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1、?分类与整理?说课稿一、说教材说课内容是?义务教育教科书?人教版一年级数学下册第三单元第1课时?分类与整理?。分类与整理是重要数学思想，也是学生学习其他数学知识根底。本单元“分类是一个学生实践活动，通过这一活动让学生体验分类含义和方法。本节课选取学生熟悉游乐场场景为根本素材，通过将不同形状和颜色气球分类活动，启发学生借助已有生活经历，在动手实践和合作交流中学习分类，把数学知识与学生生活实际联系起来。我拟定了以下教学目标：1、知识目标：让学生通过活动，经历分类过程，学会按一定标准或自定标准进展分类方法，并将分类结果整理成图或表。2、能力目标：通过分一分、数一数、比一比、等活动，形成初步观察、分析
2、、比拟、表达能力，培养合作交流意识。3、情感目标：初步体验将生活中简单事物进展分类整理好处，初步养成有条理地整理事物习惯。本节课重点是：经历分类过程，学会按一定标准进展分类，并将分类结果整理成图或表。二、说教法1、情境创设法?课标?指出：教师应让学生在生动具体情境中学习数学，激发学生兴趣。一年级学生注意力集中时间不长，兴趣就显得更为重要。因此，在本节课开头我采用了猜一猜教师给小朋友们带来什么？激发了学生好奇心，并将小礼物奖励给今天表现最棒同学，引导学生给小礼物归类情境，激起了学生兴趣。主要内容通过多媒体、分组讨论、动手操作、掌声鼓励等方式表达愉快教法。在练习时，采用美观图片来刺激学生积极性，让
3、学生在乐中学，学中乐。2、探究发现法本节课选取学生熟悉游乐场场景为根本素材，通过将不同形状和颜色气球分类活动，启发学生借助已有生活经历，学会按一定标准进展分类，并将分类结果整理成图或表。3、联系生活法?课标?中强调数学知识源于生活，用于生活新理念。在教学中我把数学与儿童生活实际联系起来学习分类知识，让学生体会到分类用途，了解生活中分类现象，体会分类作用如此之大。三、说学法教师教还有赖于学生学，“授人以鱼，仅供一饭之需；教人以渔，那么终身受用无穷。因此我特别重视学生能力培养和学法指导，本节课我结合实际指导学生运用以下几种方法进展学习：1、实践操作法本节课创设让学生参与操作实践活动，如在教学中运用
4、学具，将气球按颜色或形状为标准进展分类。让每个学生在教师指导下进展操作实践，通过分一分、数一数、比一比等实践活动，使学生经历了分类过程，掌握了按一定标准进展分类方法。给学生提供了动手交流时机，使学生在活动中得到开展，充分表达了在“做中学新理念。2、学习讨论法讨论法可以集思广益，互相启发，加深理解，让学生主体性得到发挥。因此在教学中我通过创设问题情境，引导学生在小组中进展讨论。引导学生对“你是怎么整理，为什么这样整理？这个问题充分发表见解，给学生思考、探索与表达留下较大空间，体验到成功喜悦和小组合作必要性，培养了学生对问题钻研精神，并训练了表达能力。四、说教学过程本节课主要有五个环节：一引入新课
5、，提醒课题本节课通过情境创设为学生带来6件礼物，激发学生兴趣，礼物为6件，是通过颜色和大小得来，初步让学生感知按一定标准进展分类。紧接着联系生活说说分类现象，体会分类作用之大。最后利用整理前后书架便捷，提醒课题。二讲授新课1 创设情境：小朋友手中气球该如何分类？2动手操作：同桌两人为一小组，合作探究，将游乐场气球按颜色或形状为标准分一分，数一数，将结果记录在白纸上。3展示结果：通过展台和黑板，展示学生作品，并将分类结果整理成图或表，让学生初步认识图和表。三课堂练习1、将水果和蔬菜进展分类。2、将平面图形整理成图，并按图填一填表，按表比一比多少。3、将飞机、轮船、汽车、摩托车按一定标准进展分类。四课堂小结我们可以以形状、颜色、用途和功能等标准进展分类。由于选择标准不同，分类结果也会不同。我们可以将分类结果整理成图或表。五 作业布置练习七1、2题。五 、课后反思分类现象应联系生活，灵活应用。在教学过程中应对学生表述不完整和答复不上来问题，应旁敲侧击引导学生答复，而不能代替学生答复，应将时机留给学生。语言也应该更精炼。最后，谢谢各位教师，望大家多提珍贵意见！