《五年级下册第十八课写字教案《结构法则(四)》 2022小学语文教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《五年级下册第十八课写字教案《结构法则(四)》 2022小学语文教案.docx(6页珍藏版)》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、五年级下册第十八课写字教案结构法则(四) 2022小学语文教案第十八课柯利亚的木匣教案第十八课柯利亚的木匣教学目标:1.学习课文生字新词,会区分并运用“仍旧、果真”2.了解柯利亚埋木匣、挖木匣的经过,明白一切事物都在改变的道理,学习用改变的目光看待事物,培育多动脑、勤思索的学习精神和生活看法。3.有感情地朗读课文。教学重、难点:目标2教学课时:(2课时)教学过程:第一课时一、谈话导入二、读课文,了解大意,理清脉络1.默读课文,了解文章大意2.沟通:课文讲了一件什么事?3.根据“埋木匣挖木匣得到启示”的依次把课文分成三部分4.全班沟通三、学习生字新词1.指名分部分朗读课文,画诞生字新词2.学习生
2、字的书写、读音3.理解新词的意义:木匣、躲避、最终、随意、管事4.齐读课文,巩固生字新词四、学习第一部分1.默读课文,说说这一段告知我们什么。2.了解:柯利亚为什么要埋木匣,又是怎样埋的。妈妈呢?画出文中有关的词句并用自己的话说说。3.朗读课文五、课堂小结六、布置作业其次课时一、复习导入柯利亚为什么要埋木匣?怎样埋的?二、学习其次部分:挖木匣1.谈话导入:斗争结束后,柯里亚有没有找到木匣呢?怎样找到的?妈妈呢?让我们来看课文。2.默读课文,思索刚才的问题。3.沟通:妈妈是怎样找到木匣的,柯利亚呢?为什么会这样?他后来是怎样找到的?画出文中有关语句,读一读,说一说4.分角色朗读课文三、学习、理解
3、柯利亚说的那段话1.齐读课文最终一段话2.结合生活实际说说自己的看法3.复述课文的主要情节四、课堂小结五、布置作业第十八课:送你一片绿荫第十八课:送你一片绿荫 教学时间 2课时. 教学目标 1.学会本课生字,能借助工具书或联系上下文和生活阅历,理解词语的意思. 2.默读有肯定的速度,能归纳每一段的内容. 3.能抓住要点,了解爬山虎的特点和作用,培育学生植绿护绿的意识. 4.了解用列数据的方法进行说明的作用,并尝试运用. 教学打算 教学重难点 能抓住要点,了解爬山虎的特点和作用,并归纳每一段的内容.了解用列数据的方法进行说明的作用. 教学过程 第一课时 一,导入 1.上节课我们学习了好玩的生命时
4、钟,了解了说明文这种文体.今日这节课,我们接着学习一篇说明文,了解用列数据的方法进行说明的作用. 2.(齐读课题)在预习中大家了解到,这篇文章讲了谁送给谁一片绿荫(指名答) 为什么作者要把自己当作爬山虎,以第一人称”我”来写这篇说明文这样写有什么好处(新奇,亲切) 3.爬山虎向大家举荐自己,介绍自己,课文第1段有一个词表达了这个意思,请找一找.(自荐)请用自己的话来说说”自荐”的意思.(相机指导生字”荐”) 二,沟通预习状况 1.请7名同学做爬山虎的代言人,以第一人称”我”来介绍爬山虎,各朗读一段.(自由朗读做打算,指名读,评议) 2.学生汇报预习生字新词状况,不明白的地方集体探讨解决.(总结
5、查工具书,联系上下文及生活阅历理解等多种学法,指导沟通”扦插”“中旬”等词的意思,相机指导生字) 三,整体感知,学习归纳每一段的内容 1.课文是怎样介绍爬山虎的请同学们自由默读课文,思索每一段的意思.(学生默读,思索,批注) 2.指名沟通每一段话的意思(学习借助关键词,中心句,综合每句话的意思归纳段意的方法). 第1段:讲”我”属葡萄科,善爬山爬墙,在环保中能发挥作用. 第2段:讲”我”占地少,生长快,绿化覆盖面积大. 第3段:讲”我”茎,叶的特点及作用. 第4段:讲爬山虎能有效利用空间,大面积绿化覆盖进行制氧. 第5段:消退人们对”我”简单引起墙壁潮湿的疑虑. 第6段:消退人们对”我”简单招
6、引壁虎的疑虑. 第7段:讲”我”适应性强,易于栽种. 四,感悟课文内容,深化了解爬山虎 1.读了这么多遍课文,你肯定对爬山虎有了不少的了解.请你用一个词或一句话评价一下爬山虎,并说明缘由.(学生思索,发言) 2.沟通:无私,攀爬好手,环保先锋,绿荫使者,绿色屏障 3.总结:那一片青青的爬山虎不愧为绿荫使者,环保先锋,让我们再次随着课文走进爬山虎.(齐读全文) 其次课时 一,精读课文,了解列数据的方法进行说明的作用 1.课文是怎样形象,详细地介绍爬山虎的特点的呢 比较句子: 第1组: 我生长得很快,绿化覆盖面积很大. 一根茎粗2厘米的藤条,种植两年,墙面的绿化覆盖面积便可达30至50平方米,三四
7、年后,我便能把整幢房屋的墙面攀满. 第2组: 我的叶片较大. 我的叶片较大,宽10至20厘米. 这两组句子中,哪一句说得更详细,形象用了什么方法 2.总结:用列数据的方法进行说明让人感到更精确,形象,让被说明物真实可感,让读者有更真实的了解,增加了说明的可信度. 二,学习运用列数据的方法进行片断写作 1.列数据的方法是我们写作中常常用到的.这种方法可以让我们把事物描写得更详细,形象,帮助我们精确表达. 2.例如: (描写乐山大佛的语句)它身高71米,头长14.7米,眼睛长3.3米,垂着两只长6.2米的大耳朵,每个耳朵眼里都可以钻进两个人.假如让人们一个挨着一个地排坐在它的大脚上,每一只都可以坐
8、上100来人. 3.你能运用列数据的方法,把下面的语句描写详细吗 (1)学校的操场很大. (2)姚明的个子真高! (3)我们的教室特别宽敞. 第十八课我的伯父鲁迅先生教学设计 【教学目标】 【基础学问积累】会写12个生字。正确读写遗体、挽联、致敬、爱抚、团聚、情节、记性、保存、阴暗、低微、寒意、深邃、具体、枯瘦、逝世、文章、咳嗽、失声痛哭、整个吞枣、张冠李戴、马马虎虎、茅塞顿开、北风怒号、匆忙忙忙、饱经风霜等词语。会写12个生字。正确读写遗体、挽联、致敬、爱抚、团聚、情节、记性、保存、阴暗、低微、寒意、深邃、具体、枯瘦、逝世、文章、咳嗽、失声痛哭、整个吞枣、张冠李戴、马马虎虎、茅塞顿开、北风怒号、匆忙忙忙、饱经风霜等词语。 【方法与实力】能够联系上下文或结合时代背景理解含义深刻的句子,学习抓住语言、动作、神态描写表现人物品质的方法。 【情感与思想】有感情地朗读课文。感受鲁迅先生爱憎分明,为自己想得少、为别人想得多的崇高品质。感受鲁迅先生爱憎分明,为自己想得少、为别人想得多的崇高品质。 【拓展与延长】找一找描写鲁迅的 第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页