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1、生物圈是最大的生态系统教案11生物圈是最大的生态系统教案12 【教学过程】 清（温故知新）： 考考你：什么是生态系统，其组成有哪些？生物圈的概念又是什么呢？ 展（见教学目标） 探（合作探究）： 一、想一想： 上节课我们说到了我们的生态系统是由自动调整实力的，似乎我们的草地上鼠的数量多了，是的猫的数量也多了，最终鼠就会削减从而维持生态平衡。那我们生存的生物圈与生态系统有什么关系呢？而各种生态系统的调整实力，特点都是一样吗？ 二、学一学：（课前预习内容） 生物圈的范围 生物圈是一个 ：多种生态系统 、统一，形成最 大的生态系统- ，生物圈是 唯一家园 三、说一说： 大家一起说： 通过本节课的学习，
2、你理解了生态系统与生物圈之间的关系了吗？ 快来一起动动脑： 阅读教材第30页的资料分析，探讨河流生态系统与那些生态系统相关联？ 点击此处免费下载本资源全文 ()优秀的教学资源网站，全部资源免费下载，欢迎您下次再来。 或许您也喜爱下面的内容：生物圈是最大的生态系统教案11生物圈是最大的生态系统导学案14生物圈是最大的生态系统导学案13生物圈是最大的生态系统教案10生物圈是最大的生态系统教学案生物圈是最大的生态系统导学案12生物圈是最大的生态系统教案九生物圈是最大的生态系统教案八生物圈是最大的生态系统教学设计二生物圈是最大的生态系统学案测案生物圈是最大的生态系统说课稿二生物圈是最大的生态系统说课稿
3、生物圈是最大的生态系统导学案11生物圈是最大的生态系统学案二其次章第三节生物圈是最大的生态系统导学案生物圈是最大的生态系统教案14 复习提问：生物圈和生态系统的概念前面我们已经学习了生物圈和生态系统的概念，请同学们一起来回忆一下 复习提问： 生物圈的概念？ 生态系统的概念？ 仔细听问题，主动思索并回答问题 地球上全部的生物与其环境的总和就叫生物圈 在肯定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统 导入新课：生物圈是不是最大的生态系统呢？我们发觉，生物圈和生态系统强调的都是生物与环境两方面的内容，生态系统所指的肯定的空间范围是可大可小的，可小到一块农田，一个池塘，那么可大到什么范围呢
4、？是不是只能大到包括整个地球？（是）那么是不是意味着最大的生态系统就是生物圈了？。这节课我们就看看这个是不是正确的假设。 学生凭生活阅历得出有生物的最大范围就是整个地球。 点击此处免费下载本资源全文 ()优秀的教学资源网站，全部资源免费下载，欢迎您下次再来。 或许您也喜爱下面的内容：生物圈是最大的生态系统教案13生物圈是最大的生态系统教案12生物圈是最大的生态系统教案11生物圈是最大的生态系统导学案14生物圈是最大的生态系统导学案13生物圈是最大的生态系统教案10生物圈是最大的生态系统教学案生物圈是最大的生态系统导学案12生物圈是最大的生态系统教案九生物圈是最大的生态系统教案八生物圈是最大的生
5、态系统教学设计二生物圈是最大的生态系统学案测案生物圈是最大的生态系统说课稿二生物圈是最大的生态系统说课稿生物圈是最大的生态系统导学案11生物圈是最大的生态系统说课稿三 各位领导 、老师们，你们好！ 今日我要进行说课的内容是生物圈是最大的生态系统，首先，我对本节内容进行分析： 一、说教材的地位和作用 “生物圈是最大的生态系统”是人教版七年级生物第一单元其次章中的一个重点。通过本节课的学习，可以培育学生爱惜生物的情感和爱护生物圈的意识。 当今社会，人类活动对生物圈的影响越来越大，生物圈的改变也极大地影响着人类的生活，关注人类与自然的和谐发展，关注人类社会的可持续发展，都须要了解生物圈，本节内容从学
6、生的认知水平动身，从宏观角度进行学习，突出人与生物圈的关系，通过对各种各样生态系统和生物圈是最大生态系统的相识，让学生对生物圈有一个概括的了解，便于后续内容的学习。 二、说教学目标 依据课程标准的要求以及学生现有的学问水平，我制定了以下的教学目标： 1、 学问要求：能够描述生态系统的种类及特点。 2、 实力要求：能够阐明生物圈是最大的生态系统。 3、 情感看法与价值观要求：使学生确立爱护生物圈的意识。 三、说教学的重、难点 1、重点：全部生物共同生活在生物圈中，生物的生存和发展都与生物圈休戚相关，因此，我把本节课的教学重点定位在“使学生确立爱护生物圈的意识” 2、难点：考虑到初一年级的学生认知
7、实力和语言表达实力有限，我把本节课的教学难点定位在“学生能够阐明生物圈是最大的生态系统”。 四、说教法-讲授法、材料分析法。充分利用多媒体播放一些生态系统景观的资料，给学生创设肯定的学习情境，调动学生的感官，引发他们的学习爱好。 五、说学法：通过学生对各种影像资料的观看、探讨、分析、沟通，培育他们通过分析资料、图片获得学问。 最终我详细来谈谈这一堂课的教学过程： 六、说教学过程 1、导入新课（2分钟） 向学生展示地球的图片，引起学生回忆地球上全部生物与环境的总称叫做生物圈，再播放各类生态系统的图片，引导学生回忆生态系统的概念，期间留意订正表达不精确的地方。学生回答后，顺便导入新课。 2、讲授新
8、课：（12分钟） 在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，明白地分析教材的难点。运用实际的例子将本节课的抽象学问，形象的表达，帮助学生理解记忆；运用图表让学生自己归纳各生态的分布、特点、功能，帮助学生形成肯定的自学实力；擅长引导，让学生通过生活实例了解各个生态系统是相互联系，从而得诞生物圈是最大的生态系统。 3、课堂小结，强化相识。（1分钟） 课堂小结，可以把课堂传授的学问尽快地转化为学生的素养；简洁扼要的课堂小结，可使学生更深刻地理解政治理论在实际生活中的应用，并且渐渐地培育学生具有良好的特性。 4、板书设计 我将板书标题以及生物圈的范围，直观、系统的展示本节学问重点。 5、布置作业。 针对初
9、一学生对生物学及满怀爱好但学问不坚固的特点，我让学生做相应的课后习题，把各生态系统的分布、特点及功能整理成表，帮助学生形成系统化学问。 ()优秀的教学资源网站，全部资源免费下载，欢迎您下次再来。 或许您也喜爱下面的内容：生物圈是最大的生态系统教案14生物圈是最大的生态系统教案13生物圈是最大的生态系统教案12生物圈是最大的生态系统教案11生物圈是最大的生态系统导学案14生物圈是最大的生态系统导学案13生物圈是最大的生态系统教案10生物圈是最大的生态系统教学案生物圈是最大的生态系统导学案12生物圈是最大的生态系统教案九生物圈是最大的生态系统教案八生物圈是最大的生态系统教学设计二生物圈是最大的生态系统学案测案生物圈是最大的生态系统说课稿二生物圈是最大的生态系统说课稿第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页