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1、幼儿园语言教案：动物的雨伞幼儿园大班语言教案：动物新村 活动目标： 1、了解乱扔垃圾对人的生活环境的影响，知道要爱护环境卫生。 2、情愿用友好的方式帮助别人改正不良的行为。 活动打算： 动物新村场景布置，老虎、山羊、熊猫木偶，教具：香蕉、骨头、饮料盒等，一个邮包和信，垃圾筒一个 活动过程： 一、说说自己的新村。 “小挚友们好！老师想和你们交个挚友，你们喜爱我吗？我很想了解了解你们，谁情愿来告知我你家是住哪里的呢？” “你觉得你们自己住的地方怎么样？” “你们都喜爱住在美丽、干净的地方。” 二、观看故事表演第一段 1、“看，这里是森林里的动物新村，你感觉怎么样？”（恩，动物新村的环境真美丽，小动
2、物也很喜爱这个动物新村。） 2、“我们来看看动物新村里住了谁？发生了什么事？”（老虎木偶表演） 提问：（1）你们望见发生了什么事情呀？你们有什么想法吗？为什么？ （2）垃圾乱扔在地上还会发生什么事情呢？ （3）你们都不喜爱老虎先生，除了你看到的这些垃圾，生活中还有哪些东西也不能扔在地上？ （4）看来各种各样的垃圾都不能乱扔，不然新村就不美丽了，那我们望见了垃圾可以怎么办？ （5）“哎，我有一个问题，这个垃圾又不是我们小挚友扔的，干嘛要我们捡呢？ 三、观看木偶表演其次段 “我们来看看住楼下的熊猫太太，她是怎么说的呢？”（木偶表演） 提问：（1）“谁来帮熊猫太太收掉垃圾？你把垃圾扔在哪里的呢？你怎
3、么知道是垃圾筒的呢？”（相识垃圾筒的标记） （2）“原来熊猫太太和你们的想法都是一样的，是怎么做的啊？” （3）“熊猫太太在考虑一个问题：总不能始终帮老虎先生捡吧，得想个方法让老虎先生再也不乱扔垃圾，小挚友帮熊猫太太想想看有什么好方法呢，大家探讨探讨。” “想出什么好方法了吗？谁来说说你想到了什么好方法？” “你觉的谁的方法比较好，为什么？ 四、观看表演第三段 “帮助别人改正缺点，也要动动脑筋，我们来看看熊猫太太用了什么好方法？”（木偶表演） 提问：（1）“小挚友猜猜邮包里会是什么呢？” （2）“究竟是什么呢？这儿还有一封信呢，是熊猫太太写的，原来熊猫太太还写了信，猜猜究竟是什么？” （3）“
4、让我来看看信里写了什么？” （4）“原来这盒礼物是一包垃圾呀，为什么要送一包垃圾当礼物呢？” （5）“老虎先生收到这个礼物会怎么想呢？” 五、结束： “老虎先生懂得了不乱扔垃圾这个道理，改正了缺点，那我们小挚友在自己住的地方可以做些什么，不行以做些什么？你们肯定有许多的想法，我们回去再想想，可以为自己的新村干些什么，让它变的更美丽。” 活动反思： 在这次语言活动中，我发觉孩子对木偶表演很感爱好，这种形式较好地激发了他们的学习欲望。另外选择了比较贴近幼儿生活的题材，使幼儿有了想说、愿说，大胆表达自己想法的平台，在活动中，紧扣活动主题和孩子的生活阅历，每一位孩子在活动中都能大胆地表达出自己的想法。
5、通过这次语言活动，引起我思索的是：在活动中，老师应如何更好地来支持、回应孩子的回答，使他们能获得有价值的发展，而不是盲目性的表扬与确定，怎样实行更好的语言方式激发幼儿内在的学习欲望呢？我想这还须要自己的进一步学习，提高自身的教化艺术。 幼儿园语言教案 动物花花衣 设计思路： 关于动物的主题开展以来，孩子们都特别乐衷于谈论各种动物，他们还从家里带来了关于动物的书、卡片、照片和玩具等，孩子们看书的爱好也比以前深厚了。从孩子们的活动状况看，他们对动物的花纹比较感爱好，每次看到新的动物，关注点总是在动物的花纹上，于是我们就设计了这样一次关于动物花花衣的集体活动。 在活动过程的设计中，我们采纳了由易到难
6、，层层递进的方式，第一环节中分别通过三次图片的呈现来帮助幼儿视察比较不同动物的皮毛，第一次是花纹有显著特征的动物，其次次是两个相同花纹不同颜色的动物，第三次则都是黑白花纹的动物；在其次环节中运用嬉戏的形式帮助幼儿巩固对动物不同皮毛的相识；在第三环节出示身上没有花纹的动物作为延长活动，引发幼儿了解更多动物皮毛的愿望，把幼儿的思维拓绽开来，使主题更深化的开展下去。 活动目标： 1、在视察、比较中，发觉动物的皮毛是各种各样的。 2、有进一步了解动物皮毛和它生活习性的爱好。 活动打算： 课件、图片。 活动过程： 一、猜一猜依据皮毛的特征揣测动物 1、观看课件第一张（孔雀、蛇） 猜猜他们是谁？（幼儿猜出
7、后验证） 2、观看课件其次张（梅花鹿和豹） 这次是哪两个动物？从哪里看出来的？ 验证幼儿猜的结果，比较两种动物不同的花纹。 3、观看课件第三张（奶牛、斑马、斑点狗、熊猫） 这里有几个动物？ 这些动物的花花衣一样吗？什么地方不一样？ 比较四种不同的花纹，验证幼儿猜的结果。 找一找他们相同的地方？ 小结：动物都有自己的花花衣，有的是一条条的花纹，有的是点点花纹，有的是块块花纹，而且颜色也不一样。 二、玩一玩在嬉戏中巩固对动物皮毛特征的相识 1、 幼儿自由选择动物的花花衣给动物穿上衣服。 2、 引导幼儿说说给哪个动物穿上什么样的衣服。 三、延长 是不是每一种动物身上都有花纹呢？ 出示熊的局部图片，找
8、一找哪些动物是没有花纹的？ 幼儿园小班语言教案：动物睡觉 活动目标 1.了解几种小动物的睡眠方式。 2.能用完整的语句叙述几种小动物的睡眠方式。 活动打算 1.动画片：小兔子，真可爱！ 2.Ppt课件：动物怎样睡觉 活动过程 1.播放动画片，引起幼儿的爱好。 老师：小挚友，你们喜爱小兔子吗？你看看这些小兔子好可爱哟！ 幼儿观看动画片小兔子，真可爱！ 老师：好可爱的小兔子呀，你们知道小兔子是这样睡觉的吗？ （自由探讨） 2.了解小动物是怎样睡觉的。 课件演示：动物是怎样睡觉的 幼儿通过视察图片，了解动物的睡眠姿态。 （1）仙鹤单脚站着睡觉 （2）马是四脚站着睡觉 （3）猫头鹰睁只眼闭只眼睡觉 （
9、4）企鹅站着打盹，累了趴着 （5）蝙蝠倒挂在树上睡觉 （6）蛇盘着身体睡觉 （7）蚕宝宝抬着头睡觉 （8）鱼儿停在水中睡觉 3.请幼儿边说边模范动物的睡觉姿态，巩固记忆。 老师：小挚友还有一首说小动物怎样睡觉的儿歌呢，你们想听吗？ 老师说儿歌给小挚友听： 什么睡觉睁着眼？鱼儿睡觉睁着眼。 什么睡觉倒着退？蝙蝠睡觉倒着腿。 什么睡觉站着睡？小马睡觉站着睡。 什么睡觉贴着耳？小狗睡觉贴着耳。 4.嬉戏 老师说出一种小动物，幼儿仿照这种小动物的睡觉姿态。 幼儿园中班语言教案：稀奇动物园 一、教学目的： 1、让幼儿在扩散想象的基础上，理解故事情节，巩固对动物特征的相识。 2、丰富词：稀奇、挠、衔，尝试
10、学用句式：假如就 3、引导幼儿在联想讲解并描述和模拟情境嬉戏中，感受动物与人，人与人之间互帮互助，和谐共处的美妙与愉悦。 二、教学打算： 1、故事课件 2、道具：娃娃、棍子、粉笔、方向盘、磁带一盒 三、教学过程： 1、引题： 师：小挚友，你们去过动物园吗？动物园里都有些什么动物呢？ 有一个动物园你们可能没去过，这个动物园可稀奇了,什么叫稀奇？（丰富词：稀奇很奇妙、很特殊） 为什么说这个动物园很稀奇呢？原来呀,这里的小动物不光让人看，还能往外借呢？你们听说过吗？ 2、出现角色，想象讲解并描述。 师：没听说过吧！瞧，动物园刚开张，就有顾客来借动物了。来看看他们是谁？（老爷爷、小姐姐和年青妈妈） （
11、1）幼儿猜想：他们可能要借什么动物，去干什么？ （2）那他们究竟遇到了什么困难，我们一起来问问吧？ （3）幼儿想象并讲解并描述：假如你是这个动物园的经理，你会借什么小动物给他们？为什么？（运用句式：假如就） 3、结合课件完整听故事一次，理解情节，学习重点词 师：小挚友真会动脑筋，请出了这么多小动物来帮忙，那么，动物园究竟把什么动物借给他们呢？我们一起来听一听： 1）、结合课件讲解并描述故事一次 2）、提问： 动物园究竟请了哪些小动物谁帮助了老爷爷他们的？（小猴、袋鼠、长颈鹿） 小猴帮老爷爷做什么？（学习词：挠）试试相互挠痒痒。 长颈鹿是怎么帮小姐姐的？（学习词：衔，学学长颈鹿的嘴巴，） 袋鼠又
12、会怎么帮助年轻妈妈呢？（唔！宝宝睡在袋鼠的婴儿袋里，又暖和又舒适，妈妈呢，就可以轻轻松松地接着逛街了。） 4、联系自身，想象讲解并描述 师：老爷爷他们得到了小动物的帮助，心里很感谢，都夸这个动物园的动物怎么样啊（爱帮助人）！ 师：哦，都是乐于助人的动物宝宝，假如现在你们身边也有一个这样的动物园，你最想借谁？帮你做什么？ 5、结合生活阅历讲解并描述 请幼儿说说都帮助过谁？帮他做什么？ 师：小动物见到别人有困难，都能乐意用自己的本事帮忙。我们小挚友也都有一双灵活的手，又特殊地聪慧，你们看到别人有困难，是不是也会乐意帮忙呢？ 6、情境嬉戏，引导幼儿参加 我，原来我们小挚友在家和在幼儿园时也都很乐于助
13、人，那生活的其他地方，比如：一些公共场所呢？（也会吗？）那好，现在这儿就来了两位须要帮助人。 盲人过公路（随机画上斑马线，老师扮演盲人） 给抱宝宝的阿姨让座 将幼儿的座位变成一辆公共汽车，老师扮演年轻妈妈！ 幼儿让座， 师：噢！太好了，感谢感谢，有一个位子就够了，感谢小挚友，感谢大家，你们是哪个幼儿园的小挚友呀？我要让我的宝宝也想你们学习。 （3）、提问：刚才你们都帮助了谁？ 哟，你们可真是爱帮助人的好孩子。那么你们帮助了他们以后心里觉得怎么样？（用欢乐的声音回答） 这么快乐，让我们击掌。耶！ 小结：原来帮助别人时候自己也能得到欢乐。生活中我们就应当这样，你帮我，我帮你，大家相互帮助，相亲相爱
14、。 7、延长：下课后接着去帮助有困难的人！ 幼儿园里或许还有其他人须要我们的帮助呢！来，让我们一起去看看吧！ 幼儿园小班语言教案：可爱的小动物 活动目标： 1、教会幼儿正确地说出小动物的名称，精确地发出“咕、汪、喵、呷、叽、蹦”等音，并能协调的仿照小动物动作。 2、提高幼儿参加集体嬉戏的主动性，并要求它们做到在集风光前说话洪亮。 3、教幼儿学会倾听老师讲解嬉戏要求和规则，驾驭嬉戏方法，遵守嬉戏规则。 活动打算： 1、背景图（画有草地、蓝天、白天） 2、教具：小鸡、小鸭、小花猫、小黄狗、小白兔、小鸽子。 3、汽车挂件1个，汽车方向盘1个。 4、小鸡、小鸭、小花猫、小黄狗、小白兔等头饰与幼儿人数相
15、等。 活动过程： 1、 导入活动 出示背景图，老师：“今日，有许多小动物要到我们班作客，看看谁来了？” 2、老师一一出示小动物教具 小鸽子：是怎样来到我们班的？（飞来的）怎样飞呢？请个别幼儿表演，小鸽子的本事可大了，能飞到很远很远的地方去送信还能飞回来，不会迷失方向，小鸽子怎样叫？（咕咕咕） 小鸭：身上的毛是什么颜色？它的嘴巴长的什么样子？（扁扁的）；它有什么本事？（游泳）；它喜爱吃水里的什么？（小鱼和小虾），小鸭怎样叫？（呷呷呷） 小鸡：鸡的嘴巴和小鸭的嘴巴长的不一样，小鸭的嘴巴长的扁扁的，小鸡的嘴巴是什么样的？（尖尖的）；它喜爱吃什么？（虫和米）；它会怎样叫？（叽叽叽） 小花猫：它有什么本
16、事？（捉老鼠）；它是怎样叫的？（喵喵喵） 小黄狗：它喜爱吃什么？（肉骨头）；它会怎样叫？（汪汪汪） 小白兔：它的耳朵（长长的）；眼睛（红红的）；它们怎样走路？（蹦蹦跳跳） 那么多小动物到我们班来作客，我们小挚友特别兴奋、特殊快乐。 3、教幼儿学习儿歌可爱的小动物，知道小动物的名字、叫声和动作。 老师师范儿歌，并协作动作，让幼儿细致听和看。 幼儿学习儿歌，并认读“咕、汪、喵、呷、叽”等字。 幼儿边念儿歌边做动作。 4、嬉戏儿歌可爱的小动物 老师说小动物的名字，小挚友仿照小动物的叫声，并做动作。待幼儿熟识玩法后，适当加速，要求幼儿肯定要老师说完后才能说和做。 引导幼儿嬉戏，请个别幼儿上台做小老师说
17、小动物的名字，小挚友仿照小动物的叫声做动作，要求做小老师的小挚友说话声要洪亮，吐字要清楚。 变更嬉戏玩，老师仿照小动物的叫声，小挚友说小动物名字，并做动作。 附嬉戏儿歌： 可爱的小动物 小鸽子咕咕咕， 小鸭子呷呷呷， 小小鸡叽叽叽， 小花猫喵喵喵， 小黄狗汪汪汪， 小白兔蹦蹦跳跳。 5嬉戏动物汽车 老师放“开汽车”音乐 老师做动物汽车司机，颈项上挂动物汽车挂件，手握汽车方向盘。幼儿自己选择小动物头饰扮演小动物。 司机说：“嗨！嗨！动物汽车就要开”。 小动物问：“谁来做？” 司机一人，被选中者必需说，如：“我是小羊咩咩叫，坐上汽车快快跑，笛笛”，小羊还必需做小羊的动作走到司机身后，用双手拉着司机
18、的衣服，在活动室开一圈后，嬉戏接着进行。 可请1-2名幼儿做动物汽车司机，手握方向盘，带领幼儿开展“动物汽车”的嬉戏活动，嬉戏活动中，老师提示幼儿，汽车的速度不要过快，两辆汽车之间要保持肯定的距离，防止发生碰撞， 老师和全班幼儿开着动物汽车出老师，老师提示幼儿要一个接着一个不拥挤，有秩序地开动物汽车。 幼儿园中班语言教案：小动物开店 活动目标： 1、引导幼儿依据动物的特征绽开合志向象，并能在同伴面前大胆讲解并描述。 2、激励幼儿学习合作创编故事，体验合作的乐趣。 活动打算： 1、大图片（乌龟、袋鼠、大象、河马各一） 2、小图片若干分散在后面桌子上 活动过程： 1、谈话导入课题。 小挚友，今日我
19、们班来了几位动物客人，你们想不想知道它们是谁呢？ 逐一出示四个动物，请幼儿说出它们的名字。 这些小动物遇到了一个难题，它们都想在森林里开一家小店，可是不知道开什么店好，听说我们班的小挚友最会动脑筋，最喜爱帮助别人，所以想请你们帮帮忙，给它们想个好方法，你们情愿帮助它们吗？ 2、幼儿自由讲解并描述。 现在就请小挚友来说一说，它们开什么店好？并且要说出你的理由。 在幼儿回答的过程中，引导孩子完善前一个孩子的回答，把话说得更好。 小结：小挚友真会动脑筋，帮小动物想了这么多好方法，小动物们真兴奋。 3、老师讲故事开店。 刚才，老师也帮它们想了几个好方法，还把这些方法连起来编成了一个故事，你们想不想听听
20、老师的办法？ 老师完整讲解并描述故事。 4、迁移讲解并描述阅历，为别的小动物想方法。 这四个小动物高兴奋兴地在森林里开了店。别的小动物焦急了，它们也想开店呢，瞧！它们都来了，快请小挚友到后面桌子上去找一个动物挚友，然后回到椅子上，四个小挚友一起探讨探讨，也帮它们想个好方法。 幼儿每人拿一个小动物图片，小组探讨，老师视察指导。 请小挚友上来讲解并描述自己的想法。 5、合作创编。 请四个小挚友上来把他们想的方法连起来，编成一个新的故事。 老师讲解并描述开头和结尾，创编一次。 小结：刚才我们一起讲的故事好听吗？下次我们再来学，好不好？现在请你和挚友交换一下手中的图片，去讲给后面的客人老师听。 幼儿园
21、托班语言教案：什么动物吃什么 幼儿园托班语言教案：什么动物吃什么 一、活动目标： 1、主动参加活动，培育对语言嬉戏的爱好； 2、驾驭动物的不同叫声、动作及小动物爱吃的食物； 3、初步感受有节奏的语言。 二、活动打算： 1、小鸡、小鸭、小狗头饰； 2、比幼儿数量多的小虫、小鱼、骨头的粘贴食物教具； 3、粘贴背景图案三个； 4、图谱一张。 三、活动过程： （一）起先部分：组织幼儿做好拍手歌 （二）基本部分： 1、小鸡来做客，出示小鸡头饰 导入：今日我们小小2班来了位小客人，小挚友们想不想知道是谁来了？我们把小眼睛闭上余老师数3声睁开眼睛，123是谁呀？（出示小鸡头饰）我们给小鸡问好 老师引导幼儿给
22、小鸡问好 “小鸡怎么叫，它喜爱吃什么？”（激励幼儿：真棒） 2、小鸭子来做客，放录音（小鸭叫）引出小鸭 “嘎嘎嘎，宝宝们听是谁在叫呀？” （出示小鸭子）鸭：小挚友们好我是小鸭子，今日我也来小小2班做客，你们欢迎我吗？（引导幼儿给小鸭问好） 师：小鸭怎么叫的？宝宝们小鸭子来做客我们要请它吃什么呢？（激励幼儿：真棒） 3、小狗来做客，幼儿扮演引出小狗 “咚咚咚”（敲门声） “咦！是谁在敲门呀？” 请一名幼儿带小狗的头饰，仿照小狗的动作跳出来“汪汪汪我是小狗，今日我来小小二班做客大家欢迎我吗？”(引导幼儿鼓掌并给小狗问好) 师“今日呀小花狗也来做客，小狗是怎么叫的，我们来学一学，小狗喜爱吃什么呀？（
23、激励幼儿：真棒） 4、以图谱的形式引出儿歌： 师：宝宝们真棒，我们的小客人还要给宝宝们表演节目呢！你们快乐吗？（边念儿歌边出示教具，帮助幼儿更好、更快的理解儿歌） 小小鸡，叽叽叽，吃什么，吃小虫； 小鸭子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小鱼； 小花狗，汪汪汪，吃什么，吃骨头。” （以不同的形式教念儿歌） （三）结束部分： 幼儿给小动物喂食物（幼儿的桌子上边放有小动物爱吃的食物：小虫、小鱼、骨头，请幼儿选择自己喜爱小动物的食物粘贴在相应的小动物头饰下边） 师：老师这里为小客人打算了他们喜爱的食物，现在请宝宝们给自己喜爱的小动物喂吃的（老师边说边示范）宝宝们快来给小动物送好吃的啦！ 五、活动延长： 小客人的肚
24、子都吃饱了，他们吃的可快乐了，小客人还要感谢小挚友。他们还想和宝宝们一起做嬉戏，你们兴奋吗？那好，我们一起出去嬉戏吧。 幼儿园语言教案：鸟窝 活动目标 1、初步理解故事内容，感受老奶奶和老爷爷对小鸟的酷爱。 2、感受人与自然的和谐之美以及与同伴互动学习的乐趣。 活动打算 1、配乐故事。 2、幼儿用书鸟窝 活动过程 一、导入 老师：今日老师要给小挚友讲一个特别好听的故事，故事的名字叫鸟窝，想不想听呀？ 二、观赏故事 1. 老师在背景音乐的伴奏下，富有感情地讲解并描述故事。 2. 结合幼儿用书画面，以提问探究的方式，帮助幼儿逐步理解故事的内容及人物爱鸟的情感。 三、配乐故事 1.请幼儿完整地观赏配
25、乐故事。 感受故事中 人与自然的和谐之美 2.提问：你们喜爱故事中的老爷爷和老奶奶吗？为什么？ （幼儿探讨并回答） 四、爱惜鸟类 老师小结：他们用爱心为鸟儿营造出一个漂亮安静的家园， 同时也为人类营造出一个鸟语花香、绘声绘色的世界。善待鸟类，其实就是善待自己。 故事：鸟窝 白发老奶奶的家在山坡下、草地边，家里就只有她一人。 或许是因为白发老奶奶的房子太美丽了，或许时因为白发老奶奶一个人太孤独了，有两只小鸟在白发老奶奶家的屋檐下筑起了一个小窝。它们每天为白发奶奶唱好听的歌。老奶奶呢，也常用米粒和小虫喂它们。 有一天，白发老奶奶收到儿子和儿媳妇寄来的信，要她到城里住。因为小孙子太想她了啦!白发老奶
26、奶只好把房子卖掉，去城里和儿子、媳妇、小孙子一起住。来买房子的时一位白胡子老爷爷。白胡子老爷爷拿出1000元钱，可是老奶奶只肯收下900元。她说：“我得留下一小块地方，那地方我不能卖。”“哪一块啊？”老爷爷觉得惊奇。“就是屋檐下那一小块啊！我把那地方送给一对小鸟了，它们在那里筑了一个小窝。”老奶奶说。老爷爷瞧着鸟窝笑了，他说：“就算我买下来送给小鸟的吧。”“不行，”老奶奶仔细地说，“这是我早就答应送给小鸟的地方。”老奶奶走了，她和小鸟恋恋不舍地告辞。她说：“我会想你们的。”小鸟们唱着悲伤的歌，送走了老奶奶。 白胡子老爷爷搬进了白头发老奶奶的房子里。，他和小鸟也很快成了好挚友。 过了好几年有一天
27、，白胡子老爷爷收到一封信，还有两百元钱。白头发老奶奶在信中说：“屋檐下的小鸟好吗？他们肯定做爸爸妈妈了吧？我寄去的钱，就是给小鸟们造房子的，请您肯定收下。请带我向小鸟问好，我太惦念他们了!”其实这个时候，老爷爷的屋檐下已经有四个鸟窝了。那两只小鸟，早已象老奶奶一样，有了孙儿和孙女。 白胡子老爷爷就用白头发老奶奶寄来的钱买了20棵小树。他把小树栽在门前的草地上，还在每棵小树上安乐一个小木头房子，他把这叫做“白头发老奶奶的鸟窝。” 小树渐渐地长大了，“白发老奶奶的鸟窝”里也住满了小鸟。小鸟们每天飞进飞出，为白胡子老爷爷唱着欢乐的歌。白胡子老爷爷很快乐。他每年都要栽好多树，并在树上安放新的鸟窝。 许
28、多年过去了。虽然白头发老奶奶和白胡子老爷爷都已经去世，但30几位新的房主子都象老爷爷和老奶奶一样，栽了许多树，做了许多鸟窝。 这里成了树的世界、鸟的世界。这里成了一个风景很美的地方。 幼儿园大班语言教案：啊哈！幼儿园 一、设计意图： 儿童是想象的天才。他们的率真、大胆、独特，是大人难以企及的。在儿童的小脑袋瓜里，什么样的事情都可能发生但是，儿童不行能恒久生活在想象中，他们最终要回来也必需要回来现实生活。所以，我们大人应当做的就是：在儿童的想象与现实之间架起一座化滑梯，帮助他们从想象的云端顺当而开心地回到现实的地面，逐步地培育起适应环境的实力以及与他人共处的实力。这个故事用对比的手法孩子们：想象
29、世界是奇异迷人的，而现实世界也是温馨甜蜜的。正是这两者的相辅相成，才建构起他们丰富多彩的童年。 同时，这本书也将引领我们走近小学，它是我们下一个主题活动啊哈！小学的报幕员，孩子们将带着许多问题去发觉、去探究小学和幼儿园的异同。 二、活动目标： 1、理解故事内容，将想象和现实进行对比。 2、尝试依据某一小主题进行大胆、夸张地想象。 3、开心地阅读图画书，感受蕴涵其中的夸张和幽默。 三、活动打算：图画书人手一本；投影仪 四、活动过程： 1、激发阅读爱好 出示图书，展示封面。 今日赵老师又给小挚友带来了一本新书，请小挚友视察一下封面，猜一猜这本书讲的是什么。 幼儿探讨大胆揣测。 2、阅读图书，了解故
30、事内容 （1） 老师阅读 这本书的名字是啊哈！幼儿园，究竟讲什么呢？请小挚友一边看电视一边听老师讲。 老师阅读，幼儿视察图画，了解故事内容。 幼儿质疑，师幼共同分析。 （2） 幼儿自由阅读 这些问题的答案就藏在书中，请小挚友每人拿一本小图书轻轻地翻阅。 提示一些阅读规则，倾听并引导幼儿完整讲解并描述。 （3） 师幼共同探讨 故事中的小男孩想象了哪些奇异的东西？哪些好玩的事情？ 小男孩在现实生活中又是怎样度过的呢？ 通过充分的探讨，了解想象和现实之间的差异。 3、尝试想象创编 你也来想象一下，你会怎么上幼儿园，怎么起床，怎么吃饭？或者上课、嬉戏时会发生什么好玩的事情？还会交哪些特殊的挚友呢？自己
31、想，自己编。 可以拿着画纸去画下来，或者接着讲给好挚友听！ 幼儿园小班语言教案：小动物怎样运动 活动目标 1.知道各种动物的主要的运动方式。 2.学习按动物的运动方式分类。 3.激发宠爱小动物的情感。 活动打算 1.课件-动画片：你在和什么玩 2.（幼儿操作用）各种动物卡片若干。 3.幼儿用绘画纸，蜡笔。 活动过程 一、动画片引起爱好。 1.幼儿观看动画片你在和什么玩 2.提问： 动画片中，你看到了哪些小动物？ （猴子，乌龟，老虎，鱼，螃蟹，海豚，小猪） 二、组织幼儿沟通探讨。 1.谁能说说这些小动物是怎样运动的呢？ （1）猴子喜爱攀爬。 （2）鱼、海豚是游着运动。 （3）老虎的运动方式是奔跑
32、。 2.请幼儿列举相应运动方式的各种动物，发展幼儿的流畅性思维。 三、根据运动方式给动物分类。 嬉戏：动物的伙伴 请幼儿将桌上的动物卡片，根据动物的运动方式组合放在一起，成为好伙伴。 如：鱼，虾，放在一起。小鸟，燕子放在一起。 四、仿照小动物 1.出示：我喜爱的动物的图表 请幼儿说一说，图表上有哪些动物？ 2.让幼儿分别学一学这些动物的运动方式。 五、绘画小动物 1.引导幼儿说说自己喜爱的小动物。 简洁知道各种动物对人类的作用。 2.画出自己喜爱的小动物。 3.请幼儿将绘画作品根据动物的运动方式分组展示。 幼儿园大班语言优质课：黄雨伞 活动背景 假如你也曾翻开过那本名叫黄雨伞的书，我信任你肯定
33、也会和我一样不由自主地爱上她，那些美得让人惊异的画面，听了还想听的音乐。虽然从头至尾没有一个文字，可是在画面的转承启合间，却让你真的能读懂画家的心思。这样的作品对于孩子肯定会更加亲切，因为，书中那一把把的雨伞，分明就是孩子们在雨中的舞蹈：一幅幅变换的背景，就像流淌的音乐，记载着孩子们的欢声笑语。一路走去，伞越聚越多，欢乐也渐渐膨胀。这样精美绝伦的作品，我们怎样传递给孩子们呢?是否就从音乐起先呢?带着这样的思索，我们为孩子们设计了“黄雨伞”这个共享阅读活动，让美传递，冈为我们棚信：传递美就会在孩子心中种下爱。 活动目标 1、主动阅读、细致视察，感受画面和音乐所呈现的美丽意境。 2、能从画面前后的
34、关联、改变中合志向象画面内容，大胆讲解并描述自己的理解和感受。 活动打算 PPT课件，幼儿人手一册绘本，音乐黄雨伞和雨滴挚友，小黄伞、小蓝伞各一。 活动过程 一、导人 1、出示绘本。请小挚友一起看封面，说说从封面上看到了什么?感觉这本书会讲关于谁的故事。 2、介绍绘本黄雨伞。 (绘本的封面给阅读者供应了丰富的信息，灰蒙蒙的天空、灰蒙蒙的背景。在灰色的背景中有一把艳丽的黄雨伞显得非常醒目，简洁的封面奠定了整本书画面的风格和基调，画面中间淡淡的灰色，很简单让人联想到那是一条雨中的小路。一幅简简洁单的画面，足以让孩子驰骋想象，感受绘本的风格与特色。) 二、集体阅渎扉页及前两页 1、阅读扉页：说说看到
35、了什么?猜一猜这个扣黄雨伞的是谁? 2、播放音乐黄雨伞和雨滴，阅读第一页：听着音乐，你在画面中仿佛看到了什么， 3、播放音乐挚友，阅读其次页：画面有什么改变?供应小伞道具，请小挚友想象并尝试表演两个挚友见面的情景。 (对这两个画面的阅读。我采纳的是让幼儿静静倾听与画面极其相配的音乐，在音乐中想象画面，让音乐帮助延展画面的内容。这样，相对于整本书来说最为简洁的两幅画面，没有让幼儿在阅读时匆忙而过。我觉得，这种停留对于孩子是特别有必要的，因为舒缓的音乐放慢了阅读的节奏，也让孩子的心灵随着音乐宁静下来，进入了边看边想的境界，进入了与黄雨伞契合的阅读状态，更为幼儿阅读后续画面做好了心理上和阅读技巧上的
36、铺垫。) 三、幼儿自由阅读图书 1、幼儿自由翻看书本。激励幼儿假如看懂了，可以小声地说一说看到的内容。 2、共享沟通：发觉小挚友撑着小雨伞经过了哪些地方，有什么发觉。 3、提问：那你最喜爱小雨伞经过什么地方呢?(帮助孩子大胆表达自己对画面的感觉，尝试用艺术的语言表达阅读到的感受。) (行走是有节奏的，阅读也是有节律的。孩子们阅读了前两幅画面后，急迫地想要了解后面的内容，我刚好满意孩子们的新奇心，让他们自由地翻阅图书，有效地运用前阅读的阅历，去捕获前后画面之间的关系，尝试完整观赏图书。以“你发觉小挚友撑着小雨伞经过了哪些地方”，帮助幼儿融会贯穿全部的画面，并把在自由阅读中获得的零散的、片段的信息
37、有机地整合起来，融合成孩子们自己的故事。在基本熟识整本书画面的基础上，借助“那你最喜爱小雨伞经过什么地方呢”，引导孩子们沟通、共享对画面细微环节的把握、对美的感受) 四、感受绘本黄雨伞的特殊之处 1、提问：你觉得这本书有什么特殊的地方? 2、小结：这本书只有画面没有文字，这样的书叫无字书。画家把全部的故事都藏在画里面，让每个看书的人自己来编故事，有的地方和别人差不多，有的地方可以有自己特殊的理解。 (在孩子们阅读了黄雨伞后，我想他们所得到的应当是心灵的自由。一本可以由自己来编故事的书，一本可以按自己的方式来连接的书，构成了孩子心中自己的书。面对这样的书，孩子会有许多欢乐的表达。) 五、整体阅读
38、图书 1、播放课件，整体阅读。 2、请幼儿说说自己喜爱这本书的理由。 3、给幼儿介绍书的作者和音乐家。激励幼儿以后再来观赏这本书和书中的音乐。 (我们把图书制作成了自动播放的图画书，在阅读的最终呈现给孩子。伴随着轻快的主题曲，孩子们再次完整地观赏画面、自由地串接一幅幅场景，合成漂亮的故事。对孩子来说，这样的阅读是来自心灵需求的阅读，是有利于其身心成长的欢乐阅读。) 活动反思 本次活动充分挖掘了绘本黄雨伞的审美元素，将画面与音乐整合的美感通过不同的阅读方式传达给幼儿。激起了幼儿主动阅读理解、审美感知与创建性表达，可以说这个阅读的过程是带领幼儿享受艺术的过程，更是引发幼儿审美情趣多元进发的过程。主
39、要特色体现在： 1.将故事情节与音乐有机整合，让幼儿感受美丽的意境。本次活动打破了以往绘本教学的模式，将故事情节与音乐有机整合，通过提问“听着音乐，你在画面中仿佛看到什么”，请小挚友想象并尝试表演两个挚友见面的情景，引导幼儿在音乐中绽开想象，感受喷泉池边游戏的欢乐、游乐园里嬉戏的自由、十字路口过公路的匆忙借助音乐帮助幼儿理解故事内容，注意幼儿的情感体验。 2.充分发挥幼儿的主体作用，给幼儿更多的阅读空间。活动努力体现以幼儿为主体的教学理念，特殊是选择了只有画面没有文字的无字绘本，告知幼儿画家将全部的故事都藏在画里面，激励幼儿自己来编故事。老师把重点指向帮助孩子自由联想，通过联想串接、融会贯穿全
40、部的画面，尝试用自己的语言表达美的感受。在教学过程中，老师留意为幼儿创设同等、宽松的沟通环境，给幼儿足够的自由阅读的时间，既激励幼儿小声地进行沟通，有机会与同伴相互学习，也激励幼儿大胆在集风光前表达表现，最大限度地调动幼儿的主动性、主动性和创建性。将幼儿真正看成是主动获得学问阅历的主体。 3.运用多元的阅读教学方法，使幼儿能多角度地进行思索表达。在阅读的过程中，老师有目的地采纳了多种不同的阅读方式：幼儿集体阅读扉页及前两页、幼儿自由阅读、重点感受绘本的特殊之处、整体阅读等。在为幼儿供应多元阅读的环境和方式时，留意一方面对幼儿提出开放性问题，激发幼儿多角度地进行思索，找寻各种不同的答案：另一方面
41、激励幼儿自己发觉问题、提出问题，这都有助于幼儿创建性思维实力和口语表达实力的培育。 4.适时、相宜的阅历共享和语言实力培育。在绘本中。蕴含了丰富的色调、美学、社会、人文等教化因素。在本次活动中，我留意捕获到这些有价值的信息，刚好随机地在视察画面的过程中与幼儿一一共享，并精确到位地进行提炼。如“火车道口的内容共享”“集中视察发觉俯视的画面感”“画面中的色调运用”等等，在共享的过程中自然引发幼儿对“高耸入云”“绚丽如花”“陆接连续”“步履匆忙”等一些文学语言的关注和运用。（苏州工业园区教研室 陈建华） 幼儿园大班语言言教案 一、活动目标 (一)认知目标 1学习视察画面的人物形象，能够初步地从人物的重要特征及人物的动作去理解人物间的关系，并能用语言表达。 2懂得日常生活阅历，创建性地绽开想像讲解并描述，训练思维的敏锐性。 (二)人格目标 1培育幼儿喜爱阅读，爱惜图书，从大量阅读中主动获得学问的好习惯。 2通过阅读，培育幼儿平安防范的意识与实力。 二、活动打算 人手一本操作卡片构成的图书橡皮膏朋朋。 三、活动过程 (一)出示图书(操作卡片)，引起幼儿爱好。 (二)幼儿自由阅读图书。 1提出阅读要求：从前往后，一页一页地翻，先看左，后