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1、大班科学活动教案 种子藏在哪里幼儿园大班科学教案：种子藏在哪里 活动目标 1、探究发觉种子生长在植物的不同部位，感知种子是各种各样的。 2、初步了解种子的作用，体验发觉的乐趣。 活动打算 1、收集各类有种子的植物、果实等。 2、餐巾纸、水果刀若干。 3、记录单。PPT 活动过程 一、介绍果实、激发爱好。 1、老师：今日每个小挚友都带来了的植物的果实，谁给大家介绍一下，你带的是什么果实？ 长得怎么样？ （讲解并描述名称及外形特征） 2、激发幼儿找寻种子的爱好。 （1）老师：你们瞧，老师给你们带来了什么？（南瓜） 有一个问题，假如我们把今年的南瓜吃了，明年想吃南瓜又该怎么办呢？ 请小挚友们帮老师想
2、想方法。 （2）老师：有小挚友说可以再等它长出来，那我们到哪里去找南瓜种子呢？ 3、老师与幼儿沟通探讨结果。 二、探究记录、找寻种子。 1、老师：老师带来的南瓜我们找到了种子，哪你们想不想找一找你们带来的果实种子藏在哪里呢？ 让我们一起来找一找吧！ 2、幼儿自由探究找寻种子，老师帮助幼儿切开部分果实。 3、提问： （1）你果实的种子是在什么里面找到的？ （2）种子长得是什么样的？像什么？ 4、小结：我们发觉了这些果实都有种子，它们生长的部位也不一样， 有的长在果肉里，有的长在果壳里，有的长在果皮里。 种子长得各不相同，种子颜色、形态、大小都不一样，种子真好玩！ 三、幼儿仿照、种子排列。 1、老
3、师：你们会学一学植物的种子，学一学种子是怎样排列的吗？ 小组合作学一学，并让其他组的小挚友猜一猜你们扮演的是哪一种植物的种子。 2、请幼儿仿照种子的排列。 3、小结：我们发觉不同的植物种子，其排列的也是各不一样，有的一颗挨一颗， 有的对称排列，有的围成圆圈，还有的一排挨一排，像牙齿。 四、观看图片、了解作用。 1、老师：小挚友这些种子除了可以传播下一代，你知道种子还有哪些用途？ 2、老师：除了今日我们在果实中找到了种子，在我们的生活中还有很多的果实他们的种子 藏在哪里呢？希望小挚友也能去找一找，好吗？ 幼儿园中班科学教案：种子藏在哪里 活动目标： 1、通过找寻水果种子藏在哪里的活动，知道种子都
4、藏在果实里，了解种子的用途。 2、帮助种子找到相应的果实，发觉种子的丰富多彩。 3、主动地参加探究活动，体验发觉的乐趣。 活动打算： 1、幼儿已经相识、品尝过秋天常见的水果。 2、幼儿收集各类秋天的水果；西瓜、苹果、葡萄、石榴等水果的种子；水果剖面图若干张、种子食品若干种。 活动过程： 1、幼儿介绍自己带来的水果，引发幼儿找寻种子的爱好。 、老师引导幼儿按水果的名称、生长的地方、形态、口味等方面逐一介绍果实。 、老师出示部分果实的植物图片，引导幼儿发觉自己带来的都是植物的果实。 2、找寻水果里的种子，了解种子的用途。 、老师：你们在吃这些水果的时候，有没有发觉果实里面的小隐私？（有籽、有核、有
5、硬硬的东西） 、幼儿动手操作，自己去发觉果实里的隐私，边找边沟通自己的发觉。（供应各类果实，部分水果已切开，中间用牙签连接。） 、老师组织幼儿探讨：你在果实中发觉了什么？ 、老师：小挚友发觉的这些都是果实的种子宝宝。种子宝宝为什么要藏在果实妈妈的肚子里呢？ 、老师：种子宝宝的本事可大了，假如把它放在泥土里，它会渐渐地发芽、长叶、开花，最好会结出很多很多的果实。 3、嬉戏：种子找果实，发觉种子的丰富多彩。 、老师：我这有很多的种子宝宝，它们找不到自己的果实妈妈了，你能帮他们找到吗？看，果实妈妈都在前面的图上，它们的肚子里都有几个种子宝宝，你要细致的看清晰手里的种子宝宝和果实妈妈肚子里的种子宝宝一
6、样哦。 、老师引导幼儿对各种种子的颜色、形态、硬度、光滑度等做进一步地视察与讲解并描述。 4、了解、品尝常见的种子食品，体会秋天是丰收的季节。 （老师出示其它的种子） 老师：看，老师还带来一些东西，（瓜子、花生、黄豆、红豆、快乐果、核桃等）它们叫什么呢？ 老师：其实，这些都是植物种子。种子种子不仅能长成植物，而且还是我们人体的养分宝库，所以，很多种子也被人们做成了食品。 幼儿品尝种子食品。 老师：今日，我们相识了水果的种子，还品尝了一些种子食品，假如以后你还发觉了其他植物种子的隐私，再来告知大家。 活动建议： 自然角：每人选择一种种子进行种植，并进行种子发芽的纪录。 区角活动：学习剥各类种子的
7、种皮，进一步探究种子的内部结构。 家长共育：请家长帮助幼儿收集农作物的种子，丰富幼儿有关植物种子的学问阅历。 领域渗透：在美术活动中进行种子贴画的活动，巩固幼儿对种子外部形态的相识。 小班语言活动教案 藏在哪里了 活动目标： 1、通过视察画面理解故事内容，能较清晰的说出小动物的躲藏地点。 2、通过阅读、揣测、嬉戏等方式体验捉迷藏的玩法，并能大胆表达。 3、情愿参与集体活动，体验共同嬉戏的乐趣。 活动打算： 物质打算：PPT课件，相关嬉戏场景布置。 阅历打算：相识故事中的小动物，知道它们的名字及典型特征；有捉迷藏的嬉戏阅历。 活动过程： 一、回顾已有嬉戏阅历，激发阅读爱好 指导语：今日我给你们带
8、来了一个故事藏在哪里了，故事里的小动物们在玩捉迷藏的嬉戏，你们玩过吗？怎么玩的？ 二、迁移已有认知阅历，参加阅读 提问：有哪些动物们在玩捉迷藏？ 谁来躲？谁来找？怎么确定的？ 你找到了谁？在哪里？怎么看出来的？ 刚才小动物们是怎么玩捉迷藏的？ 三、集体嬉戏，体验嬉戏过程，大胆表达躲藏的方位 幼儿依据嬉戏场景，进行嬉戏两次，体验躲和找两种不同的角色，并尝试用清晰的语言表达躲藏的方位。 四、延长活动，更换场景进行捉迷藏嬉戏 指导语：现在我们到操场上去玩一玩捉迷藏 幼儿园科学教案：种子在哪里 活动目标 1、知道种子都藏在果实里，了解种子的用途。 2、通过视察发觉种子的丰富多彩。 3、通过品尝种子食品
9、，对种子产生爱好。 活动打算 1、Ppt：水果的切面 2、ppt课件：种子 食品 活动过程 一、导入 1.出示水果“杏”图片，引发幼儿对水果的爱好。 引导幼儿按水果的名称、生长的地方、形态、口味等方面进行介绍。 2.说一说哪是杏的种子？ 二、绽开 1.找寻水果里的种子，了解种子的用途。 Ppt课件：水果的切面 （1）课件演示，幼儿观看 。 你们吃过这些水果？有没有发觉果实里面的小隐私？ （有籽、有核、有硬硬的东西） （2）再次观看水果切面 老师组织幼儿探讨：你在果实中发觉了什么？ （3）小挚友们发觉这些果实里面都有种子宝宝。 种子宝宝为什么要藏在果实妈妈的肚子里呢？ 2、了解种子的用途。 （1
10、）探讨：种子宝宝有什么本事呢？ （2）假如把它放在泥土里，浇水、施肥， 它会渐渐地发芽、长叶、开花，最好会结出很多很多的果实。 3、发觉丰富多彩的种子。 （1）视察发觉 种子宝宝都是一样的吗？看看它们有什么不同？ （2）引导幼儿对各种种子的颜色、形态、硬度、光滑度等进行视察讲解并描述。 4、 品尝种子食品 （1）ppt课件：种子 食品 小挚友看看这些是什么？它们叫什么呢？ （花生、黄豆、玉米等） 小结：这些都是植物种子。 种子种子不仅能长成植物，而且还是我们人体的养分宝库， 所以，很多种子也被人们做成了食品。 （2）种子食品 你们看看这些种子能做成什么食品呢？ 幼儿观看课件并讲解并描述种子食品
11、。 三、结束 1、幼儿品尝种子食品。 2、老师：我们相识了水果的种子，还品尝了一些种子食品， 假如以后你还发觉了其他植物种子的隐私，再来告知大家。 幼儿园大班科学教案：空气在哪里 活动目标： 1、通过尝试活动，让幼儿感知空气看不见摸不着的特点，在我们四周到处都有。 2、培育幼儿学习探究事物的简洁方法和细致视察的实力，提高动手动脑实力。 3、培育幼儿对科学小试验的爱好，发展幼儿的语言表达实力。 活动打算： 每桌一盆清水；每人一份操作材料；手帕、玻璃杯、塑料袋。 活动过程： 一、 引起爱好 老师做深呼吸，幼儿也仿照着做深呼吸。 提问：我们用鼻子吸到了什么？空气在哪儿？能用眼睛看到吗？ 二、 尝试活
12、动：装空气 1、幼儿每人拿一塑料袋在活动室任何地方自由地抓空气。（告知幼儿先张开塑料袋口，然后再捏紧袋口） 2、提问：你们在什么地方抓到了空气？ 引导幼儿初步感知空气在我们四周，到处都有。 3、探讨：想一想，你见过、用过、玩过的哪些东西里有空气？ 4、总结。 三、 尝试活动：手帕的改变 1、请幼儿每人拿一玻璃杯，让他们看看杯子里有东西吗？（杯子里没有东西，杯子是空的） 2、请幼儿将手帕塞入杯底，把杯子倒扣着压入水下，视察发生了什么现象？老师个别指导幼儿按要求进行操作，激励幼儿大胆讲解并描述自己的发觉。 3、探讨：手帕为什么没有湿？水为什么进不了杯了？杯子里有什么东西不让水进去呢？ 4、请幼儿将
13、手帕放入杯底，然后将茶杯倒扣倾余着放入水中，视察有什么现象发生？同时提示幼儿视察手帕的改变，并激励幼儿大胆讲解并描述自己视察到的现象。 5、探讨： 第一次手帕为什么没湿？ 其次次手帕为什么湿了呢？ 6、总结。 四、 活动延长 将一只昆虫和一盆花分别放在密封的容器中，视察它们的改变。 大班科学活动教案 种子的旅行 活动目标： 1、初步了解种子的几种传播方式，感知大自然事物间好玩又亲密的关系。 2、主动参加视察探究种子传播方式的活动并产生较强的求知欲。 3、乐意与同伴共同探讨、共享自己所了解的学问。 重点难点： 幼儿能初步了解种子的几种常见 传播方式。 活动打算： 1、幼儿收集的各种种子旅行的图片
14、。 2、各种实物：苍耳、凤仙花、蒲公英。 3、种子旅行的课件。 活动过程： 一、老师由故事导入。 （散文：顶棉筐的小姑娘妈妈送我们每人一把白色的小绒伞。她说：孩子们，飞吧，在风婆婆的帮助下，飞到遥远的地方，飞向四面八方，记住，凡是有泥土的地方，就是我们的家乡于是，我们飞呀飞，飞过小河，越过山冈，在蓝天下飞了好久。我们就各自落地生根长大，最终有一天，一个个也像赶集一样，顶起了洁白的棉筐。 只听，路边的孩子们喊道：看，多美的蒲公英啊！他们吹呀吹呀，于是，我们又像当年妈妈送我们一样，将我们的孩子送向四面八方。 ）师：故事里讲到了谁？ 它们用什么好方法让自己旅行？ 你们还知道哪些植物的旅行方法？ （小
15、结：这个环节是让幼儿从一个好玩的故事中来激起他们对种子的传播探究的爱好，从而导入活动有关种子的几种传播途径，让幼儿的思想上有个打算：接下来我们将要探讨有关种子传播的话题，这样也能比较简单地进入活动。） 二、幼儿看图片，进行沟通。 师：前几天你们都带来了很多有关植物旅行的图片资料，下面我就把它们发给你们，看一看，和同伴们一起沟通。 （幼儿进行沟通） 向幼儿说明何为传播（从一个地方到另一个地方）师：请你们来讲一讲你们都知道哪些植物的传播的方式？ 幼：凤仙花是太阳晒了，自己一个人炸开来的。 师：这种传播方式叫弹力传播。豆荚也是靠这种方式来传播的。下面我们就来看一看，他们究竟是怎样传播的。 （老师取出
16、一颗凤仙花种子，演示。假如材料足够可以每位幼儿发一个，让他们动手试一试。） 师：下面我们来看一个短片，看一看弹力传播的全过程。 （观看短片。）（小结：老师利用幼儿收集的各种图片让他们视察，了解种子奇妙的传播途径，并让一些回家做过调查的孩子试着来讲解并描述，把自己了解的学问传递给其他幼儿。另外我们还搜寻到了几个有关种子传播的短片，让幼儿观看，这样就更直观，更形象，更生动了。） 三、幼儿利用实物，了解传播方式。 师：除了弹力传播外，你们还知道哪些传播方式？ 幼：蒲公英是靠风来传播的。 （老师拿出实物，示范给幼儿看。让他们视察蒲公英的传播过程。） 每个幼儿手里拿一个蒲公英，用自己的嘴吹动蒲公英的种子
17、，亲自感受风力的传播。 （动物传播，水力传播，过程同上） 四、老师小结。 今日我们了解了很多有关植物传播的方式，有的是靠风来传播的，我们叫它风力传播，如：蒲公英。 有的是靠弹性传播的，我们叫它弹力传播或自身传播，如：凤仙花，豆荚。 有的是靠水来传播的，我们叫它水力传播，如：睡莲，椰子。 还有的是靠动物来传播的，如：苍耳、龙葵。 小班科学活动教案 蝌蚪的五官在哪里 活动目标： 1.能猜想蝌蚪的五官并大胆的表述自己的想法。 2.利用放大镜视察蝌蚪的五官，验证猜想。 活动重点： 能猜想蝌蚪的五官并大胆的表述自己的想法。 活动难点： 初步尝试运用猜想-验证的科学方法。 活动打算： 1.老师教具：蝌蚪透
18、视图、视察记录表 2.幼儿材料：蝌蚪、放大镜 3.预知阅历：活动前视察过蝌蚪 情景设置： 嬉戏指认五官，让幼儿可依据人体的五官位置去推理蝌蚪的五官。 活动过程： 一、嬉戏：眼睛在哪里？ 音乐嬉戏小手拍拍幼儿跟着音乐唱五官，指认五官的位置。 二、猜想蝌蚪的五官在那儿？ 孩子们，小蝌蚪有眼睛（耳朵、鼻子、嘴巴）吗？在那儿呢？请幼儿表述自己的猜想，师幼共同记录视察记录表。 三、分组视察蝌蚪，验证猜想 每组分发一盆蝌蚪、一个放大镜，请幼儿视察蝌蚪，验证猜想。 四、小结： 蝌蚪是两栖类个体发育的一个初级阶段，早期的小蝌蚪，体呈圆形或椭圆形，外形似鱼，具有侧线器官。由于口内尚未出现孔道，不能摄取食物；以后
19、眼与鼻孔相继出现；头下有吸盘，可用来吸附在水草上。头两侧具有外鳃，有呼吸功能。尾大而扁，内有分节尾肌，肌节的上下方有薄膜状的上下尾鳍，能帮助蝌蚪在水中游泳。口出现后，以唇部的角质齿刮吃藻类，起先在水中独立生活。大多数蝌蚪为草食，有些种为肉食，甚或食其同类。其变态依次是前后肢发育尾消逝肠缩短鳃歼灭肺发育。变态完成后便成为小蛙离水登陆。 大班语言活动教案 风在哪里 活动目标： 1、初步感知理解散文风在哪里，学习用美丽的声音朗读。 2、依据生活阅历和图片的示意，仿编诗歌，探究用动作、体态、表情来表现诗歌。 3、大胆表达自己的感受，在朗诵时努力与身体保持一样和协调。 活动打算： 课件风在哪里，树、花、
20、草胸饰若干，电脑、磁带。 活动过程： 一、谈话导入。 1、老师：小挚友，今日老师给你们带来了一样东西，看看是什么，为什么风车转了？风在哪里风车说当我的车轮轻轻转动那是风在吹过。 2、老师引导幼儿回答老师提问。 二、观赏散文诗风在哪里 1、第一遍观赏散文诗并提问。 老师提问：这首散文诗很美丽，谁来说说它的名字。刚才在散文诗里都有谁在说话？ 2、其次遍观赏散文诗。 老师提问并引导幼儿完整说出树、花、草的话。 三、师幼有感情的朗诵诗歌。 1、第一遍幼儿学习散文诗。 幼儿齐声跟读散文诗。 2、其次遍幼儿巩固学习散文诗。 四、老师创设情境分角色对话朗诵。 幼儿集体听录音表演朗诵散文诗 五、看图创编诗歌。
21、 1、利用课件图片，老师引导幼儿创编诗歌。 2、请幼儿有感情的朗诵诗歌（包括创编诗歌），老师进行录音并幼儿观赏。 六、简洁介绍风的灾难。 活动延长： 我们去外面找找风吧。 大班音乐活动教案 春天在哪里 教学目标： 1.感知春天的美，感受歌曲欢快的旋律和节奏，能用活泼的动作表现自己对春天的感受，发展幼儿的创建力。 2.学习踏点步、颤膝等基本动作，复习左右移重心等动作并能协调敏捷地运用。 3.通过创编表演的形式，激发幼儿参加创编活动的爱好及酷爱自然和生活的情感。 教学重点： 感受歌曲欢快的旋律和节奏，学习基本动作，能协调敏捷地表演。 教学难点： 供应平台，让幼儿用活泼的动作表现自己对唱曲的感受，体
22、验创编的乐趣，发展幼儿的创建力。 教学打算： 1.录制磁带、画图片 2.打算关于春天万物生长及各种景色的碟片 3.请孩子们依据自己对春天的感受，事先自制头饰 4.布置舞蹈活动场地 教学过程： 一、起先部分。 1.师：孩子们，天色已晚，让我们好好休息一下吧！（师生共同休息，音乐起）师：听！谁在唤我们早早起？（大公鸡）集体表演律动大公鸡，并复习身体柔韧操。 2.复习组合郊游（播放背景音乐郊游） 师：春天多美呀！孩子们，你们在春天里最想干什么？（幼儿答）让我们一起去郊游吧！ 二、基本部分。 1.师：孩子们，上次老师布置你们去找春天，你们找到春天了吗？（幼儿自由用语言表达） 2.观看有关春天的碟片并播
23、放背景音乐春天在哪里 3.师：你看到听到春天在哪里？（幼儿回答并请其在音乐伴奏下用身体动作表示） 你能选择色块来表示这首歌曲的心情吗？（出示黑、白、红三种色块让幼儿选择感知歌曲的欢快心情） 4.师：让我们听着春天的歌，唱起来跳起来吧！（听音乐启发幼儿自由表演） 5.带领幼儿学习舞蹈基本动作： （1）师：看小挚友跳得这么快乐，我也忍不住编出了一些动作，让我们一起学一学吧！ （2）师新授踏点步、颤膝等动作 （3）练习侧跟点步、左右移重心等动作 （4）帮助幼儿理顺动作并集体表演第一段中的第一部分 （5）幼儿连贯练习表演第一部分 6.启发幼儿创编第一段其次部分的动作： （1） 师：下面的音乐跟刚才那段
24、相像，只是歌词有些改变，我想考考小挚友，你们能不能在刚才那些动作的基础上创编出新的动作来？（观赏其次部分） （2）引导幼儿分句创编动作 （3）老师订正幼儿动作，并连贯练习。 7.理解歌曲的结构，感受第一段第三部分欢快的节奏，共同创编动作 （1） 听下面这段音乐跟刚才比有区分吗？ （2） 这么欢快的音乐可以用哪些动作表现呢？ （3） 幼儿分组合作创编动作 8.师带领幼儿完整练习、表演舞蹈，并订正幼儿动作。 让幼儿带上自己设计的头饰分组或个别表演舞蹈，并给与嘉奖。 三、结束部分。 1.老师总结：今日老师和小挚友一起找春天、说春天、唱春天、跳春天，你们想打出春天的节奏吗？（让幼儿从四周墙饰中找出各种
25、不同的节奏型） 2.听音乐依据节奏玩嬉戏欢乐碰一碰 大班语言活动教案 春天在哪里 教学目标： 1、学习诗歌春天在那里，感受诗歌的韵律美。 2、引导幼儿用多种感官感觉春天，学习仿编诗春天在哪里，体验胜利的乐趣。 3、培育幼儿主动视察生活的习惯。 教学打算： 1、春天图片一幅、诗歌格式图一幅。春天在哪里歌曲磁带及伴奏带。 2、录音机、磁带（录有青蛙、春雨、溪水、蜜蜂、鸽子、鸟叫、小鸡、小鸭等声音） 3、蝌蚪、小鱼、蚕、青蛙、迎春花、桃花、发芽的各种植物等。 教学过程： 一、观赏诗歌春天在哪里，感受诗歌的韵律美。 1、放春天在哪里的乐曲作为背景音乐，老师有表情地朗诵诗歌。 2、出示挂图，其次遍朗诵诗
26、歌。探讨：诗歌里每一段的头一句是什么？为什么说春天在小挚友的眼睛里？诗歌听上去感觉怎么样？ 3、带领幼儿将诗歌念一遍。 二、听录音仿编诗歌。 1、出示诗歌格式图，朗诵诗歌。 2、听录音，感受春天，学习仿编诗歌。 （1）幼儿听录音，说说自己找到了什么。 （2）依据幼儿叙述的内容与幼儿边探讨边定下这段诗的内容。 （3）与幼儿一起朗诵仿编地诗歌。 （4）探讨：除了可以听到春天，还可以怎样知道春天来了？ 三、幼儿分组感觉春天，仿编诗歌。 1、将幼儿分组：一组用眼睛看春天；一组用鼻子闻春天；一组用手摸春天；一组用耳朵听春天。 2、各组幼儿探讨仿编诗歌。 3、各组选一至几名幼儿朗诵仿编的诗歌，其他组幼儿学
27、习。 四、放伴奏带，幼儿表演自己仿编的诗歌。 老师用赞许的看法来激发幼儿的骄傲感，激励幼儿的创新精神。 幼儿园中班科学教案：空气在哪里 温州新桥艳洁幼儿园：陈聪阳 设计意图： 空气是赖以生存的物质，但在我们平常的生活中，空气是看不见、摸不着闻不到的。设计本次活动，主要是通过幼儿自由地进行科学探究活动，从而了解空气的存在，帮助幼儿获得一些有关空气与人类的关系，培育幼儿对科学的爱好和对大自然的酷爱。 活动目标： 1、知道空气是无色无味、看不见摸不着的东西。 2、初步了解空气的用途和特性。 活动打算： 气球、保鲜袋、针铜 活动过程： 一、出示气球 师：小挚友今日老师给你们带来了什么？ 幼：气球 师：
28、今日老师给你们一个气球，小挚友自己去玩玩。 师：气球怎么变怎样了。 幼：变大了。 师：气球为什么变大了。你们知道吗？ 幼：不知道 二、空气的特性 师：这里有一个隐私，其实我们把空气吹进去了。空气才会鼓鼓的。 师：小挚友你们看四周幼什么啊？ 幼： 师：其实我们四周还有空气。你们有没有看到啊？ 幼：没有 师：这是什么啊？ 幼：针铜。 师：（老师用针铜吸一下空气）你们感觉到了什么？ 幼：有风。 师：空气在四周流淌产生风 老师小结：空气是我们看不见、摸不着、 师：（老师出示保鲜袋）小挚友这是什么？ 幼：保鲜袋 师：现在我们用保鲜袋去抓空气。（老师示范） 幼：（小挚友自由的再四周抓空气） 四、空气的作用
29、 师：小挚友你们刚才玩的快乐吗？ 幼：快乐 师：你们玩的热不热啊。小挚友你们在很热的时候你会干吗？ 幼：用扇子。吹空调 师：你知道风是那里来的吗？ 幼：不知道 师：空气的流淌都是制造风 师：小挚友你们说说对于我们重不重要的。人很动植物一样都不开空气。假如 没有了空气，人类，动植物都会失去生命。 大班科学活动教案 婴幼儿从哪里来 活动目标： 1、让幼儿初步了解自身从哪儿来，是如何长大的。 2、激发幼儿探究自身奥妙的新奇心。 3、教化幼儿敬重、酷爱长辈的情感。 活动打算： 子宫和胎儿在母腹中的解剖图，视频仪、录音机、磁带、碟子，幼儿每人一张作业卡，铅笔若干。 活动过程： 一、引出课题，激发爱好：-
30、想一想 视察图片，老师提问：你们想一想，这位阿姨遇到了什么兴奋的事？小婴幼儿在诞生以前住在什么地方？ 幼儿争论并按自身的意愿回答。 二、视察视频仪，了解婴幼儿在母腹中的生活状况：-看一看 1、每个妈妈的肚子里都有一间小房子，这间小房子叫子宫，婴幼儿诞生以前就住在这间子宫房子里。 2、出示胎儿在母腹中的解剖图（按由小到大的依次摆放）。 3、小婴幼儿一每天的长大，他没有牙齿，会吃东西吗？不会吃东西怎么长大呢？（组织幼儿探讨） 老师小结：婴幼儿在妈妈的肚子里还不会吃东西，可婴幼儿的肚子上有一根长长的带子，叫脐带，妈妈把养分送给脐带，脐带再把养分送给婴幼儿。婴幼儿越长越大，子宫房子快装不下婴幼儿了，这
31、时，会发生什么事情呢？（幼儿争论）每个妈妈的子宫房子都有一个通向外面的门和走廊，婴幼儿把妈妈的肚子撑得很疼的时候，就走到医院，在医生的帮助下婴幼儿就沿着走廊出来了。 三、看碟子，视察婴幼儿在妈妈体内长大的实况过程：-议一议 探讨：婴幼儿诞生以后不会说话不会吃饭，大人要为婴幼儿做哪些事情呢？我们应怎样做来感谢他们呢？ 老师小结。 四、幼儿做练习，巩固加深印象：-做一做 老师分发作业卡，幼儿标出依次号，以标明婴幼儿在妈妈体内的生长改变。 五、听音乐扮演婴幼儿的生长、诞生过程：-跳一跳 最终师生共跳猜拳舞曲结束。 幼儿园大班科学活动：种子的旅行 活动目标 1、初步了解几种常见的种子传播的方式，知道种
32、子的外部形态及其传播方式之间的关系。 2、能依据种子的传播方式对种子进行分类。 3、乐意和同伴合作完成任务。 活动打算 1、幼儿事先收集了很多种子并在自然角中进行了展览。 2、幼儿收集的各种种子的图片、图书或资料，如各种带毛的、长刺的、带钩的、长“翅膀”的、色调艳丽的种子。 3、或录像种子的传播，展板。 4、教学挂图：种子的旅行。 活动过程 一.通过视察，引发幼儿对种子外部形态及传播方式的爱好。 1、请幼儿在小组内沟通自己带来的关于种子的图片或资料，老师激励幼儿按依次沟通。 2、老师：关于种子，你知道它们的哪些事情？你最喜爱哪类种子？它是什么样子的？（老师在幼儿讲解并描述的同时出示相关图片。）
33、 3、老师：关于种子，你还想知道些什么？为什么有些种子长毛？有些种子长倒钩？还有些种子的色调是那么的艳丽呢？ 4、老师引导幼儿自由沟通种子的传播方式，激励幼儿依据自己收集的资料进行沟通、探究。 二.观看VCD,了解几种常见的种子传播方式。 1、老师播放VCD，帮助幼儿了解种子传播的方式：风力传播；借助动物和人的活动传播；借水力传播；借果实的弹力传播。 三.依据种子的外形特征进行种子传播方式的分类。 1、老师：这些图片上的种子是靠什么来传播的呢？ 2、老师引导幼儿将收集的图片、资料依据种子的传播方式，在展板上进行分类。 四、老师引导幼儿运用身体语言表现种子的传播。 1、老师：种子有着不同的本事，
34、你情愿学做哪一类种子？（老师按幼儿的选择，将他们分成几组。） 2、老师：下面各小组商议一下，分一分工，有的可以扮演种子，有的可以扮演帮助种子传播的外力（如风力、水力、人力等），共同来表现种子的传播过程。 3、各组轮番上演一种种子的传播方式，短暂没轮到的小组做观众。 4、老师请做观众的幼儿，猜一猜每组表现的是哪一种种子，并对各组的表演提一提改进看法。 活动建议 1、教学变式：假如没有VCD或录像，老师可以供应相关的图片帮助幼儿理解。 2、区角活动：在图书角中供应关于种子传播的图书，供幼儿查阅。 3、环境创设：展示幼儿制作的“种子的传播”展板。 4、家园共育：家长帮助幼儿收集关于“种子的传播”的资
35、料，陪伴幼儿一起翻阅幼儿用书种子的传播方式。 大班科学活动教案恐龙到哪里去了附反思 教学目标： 1依据自己收集的资料和同伴沟通恐龙灭亡的缘由。 2产生探究恐龙灭亡缘由的爱好。 教学打算： 幼儿阅历打算：阅读过有关恐龙的书籍。 材料打算：挂图24号，幼儿查询过关于恐龙灭亡的相关资料 教学过程： 一、探讨恐龙的灭亡缘由。 1引导幼儿大胆表达自己查询资料时得到的相关信息，假如其他幼儿有不 同看法，老师应允许并激励幼儿说出反对的理由。 2提问：恐龙生活在什么年头？现在能看到恐龙吗 ？恐龙为什么会灭亡？ 二、老师不必强求幼儿幼儿根据科学家推想的说法来沟通。 三、整理恐龙灭亡的主要缘由原委是什么？ 1关于
36、恐龙的灭亡缘由目前有很多种说法，但没有定论。 2让幼儿投票发表自己的观点，并说说自己投票赞成的理由，老师依据 幼儿的回答或作进也不地追问，或表示认同。 四、出示挂图，介绍恐龙灭亡的可能缘由。 1幼儿看图，听老师介绍。 如小行星碰撞地球、气候变冷、病态恐龙蛋、恐龙食物没了、吃了有毒的植物等。 （在这个环节中，老师必需传递给幼儿的一个信息是：这些恐龙灭亡的缘由都 只是推想，一种可能，随着科学的发展，或许会出现新的结论。） 教学反思： 恐龙是孩子们心中最奇妙的一种动物。从平常小挚友对恐龙的爱好和相识的视察，我猜想孩子们对这个活动肯定有爱好，但如何抓住幼儿对恐龙的爱好，进一步提高教学效果，做到教学过程最优化，是我必需考虑的。所以我在课前细心打算，希望能通过这一活动的学习达到不仅能让孩子们了解一些恐龙的种类、形态及生活习性等学问，还要让他们将这种探究持续到课外，培育幼儿对恐龙学问的长久爱好，激发幼儿主动探究大自然的奇妙。 第31页 共31页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页