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1、家人关怀我成长 教案教学设计小蝌蚪的成长教学设计 龙凤区第五小学老师教学设计 编写者徐晶执教者徐晶 执教时间2022年月日星期 版本北师大版学科数学 册数第四册单元五单元 课题小蝌蚪的成长 课时 教学目标1.初步理解笔算减法中连续退位的算理，并能正确地进行计算。 2.能结合详细情境进行减法的估算。 德育 教学目标培育学生仔细学习、主动思索的良好习惯，使他们体验胜利的喜悦。 教学重点初步理解笔算减法中连续退位的算理，并能正确地进行计算。 教学难点初步理解笔算减法中连续退位的算理，并能正确地进行计算。 教学打算投影、课件 教学板块教与学预设 （师生活动）教学重构 (修改看法) 前置性作业 教学过程
2、 课前三分钟 蝌蚪（英文：tadpole）是蛙、蟾蜍、蝾螈、鲵等两栖类动物的幼体，刚孵化出来的蝌蚪，身体呈纺锤形，无四肢、口和内鳃，生有侧扁的长尾，头部两侧生有分枝的外鳃，吸附在水草上，靠体内残存的卵黄供应养分。以群居为主。 一、创设情境 同学们，你们喜爱旅游吗？今日，小导游聪聪打算带我们到漂亮的云南（在我国的西南边）去玩一玩，大家说好吗？（出示课件） 二、自主探究 1.情境转化，引入线段图。 课件出现“昆明到大理再到丽江的简洁路途图”这是我们的主导图。 A:师：现在，我们上车先去参观昆明石林（是由很多奇形怪状的石头组成的森林）。（电脑播放：石林景象的片段）石林美吗？云南的大理、丽江还有很美的
3、景观，想去看看吗？ B:（出示课件）这是昆明到丽江的旅游线路图。从图上你知道了什么？你能提什么问题？ C:引入线段图：为了便于分析，我们把线路图拉直了来看。 D:老师示范作线段图。（电脑演示）从昆明动身，就在昆明下面写0千米。到丽江是514千米，丽江下面写514千米。（闪动昆明到丽江这条线段三次）说明：这条线段表示昆明到丽江是517千米。那大理也许在哪里呢？猜猜看。（分别闪动昆明到大理，大理到丽江的线段三次）提问：这条线段表示什么？ 2.结合情境，估一估。 3.自主探究，尝试笔算。 A:学生自主尝试笔算。 B:师问：你怎么算的？（请一学生说计算过程） C:（出示一错题）：514126=388聪
4、聪也做了这题。咦！不一样，是谁算错了呢？错在哪里？ D:强调：514126=那谁来说说十位上的数该怎么算？ E:请你和同桌说说十位上的数怎么算？ F:新旧学问比较：514126=8234=笔算完这两道题，你发觉它们有什么相同的地方？有什么不同的地方？ G:小结：这题是三位数减三位数的减法，这题是两位数减两位数的减法，它们的计算方法是一样的，哪一位不够减时向前一位借一，但这道题计算十位上的数时要特殊当心，否则会简单出错的。 三、巩固深化 四、全课总结 通过这节课的学习，同学们有什么收获？ 板书设计小蝌蚪的成长 514126388（只） 答：西池塘有388只蝌蚪没变成青蛙。 教后随记 成长 教学目
5、标： 1、理解课文内容，懂得从小熬炼自己的生活实力，更利于成长的道理。 2、有感情地朗读课文。抓住课文的重点部分，体会作者要表达的思想感情。 3、本课要求相识的字有：裹、挎、酬、圣、诞、；要求会写的字有：肠、够、驶、辆、箱、胖、窝、圣、诞、悟；要求驾驭的词语有：香肠、一辆汽车、信箱、胖乎乎、酒窝、圣诞节、茅塞顿开。 教学重点： 抓住课文的重点部分阅读，理解课文内容。 教学难点： 理解课文内容，懂得从小熬炼自己的生活实力，更利于成长的道理 教学打算： 小黑板、教学挂图、课文朗读录音或者课件 教学过程： 特性修改 第一课时 教学目标： 1、初步了解课文内容，理清课文脉络。 2、学会生字新词。 教学
6、过程： 一、揭示课题，导入新课 前面我们已经学过两篇有关成长的课文，你从中受到了哪些启发呢？想不想知道今日这个成长故事要告知我们什么道理呢？好，下面我们就来读读这个故事吧。 【复习前面课文内容，引出新课。】 二、初读课文，整体把握课文内容 1、默读课文，圈出自己不相识的字，运用自己学过的识字方法学习生字。 2、画出自己不理解的词语，结合上下文或查字典理解词义，还不能理解的在集体沟通中提出来。 3、自由读课文，你能知道课文讲了一个怎样的故事吗？哪些地方让你产生了疑问？你想让老师、同学帮助你解决什么问题？ 【引导学生读课文，自学生字新词，了解故事大意，提出问题，培育归纳、质疑实力。】 三、检测识字
7、状况，指导易错字的写法。 1、用开火车的方式，以小组为单位，听写生字。 2、当时反馈竞赛状况，将写错的字正确的写法展示在黑板上，请同学介绍你是如何记住这些字的。 3、区分形近字：你能给这些生字找个伙伴吗？再分别组个词 4、重点指导驶、酬、诞这3个字的写法，老师板书指导 【以竞赛的方式，激发学生的识字爱好，以学生传授阅历的方式更利于学生接受学问。】 四、集体沟通，把握课文大意，质疑 1、成长这篇课文写了谁的一件什么故事？ 2、读过课文之后，你有什么想法吗？ 3、你有哪些问题须要大家帮助你解决？（学生边说，老师边分类归纳板书） 4、梳理学生所提问题，提出本课学习的重点内容。 【从整体入手，整体把握
8、课文内容，从学生的质疑中来，抓住课文的重点内容，以便于其次课时有目的地学习。】 五、作业 1、生字、字词，熟读课文。 2、向家长询问或与家长沟通自己成长中的故事。 其次课时 教学目标： 1、朗读课文，理解课文重点部分 2、懂得从小熬炼自己的生活实力，更利于成长的道理。 教学过程： 一、从上一节课学生的质疑引入 1、同学们，还记得你们上节课就成长这篇课文提出了哪些问题吗？（电脑出示这些问题） 2、同学们的这些问题都是围绕成长提出的。（出示因为这样更利于它的成长）这样的成长是指怎样的成长呢？为什么说因为这样更利于它的成长？ 【此环节的支配是从学生前一节课的质疑引入，使得两节课连接自然、紧凑，再抓住
9、学生提出的重点问题，用课文的重点句提出问题，使学生从课始就进入课文的重点，体现本单元的训练重点。】 二、抓住重点段落深化体会 1、默读课文，边读边思索 （1）默读课文1-6自然段，画出小男孩的表现（包括他的语言和动作） （2）看到小男孩当时的表现，你会想些什么？ 2、集体沟通，抓住重点句体会，老师适时点拨 （1）自言自语地嘀咕似乎他的口袋里只允许装两块钱。（可以看出小男孩特别渴望得到两根香肠，但他又从来不买两根。） （2）当我表示要多给他一根香肠时，他用手推让说：不要。两块钱买一根，还可以喝一听可乐。假如你是他，此时你会怎样做呢？ 【此环节的设计是让学生走入文本，深化体会小男孩内心所想】 （3
10、）从小男孩的看法，你感受到了什么？把你的感受用朗读表现出来。 【敬重学生的不同感受】 （4）齐读第六自然段，我们和作者一样，会产生许多疑问，你当时会想些什么呢？ 语言训练：听了他的话，我琢磨：或许他的父母不太喜爱他，或许他的家庭经济状况不太好，或许，还或许。 【通过语言训练，培育学生的想象力，同时更深化理解课文内容。】 （5）究竟是什么缘由使小男孩面对自己爱吃的香肠，却又不舍得买呢？ 3、体会第7-13自然段 （1）我看到了什么情景，使我茅塞顿开？（我看到在一个大雪天，约翰的妈妈开着汽车陪他给每家每户送报纸，每月可以拿到八十元的酬劳。但他仍旧花两块钱买一根香肠和一听可乐。 （2）此时，你心中又
11、有怎样的想法呢？你明白了什么呢？ 约翰是个很有责任感的孩子，冒着大雪坚持送报纸。 约翰家不是没有钱，是他自己这样做的，他这样有安排地支配自己的所得。 约翰的妈妈其实很爱约翰，在大雪天陪他送报，还用这种方式激励他做事要坚持不懈。 （3）明白了事情的真相，你想对小约翰或他的妈妈说些什么呢？ 4、齐读第14自然段，为什么说因为这样更利于他的成长？你觉得是这样吗？你有没有相类似的经验，结合生活实际和大家谈一谈你的看法。 三、总结全文 1、这样一个可爱的男孩，我们是不是该记住他呢？让我们来看看他的样子，指名读第一自然段描写约翰外貌的句子。 2、你觉得约翰哪儿可爱？从课文中找出你认为约翰可爱的语句，读一读
12、。 3、假如约翰站在你的面前，你会怎样夸他呢？ 四、作业 1、把成长的故事讲给父母听，请他们也谈谈听后的感受，与家进步行沟通。 2、把描写约翰外貌的句子读一读，再抄下来。 3、举荐阅读语文同步读本中的两篇文章乌塔和爸爸错了。 板书设计： 成长 送报工作 约翰 生活实力得到熬炼 节约生活 让 希望 父母 关爱 为成长鼓掌 教学目标： 1接着学习诗歌，体会诗歌的情感。 2总结全文，拓展延长。 3有感情地朗读诗歌。背诵诗歌。 教学重点： 总结全文，拓展延长。 教学难点： 有感情地朗读诗歌。背诵诗歌。 教学过程： 一、导课 通过上节课的学习，我们知道了当别人取得了成果和进步时，我们要为他们喝彩，我们也
13、知道了要为自己鼓掌，因为鼓掌是一种庆祝、奖赏、荣誉、激励、鞭策。同样，请同学们说说你们给爸爸妈妈鼓掌后采访的状况，他们获得掌声时，有什么感受？ 二、新授 （一）接着学习诗歌，拓展延长。 1老师：每个人都为自己鼓掌吧，为自己的成长鼓掌。在洪亮的掌声中，更快更好地成长，成长。让我们齐读第三节。 2指导有感情地朗读第三节。（激励地、深情地、自信地、憧憬地） 3老师质疑：我们每个人都须要掌声，掌声对我们很重要，每个人都应当为自己鼓掌吧，为自己的成长鼓掌。可是，一个人可能恒久都生活在掌声中吗？不行能的，我们有胜利，也会有失败。 4老师引导：我们应当虚心，不能只生活在掌声中。我们要做到胜不骄，败不馁。那么
14、，当你面对失败，你怎么办？ 5引导学生探讨：一个人如何面对失败？ 6集体反馈，指名说。 7小结：当你失败了，也不要气馁，常言道：失败乃胜利之母。失败了没什么，重要的是要找寻失败的缘由，然后重新起先。在哪里跌倒就在哪里爬起来，信任终有一天会胜利的。让我们给失败的同学也鼓鼓掌，他们也须要掌声。 （二）诵读诗句，加深理解。 1导言：在这首诗歌中，有不少的诗句是值得我闷细细品位的，请大家自由地朗读诗歌，找出你喜爱的诗句，读一读，把自己的体会写在旁边。 2集体反馈，相互补充，老师适当的引导。 3有感情地朗读，熟读成诵。 （三）情感朗读，背诵诗歌。 1学生自由地有感情地朗读诗歌。 2指名读，其他评议，然后
15、再指导读，读出诗歌的韵律味。 3小组竞赛读，读中巩固对诗歌内容的理解，进一步体会流露在诗歌中的思想感情。 4老师激发学生背诵诗歌的爱好，学生自由背诵诗歌。 5指名背诵。 6集体沟通、反馈，读一读。 三、练习 采纳多种形式的朗读方式有感情的朗读诗歌 四、总结 同学们，让我们每个人都为自己鼓掌吧，为自己的成长鼓掌。在洪亮的掌声中更加更好地成长。 五、作业 有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。 板书设计： 1.为成长鼓掌 激励地、深情地 自信地、憧憬地 我和学生共同成长班主任工作总结我和学生共同成长班主任工作总结 我和学生共同成长班主任工作总结 又一学期过去了。在忙劳碌碌中,我每天都期盼孩子们有新的改变，每
16、天都期望他们在成长，我要和我的学生一起努力，相互影响、相互促进共同成长。 一、爱的教化 有人说：“一切最好的教化方法，一切最好的教化艺术，都产生于教化对学生无比酷爱的炙热心灵中”。因此，作为一名老师、一名班主任要爱自己的学生。对全班学生，无论他是诞生于干部权贵之家或平民百姓人家，无论他是得才兼备的好学生或是令人头疼的后进生，都应当一视同仁，爱得公正，爱得让学生信服。 “爱的力气是无穷”。学生在师爱的沐浴下轻松欢乐地学习、生活。即使他们违反了纪律，老师严厉指责时，也要动之以情，晓之以理，更要让他明白：老师是关切你、爱惜你的，是为你着想才如此严格要求。这样，在“严师”面前他就不会产生逆反心理或分卑
17、视心情，而理解了老师的苦心。正是老师的爱才使得这“良药”不苦口，“忠言”不逆耳。 我班的王吉建一同学是个贪玩自控实力差的孩子，其实他很聪慧，我已教了他两年。 这学期一开学，就发觉孩子特殊懒，对学习提不起爱好，什么都不情愿做，作业常常是完不成，为他不写作业放学后也留过多次，也曾经为他和同学打闹损坏了东西，和家长联系进行赔尝，在课上因不钻心听讲而影响别的同学也没少挨任课老师的指责，多少次他爸爸、妈妈为他的任性和“不长进”也悲观过。这样的学生是令老师头疼的，是做老师所不喜爱的，但是作为老师又不行能抛弃他而束之高阁。我也狠狠指责过他，也好言相劝过，我也抓住他想参与校体育训练队这一契机激励过他，的确也起
18、到过一个阶段的作用。可是好景不长，他的懒堕、对学习没爱好又一一暴露出来。虽然我也好几次想放弃他随意他去，只要不影响班级其他同学的学习生活就行了，但我并没有这样做，还是抓住他身上的闪光点进行激励，常常和他沟通：请信任父母、老师都是爱你的，只是起的表达方式不一样，但是我们都有一个共同的愿望，都希望看到健康成长主动向上的你。精诚所至，金石为开。 虽然目前的孩子的进步是微乎其微的，还不是太明显，但孩子肯和我沟通说自己的想法，这就是一大进步，我信任春天播下师爱的种子，秋天必定结出尊师的硕果。更重要的是，“师爱”如无声的春雨在不知不觉中滋润着孩子们的心灵，实现了爱的迁移，教给了孩子们如何爱别人。 二、养成
19、教化 班主任管的事却特殊多、特殊细。大至教化教学工作，小至扫把、粉笔之类鸡毛蒜皮的小事，样样少不了班主任操劳。假如什么事班主任都亲历亲为的话那确定得累坏了。记得一个优秀班主任在做阅历报告的时说：班主任在，学生能做好，是一个基本合格的班主任；班主任不在，学生能做好，是一个优秀的班主任；班主任在，学生仍不能做好，则是一个失败的班主任。多年以来，我始终主动思索如何做好班主任工作，希望自己成为一名才智爱心型的优秀班主任。我的做法是学生能做的我不做，学生会做的我不做。这并不是说我什么事都不做了，而是把班级的各种常规的工作支配给小助手去做，让学生主动参加班级管理，让学生成为班级的主子。 1、规范早读，午休
20、，课堂的纪律 早读：在老师来之前，先由值日班长负责带领大家抄一段精致的文章或段落，然后一起读、记。或者带领大家读、背要背诵的课文段落，做到不奢侈时间珍惜每一天的每一秒。 午休：分时间段支配学生复习功课，写作业，休息。由值日学生负责。 课堂：要求学生必需在铃声响后安宁静静地坐好等待老师来上课，上课不准说废话，发言得举手，要求学生“学会倾听”，在课堂上，敬重老师的劳动，敬重学问，也遵守了纪律。起先的时候要求要到位，而且一到上课的时候要常常去检查，有些学生上语文、数学、英语课还好，上技能课的时候就比较随意，那我就常常检查发觉做得不好的处理要严，等学生养成了好习惯就可以不要去常常检查了，而是以抽查督促
21、为主了。 2、合理分工 班级的常规工作许多，比如说板报、学校大队部、教育处布置系列活动的打算、每天的班级、保洁区卫生，中午的班级管理等等这些工作要是都让班主任来做的话那工作量是很大的。开学的时候我就把这些工作明确分工到人，我会去检查学生的执行状况作一些指导就可以了，这样一方面老师轻松了也熬炼了学生的实力提高了工作的效率。学生提高的同时也减轻了我的工作负担。 三、班主任随想 当班主任很累，事情许多，很烦心，这都是免不了的，但是，当你走上讲台，看到那一双双求知的眼睛，当你看到你的学生在你教化下有了很大的变更，当你被学生围着欢乐的谈笑，当学生把你当成最好的挚友，当家长打电话来告知你，孩子变了，变的懂
22、事听话了那欢乐是从心里往外涌的。班主任要用个人的魅力折服学生，要用自己的热忱和朝气去感染学生，无论是服装还是言谈，都会对学生产生很大的影响。班主任工作是很有挑战性的工作，每一个学生都是一个世界，要想成为每一个学生的挚友，要想得到每一个学生的信任，须要付出许多的心血。但是，这一切都很值得，因为，你得到的将是一个漂亮的世界！我觉得工作着是漂亮的！我最欢乐的时间就是和学生一起度过的每一天。 记得有这样一首诗写到：我到河边饮水的时候，我觉得那水也渴着，我饮水的时候，水也饮我我和学生之间，有三个共同，共同感受：感受学习的过程，感受同学的情意，感受生活的美妙；共同共享：共享学习的欢乐，共享友情的欢乐，共享
23、胜利的喜悦；共同成长：不停的学习新的学问，更新观念，和时代同步和学生共同成长。 成长的桥 我记事很晚，全部关于童年的记忆，差不多都在父母与别人闲谈中得知。在许多人眼里，我是一个不折不扣的苯小孩。 上学第一天回家在巷口碰上母亲，问：老师今日讲了啥？我想了半天才剂出三个字，脚板印。母亲又问一起回来的某某，她说，老师要我们脚踏实地，好好学习。大家一阵笑，我也跟着笑。一次不当心摔破了家中宝贵的花瓶，我把碎渣扫到地板中心，再搬个小凳醇厚地坐在旁边。母亲回来生气地责骂时，我振振有词地说，老师讲要表扬诚恳的孩子，您却指责我！母亲忍不住扑哧笑了。 或许智商有限加上读书不专心，虽然花了时间做了副努力的样子，小学
24、时成果并不志向。别人家的父母见了面总是夸自己的孩子如何了得，我父母只能一边讪笑一边借机脱身，回来了他们彼此劝慰说，孩子醇厚，心眼又好，读书也自觉，就别逼她了。那时真想把课本煮了熬汤喝，像皮皮鲁那样，除此之外我想不到法子读好书。 懵懵懂懂长到九岁，我的思想第一次发生重大转折。 那年，春天的花开得特殊艳，尤其我家向阳的窗台下（那里有个半米宽的窄台）花朵更是美不胜收。我喜而忘形，一手扳窗，一手摘花，却忽视了扳着的窗子是没有插销的。一分钟后那扇要命的窗子开了，把我像球一样从二楼抛下去做了自由落体运动；仙人掌又火上加油，落地我已变成昏迷不醒的刺猬。后来听说，是好心的行人送我进了医院；私下以为嫌我苯的母亲
25、，听到这个消息竞在柜台内晕倒了，醒悟过来跌跌撞撞推开同事就往医院跑；而父亲一脸煞白，骑单车撞到了电线杆，爬起来车子不要、泥水不管地直往前冲那天医生差点下死亡通知书，警告病人必需始终保持醒悟意识。于是父母每隔一个小时忐忑担心地唤我一次，昏昏沉沉往下坠落的我，就被父母一声一声、柔软而又有力，平缓而又焦虑、掺杂着心疼与希翼的呼喊拉回了这鸟语花香的世界。 那年期末，我破天荒考了个全年级第一。邻居说这一摔没留个后遗症已是万幸，想不到还摔开了窍，变聪慧了。只有我自己知道，是小时的昏迷中母亲带泪的呼喊，父亲紧握我的手的力气，是一睁开眼他们憔悴面容上的极大喜悦，与眼眶里滑落的中年人的泪水，让我一刹那长大了。我
26、才知道我对父母是那样重要。心中慢慢清楚的爱滋生成颠扑不破的愿望我要为父母好好读书。拿到成果通知单时父母的惊喜和欣慰，让我快乐了好久。后来读书成了习惯，一读读到了探讨生。 我至今仍不知道我的智商属高属低，这对人的一生或许并不重要。重要的是有怎样的父母，从懵懵懂懂到明事，其实只有一桥之隔；这座桥，就是父母温厚的爱。就像黑云经过太阳的亲吻也会变成绚丽的彩 狼和鹿教案-我们在教学中成长狼和鹿教案-我们在教学中成长 狼和鹿 东莱小学张君 学习目标： 1能正确、流利，有感情地朗读课文，复述课文。 2通过诵读，从人们随意杀狼反而害鹿，使鹿成了破坏森林，毁灭自己的祸首的事实中，悟出保持生态平衡的道理。 课时支
27、配： 2课时 教学过程： 一、创设情境，谈话导入 1今日，老师想让大家用自己的话来给我们描述一下我们特别熟识的两种动物的特点。（板书：狼）说说狼是一种怎样的动物？带“狼”字的成语，能说几个吗？（声名狼藉、狼心狗肺、狼狈为奸、狼吞虎咽）（板书：鹿）鹿又给你怎样的印象？ 2作为课题，想想课文可能要写什么？ 3今日我们所要学习的这个故事就发生在狼和鹿的身上，让我们借助课文一起走进凯巴伯森林，去看看原委发生了什么事。 二、初读课文，读通读顺 用你喜爱的方式读课文，读中假如遇到不相识的字，你有什么好的方法？ 检查读书状况，个别学生分段读。 三、检查自学。 1检查词语。本文二类字特殊多，要读准。 多音字：
28、泊提倒只着 难写字：毁凯染葱 2读懂每一节写了什么。 （1）鹿在森林中游戏，但要提防狼的暗算。 （2）人们恨狼杀狼。 （3）鹿群大量繁殖，森林和鹿群都遭了殃。 （4）人们最终明白了狼是森林和鹿的“功臣”，鹿是毁灭自己和森林的“祸首”。 3归纳课文主要内容。 其次课时 一、复习： 说说课文讲了什么？ （出示词语，检查朗读，说说主要内容。 森林葱绿提防 捕杀哀嚎王国消退扩散灾难驾临 功臣祸首） 二、紧扣“变”，找根源。 1请你说说，课文中所描写事物，前后哪些发生了改变？ （狼变少，灭亡；鹿增多，又变少；森林，由葱绿变得绿色消退，枯黄扩散） 2为什么有如此多的改变？这改变的根源是什么？读其次节找一找
29、。 3沟通。枪声（）。 三、细看前后改变： 1枪声响起前，我们能在凯巴伯森林看到怎样的画面？ （1）默读第1节。 （2）说说看到的画面情景。 森林： 小鸟： 鹿：游戏。想象游戏的情景。（怎样游戏？） 狼：暗算鹿。怎样暗算？ （所以鹿在游戏的同时，也有忧患，要提防狼的暗算。） （3）齐读这幅画面。 评议： （4）说一说感受。 这是（）的画面。 （漂亮活泼和谐安静欢乐和威逼共存） 225年的枪声变更了这一切。 （1）默读第三节，想一想。 （2）说说看到的情景。 鹿凯巴伯森林从今成了鹿的王国。是怎样的情景？ 森林的改变：灌木、小树、嫩枝、树皮一切能吃得到的绿色植物，都被饥饿的鹿吃光了。整个森林像着了
30、火一样，绿色在消退，枯黄在扩散。 1）消退、扩散理解词语意思。区分消退、消逝 2）绿色在消退，枯黄在扩散会导致什么后果？ 引读：一年过去了，绿色在消退，枯黄在扩散。 十年过去了，绿色在消退，枯黄在扩散。 二十年过去了，绿色在消退，枯黄在扩散。 3）鹿又有了改变： （3）分层朗读。 （4）枪声（）。 3凯巴伯的人们也如梦初醒。他们明白了什么？ （1）指名读第4节。 （2）沟通： 人们做梦也不会想到，他们捕杀的狼，尽然是森林和鹿群的“功臣”。 1）“尽然”是什么意思？狼怎么是森林和鹿群的“功臣”？ 板书：三者关系图。 而人们特意要爱护的鹿，一旦在森林中过多地繁殖，倒成为了破坏森林、毁灭自己的“祸首
31、”。 2）“祸首”什么意思？鹿怎么成了破坏森林、毁灭自己的“祸首”？ 真正的“祸首”是谁？ 4综观全文，课文中哪些情形是凯巴伯人们或者是你根本没想到的？用“尽然”说说。 5面对被破坏的森林，觉醒的人们（包括我们）有什么话要说？请写一写。 （1）写沟通。 （2）其实天地之间有杆称。狼鹿共存，好比是一架天平。当有意杀狼保鹿，反而失去了平衡。 四、课外阅读： 板书：一片葱绿生气勃勃 枪声 绿色消退枯黄扩散 我的家乡 教案教学设计课题7、我的家乡(第一课时)课时教学目标1、学会12个生字，读准多音字“倒”，读写“家乡”等11个词语。2、初读课文，初知课文内容。教学设想初读课文，学会12个生字试验用具及
32、教具卡片课件或投影片投影片教学程序教学内容要点教法设计学生活动一、揭题引入。二、学生自学课文。三、再读课文理解“家乡”介绍自己的家乡。自学课文，认读生字词，初读课文。读课文，理清文章的思路1书“家乡”，指名读词语，说说什么叫“家乡”？（自己的家庭世世代代居住的地方，也就是父母和自己居住的地方。）2用“我家在”的句式说。3每个小挚友都有自己的家乡，那么，课文中“我”的家乡在哪里，是个怎样的地方呢？1三步法学生进行自学。2查自学状况。A卡片认读生字，重点正音：后鼻音“苹、映”；平翘舌音“载、朝”。B找找本课的多音字，组词。倒（倒映）（摔倒）C课文共有几个自然段，指名分段朗读，正音。1你再把课文读一
33、读，想一想，哪一段告知我们“我”的家乡在哪里，是个怎样的地方？指名读第一段。2几段是详细写家乡的漂亮？指名读2、3、4段。理解“家乡”，会说自己的家乡是哪里，是个怎样的地方自学认读生字词读课文读课文，回答问题。读详细写家乡美的段落。四、学习生字。五、课堂小结。学生字，重点是记形和书写。3齐读全文1自由说说你用什么方法记住了哪个生字？2重点分析：“湾”=三点水+“变”的上面部分+弓（右上部分笔顺是先中间后两边）。“栽”=十+木+戈字旁（因为是栽树木，所以右下是个木）最终一画点别漏掉。“霞”：上下结构，下面部分进行书空。“群”相识羊字旁，左边中间一横要出头。3书写指导。左窄右宽：湾（右边上下两部分
34、都要写得扁一点）、坡、流、映（撇捺要伸展）。左右基本相等：群、朝（竖中线基本把左右两边平分）。上下基本相等：梨；上紧下松：霞。再读全文。说说自己用什么方法记住了哪个生字。说说这几个难写字的结构和笔顺。视察范字，书写教学反思请对教学内容、教法设计、课堂管理、时间支配、学生活动作仔细反思。课时授课安排日期2022年月日星期课题7、我的家乡(其次课时)课时教学目标1、能正确朗读课文，会用“很多”等词语写句子。2、初步感受家乡的漂亮景色。教学设想理解课文是怎样按方位依次详细来描绘家乡的漂亮景色。试验用具及教具卡片课件或投影片投影片教学程序教学内容要点教法设计学生活动一、复习检查。二、整体感知课文。三、
35、学习课文第1段四、学习课文第24段。认读，生字组词，多音字据词定音练说，整体感知课文。学习第一段，朗读学习课文第24段。理解课文是怎样按方位依次详细来描绘家乡的漂亮景色。1卡片认读生字、词语。2写出字的偏旁，再组词。湾（）（）梨（）（）朝（）（）映（）（）群（）（）霞（）（）3给带点字选择正确的读音。（见课堂作业2）1由朗读课文，想想：“我”的家乡是个怎样的地方？2探讨，练说。我家在（），它是个（）的村子。村后是（），山上有（）。村前有一条（），河上有座（），河水（）。和岸上载着很多（）。过了石桥，一边是（），一边是（）。3学生边说，老师边用简笔画板书。1指名朗读第一段。2第一段有两个月亮湾，
36、其次个“月亮湾”能不能用一个字代替。3读一读用“它”代替的句子。4朗读指导。重音：漂亮。1月亮湾美在哪里？自由读读24段。比照插图，找一找课文介绍了月亮湾的哪些景物，用“。”标出；这些景物分别在村子的什么地方，用“-”划出表示方位的词。2探讨，老师板书。3探讨“清清的河水倒映着青山、绿树和小桥”一句中“青山、绿树和小桥”是不是围绕小河所写的事物？（通过争论，明确这些不是所写的事物，而是写河水清清。）认读生字、词语。组词多音字据词定音探讨，练说读句子，读出“漂亮”找出方位词找出课文写了哪些景物读句子，理解句意，体会家乡景色的漂亮五、学习第5段。六、朗读全文。有感情地朗读全文4较句子A村子的前面有
37、一条小河。B村子的前面有一条月牙一样的小河。（通过比较让学生知道前一句没有写出小河的样子，后一句“月牙一样”写出了小河是湾湾的，样子很美。）5理解句子“河水饶着村子缓缓地流着。”“缓缓地”是什么意思？是怎样缓缓地流？（结合看图，理解这句话写出了河水流淌路途几动态美）。6、比较句子。A、一群群鱼儿在河里游。B、一群群鱼儿在河里游来游去。（写出鱼游动的样子。）A、河水清清的。B、清清的河水倒映着青山、绿树和小桥。（写出了河水清清的样子，很美。）结合平常生活中看到的说一说，加深理解“到映”。7.朗读指导第3段。用你的朗读，把着一幅幅漂亮的风景图呈现在大家面前。重音：月牙一样、缓缓地、游来游去、清清的
38、、倒映8理解比方句。A树上开满了桃花。B树上开满了桃花，远远望去像一片火红的朝霞。1）你见过“朝霞”吗？是什么样的？2）这里把什么比作朝霞？投影演示：一朵桃花（清楚）一大片桃花（朦胧）抓住“很多、开满、远远”等词语理解比方句。30读一读比方句，从“多少、色调”几方面说说桃花的漂亮。9、有感情朗读24段。看板书说说为什么月亮湾是个漂亮的村子。1引读。练说：我的家乡有_，真美呀！2小结：这一段是全文的总结，同时也是第1段的照应。3这一段是作者发自内心的对家乡的赞美。齐读。带着对家乡无限的酷爱和赞美之情，朗读全文。朗读，比较，体会理解句意，并有感情地朗读。练说朗读课文教学反思请对教学内容、教法设计、
39、课堂管理、时间支配、学生活动作仔细反思。课时授课安排日期2022年月日星期课题7、我的家乡(第三课时)课时教学目标1、朗读背诵课文，并进行词句训练。2进一步体会家乡的漂亮，激发学生爱家乡、爱祖国的思想感情教学设想背诵课文，进一步体会家乡的漂亮，激发学生爱家乡、爱祖国的思想感情。试验用具及教具卡片课件或投影片投影片教学程序教学内容要点教法设计学生活动一、复习字词。二、朗读、背诵、总结课文。完成练习，巩固字词朗读、背诵、总结课文。1卡片认读生字、词语。2扩词。乡（）（）（）坡（）（）（）流（）（）（）3把表示颜色的词语填在适当的（）里。青绿红白黄黑（）山（）水（）花（）叶（）纸（）字蓝天（）云4听
40、写本课生字、词语。1自由朗读全文。2指名分段朗读，评议。3配乐齐读。4指导背诵。（1）朗读、口头填空。我家在（），它是个（）的村子。村后是（），山上有（）。村前有一条（），河上有座（），河水（）。和岸上载着很多（）。过了石桥，一边是（），一边是（）。（2）独立完成课堂作业6（3）自由打算。（4）指名分段背诵、评议。认读生字、词语扩词填词听写朗读填空完成作业。分段背诵三、课堂作业。整理句子，并有感情地朗读词语搭配照样写句子（5）望见简笔画图，背诵全文。5总结。（1）课文是先总的介绍“家乡漂亮”，接着按方位依次详细写了村子前面、后面、河岸上的景色，最终用总结句来进一步赞美家乡，表达作者的感情。（2
41、）读了课文，你有什么想法？（3）小挚友，你知道你的家乡在哪里？你能说说你的家乡有哪些漂亮的地方吗？让我们来夸夸自己的家乡吧。我们的祖国有壮美的山河，秀丽的风景，到处都有像月亮湾这样漂亮的景色，我们爱自己的家乡，更爱自己的祖国。1整理词语，连成句子，加上标点符号。1）读通句子，体会句子所表达的意思和感情。2）想一想该用什么标点。3）填好后与课文中的句子校对。4）.有感情地读读。2搭配词语，用线连一连。（见课后3）3照样子写句子。例：村子前面有一条小河。村子前面有一条湾湾的小河。1）天上有一道彩虹。_。2）.门前有一片田野。_。背诵全文夸自己的家乡整理句子，并有感情地朗读词语搭配照样写句子教学反思
42、请对教学内容、教法设计、课堂管理、时间支配、学生活动作仔细反思。我不能失信 教案教学设计 教学目标 1正确、流畅地朗读课文，有感情地朗读人物对话。 2把握文章的主要内容，感受宋庆龄诚恳守信的珍贵品质，使自己在做人做事上获得启示。 3培育独立阅读实力。 教学重点、难点 1小庆龄拒绝父母的建议，坚持留在家里是本文的重点内容。 2如何使学生透过对话和动作来领悟人物的内心世界和性格特点是学习本文的难点。 教学打算 布置学生找寻、搜集与宋庆龄有关的课外资料。 教学课时 1课时 教学流程 一、练习导入 1口头找反义词练习： 前进简洁虚心寒冷 谁能说出这个词的反义词：板书：守信 谁能用它们说说话？ 2依据学生的回答，板书课题，齐读课题。 二、简洁介绍宋庆龄 1自由读资料袋里的内容。 2沟通：整合资料袋里的内容和自己收集到的资料，向大家简洁介绍你眼中的宋庆龄。 三、初读感知 1让学生借助拼音自己轻声读课文，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读通顺，读流利。 2分自然段指名朗读课文，检查自读状况。 3以小组为单位，围绕课文前面导语中提到的想想课文讲了一件什么事，故事告知我们什么绽开探讨沟通。 四、深化体会 1请同学们默读课文，把你认为能说明宋庆龄守信的语句找出来，并谈谈你的理解。 老师点拨时留意读写结合，依据学生的汇报状况，引导学生相识宋庆龄的