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1、第五节磁场对运动电荷的作用第四节、磁场对运动电荷的作用第四节、磁场对运动电荷的作用一、洛仑兹力问：电流和电荷的运动之间存在怎样的关系？（运动的电荷形成电流）说明：磁场对电荷安培力作用，那么磁场对运动电荷是否有力的作用呢？请看下面的试验演示试验试验仪器：安装一个阴极、一个阳极的真空玻璃管、高压电源、磁铁试验原理：电子束由阴极动身，穿过真空到达阳极，形成一种电流，电流作用在荧光物质上产生荧光试验步骤：(l）没有磁场时，瑰察电于束的径迹(2）把电子射线管放在蹄形磁长的两极之间，瑰察电子束的径迹（3）调换磁铁N、S极的位置，再次视察电子束的径迹试验结果：磁场对运动的电荷有力的作用，保持电子的运动方向不
2、变，变更磁场的方向，受力的方向也变更，说明：磁场对运动的电荷有力的作用，这个力我们称之为洛仑兹力问：洛仑兹力和安培力之间是什么关系？（微观和宏观的关系）二、洛仑兹力的方向问：既然洛仑兹力和安培力之间是微观和宏观的关系，那么能够依据安培力方向的推断方法来总结洛仑兹力方向的推断方法呢？（若运动电荷是正电荷，则可以这样表示：伸开左手使拇指跟其余四指垂直并且都跟手掌在同一个平面内，让磁感线穿入手心并使四指指向正电荷的运动方向那么拇指所指的方向就是通电导线所受安培力的方向）问：若运动电荷是负电荷，又该如何表示洛仑兹力的方向呢？（伸开左手使拇指跟其余四指垂直并且都跟手掌在同一个平面内，让磁感线穿入手心并使
3、四指指向负电荷的运动方向的反方向那么拇指所指的方向就是通电导线所受安培力的方向）说明：综上所述可以这样推断洛仑兹力的方向：伸开左手使拇指跟其余四指垂直并且都跟手掌在同一个平面内，让磁感线穿入手心并使四指指向正电荷的运动方向(负电荷的运动方向的反方向)那么拇指所指的方向就是通电导线所受安培力的方向三、电子束的磁偏转说明：图2.4-2所示的试验装置叫做洛伦兹力演示仪，可以演示洛伦兹力的方向和大小。问：洛仑兹力演示仪的构造如何？（它由一个球形电子射线管和一组线圈组成，电子射线管可以放射电子，通过变更电子枪两极间的电压可以变更电子的速度，两组线圈之间可以残生磁场，通过变更线圈中电流的强弱可以变更磁感应
4、强度的大小）试验过程：接通射线管，不给线圈通电试验现象：电子束沿直线运动试验过程：接通射线管，并且给线圈通电试验现象：电子束沿曲线运动试验过程：保持电子射线管的电压不变，变更线圈的电流试验现象：电子束沿曲线运动的半径发生改变试验过程：保持线圈的电流不变，变更电子射线管的电压试验现象：电子束沿曲线运动的半径发生改变综上所述：磁场的强弱和电子的速度都能影响圆的半径四、显像管的工作原理说明：电视显像管应用了电子束偏转的原理，显像管中的阴极在工作时放射电子，荧光屏上涂有荧光物质，电子束打在荧光屏上会发光，但是，很细的一束电子打在荧光屏上只能使一个点发光，如图3.5-4所示，在不加电场的状况下，电子束干
5、脆打在O点。问：要使电子束在水平方向偏离中心，打在荧光屏上的A点，偏转磁场应当沿什么方向？（应用左手定则，应当垂直打在纸面对上）问：要使电子束在水平方向偏离中心，打在荧光屏上的B点，偏转磁场应当沿什么方向？（应用左手定则，应当垂直打在纸面对下）问：假如要使电子束打在荧光屏上的位置由B点渐渐向A点移动，偏转磁场应当怎样改变？（由垂直直面对下渐渐减小，然后变成垂直纸面对上渐渐增大）说明：事实上，在偏转区的水平方向和竖直方向都加有偏转磁场，其方向、强弱都在不断改变，水平方向的磁场是电子上下移动，竖直方向的磁场使电子左右移动，这样电子束打在荧光屏上的光点就能够布满整个区域，这种电视技术就就称之为扫描，
6、电视机中每秒要进行50场扫描，使电子束偏转的磁场是由两对线圈产生的，叫做偏转线圈。偏转线圈通常做成马鞍型。第四节、磁场对运动电荷的作用板书设计一、洛仑兹力1、洛仑兹力：磁场对运动电荷力的作用2、洛仑兹力和安培力是微观和宏观的关系二、洛仑兹力的方向1、推断洛仑兹力的方向：伸开左手使拇指跟其余四指垂直并且都跟手掌在同一个平面内，让磁感线穿入手心并使四指指向正电荷的运动方向(负电荷的运动方向的反方向)那么拇指所指的方向就是通电导线所受安培力的方向三、电子束的磁偏转1、磁场的强弱和电子的速度都能影响圆的半径四、显像管的工作原理1、原理：磁场对运动电荷的偏转作用磁场对运动电荷的作用力 选修3-1第三章3
7、5磁场对运动电荷的作用 一、教材分析洛仑兹力的方向是重点，试验结合理论探究洛仑兹力方向，再由安培力的表达式推导出洛仑兹力的表达式的过程是培育学生逻辑思维实力的好机会，肯定要让全体学生都参加这一过程。二、教学目标：（一）学问与技能1、理解洛伦兹力对粒子不做功.2、理解带电粒子的初速度方向与磁感应强度的方向垂直时，粒子在匀磁场中做匀速圆周运动.3、会推导带电粒子在匀强磁场中做匀速圆周运动的半径、周期公式，并会用它们解答有关问题.知道质谱仪的工作原理。4、知道回旋加速器的基本构造、工作原理、及用途。（二）过程与方法通过综合运用力学学问、电磁学学问解决带电粒子在复合场（电场、磁场）中的问题.培育学生的
8、分析推理实力.（三）情感看法与价值观通过对本节的学习，充分了解科技的巨大威力，体会科技的创新历程。三、教学重点难点重点：带电粒子在匀强磁场中做匀速圆周运动的半径和周期公式，并能用来分析有关问题.难点：1.粒子在洛伦兹力作用下做匀速圆周运动.四、学情分析本节是安培力的持续，又是后面学习带电体在磁场中运动的基础，还是力学分析中重要的一部分。学好本节，对以后力学综合中涉及洛伦兹力的分析，对利用功能关系解力学问题，有很大的帮助。五、教学方法试验视察法、逻辑推理法、讲解法六、课前打算1、学生的打算：仔细预习课本及学案内容2、老师的打算：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延长拓展学案演示试验
9、七、课时支配：1课时八、教学过程（一）预习检查、总结怀疑（二）情景引入、展示目标前面我们学习了磁场对电流的作用力，下面思索两个问题：（1）如图，判定安培力的方向若已知上图中：B=4.010-2T，导线长L=10cm，I=1A。求：导线所受的安培力大小？（2）电流是如何形成的？电荷的定向移动形成电流。磁场对电流有力的作用，电流是由电荷的定向移动形成的，大家会想到什么？这个力可能是作用在运动电荷上的，而安培力是作用在运动电荷上的力的宏观表现。演示试验用阴极射线管探讨磁场对运动电荷的作用。如图3.5-1说明电子射线管的原理：从阴极放射出来电子，在阴阳两极间的高压作用下，使电子加速，形成电子束，轰击到
10、长条形的荧光屏上激发出荧光，可以显示电子束的运动轨迹。试验现象：在没有外磁场时，电子束沿直线运动，将蹄形磁铁靠近阴极射线管，发觉电子束运动轨迹发生了弯曲。分析得出结论：磁场对运动电荷有作用。（三）合作探究、精讲点播1、洛伦兹力的方向和大小运动电荷在磁场中受到的作用力称为洛伦兹力。通电导线在磁场中所受安培力实际是洛伦兹力的宏观表现。方向（左手定则：伸开左手，使大拇指跟其余四个手指垂直，并且都和手掌在一个平面内，让磁感线垂直穿入手心，并使伸开的四指指向正电荷运动的方向，那么，大拇指所指的方向就是运动的正电荷在磁场中所受洛伦兹力的方向。假如运动的是负电荷，则四指指向负电荷运动的反方向，那么拇指所指的
11、方向就是负电荷所受洛伦兹力的方向。思索：1、试推断下图中所示的带电粒子刚进入磁场时所受的洛伦兹力的方向。甲乙丙丁下面我们来探讨B、v、F三者方向间的相互关系。如图所示。结论：F总垂直于B与v所在的平面。B与v可以垂直，可以不垂直。洛伦兹力的大小若有一段长度为L的通电导线，横截面积为S，单位体积中含有的自由电荷数为n，每个自由电荷的电量为q，定向移动的平均速率为v，将这段导线垂直于磁场方向放入磁感应强度为B的磁场中。这段导体所受的安培力为F安=BIL电流强度I的微观表达式为I=nqSv这段导体中含有自由电荷数为N=nLS。安培力可以看作是作用在每个运动上的洛伦兹力F的合力，这段导体中含有的自由电
12、荷数为nLS，所以每个自由电荷所受的洛伦兹力大小为当运动电荷的速度v方向与磁感应强度B的方向不垂直时，设夹角为，则电荷所受的洛伦兹力大小为上式中各量的单位：为牛（N），q为库伦（C），v为米/秒（m/s），B为特斯拉（T）思索与探讨：同学们探讨一下带电粒子在磁场中运动时，洛伦兹力对带电粒子是否做功？老师引导学生分析得：洛伦兹力的方向垂直于v和B组成的平面即洛伦兹力垂直于速度方向，因此洛伦兹力只变更速度的方向，不变更速度的大小，所以洛伦兹力对电荷不做功。思索：2、电子的速率v=3106m/s，垂直射入B=0.10T的匀强磁场中，它受到的洛伦兹力是多大？3、来自宇宙的质子流，以与地球表面垂直的方向
13、射向赤道上空的某一点，则这些质子在进入地球四周的空间时，将_A竖直向下沿直线射向地面B相对于预定地面对东偏转C相对于预定点稍向西偏转D相对于预定点稍向北偏转2、电视显像管的工作原理在图3.54中，如图所示：（1）要是电子打在A点，偏转磁场应当沿什么方向？垂直纸面对外（2）要是电子打在B点，偏转磁场应当沿什么方向？垂直纸面对里（3）要是电子打从A点向B点渐渐移动，偏转磁场应当怎样改变？先垂直纸面对外并渐渐减小，然后垂直纸面对里并渐渐增大。学生阅读教材，进一步了解显像管的工作过程。（四）反思总结、当堂检测（五）发导学案、布置作业完成P103“问题与练习”第1、2、5题。书面完成第3、4题。九、板书
14、设计1、洛伦兹力的方向：左手定则2、洛伦兹力的大小：3、电视显像管的工作原理十、教学反思“思索与探讨”在课堂上可组织学生开展小组探讨，依据线索的实际状况敏捷铺设台阶，让不同层次的学生在探讨中有比较深刻的感受，然后通过沟通发言得出正确结论。临清三中物理朱广明盛淑贞选修3-1第三章35磁场对运动电荷的作用课前预习学案 一、预习目标1、知道什么是洛伦兹力。2、利用左手定则会推断洛伦兹力的方向。3、驾驭垂直进入磁场方向的带电粒子，受到洛伦兹力大小的计算。4、了解电视机显像管的工作原理。二、预习内容1运动电荷在磁场中受到的作用力，叫做。2洛伦兹力的方向的推断左手定则：让磁感线手心，四指指向的方向，或负电
15、荷运动的，拇指所指电荷所受的方向。3洛伦兹力的大小:洛伦兹力公式。4洛伦兹力对运动电荷，不会电荷运动的速率。5显像管中使电子束偏转的磁场是由两对线圈产生的,叫做偏转线圈。为了与显像管的管颈贴在一起,偏转线圈做成。三、提出怀疑课内探究学案一、学习目标1、利用左手定则会推断洛伦兹力的方向，理解洛伦兹力对电荷不做功。2、驾驭洛伦兹力大小的推理过程。3、驾驭垂直进入磁场方向的带电粒子，受到洛伦兹力大小的计算。二、学习过程例1试推断图中所示的带电粒子刚进入磁场时所受的洛伦兹力的方向.解答：甲中正电荷所受的洛伦兹力方向向上；乙中正电荷所受的洛伦兹力方向向下；丙中正电荷所受的洛伦兹力方向垂直于纸面指向读者；
16、丁中正电荷所受的洛伦兹力的方向垂直于纸面指向纸里。例2：来自宇宙的电子流，以与地球表面垂直的方向射向赤道上空的某一点，则这些电子在进入地球四周的空间时，将（）A竖直向下沿直线射向地面B相对于预定地面对东偏转C相对于预定点稍向西偏转D相对于预定点稍向北偏转解答：。地球表面地磁场方向由南向北，电子是带负电，依据左手定则可判定，电子自赤道上空竖直下落过程中受洛伦兹力方向向西。故C项正确例3：如图3所示，一个带正电q的小带电体处于垂直纸面对里的匀强磁场中，磁感应强度为B，若小带电体的质量为m，为了使它对水平绝缘面正好无压力，应当（）A使B的数值增大B使磁场以速率vmgqB，向上移动C使磁场以速率vmg
17、qB，向右移动D使磁场以速率vmgqB，向左移动解答：为使小球对平面无压力，则应使它受到的洛伦兹力刚好平衡重力，磁场不动而只增大B，静止电荷在磁场里不受洛伦兹力，A不行能；磁场向上移动相当于电荷向下运动，受洛伦兹力向右，不行能平衡重力；磁场以V向右移动，等同于电荷以速率v向左运动，此时洛伦兹力向下，也不行能平衡重力。故B、C也不对；磁场以V向左移动，等同于电荷以速率v向右运动，此时洛伦兹力向上。当qvBmg时，带电体对绝缘水平面无压力，则vmgqB，选项D正确。三、反思总结 四、当堂检测1.一个电子穿过某一空间而未发生偏转，则（）A此空间肯定不存在磁场B此空间可能有方向与电子速度平行的磁场C此
18、空间可能有磁场，方向与电子速度垂直D以上说法都不对2.一束带电粒子沿水平方向飞过静止的小磁针的正上方，小磁针也是水平放置，这时小磁针的南极向西偏转，则这束带电粒子可能是（）A由北向南飞行的正离子束B由南向北飞行的正离子束C由北向南飞行的负离子束D由南向北飞行的负离子束3.电子以速度v0垂直进入磁感应强度为B的匀强磁场中，则（）A磁场对电子的作用力始终不做功B磁场对电子的作用力始终不变C电子的动能始终不变D电子的动量始终不变4.如图所示，带电粒子所受洛伦兹力方向垂直纸面对外的是（）5.如图所示，空间有磁感应强度为B，方向竖直向上的匀强磁场，一束电子流以初速v从水平方向射入，为了使电子流经过磁场时
19、不偏转（不计重力），则在磁场区域内必需同时存在一个匀强电场，这个电场的场强大小与方向应是（）AB/v，方向竖直向上BB/v，方向水平向左CBv，垂直纸面对里DBv，垂直纸面对外 课后练习与提高1有关电荷所受电场力和洛伦兹力的说法中，正确的是（）A电荷在磁场中肯定受磁场力的作用B电荷在电场中肯定受电场力的作用C电荷受电场力的方向与该处的电场方向一样D电荷若受磁场力，则受力方向与该处的磁场方向垂直2假如运动电荷在磁场中运动时除磁场力作用外不受其他任何力作用，则它在磁场中的运动可能是（）A匀速圆周运动B匀变速直线运动C变加速曲线运动D匀变速曲线运动3电子束以肯定的初速度沿轴线进入螺线管内，螺线管中通
20、以方向随时间而周期性改变的电流，如图所示，则电子束在螺线管中做（）A匀速直线运动B匀速圆周运动C加速减速交替的运动D来回振动4带电荷量为+q的粒子在匀强磁场中运动,下面说法中正确的是A只要速度大小相同,所受洛伦兹力就相同()B假如把+q改为-q,且速度反向、大小不变,则洛伦兹力的大小不变C洛伦兹力方向肯定与电荷速度方向垂直,磁场方向肯定与电荷运动方向垂直D粒子只受到洛伦兹力的作用.不行能做匀速直线运动5如图，是电视机的像管的结构示意图,荧光屏平面位于坐标平面xoy，y轴是显像管的纵轴线,位于显像管尾部的灯丝被电流加热后会有电子逸出,这些电子在加速电压的作用下以很高的速度沿y轴向十y方向射出.构
21、成了显像管的“电子枪”。假如没有其他力作用,从电子枪放射出的高速电子将做匀速直线运动打到坐标原O使荧光屏的正中间出现一个亮点。当在显像管的管颈处的较小区域(图中B部分)加沿z方向的磁场(偏转磁场),亮点将偏离原点0而打在x轴上的某一点,偏离的方向和距离大小依靠于磁场的磁感应强度B。为使荧光屏上出现沿x轴的一条贯穿全屏的水平亮线(电子束的水平扫描运动)，偏转磁场的磁感应强度随时间改变的规律是图中() 6如图所示，带电小球在匀强磁场中沿光滑绝缘的圆弧形轨道的内侧来回往复运动，它向左或向右运动通过最低点时（）速度相同B加速度相同C所受洛伦兹力相同D轨道给它的弹力相同7两个带电粒子以相同的速度垂直磁感
22、线方向进入同一匀强磁场，两粒子质量之比为1：4，电荷量之比为1：2，则两带电粒子受洛伦兹力之比为（）A2：1B1：1C1：2D1：4 选修3-1第三章35磁场对运动电荷的作用答案预习内容1洛伦兹力2垂直穿入正电荷运动反方向洛伦兹力3FqvBsin4不做功变更5马鞍形当堂检测1、B；2、AD；3、C；4、C；5、C；课后练习与提高1、2、3、4、5、6、B7、C 第四节磁场对运动电荷的作用第四节磁场对运动电荷的作用 教学目标学问目标 1知道什么是洛仑兹力，知道电荷运动方向与磁场方向平行时，电荷受到的洛仑兹力等于零；电荷运动方向与磁场方向垂直时，电荷受到的洛仑兹力最大。 2会用左手定则娴熟地判定洛
23、仑兹力方向实力目标 由通电电流所受安培力推导出带电粒子受磁场作用的洛仑兹力的过程，培育学生的迁移实力情感目标 通过本节教学，培育学生科学探讨的方法论思想：即“推理假设试验验证”教材分析 本节的重点是洛伦滋力的大小和它的方向，在引导学生由安培力的概念得出洛伦滋力的概念后，让学生深化理解洛伦滋力，学习用左手定则推断洛伦滋力的方向，留意强调：磁场对运动电荷有作用力，磁场对静止电荷却没有作用力教法建议在教学中须要留意老师与学生的互动性，老师先复习导入，通过试验验证洛仑兹力的存在，然后启发指导学生自己推导公式理解洛仑兹力方向的判定方向，留意与点电荷所受电场大小、方向的区分详细的建议是： 1老师通过演示试
24、验法引入，复习提问法导出公式，类比电场方法驾驭公式的应用 2学生仔细视察试验、思索缘由，在老师指导下自己推导，类比理解驾驭公式-方案磁场对运动电荷作用一素养教化目标（一）学问教学点 1知道什么是洛仑兹力，知道电荷运动方向与磁场方向平行时，电荷受到的洛仑兹力等于零；电荷运动方向与磁场方向垂直时，电荷受到的洛仑兹力最大， 2会用左手定则娴熟地判定洛仑兹力方向 （二）实力训练点 由通电电流所受安培力推导出带电粒子受磁场作用的洛仑兹力的过程，培育学生的迁移实力 （三）德育渗透点 通过本节教学，培育学生进行“推理假设试验验证”的科学探讨的方法论教化 （四）美育渗透点 留意营造师生感情同等沟通的氛围，用美
25、丽的语音感染学生在同等自由的审美情境中，使师生的感情达到共鸣，从而培育学生的审美情感二学法引导 1老师通过演示试验法引入，复习提问法导出公式，类比电场方法驾驭公式的应用。 2学生仔细视察试验、思索缘由，在老师指导下自己推导，类比理解驾驭公式。三重点、难点、疑点及解决方法 1重点 洛仑兹力的大小和它的方向。 2难点 用左手定则推断洛仑兹力的方向。 3疑点 磁场对运动电荷有作用力，磁场对静止电荷却没有作用力。 4解决方法 引导和启发学生由安培力的概念得出洛仑兹力的概念，使学生深化理解洛仑兹力的大小和方向。四课时支配 1课时五教具学具打算 阴极射线放射器，蹄形磁铁。六师生互动活动设计 老师先复习导入
26、，通过试验验证洛仑兹力的存在，然后启发指导学生自己推导公式。理解洛仑兹力方向的判定方向，留意与点电荷所受电场大小、方向的区分。七教学步骤（一）明确目标（略）（二）整体感知 本节教学讲解并描述磁场对运动电荷的作用力，首先通过演示试验表明磁场对运动电荷有作用力，然后由通电导线受磁场力推导出洛仑兹力的大小和方向，重点驾驭洛仑兹力的概念。（三）重点、难点的学习与目标完成过程 1理论探究 前面我们学习了磁场对通电导线有力的作用，若导线无电流，安培力为零。由此我们就会想到：磁场对通电导线的安培力可能是作用在大量运动电荷上的力的宏观表现，也就是说磁场对运动电荷可能有力的作用。 2试验验证 从演示试验中可以视
27、察到：阴极射线（电子流）在磁场中发生偏转，即试验证明白磁场对运动电荷有力的作用，这一力称为洛仑兹力 3洛仑兹力的方向 依据左手定则确定安培力方向的方法，迁移到用左手定则判定洛仑兹力的方向，特殊要留意四指应指向正电荷的运动方向；若为负电荷，则四指指向运动的反方向，带电粒子在磁场中运动过程中，洛仑兹力方向始终与运动方向垂直请同学们思索，洛仑兹力会变更带电粒子速度大小吗？探讨：洛仑兹力对带电粒子是否做功？ 4洛仑兹力的大小 依据通电导线所受安培力的大小，结合导体中电流的微观表达式，让学生推导出：当带电粒子垂直于磁场的方向上运动时所受洛仑兹力大小，当带电粒子平行磁场方向运动时，不受洛仑兹力带电粒子在磁
28、场中运动所受的洛仑兹力的大小和方向都与其运动状态有关 运动电荷在磁场中受洛仑兹力作用，运动状态会发生改变，其运动方向会发生偏转高能的宇宙射线的大部分不能射到地球上，就是地磁场对射线中的带电粒子的洛仑兹力变更了其运动方向，对地球上的生物起着爱护作用（四）思维、扩展 本节课我们学习了洛仑兹力的概念我们知道带电粒子平行磁场运动或静止时，都不受磁场力的作用，带电粒子垂直磁场运动时，所受洛仑兹力的大小，方向和磁场方向、运动方向相互街可用左手定则推断（举例练习用左手定则推断洛仑兹力的方向） 假如粒子运动方向不与磁场方向垂直时，同学们可依据今日所学内容推导出它受的洛仑兹力大小和方向吗？八布置作业九板书设计磁
29、场对运动电荷的作用 一磁场对运动电荷的作用力洛仑兹力 二洛仑兹力的方向左手定则 三洛仑兹力的大小 1若或 2若， 四洛仑兹力的特点 1洛仑兹力对运动电荷不做功，不会变更电荷运动的速率 2洛仑兹力的大小和方向都与带电粒子运动状态有关 磁场对运动电荷的作用力说课稿 磁场对运动电荷的作用力说课稿 各位评委、各位老师： 大家好！ 我叫XXX，来自XX市XX中学。 一、教材分析 我说课的题目是“磁场对运动电荷的作用力”选自2022年人教版物理选修3-1第三章“磁场”第五节的内容，是本章的重点内容之一；本章讲解并描述磁场的基础学问，它是中学物理电磁学基础，本节的主要内容是什么是洛仑兹力、洛伦兹力的方向判定
30、和大小的计算。它是在安培力基础上，进一步形成新的学问点，又是带电粒子在磁场中运动的学问打算，而通过本节学习，在驾驭学问的基础上，还可以提高学生的分析、推理和推导实力，发展他们综合运用学问的实力。安培力的学习，是本课新学问学习的必备基础。学生经过前面学习发展的空间想象实力是学习洛仑兹力方向的实力基础。而本节还要应用电学中学过的电流强度的微观表达式，及电场力的学问；另外还要应用高一平衡状态学问。对学生综合运用学问的实力要求很高。此外演示试验干脆使学生参加到探究学问的过程，体验学习物理的乐趣。 二、教学目标 为了提高全体学生的科学素养，从三维目标培育学生，依据新课改精神，结合新课标提出以下教学目标：
31、 1学问与技能 1）知道什么是洛伦兹力。 2）利用左手定则会推断洛伦兹力的方向，理解洛伦兹力对电荷不做功。 3）知道洛伦兹力大小的推理过程。 4）驾驭垂直进入磁场方向的带电粒子，受到洛伦兹力大小的计算。 5）了解电视机显像管的工作原理。 2过程与方法 1）通过演示试验，培育学生的视察实力。 2）通过洛伦兹力大小的推导过程进一步培育学生的分析推理实力。 3情感、看法与价值观 让学生仔细体会科学探讨最基本的思维方法：“推理假设试验验证” 三、重点难点 1、教学重点 1）利用左手定则会推断洛伦兹力的方向。 2）驾驭垂直进入磁场方向的带电粒子，受到洛伦兹力大小的计算。 2、教学难点 1）利用F安BIL
32、和InqvS推导出洛仑兹力的公式F洛qvB。 2）洛伦兹力方向的推断。 四、教学方法 物理学是以试验为基础的，重在启发思维，教学方法让学生在老师的指导下，通过演示试验使学生感受到磁场可以使运动的电荷发生偏转，并引导学生依据现象分析缘由，使学生体验发觉学问的乐趣，使学生全面了解教材。因此，这节课可采纳综合运用直观演示、讲授、探讨等手段多种教学方法。在教学中，加强师生间的双向互动环节，启发引导学生主动思维。 五、学习方法 学生是课堂的主体，现代教化更重视在教学中对学生的学法指导，本节课教学过程中要留意以安培力的学问为基础，引导学生对磁场对通电导线的安培力可能是作用在大量运动电荷上的力的宏观表现，也
33、就是说磁场对运动电荷可能有力的作用理解。在试验中找出磁场对运动电荷的作用力的规律。巧用提问，评价激活学生的主动性调动起课堂活跃气氛，让学生在轻松，自主，探讨的学习环境下完成学习任务。最终让学生自由发言，举诞生活中一些有关洛仑兹力应用的例子，做到，在从实践到理论，从理论到实践。 六、教学程序 从以上分析，教学中以了解、学习探讨物理问题的方法为基础，驾驭学问为中心，培育实力为方向，紧抓重点突破难点，设计教学程序如下： 1、新课导入（这部分教学大约须要3、4分钟） （复习提问）前面我们学习了磁场对电流的作用力，下面提出问题： （1）判定安培力的方向和计算安培力的大小？学生自由回答 （2）电流是如何形
34、成的？学生自由回答， （3）磁场对电流有力的作用，电流是由电荷的定向移动形成的，大家会想到什么？启发学生体验思索，让学生的思维进入新课的轨道。 2、新课教学（这部分教学大约需30分钟）由此我们就会想到：磁场对通电导线的安培力可能是作用在大量运动电荷上的力的宏观表现，也就是说磁场对运动电荷可能有力的作用。 从演示试验中可以视察到：阴极射线（电子流）在磁场中发生偏转，即试验证明白磁场对运动电荷有力的作用，这一力称为洛仑兹力 （一）洛仑兹力的方向 依据左手定则确定安培力方向的方法，迁移到用左手定则判定洛仑兹力的方向，特殊要留意四指应指向正电荷的运动方向；若为负电荷，则四指指向运动的反方向，带电粒子在
35、磁场中运动过程中，洛仑兹力方向始终与运动方向垂直 （二）洛仑兹力的大小 依据通电导线所受安培力的大小FBIL，结合导体中电流的微观表达式Inqvs，让学生推导出：当带电粒子垂直于磁场的方向上运动时所受洛仑兹力大小FqvB，假如粒子运动方向不与磁场方向垂直时，即当运动电荷的速度v方向与磁感应强度B的方向不垂直时，设夹角为，同学们可依据今日所学内容推导出它受的洛仑兹力大小和方向吗？同学们分组绽开探讨，最终得出结论FqvBsin。当带电粒子平行磁场方向运动时，不受洛仑兹力带电粒子在磁场中运动所受的洛仑兹力的大小和方向都与其运动状态有关 运动电荷在磁场中受洛仑兹力作用，运动状态会发生改变，其运动方向会
36、发生偏转请同学们思索，洛仑兹力会变更带电粒子速度大小吗？洛仑兹力对带电粒子是否做功？老师引导学生分析得：洛伦兹力的方向垂直于v和B组成的平面即洛伦兹力垂直于速度方向，因此，洛伦兹力只变更速度的方向，不变更速度的大小，所以洛伦兹力对电荷不做功。 （二）电视显像管的工作原理 引导学生阅读教材，通过与学生互动沟通的方式得出电视显像管的工作原理 3、巩固与练习 为使学生所学学问具有稳定性，并使学问顺当迁移，在本节课上支配58分钟的时间进行巩固和练习，详细做法是：先留2分钟时间让学生回顾一下课本和黑板上的学问内容，接着做几个练习，然后评讲。 4、课堂小结 对本节课所学的主要学问做一个简洁的总结，以加深学
37、生对学问结构的印象 5、布置作业 完成P98“问题与练习”第1、2、5题。书面完成第3、4题。 在以上设计中，我力求“以学生发展为本”的教学理念，主动提倡“自主探究”的学习方式，落实以学生为主体地位，促进学生主动学习。当然实际教学中，还要依据学生的须要和课堂上的实际状况刚好调整学习活动，不断反思和总结。在此，还请各位领导、同行提出珍贵看法，感谢大家。 祝大家身体健康，工作顺当！ 第23页 共23页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页