《部编版三年级语文上册第一单元同步作文指导教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版三年级语文上册第一单元同步作文指导教案.docx（33页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、部编版三年级语文上册第一单元同步作文指导教案部编版三年级语文上册第一单元复习资料 部编版三年级语文上册复习资料 第一单元 词语盘点 生字盘点 第一课大青树下的小学 坝（b）汉（hn）艳（yn）扮（bn）扬（yng）读（d）摔（shui） 跤（jio）凤（fng）洁（ji）晨（chn）绒（rng）球（qi）服（f） 装（zhung）静（jng）停（tng）粗（c）影（yng） 坝：（大坝）（堤坝）（水坝）汉：（汉朝）（汉族）（汉字） 艳：（艳丽）（明丽）（美艳）扮：（装扮）（装扮）（扮演） 扬：（飞扬）（扬起）（飘扬）读：（读书）（阅读）（朗读） 摔：（摔跤）（摔倒）跤：（摔跤）（跌跤） 凤：（
2、凤凰）（龙凤）洁：（雪白）（皎洁）（光滑） 晨：（早晨）（早晨）（凌晨）绒：（绒毛）（毛绒绒）（绒球） 球：（足球）（气球）（圆球）服：（衣服）（服装）（服气） 装：（服装）（装扮）（扮装）静：（宁静）（静谧）（安静） 停：（停止）（停下）（停车）粗：（粗细）（马虎）（粗糙） 影：（影子）（倒影）（背影） 其次课花的学校 荒（hung）笛（d）罚（f）假（ji）裳（shang）落（lu）舞（w） 狂（kung）互（h）所（su）够（gu）猜（ci）臂（b） 荒：（荒草）（荒野）（饥荒）笛：（笛子）（吹笛）（牧笛） 罚：（惩处）（罚款）（惩罚）假：（放假）（假期）（请假） 裳：（衣裳）（霓裳）落
3、：（落下）（坠落）（落差） 舞：（跳舞）（舞蹈）（起舞）狂：（疯狂）（狂欢）（癫狂） 互：（相互）（交互）（相互）所：（所以）（厕所）（所见） 够：（能够）（足够）（够着）猜：（揣测）（猜谜）（猜拳） 臂：（手臂）（双臂）（小臂） 第三课不懂就要问 背（bi）诵（sng）例（l）圈（qun）段（dun）糊（h）练（lin） 涂（t）呆（di）戒（ji）厉（l）挨（i）楚（ch） 背：（背诵）（背书）（背叛）诵：（背诵）（诵读）（朗诵） 例：（例子）（举例）（例如）圈：（圆圈）（圈子）（圈住） 段：（段落）（分段）（几段）练：（练习）（操练）（训练） 糊：（糊涂）（糊弄）（浆糊）涂：（糊涂）（涂
4、鸦）（涂料） 呆：（痴呆）（呆子）（呆若木鸡）戒：（戒烟）（警戒）（戒尺） 厉：（严厉）（厉声）（厉害）挨：（挨着）（挨打）（挨骂） 楚：（苦楚）（清晰）（楚楚动人） 日积月累 所见 【清】袁枚 牧童骑黄牛，歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉，突然闭口立。 译文：牧童骑在黄牛背上，响亮的歌声在林中回荡。突然想要捕获树上鸣叫的知了，就立刻停止唱歌，一声不响地站立在树旁。 走进课文 一、近义词、反义词汇总 （一）近义词 艳丽明丽装扮装扮尊敬敬重朗读诵读宁静安静喧闹热闹 摇摆摇摆潮湿潮湿流利流畅霎时瞬间具体细致仔细细致 （二）反义词 艳丽黯淡宁静吵闹喧闹冷清古老新奇潮湿干燥流利结巴 具体简略仔细马虎 二、多音
5、字组词 假 ji （放假） 裳 shang （衣裳） 背 bi （背诵） ji （真假） chng （霓裳）bi（背包） 圈qun （圆圈） 挨 i （挨着） jun （圈养） i （挨打） 三、课文主要内容 1.大青树下的小学 课文通过描写西南边疆的一所民族小学的孩子们华蜜的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。 2、花的学校 花的学校节选自泰戈尔新月集。作者以清爽流畅的笔触，勾画出甜蜜纯净的儿童世界。顽皮活泼而且具有丰富细腻的想象力的孩子，在看到六月里雷电交作、风雨交加之后青草地冒出的花儿时，就在自己想象的天空里自由驰骋起来。作者奇妙地从孩子的眼中叙出花儿们的漂亮、活泼、可爱、向上，
6、充溢了儿童情趣。 3、不懂就要问 这篇文章讲解并描述的是孙中山在私塾中大胆问老师，不怕被指责，最终得到了老师的解答的故事。 四、课文心得体会 1、大青树下的小学让我感受到：祖国各民族之间的友爱和团结。 2、花的学校让我感受到：花儿们的活泼、可爱、漂亮、向上，充溢了儿童情趣。 3、不懂就要问让我感受到：要勇于提出问题，学习不懂就要问的精神。 五、词语说明 艳丽：显明而漂亮。 装扮：修饰装扮出来的样子。 绚丽多彩：形容色调丰富华丽。 新奇：对自己所不了解的事物觉得新颖而感爱好。 招引：吸引。 粗大：指粗大而牢固。 枝干：树木的主干与旁枝。 荒野：荒芜的野外。 狂欢：尽情快乐。 碰触：接触、碰撞。
7、扬起：高举、卷起。 语文园地 一、好词积累 带身体部位的成语：摇头晃脑披头散发张牙舞爪心惊胆战 面红耳赤手忙脚乱眼疾手快口干舌燥 单元习作 习作 我们来做一个“猜猜他是谁”的嬉戏吧！ 选择一个同学，用几句话或一段话写一写他。不能在文中出现他的名字，但是要让别人读了你写的内容，能猜出你写的是谁。 你选的是谁？他有哪些地方让你印象深刻？选择一两点写下来。 写的时候，留意开头要空两格。写好以后，读给同学听，看看他们能不能猜出你写的是谁。也可以把全班同学的习作贴在墙报上，大家一起来猜一猜。 具体分析请看习作资料包。部编版三年级语文下册第三单元中华传统节日同步作文教学设计中华传统节日习作指导习作要求：这
8、段时间，我们对感爱好的节日进行了深化的了解，并开展了很多好玩的传统节日活动。本次综合性学习，要求写一篇有关传统节日的习作，并与大家一起展示在丰富的传统节日活动中取得的成果，表达对我国传统文化的宠爱和赞美之情。习作思路：一、描写节日情景。1.选材典型。选择一个自己喜爱的传统节日来写，可以写自己家过节的过程，也可以写过节时发生的印象深刻的故事。比如，春节时和大人一起贴春联，放鞭炮的故事。端午节自己学会了包粽子，中秋节全家一起赏月2.言之有序。动笔之前想一想要根据什么依次来写，把事情的经过写清晰，做到条理清晰。3.重点突出。叙事不能平铺直叙，要把最能体现传统节日特点的地方、自己印象最深的地方写详细，
9、这部分是文章的重点，要具体写。二、展示活动成果。1.展示打算。这项展示活动我们从单元起先就进行了打算。整理收集到的、亲自制作的有关传统节日文化的图片、文学作品、实物、食品等都可以拿来展示。比如，展示自己家制作的月饼、现场表演写春联、朗诵有关传统节日的古诗、教大家怎么包粽子、讲一讲七夕节的来历2.展示活动。展示成果时，最好带来实物或图片资料进行展示，这样能够增加表达效果。本组同学可以进行补充，其他小组同学可以提出不懂的问题。3.展示评价。最终共同评一评哪个小组的活动开展得好，可以从活动参加人数、活动效果等进行评价。灯海元宵节今日是元宵节。夜晚，大街上灯火通明，人们扶老携（xi）幼，你拥我挤地去观
10、花灯。晚饭后，我迫不及待地跟着妈妈上街观灯。一路上，形形色色的彩灯令人目不暇接。瞧，那组彩灯不停地闪耀，像小星星眨着眼睛闪闪发光；白玉灯腾（tn）空升起，好像天上的月亮；八仙过海灯正在讲解并描述着神话传闻我们随着人流来到商贸大厦前，妈妈快看！我惊喜地叫道。变化多姿的灯像一帘瀑布，从十层楼顶倾泻而下，金灿灿，亮闪闪。我和妈妈不由自主地赞美道：好美啊！然而，最让我赞叹不已的是几棵大树下的灯。起先，我还在想，现在还是冰天雪地，这些大树上的叶子怎么这么绿呢？走近一看，原来树下的灯光是绿色的。那灯光，翠翠的，绿绿的，映照在大树上，树上的叶子立即变得绿油油的，像一片片翠玉。我们接着往前走，突然，我被眼前漂
11、亮的灯吸引了。眼前是灯，身后是灯，头上是灯，脚下还是灯，我们好像掉进了灯的海洋。和花灯交相辉映的是天空中绽放的烟花。一个个礼花在天幕（m）里炸开，瞬间，散落成彩色的花雨飘落下来已经到了午夜，我和妈妈才返回家中，一路上我还时常地回头看那些美丽的花灯。名师评析：文如题目，的确是灯海元宵节，小作者用生动形象的语言，具体描写了元宵节花灯的形形色色，读后仿佛让我们也置身于灯海之中。习作有详有略，有的概括介绍，有的细致刻画，从中可以看出小作者在习作前是有过精密构思的。部编版三年级上册习作指导 我来编童话语文教案 部编版三年级上册习作指导 我来编童话语文教案 写作思路： 1批阅题目：本次习作主要是写童话。我
12、们要以发挥自己的想象，写出以事实为基础的有想象力的童话。 2选定内容： (1)故事里有哪些角色。 (2)事情发生在什么时间，是在哪里发生的。 (3)他们在那里做什么，他们之间发生了什么故事。 3表达方式：叙述、描写。 4表现手法：开宗明义，首尾呼应。 5结构依次：先交代时间、事情的起因。接着描写啄木鸟看病和治病的过程，最终写治好病后的啄木鸟和树的心情。 下水文： 啄木鸟治病 一个星期天的早上，小猴爸爸风风火火闯进了啄木鸟的诊室，慌惊慌张地说：“我的桃树要死了。前一段时间还好端端的。可前两天起先，它似乎快干枯了。眼看我就有鲜美的桃子吃了，这下可泡汤了。你快去我家看看吧。” 来到小猴家，啄木鸟医生
13、看着那棵桃树，从容镇静地围着树枝飞了一圈。啄木鸟一边飞，一边细心地视察：“这棵树啊，假如不是缺水，就是树虫惹的祸。”果真，他望见树上有很多小洞。于是，啄木鸟医生就用尾巴支着身子，用爪子抓住树干，稳稳当当地站在树干上，把它尖尖的嘴巴，伸进树洞里，把一只黑色的毛毛虫叼了出来，给猴爸爸看了看，然后吃了下去。 治完病后，啄木鸟说：“猴爸爸，你放心好了。我保证你会有桃子吃的。包你吃个够。”猴爸爸很感谢啄木鸟医生，说他是森林好医生。 两个星期后，桃树又复原了原来的样子，朝气盎然。小动物们在树上玩耍，猴爸爸也收获了许多桃子，他拿出桃子和森木里的动物一起共享。 开头扣题，交代了事情的起因。 用“风风火火”写出
14、小猴爸爸的惊慌的心情。 动作描写，写出了啄木鸟工作仔细。 首尾呼应。 童话世界多么奇妙啊！我们也来编一个童话故事吧。 编辑举荐：小学1-6年级各个版本语文教案汇总 提示： 新学期军训、分班卷、课本同步试题 尽在“”微信公众号 部编版三年级上册习作指导 这儿真美语文教案 部编版三年级上册习作指导 这儿真美语文教案 写作思路： 1批阅题目：我们四周有很多漂亮的景物，如花香四溢的花园、硕果累累的果园，宽阔无垠的田野，波光粼粼的小河让我们心驰神往，让我们流连忘返。请同学们从这些美景中选择一处介绍给大家吧！ 2选定内容： 例如选取“操场后面的小花园真美”这个内容。也可以选取一些你认为你想写的地方的美景。
15、 3表达方式： “这儿真美”是一篇写景的文章，所以在选定“操场后面的小花园真美”这个内容时，选择的表达方式是描写，并在描写的基础上适当的抒发自己的思想感情。 4表现手法： (1)抓住特点，大胆想象，景中有物，物有生情； (2)运用比方、排比、拟人等多种表现手法。 (3)实行首尾呼应的手法。 5结构依次： 本文根据季节的依次进行描写。首先在文章开头写出“操场后面的小花园真美”这一总起段，然后根据春、夏、秋、冬的依次介绍花园四季特点，最终再与开头相呼应，总结花园漂亮。 下水文： 操场后面的小花园真美 我们学校操场后面有一个小花园，这个小花园可真美！ 春天来了，沉睡了很久的小花园睁开了朦胧的睡眼，花
16、儿的枝条抽出嫩绿的芽儿。迎春花不愧为报春的使者，一朵朵黄色的小花在枝头绽放，像一只只黄色的小哨子，吹来了春天，为校内增加了无限朝气。 夏天是个生气勃勃的季节，小花园里郁郁葱葱。月季花开了。红的像火，粉的似霞，白的如雪。成群结队的蜜蜂和蝴蝶在花丛中飞来飞去，嘤嘤地呼朋唤友般唱着歌。我们在花园边赏花，边玩耍，真是其乐无穷啊！ 秋天是个万物凋零的季节，可是小花园里却依旧充溢了花的芳香。园丁爷爷亲自培植的各种各样的菊花竞相开放。大的像团团彩球，小的像盏盏精致的花灯。我们从这些怒放的菊花中看到了生命的坚韧。 冬天，小花园也宁静下来了。花儿都被皑皑的大雪盖住了，打算在来年绽放得更加漂亮。 我爱我们学校操场
17、后面的小花园，它给我们带来了快乐，带来了漂亮。 抒情的表达方式，表达了对小花园的赞美之情。 拟人的修辞手法。把小花园当作人来写，表现了对花园的宠爱和期许。 比方的修辞手法，写出了迎春花的样子。 既是排比句，又是拟人句，表现月季花的种类和颜色多。 短文的开头和结尾相互照应。 我也能照样子写一处景物。 编辑举荐：小学1-6年级各个版本语文教案汇总 提示： 新学期军训、分班卷、课本同步试题 尽在“”微信公众号 部编版三年级语文上册第一单元学问点整理 部编版三年级语文上册第一单元学问点整理 -01- 第一单元 1、多音字 （1）假：假装、假日（2）好：问好、新奇（3）发：发觉、白发（4）晃：晃眼、摇摆
18、（5）朝：朝向、朝霞 2、学写读后感 读后感就是读了一本书，一篇文章，一段话，或几句名言后，把详细感受和得到的启示写成的文章，读后感也可以叫做读书笔记，一种常用的应用文体，也是应用写作探讨的文体之一。3、阅读：找出文中描写的字句或段落（描是描绘，写是摹写。描写就是用生动形象的语言，把人物或景物的状态详细地描绘出来。这是一般记叙文和文学写作常用的表达方法。描写的作用是再现自然景色、事物情状，描绘人物的形貌及内心世界，使人物活动的环境具象化。） 如：我们的民族小学一文，找出描写窗外宁静的句子；金色的草地一文，找出描写草地可爱、蒲公英好玩的字句。4、体会句中词语的妙用，以及传达的情感 如：爬天都峰一
19、文中，“爬呀爬最终都爬上了”（最终：突出了爬山之路的艰辛，以及爬上山后的喜悦） 5、写作：记叙课余活动 所谓记叙文，是以叙述为主要表达方式，以写人物的经验和事物发展改变为主要内容的一种文体。6、古诗积累小儿垂钓 （诗的后两句写出了小孩子垂钓时的专注神态，绘形绘神，跃然纸上） 部编版三年级上册习作指导 续写故事语文教案 部编版三年级上册习作指导 续写故事语文教案 写作思路： 1批阅题目：看课本插图的内容，我们可以将本次习作的题目定为“过生日”。 2选定内容： (1)写同学们课间探讨自己的生日怎样过。 (2)写李晓明为自己的生日发愁。 (3)写同学们准备为李晓明过生日。 (4)同学们为李晓明实行了
20、一场别开生面的生日会，李晓明感动得哭了。 3表达方式：记叙、描写。 4表现手法：开门设疑。 5结构依次：先写同学们课间探讨自己的生日怎样过，接着写李晓明难过的缘由，然后写同学们准备为李晓明过生日。最终同学们为李晓明实行了一场别开生面的生日会，李晓明感动得哭了。 下水文： 过生日 铃铃铃，下课了，同学们都跑到李梅和王明的座位旁闲聊。有同学问：“你们的生日是怎么过的？”李梅快乐地说：“我上个星期过生日，妈妈给我买了一个很大的蛋糕。”王明也抢着说：“我也刚满九岁，全家人一起给我庆祝生日。”刘东问：“李晓明的生日到了吗？” 李晓明听了李东的话静默地回到自己座位上。他看着窗外，心里想：我也快生日了，但是
21、想着想着就流出了眼泪。 李梅望见了李晓明哭了，就问“他怎么哭了？刚才还好好的呢？我记得过几天就是他生日了，应当兴奋啊。”王明说：“李晓明的爸爸妈妈在外地工作，我们一起为他庆祝生日吧，怎么样？”李梅立即赞同。 到了李晓明的生日那天，当他走到教室门口，发觉教室的门关着，窗帘也拉下来了，教室黑黑的。他一边嘀咕：“同学们在搞什么鬼？莫非同学遗忘上学了？”一边推开门。这时候，他惊呆了：他看到了李梅和王明笑眯眯地捧着点燃了生日蜡烛的生日蛋糕向他走来，同学们异口同声地唱着“祝你生日欢乐”。他激烈得流下眼泪，说：“感谢大家”李晓明在同学的祝愿声度过一个华蜜欢乐的生日。 提出问题，激起读者读下去的欲望。 心理描
22、写，写出当时李晓明的想法。 结尾恰到好处地点明中心，语言朴实而含义深刻，耐人寻味。 我也能找个自己感爱好的故事来续写。 编辑举荐：小学1-6年级各个版本语文教案汇总 提示： 新学期军训、分班卷、课本同步试题 尽在“”微信公众号 三年级语文下册第一单元作文教案 三年级语文下册第一单元作文教案 我和XX教学设计教学目标：1、能把自己和伙伴之间发生的事情写清晰。2、能通过对人物语言、心理、动作的描写突出人物特点，将文章内容写详细。3、语句通顺、表达有肯定条理。有自己的真实感受。教学重难点：能通过对人物语言、心理、动作的描写突出人物特点，将文章内容写详细。教学过程：一、谈话，激发爱好1、老师：在日常生
23、活中，你们常常和谁接触呢？（爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、同学、老师）2、老师小结：亲人、挚友、同学、老师都是和我们的生活紧密联系的人。3、老师：今日，我们就来写一写和这些熟识的人之间发生的一件事情。二、审清题意，明确要求。1、今日这节课我们来上一节作文课。投影出示：我和XX（齐读）XX指的是什么？（是一个人）过渡：我和XX是半命题作文，读了这个题目我们应当怎样写呢？请同学们看习作要求，投影出示（齐读）2、读了习作要求，你明白了什么？（生自由说）（这次作文写的是一件事，写印象深刻的事，还要写出自己的感受。写的时候要留意描写人物的动作和语言、神态、心理）三、沟通材料，拓宽思路。1、我们知道题目是“我和
24、XX”,这个“XX”指的是一个人，那么这个人可以是哪些人呢？出示投影（老师、同学、父母、亲戚、邻居、伙伴、挚友）2、写“我”和“XX”之间发生的事。要留意什么？（留意不要单写“我”的事，也不能只写“XX”的事，必需是“我”和“XX”之间发生的事。还要留意写出我们之间的感情改变。）过渡：我们怎样选你和这个人之间发生的什么事呢？如何写出感情改变呢？3、请同学们回忆一下，本单元曾学过的一篇文章体育课，这篇文章通过什么描写来表现人物品质的？（通过语言和动作的描写，写出了涅利自强、自信、锲而不舍的精神）4、虎口藏宝这篇课文写出了小姑娘的什么美妙品质？主要通过哪种描写方法表现人物性格的5、那么你要写“我和
25、XX”应当怎样选好事务，感悟人物的美妙品质呢？出示投影：感动的事：关切集体、乐于助人、勤劳、孝敬父母、生活节俭、善解人意、宽以待人、关切孩子、为他人着想、吃苦耐劳、鼓舞你不断进步的事：学习用功、工作仔细、爱读书、遇到困难和挫折不退缩、意志坚韧、讲信用、机灵聪慧、不断提示你留意吸取教训的事：相互关爱等，让你受到深刻教化的事：老师（父母）的谆谆教育、老师（父母）的关爱、工作仔细负责。6、小组探讨：你选哪件事来写呢？出示投影：说一说：我写的人是_，他和“我”发生了_事，详细的一件事_，从中我感悟到_。四、总结板书：人（同学、老师、父母、挚友）起因语言发生的事经过动作描写感受神态心理感情改变结果四范文
26、引路我和妈妈我有一个华蜜的家。爸爸、妈妈都特别爱我，特殊是妈妈，她对我的学习特别重视。妈妈最关切我的学习。从我上小学起先，妈妈就常常检查我的作业，每天都睡得很晚很晚。当时我的作业少，妈妈就从书店给我买来很多练习册让我做。几年来，不管是燥热的夏天，不管是寒冷的冬天，不管是狂风暴雨，妈妈每天都来回接送我上学。为了我能学好语文，妈妈像个老师一样，和我讲解。妈妈对我的要求特别严格。只要我在学习上稍不仔细或做错了什么事情，妈妈总要严厉的指责我，直到我相识错误为止。记得二年级时，我有一道数学题不会做，就拿同学的作业本照抄。妈妈知道了这件事，严厉的指责了我：“题不会做可以请教别人，但决不能去抄别人的作业。”
27、其次天，我主动找老师承认了错误。虽然妈妈对我要求严，但也对我特别的关爱。记得那年我9岁，一个冬天的夜晚，我发高烧，烧得模模糊糊，当时爸爸不在家，妈妈深更半夜找来出租车，连夜把我送到医院打吊针。她一个人陪在我身边，一会儿给我擦擦脸，一会儿给我喝点水。她怕开水烫，就用嘴把开水吹凉让我喝。我甜甜的睡着了，可妈妈却冷得浑身颤抖，坐在床边一夜都没合眼。其次天，我退烧了，可妈妈却冻感冒了这就是我的慈爱的妈妈。 我和妈妈当小偷由于教鞭常常被别的班老师借走，所以我让妈妈给我找一根竹棍，这样，老师不在的时候，我这个班长可以用竹棍敲几下，恐吓恐吓同学们。可是哪里有竹子呢？突然，妈妈想起来，楼下一位退休的老爷爷在草
28、坪上栽了一小片竹林。但是白天去会被发觉的，于是，等晚上我学过古筝回来，天已黑了。我和妈妈蹑手蹑脚地走进竹林，妈妈小声说：“我找一找，看有没有枯死的竹子。”还没等找到，楼梯口的灯突然亮了。“不好，有人来了，快跑！”妈妈惊慌地说。于是，我和妈妈抓紧把放在地上的书包和背包拎起来，撒开腿舍命地跑到我们家楼梯口里面藏起来。我的心“砰砰”地跳起来，两条腿也不听使唤地抖着。我们偷偷地视察着，原来是一位老爷爷下楼倒垃圾。等老爷爷上了楼，灯熄灭了，妈妈让我站在原地不要动，她一个人去找竹子。这回还没等妈妈走到竹林，哎呀！灯又亮了，有人下楼来了，妈妈又吓得退回来。等那人走远了，妈妈又走进了竹林，这回还好，最终找到了
29、一根枯竹子，妈妈用劲一折，把竹子折了一截下来。我和妈妈匆忙上了楼，到了家我的心好久都不能安静，当小偷真是心惊胆战，差点把我吓死，我以后再也不当小偷了 部编版三年级上册习作指导 那次玩得真兴奋语文教案 部编版三年级上册习作指导 那次玩得真兴奋语文教案 写作思路： 1批阅题目：本次习作要求我们把玩得最快乐、印象最深刻的一次活动写下来。 2选定内容：确定好习作内容，是写帮助别人，还是写一起玩滑梯，还是写一次郊游 3表达方式：叙述、描写。 4表现手法：前后呼应、开宗明义。 5结构依次：可以开宗明义式的交代童年快乐的事，然后详细写事情发生的始末，最终点题。 下水文： 那次玩得真兴奋 童年犹如一场五彩斑斓
30、的梦，在每个人的童年中，肯定会发生不计其数快乐的事，我也不例外。 那是一天阳光明媚的早上，小鸟站在枝头歌颂。 我和妈妈拿了一个沙包和一只粉笔便出了门。我们用粉笔在地上划了几个方块，打算玩跳房子。 我把沙包扔进了第一个方块，然后身轻如燕地接连跳过了第一个和其次大方块，又跳进了第三个、第四个、第五个-返回时，跳过其次个方块时，我先稳住身子，渐渐地弯下腰，捡起沙包来，再跳回起点。这样跳了几个来回，我真的很累。由于我心里焦急，结果没有瞄准，扔出了方块，只好把沙包递给妈妈。我“悲喜交集”，兴奋的是我可以休息一会儿，不兴奋的是，只要妈妈一上，我成功的机会几乎就要消逝。我心里静默的祈祷：老天爷，赶快让妈妈扔
31、不准吧！老天爷似乎听到了我的“祷告”。这一轮，妈妈果真没扔着。我站在起点，静下心来，瞄准方块，一扔。后面几次，我全部都扔进了方块。 这件事虽然过去了很久，但它就像是发生在昨天一样历历在目。这就是我玩得最快乐的事。 开宗明义，交代童年让我快乐的事。 交代事情发生的时间，用拟人的手法突出了当时开心的心情。 指出事情的主要任务：“我”和妈妈。 具体记叙了“我”玩跳房子嬉戏的过程。 前后照应，紧扣主题。 你平常最爱玩什么呢？把你玩嬉戏过程中最快乐的片段写一写吧！ 编辑举荐：小学1-6年级各个版本语文教案汇总 提示： 教学技巧、热点好文、老师资料、老师必读 尽在“”微信公众号 部编版三年级上册习作指导
32、猜猜他是谁语文教案 部编版三年级上册习作指导 猜猜他是谁语文教案 写作思路： 1批阅题目：结合本次习作给出的主题，写一写自己的同学。 2选定内容： (1)人物的外貌特点。 (2)通过详细的事情写出人物的特点、品质。 3表达方式：叙述、描写。 4表现手法：开宗明义、首尾呼应。 5结构依次：先介绍人物的外貌，接着通过详细的事例反映人物的品质，最终首尾呼应，点明人物的性格特点。 下水文： 我的好挚友 她，长着蘑菇似的头发，白里透红的脸上长着一双炯炯有神的眼睛，下面是一个高挺的鼻子。再往下看，是一张能说会道的樱桃小嘴。 她特别爱看作文书。假如你去看一看她的抽屉，你肯定可以从她的抽屉里看到好几本作文书。
33、记得上一次，学校就要进入读书时间了，而班里面总有那么几个同学遗忘带书来学校看，所以此时，那些同学都急得像热锅上的蚂蚁。这时，她就会从她的抽屉里拿出她的作文书，说：“我这里还有好几本作文书，你们都拿去看吧。”那些没带书的同学像是抓住了一把救命稻草一样，欣喜若狂地接过书，连声道谢。 她也是一个很爱帮助别人的人。她的书包里有一个“百宝箱”，里面有很多的东西。例如：美术课要用的剪刀；语文课要用到的订书机；数学课要用的固体胶无奇不有。每当上课须要用到“小百宝箱”里的工具时，她总是坚决果断地给别人先用，自己最终才用。 她还是一个很尽职的人。她虽然只是一个小小的组长，但是她做组长也做得特别尽职。每一次收作业
34、，她都是第一个收齐；每一次发作业，她都发得最多。 她就是我的挚友-夏优璇，她就是我那个爱看作文书、爱帮助人、做事特别尽职的好挚友。 开头简介人物的外貌特征，给人留下整体印象。 通过详细的事例说明夏优璇爱看作文书的特点。 通过爱帮助人的详细事例的描写，我们能够体会到夏优璇的和善、热忱。 总结全文，深化主题。 我能照样子写一写我同学的外貌。 编辑举荐：小学1-6年级各个版本语文教案汇总 提示： 新学期军训、分班卷、课本同步试题 尽在“”微信公众号 部编版三年级上册习作指导 我有一个想法语文教案 部编版三年级上册习作指导 我有一个想法语文教案 写作思路： 1批阅题目：本题要求我们写关于生活中的想法。
35、 2选定内容：自己生活中遇到过什么问题，这些问题是否须要改进呢？把你的想法写出来，提出合理化的改进建议。 3表达方式：叙述。 4表现手法：首尾呼应，开篇点题。 5结构依次：在写作文时，首先提出问题，把你的想法写清晰，然后写对这种想法的改进方法或建议。 下水文： 我有一个想法 我有一个关于房子建设的想法。 我觉得现在自己住的小区里，设计不合理的地方就是没有一个像邮箱一样的收取快递的箱子，假如有这样的箱子对我们来说真的是很好用的一个设计。 因为白天的时候，我们上学，父母上班，家里都没有人在，快递员只好把快递送到物业保管。有的时候回家晚了，物业也就关门了，我们只有等到其次天的时候才能去拿。 有的时候
36、，妈妈给快递师傅说，将快递放在我们家的门口就好，可是师傅犯难的说，根据规定这样子做是不被允许的，还是要放在物业。 所以我想，要是家门口有一个带锁的能够放快递的箱子，师傅就可以干脆把快递放进去，然后我们回到家就可以拿，这是一件多么便利的事情啊。 我希望在房子建设的时候，能够在每家每户的门口，都设计一个快递箱。 开篇开宗明义，提出问题。 指出以前房子建设的问题。 依据妈妈和快递师傅的谈话以及房子建设方面的问题，产生了奇妙的想法。 依据问题，提出改进的建议。 看完上面小作者的想法，你有什么想法呢？请写一写吧！ 编辑举荐：小学1-6年级各个版本语文教案汇总 提示： 教学技巧、热点好文、老师资料、老师必
37、读 尽在“”微信公众号 部编版一年级语文上册第一单元口语交际指导方案 部编版 年级语文上册 单元口语交际指导方案 单元口语交际指导方案“我说你做”教案设计教材分析好玩的嬉戏不但给我们带来了欢乐，还让我们有了相互沟通的时间和空间。这次口语交际的内容就是“我说你做”。通过嬉戏，学生在说话和听话的过程中进行沟通，在相互的沟通中学会表达，学会倾听。教学目标 1.通过视察插图和倾听老师的讲解，能够清晰地知道本次口语交际的内容和要求。2.在相互的沟通活动中能大声地表达自己的想法，并且能留意倾听别人说话。(重点)3.培育学生良好的听说习惯和口语交际实力。(难点) 前打算提前放置在办公室的 本书。(老师) 时
38、支配1 时。教学过程 、创设情境，导入 师( 脸焦急)：哎呀，我怎么这么糊涂！书竟然落在办公室了！生(学生纷纷举手)：老师，我帮你去取！师(故作冷静)：好吧！，请你到我的办公室去，在靠门左边 二个柜子的最下 格有 摞书，那摞书从上往下数 二本是我今日要用的作文书，请你帮我取回来。生1：(听得很细致， 边听 边小声重复，然后快速跑出去。)师(故作轻松)：这下好了！请大家把学习用品打算好！语文书放在书桌的左上角，练习本放在语文书上，从文具袋里拿出铅笔和橡皮，放在练习本上。(生照着老师的要求做，几个同学没有根据老师的要求去做。)生1：老师，您的作文书取回来啦！(回到座位上坐好)师(看看作文书，点点头
39、，故作惊异)：他怎么找得又准又快？生2(抢着回答)：因为老师告知他作文书在哪儿了，他照着做的。师：假如让你去取作文书，你能这么快就找到吗？生2(低着头，挠挠脑袋)：不能，老师您当时说的话太多，太长了，我根本没记住。师(望向)：那你是怎么做到的呢？生1：老师，您虽然话说得多，但是说得很清晰，我都听见了！我把您的话都记在心里，到了办公室照着做就找到了。师：看来，要想把别人交代你的事情做好，仔细听清晰要求很重要，同时要想让别人听清晰，说话的人应当大声说，清晰地说，让别人听清、听懂。(板书：大声说，让别人听得见。留意听别人说话。)设计意图：建立在生活实际基础上的沟通与指导更能“接地气”，让学生立足实际
40、，感悟到“说清”与“听清”的重要性，为后续的口语交际活动奠定坚实的基础。二、接着情境，明确要求师：刚才在取作文书的时间里，老师要求大家做了什么事？生3：老师要求我们拿出语文书、练习本、铅笔和橡皮，并把它们摆在桌子上。师：老师在要求大家摆学习用品的时候，还提出了详细的摆放位置。请大家看看，你们摆放的位置 样吗？生(相互查看，摇摇头)师：老师提出的是同样的要求，为什么大家的做法不 样呢？生2：因为有的同学听清晰了老师的要求，有的同学没有听清晰老师的要求。生3：老师站在讲台上说的，说话的时候声音有点儿小，后边的同学有点儿没听清晰。师：看来，要想让别人根据你的要求去做，必需做到两点生(齐声读板书内容)
41、：大声说，让别人听得见。留意听别人说话。师：好，现在老师重 提出摆放学习用品的要求，请大家照着做语文书放在书桌的左上角，练习本放在语文书上，从文具袋里拿出铅笔和橡皮，放在练习本上。(生纷纷根据老师的要求摆好，没有 个摆错学习用品位置的。)设计意图：老师滔滔不绝地讲解，不如引导学生主动去发觉。在详细的经验中真真实切地体会“听清”“说清”的重要性。三、嬉戏活动，戏中明理1. 轮嬉戏：老师说，大家做。师：请大家把铅笔、橡皮放到文具袋里，然后把语文书、练习本、文具袋都放进书包里。(生照做，老师依据学生活动状况点评，激励学生仔细听清吩咐。)2. 二轮嬉戏：同学说，大家做。生1：请大家站起来， 起拍手，再
42、 起跺脚。生照做，老师也跟着做，并总结：听得准、记得牢、说得清。3. 三轮嬉戏：我来说，你来做。分小组活动， 人发布吩咐，其他人照着做。设计意图：语文 程 准指出口语交际 应培育学生倾听、表达和应对的实力，使学生具有文明和谐地进行人际交往的素养。本环节的三轮嬉戏，由简洁到困难，由听吩咐到发布吩咐，使学生明白不仅要听清，更要说清。实践引导中总结要领，使学生的语言表达实力在不知不觉中得到熬炼。四、活动总结、拓展延长师：这节 ，我们玩了好玩的“我说你做”嬉戏，你有什么收获想和大家共享吗？生1：玩过嬉戏之后，我明白了只有仔细、细致地听清晰别人说的话，才能知道别人要我们做什么。生2：我以前说话声音太小，
43、妈妈说我，我也没在意。现在我知道了，说话声音小，别人就听不清晰你在说什么。生3：我以后要大声说话，让别人听得清晰，在听别人说话时也要仔细听，知道人家要告知我什么。(师指黑板，全班齐读板书。)师：回家以后也和家里人玩 玩“我说你做”的嬉戏吧，而且还要把我们总结的活动秘诀告知他们啊！设计意图：在 堂上，学生明确了“我说你做”的方法，将整个活动延长至生活中，进 步激发学生的爱好，培育学生的听说实力。教学反思语文 程 准指出：学生应具有日常口语交际的基本实力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与沟通。依据这个总目 ，我细心设计了本节 的口语交际活动 。1.有情境才“能说”。我们的口语交际 不能局限在 堂里，把它放在详细的生活情境中，才能引发学生沟通。本节 开 伊始的两个情境，看似与 堂教学无关，实际却与 堂教学内容相连，甚至起到了关键性的引领作用。孩子们在这样的生活情境中，自然有什么说什么，完全没有了 堂教学的压抑感和局限感。2.有氛围才“敢说”。由于生活环境和语言环境的影响， 些胆小、羞涩的孩子，没有当众大胆表达的习惯和胆识。因此，我在创设情境的基础上，绽开小组互动活动，让每 个孩子都参加其中，嬉戏活动的趣味性奇妙地引领这些学生全身心地融入角色