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1、优化小学数学课堂教学方法,提高教学质量 摘 要：对于根底教育起始阶段而言，数学教学是非常关键问题，教师选择使用怎样教学方法事关教学效果提高问题。新课改以来也提倡分层次教学法，这种做法都是在提醒教师要重视学生之间个体差异，联系生活确定教学方法是小学数学教学质量提高根本途径，也是新课程标准明确规定要求。 关键词：教学方法；生活化；学生层次；因材施教 新课改实施以来，小学数学教育更加重视教师教学方法和教学模式选择，教学方法对于教学质量提高影响已经被广阔教师所认可。对于根底教育起始阶段而言，数学教学是非常关键问题，教师选择使用怎样教学方法事关教学效果提高问题。因此作为小学数学教师，提高自身理论水平和实
2、践能力非常重要，因为这些直接影响教学效果和学生知识体系建构。有经历教师都非常重视教学方法选择，因为方法得当效率才能提高。 一、了解学生认知根底确定方法 素质教育实施到今天，一直都在提倡因材施教，因人而异地实施教学方法。新课改也提倡分层次教学法，这种做法都是在提醒我们做教师要重视学生之间个体差异，重视学生已有认知根底，然后根据具体实际情况确定教学方法。所以我们提倡备课同时也要注意学生情况了解，尤其是学生认知水平了解，更是备课重要内容。教师了解学生认知有很多途径，比方通过和学生谈话了解学生，在谈话过程中就可以了解儿童心理及知识储藏；通过课堂提问形式了解学生认知水平，在答复下列问题过程中，教师就是可
3、以知晓学生学习情况；通过测试形式了解学生，考试内容及学生答卷情况就可以明白地显示出学生知识能力。教师在充分了解学生情况根底上再确定教学方法，那么这种方法就会十分有效。 二、根据教学内容确定教学方法 教学方法选择是为教学效劳，选择教学方法目是要提高教学效果，提高学生学习效率。因此任何一种教学方法选择都要为教学效劳，都要从提高学生学习能力角度出发，为学生学习数学打下根底。教学内容决定教师应该采用什么教学方法，反过来教师要根据教学内容确定自己教学方法，力争使教学内容与教学方法融会贯穿，形成合力，提升教学效果。如，认识图形教学内容就适合采用多媒体教学手段和方法，采用直观具体教学方法，可以给学生更加直观
4、生动印象，进而提高教学效果。教学方法选择对于教学质量影响是很多教师都认识到问题，所以我们应该科学地选择教学方法，因内容而定、因学生而定、因学校实际条件而定，而且科学教学方法形成也不是一蹴而就事情，需要教师认真对待。 三、数学教学生活化 科学教学方法应该是密切联系生活而确定，都应该和生活密切相关，源自于生活教学就像泉水一样不会枯竭。比方，三角形、圆形认识及面积计算等内容，在生活中随处可见，可以让学生进展前期调查，了解生活中都有哪些这样图形，分别是什么用处，利用了这些形状什么特点。这样教学后，学生学习兴趣和求知欲望都会很高。联系生活确定教学方法是小学数学教学质量提高根本途径，也是新课程标准中明确规定要求，所以生活化教学应该成为小学数学教学常态化。而且与生活密切结合，还能提升学生学习兴趣，他们会因为知识离自己生活是如此近而愿意学习数学。 教师教学方法也是教师教学能力表达，更是教师组织和实施教学活动标志，科学选择教学方法，可以有效提高课堂教学质量。教师要认真研究教学方法，充分了解学生各方面情况，这都是确定选择什么教学方法重要影响因素，教师务必给予应有重视。分层教学法在小学生中十分受欢送，这样可以使不同学生都能享受到同等教育，让每一名学生都能树立学习信心。 编辑 孙玲娟