《大班打击乐教案 花好月圆.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《大班打击乐教案 花好月圆.docx（29页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、大班打击乐教案 花好月圆2022音乐活动教案 打击乐 活动目标： 1、初步观赏乐曲，感受乐曲活泼欢快的心情；（第一课时） 备注：其次课时感受乐曲ABA的曲式结构。 2、学习看图谱、看指挥进行演奏，体验合作演奏的乐趣。 活动打算： 图谱、打击乐器（碰铃、铃鼓、圆舞板）、图谱符号卡片（详见范例） 活动过程： 一、起先部分。 听音乐拍手进场（行进的小乐队剪接音乐，节奏型：|） 二、基本部分。 （一）节奏练习 1、难点前置：（重要节奏类型的练习） | | | 小朋 友！早上好 老 师，早上好！ 小 猫 怎样叫？小 猫 喵喵叫！ 小 狗 怎样叫？小 狗 汪汪叫！ 小 羊 怎样叫？小 羊 咩咩叫！ 小挚友
2、！请坐好！我 们 做好了！ 2、出示三种符号图片， 师：今日老师带来了三种奇妙的符号，（老师分别出示符号图片）我们一起来相识一下吧！ 第一个奇妙的小符号他有一条长长的尾巴，发出的声音是短短的，轻轻地，叮叮叮的声音；其次个奇妙的小符号发出的声音是像小河流水一样哗啦哗啦的声音；第三个奇妙的小符号发出的声音是短短的、嘹亮的梆梆梆的声音。 3、符号乐器找挚友。 （老师拿出乐器碰铃、铃鼓、圆舞板，分别演奏乐器发出声音）请小挚友们猜一猜他们和哪些乐器是好挚友？ 备注：孩子说一种乐器后老师匹配一种乐器（放在三把小椅子上），并演奏这种乐器进行验证。 4、合在一起念出主要节奏声势？难点前置。 （二）感受与练习
3、1、第一遍观赏音乐， 师：今日老师给你们带来了一首好听的乐曲。在观赏音乐之前提问：在听的时候你们要思索一个问题了，请你们听一听这首乐曲是活泼欢快的，还是抒情美丽的？ 2、出示图谱，解决图谱中的难点。 师：老师还带来了一张奇妙的图谱，静静告知你们这张图谱中就藏着这首活泼欢快的音乐！其次遍观赏音乐：老师随音乐指引图谱边观赏音乐边仿照乐器发出的声音为乐曲伴奏； 3、解决图谱中的难点，跟着图谱集体徒手边看图谱边仿照乐器发出的声音练习节奏1遍（注：不跟音乐、）； 师：小挚友你们看图谱的这个地方有什么不一样？（大小）大的小符号发出的声音是长长的（叮叮）声音；小的符号发出的声音是短短的、轻轻地（叮叮）的声音
4、。 师：老师还发觉这里有很多这样的小符号，我们一起数一数有几个吧！我们用声音仿照一下吧。 4、跟音乐集体徒手边看图谱边仿照乐器发出的声音练习1遍，重点：念出节奏；（注：跟音乐） 5、用动作来仿照小乐器为乐曲打节奏。 师：现在我们用动作来仿照乐器。用什么动作片来表示碰铃？什么动作表示铃鼓？什动作 7、学会看指挥，分组嬉戏。 师：接下来我们来玩分组的嬉戏，谁来仿照小碰铃现在老师是指挥家，你们是演奏家，演奏家肯定要听指挥家的，当我的手抬起打算的时候，你们就要把乐器拿起打算好，当我的手放下了你们就要把乐器放在腿上，肯定要留意看好指挥家的指挥。最终让幼儿用嘴巴仿照小乐器发出的声音，用手仿照小乐器跟音乐看
5、指挥为乐曲伴奏。（这一环节老师要留意撤去图谱要求孩子肯定要看指挥演奏。） （三）用打击乐器演奏乐曲。 1、从椅子下面取出乐器分组看指挥不跟音乐演奏1遍，重点：看指挥演奏 2、分组看指挥持乐器跟音乐演奏2遍 三、结束活动。 嬉戏换换坐 交换乐器：将手中的乐器轻轻放在小椅子下面，大家一起说儿歌，要求幼儿在两边儿歌中交换位置后再取出椅子下面的乐器，然后看指挥跟音乐演奏1遍。 延长活动： 老师端来一盆沙装入同样的易拉罐中，引导幼儿留意倾听在相互敲打中罐与罐发出的不同声响，激励幼儿进行比较并大胆描述。 大班打击乐教案 拔根芦柴花 活动目标： 1、通过整体舞蹈表现X XX XX XX X - ，并学习用打
6、击乐器随乐进行演奏。 2、在教室演奏的基础上，创建性地变更指挥方法，丰富演奏效果。 3、能留意自己的演奏效果与同伴的演奏协调一样，培育节奏感和团结合作的精神。 活动打算： 1、打击乐器、图谱。 2、音乐拔根芦柴花和化蝶；课件芦苇 活动过程： 一、听音乐化蝶进入教室。 老师带幼儿做相应的动作。 二、复习歌曲柳树姑娘 1、有表情的唱。 2、简洁进行两声部合唱。 三、联系生活，引导幼儿感受生活中的节奏。 1、老师仿照小狗的叫声，提问：小狗是怎样叫的？有什么特点？ 2、你还知道哪些小动物的叫声是有节奏的？（青蛙、小猫、小鸡） 3、生活中还有那些声音是有节奏的？（切菜、走路、门铃）。 4、出示节奏谱，让
7、幼儿练习节奏。 小狗 X XX X XX 青蛙 XX XX XX XX 小猫 X - - -X - - - 我们除了用手拍之外还可以用什么样的方式来表现节奏？ 四、让幼儿听音乐、看课件，理解感受音乐。 1、播放乐曲拔根芦柴花，提问：听完这首乐曲你有什么感受？ 2、播放课件引导幼儿观赏，提问：看了这些图片你有什么感受？ 老师小结：我们看到的植物是芦苇，它还有个好听的名字叫芦柴花，主要生长在苏北地区，好听的乐曲是苏北民歌拔根芦柴花，这首乐曲就是人们看到很美的芦柴花才编的，所以叫拔根芦柴花，后来人们也用这首乐曲表达丰收时的喜悦之情。 五、出示乐曲节奏图谱，激励幼儿用身体动作表现乐曲。 1、老师引导幼
8、儿熟识节奏并练习动作。 2、将幼儿分成两部分，师指挥练习节奏动作。 六、组成小小乐队，用乐器为乐曲伴奏。 1、老师出示三种乐器，请幼儿探讨配乐方案。 2、幼儿自由选择乐器，老师指挥幼儿进行乐器演奏。 3、交换乐器看老师指挥练习乐器演奏，也可以请个小指挥。 七、请小小乐队面对观众演奏。 演出结束，请小小乐队退场。 大班打击乐教案：木瓜恰恰恰 活动目标： 1、感受印尼歌曲的风格,熟识乐曲结构,并依据图谱拍出相应的节奏型。 2、在前四句句末,随音乐节奏边拍,边念恰恰恰,并初步学习为乐曲设计打击乐器演奏建议。 3、留意看指挥演奏,体验师生合作的欢乐。 活动打算： 图谱一张,视频音乐，课件,幼儿人手一件
9、打击乐器(圆舞板、三角铁、铃鼓若干)。 活动过程： 一、感受印尼歌曲的风格、结构。 1、看视频短片，感受印尼歌曲的风格。 老师：你看到了什么？这是什么地方？ 小结：印度尼西亚是一个喧闹的岛国，那里盛产各种各样的水果，那里的人们热忱、和善，能歌善舞。 2、观赏歌曲，感知乐曲结构。 老师：听了这首歌曲，你有什么感觉？有没有听到特殊的地方？ “恰恰恰”是不是从乐曲的起先到结束都有？ 小结：这首歌曲有两段，前面一段每句的句末有“恰恰恰”，后面一段没有。 二、熟识图谱，用身体动作演奏。 1、出示图谱，视察图谱，说出图谱上的图标，相识重复记号。 2、身体动作练习。（引导幼儿用拍手、跺脚、拍肩等动作看图进行
10、节奏练习。） 三、学习用乐器演奏。 1、集体配器。 1）介绍乐器，相识并巩固三种不同乐器的打击方法。 2）尝试依据图谱为乐曲匹配相应的乐器。 2、 完整徒手练习演奏。 3、看图谱集体完整演奏。 4、看指挥演奏。 5、面对观众演奏。 大班打击乐教案 威尼斯音乐钟 活动目标： 1、尝试运用打击乐器为乐曲进行伴奏，激发幼儿爱好。 2、能看老师指挥，与同伴合作演奏，培育幼儿合作意识。 活动打算： 打击乐器（碰铃、沙锤、铃鼓、手铃）、乐曲。 活动过程： 一、感受音乐。 1、播放音乐，让幼儿感受乐曲（今日，老师带来了一首乐曲，我们来听一听）。 2、提问：听了乐曲，有什么感觉？乐曲中间有改变吗？ 3、探讨：
11、依据乐曲的改变，乐曲分成几段？（三段） 二、分析乐曲结构，设计配器方案。 1、带领幼儿熟识乐曲结构（用身体动作来打节奏）。 2、出示四段节奏谱。 3、倾听第一段音乐，提问：这段音乐可以用哪段节奏谱表示？ 4、依次倾听其次、三段音乐，提问：这几段音乐可以用哪段节奏谱表示？ 5、出示打击乐器，介绍打击乐器名称及运用方法。 6、幼儿看节奏谱，尝试用打击乐器进行演奏。 7、播放音乐，尝试用打击乐器听音乐进行演奏。 8、探讨：怎么样演奏才能让我们的乐器声音更好听呢？（提示：乐器可以分开演奏或两种乐器一起演奏）什么地方用什么乐器演奏合适？ 9、倾听音乐，选择合适的乐器进行伴奏。（依次倾听四段音乐，逐步选择
12、合适的乐器进行伴奏。） 三、依据指挥合奏，留意音量及停顿。 1、老师指挥，小挚友听音乐进行乐器演奏。 2、老师点评：看老师指挥，停顿要刚好；打击季节奏要精确；要留意限制音量。 2、再次进行演奏，提示幼儿在音量、停顿上的处理。 四、 总结，巡演、边演奏边出教室。 幼儿园大班打击乐教案：大中国 活动目标 1、在学会大中国舞蹈的基础上，学习用乐器为乐曲伴奏。 2、借助舞蹈动作的示意，尝试选配乐器演奏方案 3、看指挥协调地一样地演奏。 活动打算：打击乐器：小玲、铃鼓、圆舞板若干 磁带，音响，幼儿人手两根彩条 活动过程 一、老师带领幼儿随着音乐表演舞蹈大中国 二、学习探究用拍节奏，表现大中国舞曲。 1、
13、刚才，我们小挚友舞动彩条表演大中国，下面，我们来学习拍手伴奏表演大中国音乐好吗？ 2、老师反馈幼儿的想法，并将挥动彩条的1-17喝4-25小节的动作改成拍手的动作。 3、幼儿随乐练习变更的动作 4、幼儿尝试看老师指挥做拍手的节奏动作。“我来指挥，你们看我的动作，我指到哪里，哪里的小挚友就拍手。” 三、幼儿探讨配器方案 老师：你们觉得什么动作可以做摇铃的动作？拍手的动作可以用什么乐器呢？ 四、幼儿尝试看指挥用乐器演奏。 1、幼儿看指挥做乐器的仿照动作。 “我们不拿乐器，跟着老师的指挥做乐器的仿照动作，小铃是什么样子?铃鼓?呢？圆舞板呢？” 2、幼儿看老师的指挥用乐器演奏。 “请小挚友轻轻地把乐器
14、拿起来，看老师的指挥演奏。” 3、幼儿尝试交换乐曲演奏。 “现在，请小挚友把乐器放在自己的椅子上面，换一个座位，拿新乐器演奏” 幼儿园大班打击乐教案：厨房里的声音 活动目标： 1、学会看谱合奏,体验合作演奏的乐趣。 2、发觉生活中的音乐元素，感受生活中的音乐。 活动打算： 1、创设厨房场景；事先拍摄录像：老师打击乐（两段）； 2、厨房用具实物挂在kt板后； 3、录音机、伴奏音乐磁带、节奏图形卡。 活动过程： 一、引出主题 1、逐一相识厨房用品。 我们到厨房去看看，厨房里有些什么？它们有什么用呢？ 2、观看录像，观赏厨房交响曲。 （1）观赏录像 看录像里的这些厨房用品有什么用呢？ 这些好听的音乐
15、是用哪些东西演奏的呢？ （2）老师按幼儿说的出示实物。 3、老师小结。 原来这些厨房用品还能敲出这么好听的音乐。 二、自由敲击 1、老师录音 幼儿自由选择用具敲击。 2、幼儿听录音 你们觉得好听吗？你们用了哪些用品演奏的？为什么相同的用品，敲出的声音却不一样呢？ 3、对比听 老师为什么敲得好听呢？ 4、老师小结。 演奏时要一起整齐地起先和结束，还要有节奏地敲，不能敲得很响。 三、学习合奏 1、介绍节奏谱，幼儿拍击节奏。 这是什么节奏？ 2、学习轮番演奏。 出示图片节奏谱这是谁敲的节奏？ 3、听音乐看节奏谱学习合奏。 现在我们能听着音乐看着指挥合起来试试吗？ 四、延长活动 1、老师表演：锅碗瓢盆
16、交响曲。 老师还用哪些厨房用品演奏？是怎么演奏的？ 2、老师小结。 下次我们可以试试用这些厨房用具来演奏更好听的音乐。 中班打击乐教案：大雨小雨 活动目标； 1、在会唱歌的基础上，学习用打击乐器表现歌曲的强弱改变。 2、探究打击乐器的不同音色，不同的演奏力度，并看指挥与同伴合作演奏。 活动打算： 铃鼓、碰铃等乐器，人手一份 活动过程： 1、复习大雨小雨 （1） 齐唱歌曲，留意唱出歌曲中强弱的改变。 （2） 全体幼儿分成两部分，分别唱出大雨小雨的不同特点。 （3） 全体幼儿边唱歌曲，边做相应的动作。（除“哗啦啦”做双手手腕转动，双手由上而下转动等幼儿自编动作外，其余都按歌词内容做不同力度的拍手动
17、作） 2、探究打击乐器的音色几演奏方法。 （1） 老师出示铃鼓，碰铃，幼儿倾听它们发出的声音，说一说谁的声音发出时像大雨、谁的像小雨。 （2） 幼儿用打击乐器尝试演奏，老师重点指导摇奏方法。 3、乐器演奏 （1）确定“哗啦啦”双手手腕动作，用铃鼓摇奏表示。 （2）老师担当指挥，并用乐器仿照动作指挥幼儿演奏打击乐器。 （3）老师用指挥动作指挥，并示意幼儿用合适的力度演奏打击乐器。 （4）幼儿交换乐器进行演奏。 4、可以逐步请幼儿担当小指挥，和全体幼儿一起演奏乐曲。 幼儿园大班打击乐：大中国 活动目标： 1、熟识乐曲的旋律，感受其欢愉快泼的心情，学期舞蹈“大中国”。 2、创编不同方位的挥动彩带的动
18、作，能根据音乐的节奏表演。 3、留意自己的彩条布与同伴的相互缠绕。 活动打算： 1、音乐CD或磁带，录音机。 2、电视机。 3、幼儿人手两根红色的绸带。 活动过程： 一、播放音乐舞蹈大中国感受乐曲的风格。 1、老师：你听到了什么？听了这首曲子有什么感受？你知道这首歌曲的名字吗？ 2、让幼儿知道这首歌曲的名字叫大中国。 二、老师出示彩条，幼儿场边挥动彩条的动作。 1、老师引导幼儿创编不同的彩条挥动动作。 老师：“这是什么呀？你们觉得用彩条可以怎么跟着音乐跳舞呢？” 2、老师示范表演舞蹈，幼儿感受音乐欢愉快泼的心情。 老师：“你们细致看老师跳的舞蹈中用了哪些动作？ 三、初步学习舞蹈动作，感受乐曲的
19、旋律。 1、幼儿学习踏点步，加上手臂的动作，并随音乐练习。 2、老师哼唱音乐，带幼儿随音乐学习有节奏的颤摇手腕和挥动彩带的动作。 四、幼儿创编不同方位挥动彩条的动作。 1、老师：彩条可以除了从上到下挥动，还可以怎么挥动呢？幼儿集体创编，老师反馈个别幼儿的动作。 2、老师实行四个不同方位的动作，大家随音乐集体练习。 五、红绸缎大中国。 老师带领幼儿人手拿两根红色的绸缎，引导幼儿在活动室里找空地方，随着欢快的音乐完整地表演红绸缎大中国。 幼儿园大班打击乐教案：抬花轿 活动目标： 1、学习分声部打击乐器，并在合奏中始终保持自己的声部的节奏。 2、集中留意看指挥，开心地主动参加演奏活动。 活动打算：
20、座位排成双梯形态、乐器（圆舞板、铃鼓、小铃） 老虎、小狗的小图片制成节奏型卡片及图谱、圆舞板、铃鼓、小铃的标记小卡片 活动过程： 一、复习歌表演抬花轿。 今日，老师带你们到音乐城去玩，你们兴奋吗？那我们开着小汽车动身吧！（幼儿排成两队） 音乐城到了（幼儿入坐）我们先来表演一首歌吧！（集体表演唱歌曲） 二、学习节奏型 1、小动物也来唱歌了（出示节奏卡片xx x），提问：小狗是怎样唱的？（请幼儿有节奏地仿照小狗叫）请你们有节奏地用小手来拍一拍（分组、集体） 小狗换一种方法唱了（出示节奏卡片xx xx ），同样方法练习。 2、老虎也来凑喧闹了（出示节奏卡片xx xx | xx x），我们也来学一学，
21、拍一拍，同样方法练习。 三、帮助幼儿驾驭整体节奏。 音乐城的指挥员阿姨把这些好听的节奏编到我们刚才唱的一首抬花轿的歌曲里了，你们想不想为这首歌曲伴奏呀。 1、（出示图谱）引导幼儿找出图谱中的相同与不同的节奏处，提问，你发觉了什么？ 2、请你们用小手为这首歌曲伴奏，师指图，幼儿练习徒手打节奏。 3、随音乐练习一遍。 四、学习分声部演奏。 指挥员阿姨还为我们打算了乐器，让我们用乐器来为这首曲子伴奏，你们情愿吗？ 1、探讨配器。（随时将标记贴在图谱上） 想一想小铃在什么时候演奏比较合适？铃鼓、圆舞板呢？ 2、幼儿分组有序地取乐器。 3、现在就按你们设计的方案来演奏歌曲。（老师当指挥，演奏三遍） 第一
22、遍，请幼儿边唱边看图谱演奏。 其次、三遍，随音乐看指挥演奏。 4、交换座位，幼儿自由选择乐器演奏歌曲两遍。（请实力强的幼儿当小指挥） 5、有序地送乐器回家。 五、结束。今日我们真能干，学会了演奏歌曲，待会儿表演给别的小挚友看，好吗？那我们赶快开着小汽车回家吧！ 幼儿园大班打击乐教案：加油干 幼儿园大班音乐：打击乐加油干 活动目标： 1、引导幼儿感知劳动性质的音乐，并在即兴创编歌词及仿照劳动动作的基础上，学习演奏打击乐器。 2、培育幼儿看指挥演奏打击乐器的实力。 活动打算： 1、在日常生活中，带领幼儿参与劳动（如抬桌子、搬小椅子、擦桌椅、橱柜等）。 2、人手一件乐器（碰铃、铃鼓、沙球等），操作图
23、加油干一张 3、大鼓一个（或钹）。 活动过程： 1、复习韵律活动：理发店。 2、观看操作卡片画面，感知劳动性质的音乐。 （1）听了音乐有什么感受？你好象听到了什么？ （2）学唱歌曲“加油干”，并在会唱歌的基础上，为歌曲第57小节创编歌词。“我们 大家 |抬桌子呀 抬桌子呀 |抬桌子|”等。引导幼儿把做过的劳动动作编到歌曲中去。“嗬嗨”要唱得有力，以表示用劲干活。 （3）创编动作。 让幼儿听辩这首歌什么地方唱得慢？什么地方唱得快？（慢的地方表示在用力劳动；快的地方表示劳动很欢乐。） 慢的部分（14、89小节）启发幼儿依据所编的劳动内容，做相应的劳动动作。 快的部分（57小节）用拍手等表示劳动欢乐
24、。 “嗬嘿”表示很用劲，可启发幼儿边喊“嗬嘿”，边跺脚或边擦汗等。 引导幼儿创编出各种不同的劳动中的动作。 3、学习打击乐。 （1）全体幼儿随音乐做动作。用合拍的拍手（* *|）表示干活，较快地拍手（* *|）表示劳动的欢乐，边拍手边跺脚边喊“嗬嘿”表示很用劲。 （2）在全体动作娴熟的基础上，看指挥做分声部动作。老师的手指到哪边，哪边的幼儿就随音乐拍手。“嗬嘿”时全体幼儿一起拍手、跺脚、喊“嗬嘿”。 （3）留意让幼儿听听好前奏，仔细看指挥，演奏打击乐器，在节奏较快的部分，要敲的轻些。 （4）在“嗬嘿”处增加大鼓或钹，以表示有力。 在活动起先处，可以给孩子们讲了一个故事：在抗日斗争时期的延安革命
25、老区，八路军和老百姓共同参与生产劳动，干得热火朝天，劳动的场面特别热情。然后再引出课题观赏音乐，这样孩子们对音乐就有了一种亲切感，对音乐理解得也特别快。 活动反思： 结合实际，让幼儿有劳动的亲身感受，幼儿在活动中的创建性还是比较强的，能够创编出各种动作，能依据音乐的快慢创编出不同的动作。如钱自勤说用拍肩来表示慢的音乐，用跺脚来表示快的音乐；还用拍腿和拍手表示慢和快的音乐总之孩子们说出了很多他们的感受，孩子们对音乐的感受实力还是比较强的。幼儿对打击乐器的操作很感爱好，孩子们个个全身心投入活动中。但由于运用的不多，而操作不是很娴熟，部分幼儿的节奏驾驭的不够好，特殊是操作沙球的幼儿，节奏不能很好驾驭
26、，后调换了两次都是这种状况，看来对沙球的运用还需加强，如在区域活动中加强练习等。另外由于音乐比较快，所以八分音符的节奏没有练习，幼儿全部操作的四分音符练习。整体效果比较好，以后打击乐活动要多进行。 大班打击乐教案 我爱北京天安门 教学目的： 1.通过观赏及演奏，让幼儿充分感受乐曲凹凸起伏的旋律，驾驭乐曲的节奏。 2.通过身体仿照动作的练习，熟识节奏，学习看图谱演奏。培育幼儿对打击乐器的爱好。 3. 并选择适当的打击乐器为乐曲伴奏，培育幼儿的观赏实力和手眼协调的实力。 教学重点： 通过观赏及演奏，让幼儿充分感受乐曲带来的活泼、欢快的心情。 教学难点： 通过身体仿照动作的练习，熟识节奏，并选择适当
27、的打击乐器为乐曲伴奏。 活动打算： 节奏谱、提示图片若干、CD、多媒体、打击乐器若干。 教学过程： 一、起先部分 1.听音乐学解放军进教室。 2.老师谈话，引出课题我爱北京天安门。 二、基本部分 1.老师与幼儿共同复习歌曲我爱北京天安门，调动幼儿已有学习阅历。 2.观赏音乐，播放CD。 听后提问： （1）这首乐曲是几拍子的？ （2）乐曲的节奏感怎么样？ （3）听了这首乐曲你想干什么？ 3.老师引导幼儿通过演唱学习拍节奏。 4.出示图谱，老师引导幼儿看图谱分声部练习拍节奏。2/4 | | | - | 2/4 -| - | - | -| - | 5. 老师引导幼儿依据图谱选择乐器演奏乐曲。 （1）
28、完整看节奏谱用手拍出节奏型 （2）老师指着示意图谱并放慢速度，让幼儿尝试演奏。（3）老师指导幼儿看指挥完整演奏乐曲。 6.自选打击乐器看节奏普进行演奏。 7.看指挥用乐器演奏一遍。（提示幼儿要留意看老师的指挥） 三、结束部分 1.老师总结：这首原本就很欢乐的乐曲让我们用打击乐器配上伴奏，显得更加喧闹、活泼起来，生活多美妙啊，小挚友高不兴奋啊？ 2.整理用具，下课休息。 小班打击乐教案：蜜蜂做工 活动目标： 1、相识各种打击乐器，并尝试用乐器进行打击乐的活动。 2、初步学会看图谱并依据图谱进行节奏练习。 3、乐意与同伴进行打击乐活动。 活动打算： 1、节奏图谱一张 2、指挥棒一根 3、下载音乐蜜
29、蜂做工 活动过程： 一、导入部分 老师：“春天来了，好多花都开了，你们猜猜看，这么多花，把谁吸引过来了呀？” 老师：“哦，是小蜜蜂来了，它来干什么呀？” 二、完整练习拍节奏 1、老师：“你们看花园的花多美啊，我们快坐下来观赏一下。”（出示节奏图谱） 2、老师：“他们有什么不一样”（有的是一朵，有的两朵连在一起的） 3、（出示小蜜蜂）“现在小蜜蜂要来教我们采蜜啦！看好。（老师进行节奏示范） 讲解如何看节奏图谱，如何依据图谱打节拍。 三、运用打击乐器演奏 1、 讲解所要用的打击乐器，并引导幼儿依据乐段来运用合适的乐器。 2、引导幼儿熟识乐器的演奏方式，幼儿练习自己须要演奏的乐段，强调演奏时要看指挥
30、。 3、 指挥幼儿进行完整的演奏。23遍 4、交换乐器进行演奏 四、结束部分 老师：让我们一起到外面去采蜜吧。 幼儿打击乐：头发、肩膀、膝盖 幼儿打击乐：头发、肩膀、膝盖、脚 说课： 头发、肩膀、膝盖、脚是幼儿特别熟识的歌曲，本节活动，我采纳了打击乐的形式。活动中用颜色、形态各异的卡片来代替节奏谱，运用柯达依的教学方式教授幼儿学习看谱演奏；活动通过让幼儿分组敲击乐器，培育幼儿演奏时看指挥，以及幼儿在演奏时的合作意识；通过演唱歌曲请幼儿相识自己的身体，学会爱护自己的身体，也要爱护其他小挚友的身体。 活动目标： 1、通过敲击乐器培育幼儿的合作意识。 2、运用柯达依教学法，教幼儿相识节奏谱。 3、通
31、过唱歌相识身体的各个器官，爱惜自己和小挚友的身体。 活动打算： 一张小挚友的图片，打击乐器每人一个 活动建议： 1、老师与幼儿一起演唱歌曲头发、肩膀、膝盖、脚。 2、出示图片，请幼儿相识身体器官。 师：小挚友，刚才我们唱了一首特别好听的歌曲，名字叫做头发、肩膀、膝盖、脚，你还记得歌曲中有哪些器官吗？（头发、肩膀、膝盖、脚等）请小挚友在老师的图片上找到这些器官好吗？ 小挚友的身上都有头发、肩膀、膝盖，我们要好好的爱惜我们的身体，平常在走路、嬉戏的时候要当心，不要损害我们的身体，在跟小挚友一起玩耍的时候也要当心不能损害别的小挚友好吗？ 3、出示节奏谱 师：小挚友，老师这里有很多卡片，他们的颜色和形
32、态都不一样，请小挚友看看老师手里卡片的颜色和图片上小挚友身上什么器官的颜色是一样的？请小挚友唱歌，老师把卡片贴在黑板上。 根据歌曲中的依次将节奏谱排列。 4、打击乐器。 师：我们的小卡片都跑到黑板上去了，小挚友，在你的椅子下面有各种的小乐器，他们很想和你一起做嬉戏，快把他们拿出来吧。 每组的小挚友手里的乐器都不一样，看看你手里的是什么乐器？ 我们的图谱有不同的形态，月牙形的卡片代表的是串铃，圆形的代表砂锤，我们分组来演奏好吗？ 头发、肩膀月牙串铃 膝盖、 脚 圆形砂锤 眼睛、耳朵、鼻子、嘴齐奏 5、老师与幼儿一起听音乐演奏。 中班打击乐教案 木瓜恰恰恰 活动目标： 1、依据图谱和老师的示意拍出
33、相应的节奏型，初步学习打击乐演奏木瓜恰恰恰。 2、探究在恰恰恰处的配器方案。 3、演奏中，在音色、音量和表情上形成默契。 活动打算： 1、木瓜恰恰恰的图谱，音乐磁带和录音机。 2、将幼儿座位排成满天星，分别运用铃鼓、木鱼、串铃、碰铃四种乐器。（人手一件） 活动过程： 1、老师指导幼儿依据图谱学习相应的节奏型。 （1） 老师出示教学图谱 老师：你看到图上有哪些水果？ （2） 老师指图，幼儿拍手。 老师：现在水果们想和小挚友玩一个拍手的嬉戏，老师指得快你们就拍得快，老师指得慢你们就拍得慢。在B段果篮有飘带的地方小挚友拍一下手打开。 2、在老师的帮助下，幼儿学习将音乐与图谱匹配。 老师引导幼儿听音乐
34、，看教学图谱拍节奏。 老师：这里有一首好听的乐曲，里面还有恰恰恰的声音，我们一边听音乐，一边看图拍手。 3、老师引导幼儿倾听A段音乐，在每一句的句末随节奏念恰恰恰 （1） 老师：刚才在图谱中樱桃的地方，音乐里有什么？我们也来说一说。 （2） 老师唱曲谱，放慢速度帮助幼儿重点练习A段音乐，每一句句末念恰恰恰。 （3） 老师指图，幼儿随音乐完整地拍出节奏，进一步感知乐曲的结构。 4、老师请一个幼儿指图，其余幼儿拍节奏，进一步感知乐曲结构。 5、幼儿学习看指挥分声部拍节奏。 （1） 老师一边唱一边当指挥，先尝试指向各个小组，引导幼儿明确指挥手势的含义。 老师：现在我来当指挥，我指到哪组，哪组小挚友就
35、拍手。 （2） 在整首乐曲的录音伴奏下，老师指挥，幼儿完整拍节奏。 6、老师引导幼儿探究配器方案。 （1） 老师：木瓜恰恰恰是一首打击乐，打击乐就要用打击乐器演奏，我们这里有铃鼓、碰铃、串铃、木鱼，在恰恰恰的地方用哪一种乐器演奏，更像恰恰恰的声音呢？为什么？ （2） 老师：飘带的地方用什么乐器演奏？为什么？ （3） 老师引导手持铃鼓的幼儿空手仿照乐器的动作练习一次。 （4） 老师：在菠萝、西瓜的地方用什么乐器？请你们看指挥进行演奏。 7、幼儿看老师指挥，用打击乐器演奏。 （1） 老师请幼儿拿出打击乐器做好打算并提示幼儿乐器的拿法和演奏要求，如：轻轻敲击乐器。 （2） 在录音磁带的伴奏下，老师指挥，幼儿用打击乐器演奏。 （3） 老师对刚才的演奏状况进行简洁的小结将没有演奏好的地方提出来，指曲谱带领幼儿练习。 （4）在录音磁带的伴奏下，老师指挥，幼儿再次完整演奏。 8、幼儿在音乐声中，分组有秩序地送乐器回家。 第29页 共29页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页