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1、-Fairy自然拼读教案第一讲-第 6 页自然拼读教案第一讲教学内容：热身运动自我介绍（教师自我介绍，和孩子打招呼）引入（介绍什么是自然拼读以及其重要性）学习26个字母的发音布置作业教学重点：26个字母的发音课前准备：了解孩子们的名字，避免询问孩子名字时因听不清楚发生尴尬的事情；字母卡（顺序排列好，分为元音和辅音）；学习元音需要用到的图片；粘贴磁；课堂上的补充资料；（打印多2份）糖果教学流程：一、 热身运动第一节课教师和孩子们见面，最终的任务就是让孩子对你和你的课堂感兴趣，这样也会使之后的教学更加顺利。教师自我介绍前不妨和孩子们玩个幼儿英语课前热身游戏，调动一下课堂的气氛，让孩子们以良好状态下
2、步入英语课堂。：多用简单的英语指令,教师要尽量活跃一点，把课堂气氛调动起来)T: Good afternoon! boys and girls！Before we begin our class, lets do a warm-up practice together. Now all students stand up please. (教师此时要手示意全班起立) Follow me! Shake your shoulders, shua shua shua (上下抖动肩膀)Shake your hands ,clap clap clap （甩甩手，拍三下） Shake your hip ,
3、pia pia pia （扭扭屁股，打三下） Shake your feet ,dong dong dong （抖抖脚，跺三下）（第一遍孩子跟着老师做，速度放慢，让孩子能够跟得上。第二遍老师的指示口令速度加快，让孩子自己做，若孩子没有反应过来，老师可以动作提示。）T: You all did a good job! (老师竖起大拇指) Sit down please!(老师示意孩子们坐下)二自我介绍（教师自我介绍，和孩子打招呼）教师要用自己独特的介绍自己让孩子们记住自己的名字。以下是我自我介绍的方式：T: （在黑板上画一个太阳，指着这个太阳问学生）Students! Look at this
4、！Whats this? （在学生回答说太阳之后，接着说）Yes! its a sun. And my name is Sunny! (然后把Sunny写在黑板上，让所以学生都看到) 所以呢！孩子们，大家以后可以叫我Sunny老师，或者太阳老师，但是呢！千万别叫我“傻妮”老师哈！老师可是很聪明的，一点都不傻！在介绍完自己的名字后，为了让孩子们更加记住自己的名字，教师可以选取旋律简单,容易上口的歌曲，如Hello, how are you?，将教师自己的英文名放进去，边唱边和学生打招呼。例如我的名字叫Sunny. 可将歌词改为：H ello, hello, hello, hello, hello
5、, hello, I am Sunny. Hello, hello, hello, hello, hello, hello, I am Sunny. 用这样的方式代替传统的师生对话。这样的问候，将自我介绍与歌曲结合起来，活泼的形式会消除学生对上课教师的陌生感，弱化课堂的紧张气氛，并能有效地将学生的注意力集中到课堂上。在介绍完自己名字后，老师可以走下讲台，开始和每位小朋友打招呼，如：T: Whats your name?S: Wen QianT: Hello, Wen QianS: Hello, Sunny. (这个过程老师要带着微笑，多点有趣的表情，让孩子消除陌生感，并引导孩子和自己打招呼。老
6、师按照这样的方法和每个小孩子都打招呼)三引入（介绍什么是自然拼读以及其重要性）给孩子讲一个因为中文发音引发的笑话T：我有一个朋友前几天遇到了一件事。午夜十二点，她独自一人走在冷清的大街。突然，身后一人大喊：“抢劫抢劫。”她听见后，撒腿就跑，身后那人也跑，把我吓得啊！跑了好长一段路，经过一女的身边，只见女的回过头对身后的狂跑着的男人说：“叫我干嘛？”她当场晕倒，原来那女的叫蒋洁（注意在讲这个故事的时候要生动逼真一点，能让孩子们笑起来，讲完这个笑话之后呢，老师把蒋洁这个名字写在黑板上）。T: 听完这件事后，孩子们，我们要意识到把音发标准是非常重要的！那有没有孩子能把蒋洁这两个字的拼音注在黑板上。P
7、ut up your hand!（老师做举手的手势并用眼神鼓励孩子上来注拼音，如果有孩子上来并且写对了，就说：Very good! Give him/her a big hand! 鼓掌表扬，并给他加分。如果写错，可以让其他孩子来找茬，改正，给参与的同学加分，无论写的对错）T: 然后说明我们课堂上的加分规则）对了，课堂上我们采取“自己动口，丰衣足食”的学习方式，回答问题加分，期中和期末的时候可以用分来换取奖品哦。希望同学们能积极表现，把老师的奖品都换走。T: 那听完刚才我朋友这个故事后，孩子们，我们要意识到把音发准是非常重要的！把英语单词发准也非常重要！所以从今天开始，我们就要来一起学习自然拼
8、.读。那什么是自然拼读呢，其实，和中文相似，在中文汉字中，我们是把声母和韵母拼读起来，如j-i-a-n-g 蒋。那在英语中，我们也是讲英语单词中的字母拼读起来。For example, 猪用英语怎么说？S: Pig.T: Yes, very good! (老师将单词pig写在黑板上)，我们就是将p, i, g 这三个字母拼读起来：p-i-pi-pig. Understand?S: Yes!T: Wonderful! 那我们要掌握自然拼读的方法，就要学会我们每个英语字母的发音。（拿出单词卡片复习26个字母）Now look at these cards, can you read them?(老
9、师一张一张展示字母卡片，注意：老师课前要先这套字母卡片分元音和辅音分开，-元音为红色，辅音为黑色，以便接下来询问学生两边的卡片有什么区别)S：a-e-i-o-u-p-t-b(学生看老师手上的字母卡片读出字母)T：How many letters in all?S: 26 (回答出来的同学加分)T：（左手拿着5张红色的字母卡片，右手拿着黑色的辅音卡片）Students! How different? 同学们，两边的字母卡片有什么区别？S：左边是红色，右边是黑色。T：Excellent! 那有没有同学知道红色的是什么音，黑色又是什么？S：红色是元音，黑色是辅音T：Very good!(给回答出来的
10、同学加分)（拿着红色的字母卡片）How many vowels in all? 那总共有几个元音呢？S：5T：Good!那元音有5个，同学们，动动你们聪明的脑袋，想想那剩下的辅音字母有几个？ S: 21T: Right!( 加分) 那我们就先来攻克这5个元音字母的发音，再学习辅音字母。四学习26个字母的发音1. 5个元音字母的发音老师将课堂补充资料发给每位同学T：lets learn the first letter A(将字母A黏在黑板上)，（展示一张苹果的图片）Look at this picture? Whats this? S: AppleR: Good (加分，并将苹果图片黏在黑板上
11、，并在图片下方把苹果啊apple写下了，用粉笔强调字母a), apple-apple, so the sound of the letter A is？见板书S: T: Wonderful! (加分,将 写在单词apple下面见板书） So the sound of the letter A is, (伸出两手指)，Now show me your two fingers and put them near your mouth, (老师示范动作，读三遍)，两指大口 S：两指大口 T: (让学生把口诀写在补充资料上，走下讲台，看学生动作，听学生发音是否正确，读多几班，还可以邀请一两个同学读，加
12、分)。那我们还有字母操可以帮助我们记得A的发音。老师做一遍字母操：A A A, , apple apple apple, yum!yum!yum! The whole class, please stand up!(学生跟着老师做字母操，做两遍，然后老师喊口令，让学生自己做一遍，还可以邀请一两个同学到讲台上展示，表扬并加分)接下来的字母E,I O,U,用同样的方式-字母操和字母口诀见下文（在教完字母A 和E的发音之后可以调侃：两只大狗 一只小狗e e e，把手指塞进嘴巴里，好像要把大狗小狗吃掉）板书：Aa Ee Ii Oo UuApple elephant in ox uncle e i 字母
13、操：A A A, , apple apple apple, yum yum yum! E E E, e e e, elephant elephant elephant, fu fu fu! I I I , i i i, in in , in the box O O O, , ox ox, m m m ! U U U, , uncle, uncle, a fat uncle.字母口诀：两指大口 一指小口e e e 数字老大i i i 公鸡打鸣 短身尖叫 A. 第一组辅音B C D J K P T V Z的学习(去尾法)T：同学们，那学习完元音字母之后，我们要开始来学习辅音字母了，（老师模仿招财猫
14、的手势）同学们，老师这个动作像什么呀？S: 招财猫T: 对了，那我们今天就要用招财猫手势法来学习我们的辅音字母.(老师将两手藏于身后，将事先准备好的糖放于左手，然后紧握两拳头)，同学们猜猜，老师的两只手里哪只里面有糖果？S：左手T：对啦！真聪明！（老师背对学生），那老师现在先出左手，再出右手，左手是首，那右手就是尾，刚才说过糖在左手的，那如果现在要小朋友丢掉其中一只手的东西，你会丢掉哪只呀？（边说边做动作）S：右手T：对了，聪明的小朋友都知道，我们左手有糖，可丢不得呢，糖可是可以用来吃的！所以我们先出左手，再出右手，再去掉右手，留下左手，这叫去尾法。是把尾巴去掉的去尾法，可不是让我们去“违法”
15、哈（调侃）。那我们今天就要用去尾法来学习我们的第一组辅音B C D J K P T V Z (将这组辅音写在黑板上)。那让我们先来学习第一个辅音B,(展示B的字母卡)同学们，这个怎么读呀？S: bi:T: 对了，那我们现在来拆分B这个字母的发音，b-i:-bi:, （背对学生），先出左手B, 再出右手I, b-i:-bi:, 去掉右手，去i:，留左手，留b，b bb,所以，B就发b的音。（带着学生，一起边念边做动作，可邀请学生展示，加分）(接下来的 C D J K P T V Z 让学生按照B的方法自己学习，然后邀请学生展示，改正表扬2加分，然后最后老师和学生一起把这组辅音用去尾法来练习一遍，
16、确保每个同学都掌握。注意：这组辅音中K有两种发音，要提醒学生)F L M N S X的学习（掐头法）仿照去尾法的方法，只是将糖果放在另外一直手。（注意：这组辅音中L M N 分别有两种发音，要提醒学生）C第三组辅音G H Y W R 的学习（拼音法）G(哥) H(喝) Y(爷) W(我) R(和拼音的发音一样)T: 同学们，学习完以上的元音和辅音之后呢，同学们数数看，我们总共学习了几个？S:25T: 也就是说我们还差一个字母的发音没学，有没有同学能够迅速找出这个字母呢？S: QT: Good! 但是呢我们的Q和其他字母不一样，它没有单独的发音，它和U组合成字母组合qu, 发kw的音。我们一起读三遍S: kw kw kw3. 复习元音和辅音方法一：老师一个一个展示字母卡，看到哪个字母，学生就要说出他的发音。加分。方法二：老师给每位同学一份字母卡，每位同学平铺于桌面，老师发哪个音，学生就要把这个字母指出来，速度最快的加分。五布置作业 1.今天的作业是练习这26个字母的发音，微信朗读。我们会见一个微信群，孩子们可以在里面用语音功能来读，老师会给大家纠正，加分，每读一次加10分，这样我们在家里也能赚分数了。2.盖章离开。