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1、二年级语文上册语文百花园五教案设计（S版）二年级上册语文百花园六教案(S版) 教学 要求1.通过多种形式的练习,巩固本单元的学问点,拓展学生的视野,培育学生仔细审题的习惯。 2.通过巩固拼音、识字写字、把句子写详细等多种形式的练习,扎实语文基础学问。 3.依据规定的选题,练习口语,提高学生的表达应变实力。 重点 难点1.做多种形式的练习,巩固本单元的学问点,拓展学生的视野,培育学生仔细审题的习惯。 2.依据规定的选题,练习口语,提高学生的表达应变实力。 教学 课时两课时 通过多种形式的练习,巩固本单元的学问点,拓展学生的视野,培育学生仔细审题的习惯。 题板;小动物的图片。 一学习习题1,驾驭书
2、写规律 1.板书教学:带爱常茶 2.练习一字组多词。 带带领带头皮带领带爱爱戴爱心心爱爱惜 经常常常常特别常识茶茶叶茶树茶水品茶 3.视察这四个字在田字格里的位置及结构。(上中下结构) 4.怎样才能把这样的字写规范、美观呢? 5.练写并评议。 二学习习题2,复习拼音 1.我们做一个“给小动物找名字”的小嬉戏。 2.老师出示拼音,再出示动物的图片。 3.指出嬉戏的规则:在规定的时间里,每个小组给小动物找到相应的名字。比一比哪个小组找得最多。 三学习习题3,了解把句子写详细的作用 1.分别出示习题中的两组句子。 2.学生朗读第一组句子。 3.仔细地读一读这三句话,你发觉了什么? 4.再读其次组句子
3、,说出你的发觉。 5.请你想一想,怎样才能把句子写详细。 四学习“背一背”,积累语言 1.读一读,了解每句话的意思。 2.找出诗句中相对的词语。 天地雨风大陆长空山花海树赤日苍穹 秋月晚霞白红水绕云横雨中灯下山果草虫落鸣 3.再读诗句,尝试背诵。 4.进行背诵竞赛。 5.评比出“背诵小能手”。 依据题目,练习口语交际,提高学生的表达应变实力。 学生自己喜爱的照片或者图片;“能说会道”的大幅挂图。 一学习“读一读” 1.自己朗读短文,标画出自然段的序号。 2.同桌相互检查,留意订正读音。 3.说一说读完这篇短文后的感受。 二学习“说话写话” 1.把自己最喜爱的照片展示给同学们看。 2.说说照片上
4、有什么和自己喜爱的缘由。 例文: 我最喜爱的照片全家福 我最喜爱我们的全家福了。这张照片是在我六岁生日时照的。看,照片上那个可爱的小姑娘,就是我。我的脸圆圆的,就像一个红苹果。紧紧搂着我的,是我最敬爱的爸爸、妈妈。看,妈妈的笑容多么绚丽,脸上写满了华蜜。妈妈穿的那条红裙子,还是我为妈妈选的呢!我的爸爸特殊英俊,他是我和妈妈的爱护神。我最喜爱这张全家福。因为我爱爸爸、妈妈,爸爸、妈妈也爱我。 评析:在这篇文章里,小作者写的是自己最喜爱的照片全家福。在文章的字里行间,洋溢着小作者对爸爸、妈妈的爱。 三学习“能说会道” 1.出示挂图,提问:你看到了什么? 2.根据什么依次视察这幅图呢?(主要画面次要
5、画面) 3.细致看看,主要画面上有什么?(一只小熊躺在床上,床前一只梅花鹿手捧鲜花,小白兔手捧胡萝卜,小猴子手捧一个桃子。) 4.细致看看,次要画面上有什么?(地点:小熊家或者病房。房间里的摆设:床头柜,柜子上摆着一个暖瓶,墙壁上挂着一幅画。) 5.想一想这几个小动物之间会发生一个什么样的故事。 6.小组探讨。分角色表演这个小故事。 7.把表演的故事写下来。 例文: 小伙伴的爱 在一个燥热的夏天,小熊和小伙伴们在森林学校里上体育课。突然,小熊肚子疼起来。梅花鹿、小白兔围过来,不住地询问他的状况。大象伯伯把他送进了医院。医生告知小熊,他得了急性阑尾炎,须要住院治疗。 小熊的病慢慢地好了。一天中午
6、,他躺在病房里休息。他的好伙伴来探望他了。梅花鹿把一束盛开的鲜花送到小熊的手里,对小熊说:“我代表咱们班的同学,来探望你,希望你早日康复!”小熊赶忙道谢。小白兔双手捧着一根簇新的胡萝卜,对小熊说:“小熊,你须要多吃簇新的蔬菜。这根胡萝卜是我一大早到地里拔的,特殊簇新!”小熊不住地点头致谢。小猴子待在一旁,沉不住气了,跳到小熊的床前,对小熊说:“这是我特意为你打算的桃子。”小熊看到伙伴们这样关切自己,感动地对大家说:“感谢大家!我肯定做一个英勇的孩子,争取早日康复!” 病房里充溢了欢声笑语。小熊感受到了小伙伴们对他的关爱! 简评:小作者仔细地视察了画面的内容,结合自己的生活,写出了一个特别有意义
7、的故事。在小熊生病的日子里,小伙伴们赐予他的关爱,让他感到了无限的暖和。 语文S版二年级上册语文百花园五 教学目标： 1、读好轻声音节的词语。 2、在钱币中相识汉字真好玩。 3、区分同音字。 4、熟记成语。 5、有感情地朗读短文。 6、积累收集语言。 7、办小小手抄报。 教学重点： 1、区分同音字。 2、熟记成语。 教学难点： 办小小手抄报。 教学打算： 钱币、投影、插图。 第一课时 教学内容： 语海畅游13题。 教学目标： 1、读好轻声音节的词语。 2、在钱币中相识汉字的好玩。 3、区分同音字。 教学难点： 区分同音字。 教学过程： 一、导入 今日我们来学习语文百花园五 二、读一读 1、学生
8、自由读词语。 2、汇报自己读懂了什么？ 3、出示词语，指名朗读。 三、汉字真好玩。 1、出示硬币，让学生相识。 2、出示纸币，让学生说出相识的字。 3、板书纸币上对应的汉字，让学生读。 4、全班齐读。 四、选字组词语。 1、出示同音字，学生认读。 2、学生在课本上完成练习。 3、讲评练习。 4、齐读词语。 五、作业 熟读13题 其次课时 教学内容： 熟记成语，读一读，我的采集本。 教学目标： 1、熟记成语。 2、有感情地朗读短文。 3、积累语言。 重点难点： 熟记成语、歇后语。 教学过程： 一、熟记成语 1、投影插图，让学生说图。 2、出示词语，让学生自由朗读。 3、开火车朗读词语 4、背诵成
9、语。 二、读一读。 1、学生自由朗读短文。 2、学生汇报，师结合插图指导。 3、指导朗读。 4、学生朗读课文。 三、我的采集本。 1、读读小挚友积累的句子。 2、指名读。 3、指导背诵。 4、说说你还收集了哪些风趣的语言。 四、作业 收集成熟和风趣的语言。 二年级上册语文百花园一教案S版 二年级上册语文百花园一教案S版 教学目标： 一、学问目标 1、学习查字典，驾驭部首查字法。 2、读一读，比一比，让学生懂得声调不同，写出来的词也不同。 3、背一背古诗池上。 4、朗读感谢，要求学生读得正确、流利、有感情。 5、让学生懂得“中国之最”。 6、讲一讲自己的暑假生活，体会暑假生活的乐趣。 二、.实力
10、目标： 1、教学生正确驾驭部首查字法。 2、在读背中扩大积累。 3、在口语交际中训练学生的口头表达实力。 三、情感看法目标： 1、池上中引导学生体会儿童的天真无暇的性格。 2、在朗读感谢在激发学生对老师的感谢与爱。 教学重点：1、教学生查字典的方法，让学生练习查字典。 2、在读背中扩大积累。 3、在口语交际中，训练学生的口头表达实力。 教学难点：1、学习查字典，驾驭部首查字法。 2、在读、记、背中扩大积累。 教具打算：字典小黑板挂图 教学课时：三课时 第一课时 教学内容：第1、2题。 教学目标：1、学习查字典，驾驭部首查字法。 2、读一读，比一比，让学生懂得声调不同，写出来的词也不同。 教学重
11、难点：驾驭部首查字典的方法。 教学过程： 一、导入新课 二、学习查字典 1、让学生自学第一部分查字典的内容。 2、学生汇报。 3、相识字典的各组成部分。 4、什么时候用部首查字法？ 5、怎样在字典中查到生字呢？以绶字为例，边教学边练习查字典。 6、让学生查“笼、绕、羞、隆” 7、总结部首查字法。 三、读一读，比一比 小黑板出示： 1、注目、祖母 2、古迹、估计 3、名胜、名声 你发觉了什么？（声调不同，写出来的词也不同。） 四、作业：用部首查字法查第5课生字。 其次课时 教学内容：背一背、读一读，我的采集本。 教学目标：1、学习池上，背下来。 2、朗读感谢，要求学生读得正确、流利、有感情，在朗
12、读中 激发学生对老师的感谢与爱戴。 3、让学生懂得几个“中国之最”，养成做读书笔记的习惯。 教学重难点：背诵古诗和自主积累。 教学过程： 一、谈话导入 二、学习池上 1、自由朗读 2、指名读 3、学生提出不理解的问题，小组内探讨。 4、老师点拨不理解的地方。 5、指导朗读，读出诗的节奏和韵律。 6、指导背诵。 7、小结。 三、读一读 1、出示题目：感谢 2、请大家朗读这首诗歌。 3、自由朗读，把字音读准了，把句子读通顺、流利。 4、分角色朗读。 5、文中谁感谢谁？（板书） 6、小鸟为什么要感谢蓝天？ 7、此刻，你想对老师说些什么呢？ 8、在我们身边要感谢的人许多许多，你想感谢谁呢？能不能学着短
13、文编 一编呢？ 9、指导有感情的朗读。 四、我的收集本 让学生读一读课本上的几个“中国之最”，并把他们收集到收集本上。 五、作业 1、背池上。 2、朗读感谢，并仿写几句。 第三课时 教学内容：能说会道。 教学目标：1、让学生讲一讲自己的暑假生活，体会暑假生活的乐趣，和大家一 起共享欢乐。 2、训练学生的听话说话实力，并把自己说的写下来，留意语句连贯、 通顺。 教学重难点：能够说一段意思连贯完整的话。 教学过程： 一、导入新课。 两个月的暑假生活就过去了，你在暑假里过得欢乐吗？你有什么有 趣的事儿告知大家？你想知道同学们的趣事吗？今日我们的口语交际 的题目就是“说说我的暑假生活”。 二、说一说
14、1、看图，指名说说他们的话。 2、分组说说自己的暑假生活。 3、指多名学生说一说。 三、写一写 1、大家说了那么多，能不能写下来呢？ 2、学生练习写话，老师巡察指导。 3、同桌相互读一读，改一改。 4、师讲评学生的习作。 四、作业：修改作文并抄写 教学反思： 二年级上册语文百花园二教案(S版) 教学 要求1.在发觉、积累、展示中激发学生学习汉字的爱好。 2.运用字理驾驭识字规律。驾驭动宾结构的词组,积累更多的词语。培育学生正确运用标点符号的实力。尝试运用“特别、爱护”等造句。积累古诗、儿童诗。 3.培育学生看图写话、口语交际的实力。 重点 难点1.培育学生运用字理识字的实力。 2.积累运用语言
15、,提高学生口语、书面语的表达实力。 教学 课时两课时 1.在探究和发觉中学习汉字,引导学生自主识字。 2.驾驭动宾结构的词组,积累更多的词语。培育学生正确运用标点符号的实力。尝试运用“特别、爱护”造句。积累古诗、儿歌。 小房子图片;题板。 一引导学生去发觉 1.老师出示房子图片:同学们,你们看这是什么?今日,我们要去语文百花园中学习。 2.谁想得到“才智眼”?请大家看题板,说说你发觉了什么。 3.出示题板1。 姐妹妈奶蝌蚪蚂蚁扫抬护挂狼狮狐狸 (1)读一读题板上的汉字挚友。 (2)说说你发觉了什么。 学生1:我可以把这些汉字根据不同的部首分成四组。 学生2:我发觉部首和汉字的意思有关系。 (3
16、)你还能列举几个这样的例子吗?(学生自由发言) 4.出示题板2。 (1)读一读题板上的词语。 挖野菜种树苗过公路送礼物系鞋带开房门穿衣服打篮球看电影 (2)小组探讨,说说自己的发觉。(词语的第一个字表示动作,后两个字是表示名称的词语。) (3)请你列举几个这样的例子。(学生自由发言) 二引导学生去尝试 1.出示题板3,明确习题的要求。 (1)读一读题板3上的句子,说说读懂了什么。 沙洲坝的乡亲们吃水特别困难。我们要爱护小青蛙。 (2)尝试用“特别、爱护”造句。 (3)把自己想好的句子写在本子上。 特别小明学习特别刻苦。爱护我们要爱护有益的动物。 2.出示题板4,正确运用标点符号。 (1)想一想
17、,我们学过哪些标点符号了呢?(逗号、句号、叹号、问号。) (2)给句子加上合适的标点符号。 你瞧,多好的阳光!裙子里的阳光跑到哪里去了? 三引导学生积累古诗夜宿山寺 1.背诵前面学过的李白的诗望庐山瀑布。 2.出示古诗夜宿山寺,尝试背诵。 3.你能说出古诗的意思吗? 4.背诵古诗。(同桌互查) 5.沟通展示。 四引导学生积累儿童诗我喜爱 1.自由朗读儿童诗我喜爱,不相识的字查字典。 2.同桌互读,订正读音。 3.指名读。 4.说一说“我”喜爱什么。(“我”喜爱繁星、树林、海洋。) 5.“我”为什么喜爱繁星、树林、海洋? 出示投影:因为(),所以我喜爱()。 6.尝试背诵。 1.教给学生视察图的
18、方法,指导学生能够看图说话写话,把救小鸟的故事编完整。 2.结合练习我也有爱心,训练学生口语交际的实力,培育学生的爱心。 小鸟、花猫、大树的头饰。 一谈话导入,激发学生的探究爱好 (出示小鸟、花猫、大树的头饰)同学们,今日老师给大家带来了几位挚友,你们相识它们吗? 二看图,教会学生看图的方法 1.出示插图,提问:你看到了什么?(板书:大树小鸟小花猫小挚友房子草地) 2.填空练习。 ()的大树()的小鸟()的小挚友 ()的房子()的草地()的小花猫 3.细致看图,请你想一想发生了什么事情。(小花猫要吃窝里的小鸟,小挚友打算救小鸟。) 4.想一想小挚友是怎样救小鸟的。 5.大树会对谁说些什么呢?(
19、小鸟、小花猫、小挚友) 6.故事的结果如何呢? 三发挥想象,引导学生开展实践 1.小组合作表演故事救小鸟。 2.全班展示沟通,戴头饰表演。 3.引导大家探讨评价。 4.把编好的故事写在作文本上。 四引导学生开展我也有爱心的口语交际活动 1.生活中,你关切过谁,是怎样做的? 2.同桌之间相互沟通。 3.汇报沟通。 4.评出“爱心大使”“表达之星”,激励富有爱心和勇于表达的学生。 五看图说话写话例文 救小鸟 一天早晨,我到街心花园里玩儿。天气特别晴朗,天上飘着一朵朵白云。一棵棵大树就像一个个威猛的战士保卫在街心公园里。突然,我听到一阵小鸟的叫声。我走到一棵大树下,抬头一看,只见一窝可爱的小鸟伸着颈
20、项,用劲地叫着:“快救救我们哪!花猫要吃掉我们!”原来,一只小花猫静静地靠近了鸟窝我连忙对花猫说:“小花猫,你不要欺压小鸟,我们要和小鸟做挚友哇!”“是啊!小鸟多么可爱呀,不能损害它们!”大树爷爷也禁不住地劝说小花猫。听了我们的话,小花猫的脸红了,对小鸟说:“对不起,我错了!”小鸟得救了,大家的脸上露出了笑容。 简评:作者仔细视察画面,围绕“救小鸟”绽开情节,写清了事务的起因、经过和结果。这个童话故事符合低年级学生的年龄特点及接受实力,富有童真、童趣。 五年级上册语文百花园一教案设计（S版） 教学 要求1.了解描写人物语言与对话描写中标点符号的运用方式,学会提示语在不同位置上标点的正确运用。
21、2.沟通学习本单元阅读方面的收获。运用驾驭的阅读方法进行独立阅读。 3.初步感知歇后语,积累语言。 4.进行口语交际训练,培育学生把握并转述故事内容的实力及口头表达实力。 5.绽开想象,编写童话。 重点 难点1.了解描写人物语言与对话描写中标点符号的运用方式,学会提示语在不同位置上标点的正确运用。 2.绽开想象,编写童话。 教具 打算多媒体课件 一语言与标点 1.标点符号在归纳、总结人物语言与对话描写中的运用规则。 这节课,我们先到百花园的第一个景点“温故知新”园去看看。步入“温故知新”园,快看,“语言与标点”景点区立了块牌子,它在提示游人什么?谁来读读给我们的提示? 本单元课文中有许多对人物
22、语言的描写。读读下面的句子,想一想描写人物语言有哪些不同的方式,标点符号的运用有什么不同。 出示第一题,请同学自读。 细致阅读三位学习伙伴的话,看你受到什么启发。 再读这道题,仔细视察提示语的位置,想想怎样加标点符号。 引导学生发觉并总结出:提示语在前、在中、在后或不加提示语时,标点不同的点法。 重点引导学生关注提示语在中间时标点符号的点法。 2.实践。 给下面的句子加上标点符号。 老师点拨: (1)先细致阅读、视察,推断提示语的位置。 (2)根据总结出的提示语在不同位置点不同标点的方法加标点。 (3)集体反馈。重点指导第三句提示语在中间时标点怎样加。 二拓展与沟通 离开了“语言与标点”景区,
23、我们随着人流,又来到一片童话树林“拓展与沟通”景区。谁来读读介绍这个景区的话? 1.同学们想进入童话树林中观赏美景吗?快读读宁宁与丫丫的话。 概括一下宁宁、丫丫的读书方法。 宁宁的方法是抓住主子公及其身上发生的事务来把握主要内容。 丫丫的方法是弄清人物关系,了解人物特点。 2.回忆我们学本单元时好的读书方法。 如:抓住中心词整体感知课文的方法;根据起因、经过、结果理清文章脉络,概括主要内容的方法等。 3.在阅读童话时,你还有什么好的方法?可以介绍给大家。 三阅读平台 同学们总结了方法,快进到童话林中,欣赏林中的阅读平台。 自己根据刚才介绍的好的阅读方法默读短文,你读懂了什么?是怎么读懂的?汇报
24、沟通。 引导学生抓住小蚂蚁的想法和蜘蛛的做法:一个想一劳永逸,一个每天夜以继日地劳动,一天也不敢间断,使学生了解到童话介绍了蜘蛛生存的常识。同时告知我们只有努力地、不间断地工作,才能更好地生存,想一劳永逸是不行能的。 沟通方法:你是怎样读懂这些内容的?用了什么方法? 四积少成多 1.了解歇后语。 同学们,从童话林中出来,我们又来到了另一个景区“积少成多”区。快看看这个景区有什么特点吧。 快读一读,你有什么发觉?谁相识它们是什么? 引导学生说出用打比方的方法把意思说清晰,并且用破折号连接前后两部分,前面的像谜面,后面的像谜底。这是歇后语。 2.积累歇后语。 读、记书上的歇后语,说说自己积累的歇后
25、语。 引导学生在日常生活和学习中不断积累歇后语,并能够敏捷运用。 童话故事会 一导入(激活阶段) 1.同学们,学校立刻要开展故事大王的评比活动,优胜者将代表学校参与区里的故事大王的评比活动,这是向社会展示我们风采的机会,你们想报名吗? 2.好,今日我们就来进行一次我们班的故事大王的竞选活动。我们要挑的故事大王不仅要讲得绘声绘色,而且所选的故事还要能使听众受到教化。 二明确任务(指导阶段) 1.怎样才能当好故事大王呢?出示活动建议、活动评价要求,带领学生研读。 2.通过指导沟通,引导学生明确要求。 请看这组同学的沟通,明确这次口语交际的要求,适时揭示板书。 讲故事的人:仪态:大方、有礼貌。语言:
26、生动,吸引人。感情:情感到位。 听众:文明,仔细倾听别人说话,把握主要内容,边听边想,感悟其中的道理;补充故事内容,提出不懂的问题。 三沟通 1.小组沟通:四人一小组,一个人讲故事,其他三个人听,听后沟通。 2.全班沟通:举荐两名学生汇报,全班同学做评价。 四总结评议 1.你们的评委工作做得怎样? 2.可请评议者或刚才讲故事的学生依据同学的建议重新展示。 3.评比“故事大王”及“优秀评委”。 自己编童话 一创设情境 同学们,今日这节课我们来编一编童话故事,当一回童话作家。(点击课件,出示天使画面) 请大家把自己想象成这个小天使,张开想象的翅膀,闭上眼睛,飞呀飞,飞上蓝天,飞过巍巍的群山,飞过一
27、望无际的田野,飞过绿绿的草地,来到童话王国。 二创编故事 (点击课件,出示画面) 1.大家看,这么多童话故事的主子公聚在一起,他们都有谁?快认认他们。 2.这么多童话人物聚集一堂,他们可都是身怀绝技、本事高强的,把他们中不在同一课出现的三位随意凑在一起,就能发生很多好玩的故事。 你选的是哪三位呢? 他们之间会发生什么故事呢?你准备通过这个故事表达怎样的思想感情或者说明什么道理呢?同桌可以相互探讨。 3.依据自己的设想大胆地想一想。 4.把最精彩的一个镜头画下来,可画成连环画的形式,画好之后说一说这个童话故事。 5.把自己的画展示给大家看,把编的故事讲给大家听,其他同学仔细听,听后评一评。 三自
28、拟题目 同学们,请你给自己编的故事拟个题目。可以以事情的主要内容为题,可以以事情发生的地点为题,可以以人物语言为题,可以以事情的结果为题,可以以人物名字为题等。 四编写故事,小组沟通 例文赏析 欢乐大使 在一片好像没有终点的森林里,住着很多聪慧伶俐的小动物,但他们常常为一点儿鸡毛蒜皮的事争吵,森林里很少有笑声。 有一天,新上任的国王决心从动物中选举“欢乐大使”,让“欢乐大使”为大家传递欢乐、制造欢乐。听到这个消息,乌鸦、麻雀、猴子、小狗都来参赛了,他们都想把“欢乐大使”的桂冠戴在自己的头上。 评比起先了。国王坐在那高高的宝座上,台下是成千上万的观众。大家都想亲眼看一看,原委谁能拿到这顶桂冠。
29、乌鸦第一个上台了,他粗声粗气地说:“国王,我每天忙劳碌碌,既充溢又欢乐!我要做欢乐大使!” 猴子一听,“噌”地一下蹿到台上,指着乌鸦说:“听听你那粗嗓门儿,一开口就把大家吓跑了,你,你,你怎么能做欢乐大使呢?” 乌鸦叉着腰嚷道:“你猴头猴脑、尖嘴猴腮的,形象不好,做欢乐大使没门儿” 国王听了,摇了摇头。乌鸦悲观地走了。 猴子冲着国王大喊:“喂国王,我幽默滑稽,我做欢乐大使最合适!” 台下的观众一听,大声说道:“这毛猴真没礼貌,不能让他做欢乐大使!” 国王听了大家的建议,摇了摇头。猴子只好灰溜溜地下去了。 大家都在下面窃窃私语,不知谁能当选“欢乐大使”。 这时,小麻雀轻快地飞到台上,先向国王和大
30、家鞠了一躬,面带着微笑,然后用那温柔的声音说:“国王,您好,我情愿和大家欢乐地生活。假如我有欢乐,我情愿与大家共享;假如大家有苦痛,我情愿与大家分担。我想大家只要和谐相处,就肯定能过得欢乐。我的话说完了,感谢国王!感谢大家!”说完,她又向大家鞠了一个九十度的躬。 国王边听边点头,脸上还露出一丝微微的笑意。可别的动物还是不服气。 国王又让小动物们进行“才艺表演”。猴子表演爬竿,小狗表演舞蹈 该乌鸦了,或许他太惊慌了,竟没有跟上音乐伴奏,步伐越来越乱。台下的观众起先起哄,场面乱糟糟的 突然,小麻雀飞到台上,拉着乌鸦的手跳起轻快的舞蹈。随着小麻雀那美丽的舞步,乌鸦也冷静下来,跟着跳起了舞。他们越跳越
31、自然,越跳越和谐,越跳舞姿越美丽 台下的观众慢慢宁静下来。小麻雀边舞边唱,那欢乐的歌声,那奇妙的舞姿,感染了大家。大家也不由自主地跳起了那欢快的舞蹈,就连国王和王后也随大家跳了起来。 不知不觉,天色慢慢暗下来,大家尽兴地玩儿了整整一天。 最终国王慎重宣布,小麻雀当选森林王国的首任“欢乐大使”,并把桂冠戴在了小麻雀的头上。台下爆发出热情的掌声和欢呼声。 山羊记者抓紧走上前,对小麻雀进行专题采访,请她谈谈“怎样才能欢乐”。小麻雀笑着说:“心中有他人,你欢乐,我也欢乐,大家都欢乐!欢乐就这么简洁。” 二年级语文上册语文百花园七教案(S版) 教学 要求1.通过多种形式的练习,巩固本单元的学问点。拓展视
32、野,培育学生仔细审题的实力,提高学生学习语文的综合素养。 2.通过巩固拼音、积累词语、把句子写详细等多种形式的练习,扎实驾驭语文的基础学问。 3.依据规定的选题制作贺年卡,提高学生的综合素养。 重点 难点1.做多种形式的练习,巩固本单元的学问点。拓展视野,培育学生仔细审题的实力,提高学生学习语文的综合素养。 2.依据规定的选题制作贺年卡。 教学 课时两课时 通过多种形式的练习,巩固本单元的学问点。拓展视野,培育学生仔细审题的实力,提高学生学习语文的综合素养。 一学习习题1,了解字在做偏旁时的改变 1.读一读下面的词语,说说你的发觉。 木棵梅竹笔等米粉粮足路跑 女她姑火烟灯王玩现牛物特 2.学生
33、自由发言。 3.老师总结:字在做偏旁时,笔画发生了改变。 4.你还能说出其他这样的字吗? 二学习习题2,积累成语 1.我们一起相识几位成语挚友。 2.老师出示成语: 龙飞凤舞生龙活虎生龙活虎一马当先万马奔腾马到胜利 3.你能说出这些成语的意思吗? 4.学生说出每个成语的意思。 5.再读成语,你发觉了什么? 6.老师小结:对!这些成语都和动物有关。 7.你还能说出和别的动物有关的成语吗? 三学习习题3,练习把句子写详细 1.出示例子,了解方法。 例:太阳希望我,在阳光下长大成人。 2.分析例句的特点。读一读这个句子,你有什么发觉呢? 3.练习补充句子。 (1)老师希望我们每一天都欢乐成长。 (2
34、)妈妈希望我每次考试都能取得好成果。 四学习“背一背”,背诵九九歌 1.读一读,了解九九歌的意思。 2.尝试背诵。 3.小组相互检查。 4.进行“背诵竞赛”。 5.评比出“最佳背诵小能手”。 依据规定的选题,制作贺年卡。提高学生的综合素养。 各种各样的贺年片;十二生肖的动画片断。 一学习“读一读” 1.自己朗读短文,标画出自然段的序号。 2.同桌相互检查,留意订正读音。 3.说一说读完这篇短文后的感受。 二学习“我的采集本” 1.观看十二生肖的动画片断。 2.谈谈观后感。 3.说一说自己的生肖。 4.介绍你的家人、挚友的生肖。 5.你了解生肖的故事吗?讲一讲。 6.试着背诵十二生肖歌。 7.把
35、十二生肖歌抄写在“我的采集本”上。 三学习“做贺年卡” 1.出示精致的贺年卡,向学生们介绍贺年卡的来历和作用。 2.学生展示自己曾经收到的贺年卡。说说自己收到贺年卡时的情形。 3.自己制作贺年卡。 4.大家探讨:怎样才能做好贺年卡呢? 5.老师总结:想好送给谁;设计出相应的图案;想好祝愿的话 6.依据大家的探讨,制作贺年卡。 7.展示成果。 8.集体评议。 语文S版二年级上册语文百花园七 教学目标： 1、了解和相识汉语词语中一词多义的现象，结合详细的语言环境理解字的不同意思。 2、学习成语，收集十二生肖图象及儿歌，初步学习积累学问的途径和方法。 3、学习仿按例子写句子，要做到清晰、完整。 4、
36、读、背九九歌，初步感知冬春季节的改变。 5、阅读短文，了解传闻中龙的样子、龙的本事以及人们对龙的敬重。 6、自己动手制作贺年卡。 教学重点： 学会怎样收集，积累材料。 教学难点： 培育学生的口语表达实力。 教学打算： 词语卡片、十二生肖图片、龙的挂图。 第一课时 教学内容： 语海畅游。 教学目标： 1、结合详细的语言环境理解字的不同意思。 2、初步学习积累和运用成语。 3、学习仿照写句子，做到清晰、完整。 重点难点： 积累成语。 教学过程： 一、谈话，导入新课 这一单元，我们学习会怎样向别人表达祝愿，如何与他人合作，体验胜利的欢乐。今日，就让我们一起走人百花园七，进行一次欢乐之旅吧! 二、读一
37、读，想一想。 1、指名读一读。 2、说一说，这些字有何特点。 3、小组探讨沟通。 三、熟记成语。 1、指名说一说龙的词语。 2、说说这些成语有何特点。 3、背诵成语。 四、读一读，写一写。 1、指名读一读。 2、引导学生写一写。 3、指名说一说。 五、作业 1、熟读成语。 2、收集带动物的成语。 其次课时 教学内容： 背一背、读一读、我的采集本。 教学目标： 1、初步感知冬春季节的改变。 2、初步学习积累学问的途径和方法。 重点难点： 1、背诵九九歌。 2、学习积累学问。 教学过程： 一、导入新课。 这节课我们接着学习百花园七。 二、背一背。 读、背九九歌，了解冬春季节的改变。 三、读一读 1
38、、指名朗读，并说说你们小组读完这篇短文后，知道了哪些学问? 2、学生汇报。 3、齐读短文。 四、我的采集本。 1、出示生肖图片，让学生说。 2、教读十二生肖歌。 3、看图背诵。 4、教学小结：生肖歌琅琅上口，生动好玩、内涵丰富，假如你喜爱可以抄在你的采集本里。我们在日常生活，经常听到长辈说一些反映生活常识的句子，都可以像书中的学习伙伴一样，收集起来，积累并丰富自己的语言。 五、作业 1、背诵九九歌。 2、把龙的故事讲给家人听。 第三课时 教学内容： 语文大课堂。 教学目标： 培育学生的动手实力。 重点难点： 培育学生的动手实力。 教学过程： 一、导入新课。 这节课我们将学习语文百花园七的语文大课堂。 二、说一说。 1、分组沟通。 2、指名在办内说一说，并相互提建议。 三、做一做。 动手做贺年卡，同桌合作，也可以小组合作。 四