分图形特征，尝试依据图形特征、大小进行配对。 2、体验帮助小熊的欢乐。 活动重点： 区分图形特征、大小。 活动难点： 依据图形特征、大小进行配对。 活动打算： 1、画有房子和小路的背景图、纸制小路（上面镂刻不同形态、不同大小的图形）。 2、形态、大小不同的图形多个，人手一份镂空纸制小路。 3、PPT。 活动过程： 一、熊宝宝摔跤了 （价值分析：情境导入，激发帮助小熊的情感） 1、出示手偶小熊胖胖：（幼儿向小熊问好） 2、播放PPT：小熊摔跤（音效）小熊怎么了？为什么会摔跤？ 重点提问：原来路上有洞洞，让小熊摔得好痛！我们一起来看看这些洞洞

40、是什么形态的？那可怎么办呢？（引导幼儿说出洞洞的形态、大小，并想到要修路） 二、一起帮小熊修路 （价值分析：复习巩固图形，依据图形的不同和大小配对） 1、说说怎么修？用什么修？（引导幼儿想象） 2、修路（出示背景图以及有洞洞的路面、与洞洞相应数量的三角形、圆形、正方形石头若干。） （1）请个别幼儿来搬石头， 重点提问：你搬的是怎么样的石头？（引导幼儿说出形态和大小） （2）激励幼儿一起帮助同伴搬石头修路（要求幼儿依据坑的形态、大小找寻相应的材料进行配对。） 重点提问：说一说你搬的石头是怎么样的，你的是什么形态的，是大石头还是小石头？ ?可能出现状况1：图形未配上。（提示幼儿看看形态对不对） 状

41、况2：图形配上，大小没配上。（提示幼儿看看大小对不对） 小结：原来要把洞洞填满，把路修好，须要找和洞洞的形态和大小都一样的石头才行。 （3）师生共同检查修路状况。 重点提问：我们最终把路修好了，大家一起看看路修好了吗？（引导幼儿视察依据石头的形态、大小进行检查） 三、结束活动 小熊说：感谢你们！帮老师把路修好！现在老师可以和老师的挚友一起去做嬉戏啦！ 活动评析： 1、细心选材，符合幼儿年龄特点。 动物是小班幼儿极为感爱好和喜爱的，出于幼儿的爱好以及小班幼儿对数活动中几何图形的认知须要，选择学习活动教材中，动物花花衣主题中的熊这一点，进行了适当的延长，设计了此数学活动，从幼儿在活动中的表现来看，

42、幼儿对这样的选材是特别感爱好和投入的，是符合幼儿的年龄特点和认知规律，能关注本年龄段幼儿爱好点。考虑到小班幼儿的认知特点，在图形配对上，其实，老师考虑融入大小、图形特征两个维度，因此在供应的图形数量上，老师进行了限制，只供应与洞洞数量相应的图形数量，以降低幼儿操作难度，提高活动的可操作性和可行性，但依据幼儿的阅历和发展，可适当将难度提升，供应比洞洞数量更多的图形数量，这样就对幼儿的操作造成了干扰，提高了挑战性。 2、嬉戏激趣，引发幼儿学习爱好。 幼儿辩认平面几何图形是小班数学教化中的难点，考虑到已经进入小班其次学期，因此在此基础上让幼儿更具图形特征、大小进行配对，就增加了肯定的挑战，但这也给幼儿提出了更高的要求，又