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1、24画家乡教案设计四精品案例24画家乡教案设计三精品案例 一、歌曲导入，入情入境 1导入语：敬爱的同学们，今日老师给大家带来了一个礼物，那就是一首好听的歌家乡，让我们一起来观赏吧! 2播放歌曲家乡。 3这首歌描写的是蓝天白云下牛羊成群、漂亮的草原景色。听了这首歌，你们想不想描绘一下自己的家乡？ （板书课题：“24画家乡”。） 4今日有几个小挚友，他们也把自己漂亮的家乡画下来了，想不想看一看呢？ 二、配乐朗读，整体感知 1老师边出示5张投影片，边配乐范读全文。 2学生标出自然段。 3这篇课文共描写了哪几个小挚友的家乡？他们的家乡在哪里？ 板书：涛涛山山平平青青京京 海边山里平原草原城市 4用自己
2、喜爱的方式读全文。 5你最喜爱谁的家乡？（老师出示5个“家乡标牌”放在每个组的桌子上，命名为：“海边队山里队平原队草原队城市队。”让学生选择自己喜爱的家乡换位就坐。） 三、小组合作，品读课文 1课件出示自学提示。 （1）用自己喜爱的方式读自己喜爱的家乡段落。 （2）找出自己喜爱的句子读给其他组员听。 （3）在这一段中你学懂了什么？讲给组员听。 （4）每一种家乡的特点可以用哪一个字概括？ （5）还有哪些不懂的地方提出来，请小组其他同学来帮忙。 2选出各组负责人 每组选一个组长全面组织管理本组的纪律，解决临时性问题； 一个主持人按老师的提示和要求，组织本组同学主动探讨； 一个记录员快速记录下大家的
3、疑难问题，以免遗漏； 一个解说员向大家介绍本组同学喜爱的家乡； 一个朗读员代表本组在全班朗读； 一个成果汇报员在成果汇报会上向全班汇报本组的自学成果。 3小组合作学习。（老师全场巡察，指导点拨。） 四、成果汇报，释疑评价 1每组解说员出示投影片向大家介绍喜爱的家乡。（学生评价打分。） 2每组朗读员配乐进行朗读接力赛。（学生评价打分。） 3每组汇报员汇报本组在学习过程中的收获。 （包括“有哪些美丽的词句；对个别词语的理解；会仿按例句说句子；学懂了哪些学问；对个别同学的质疑，小组是怎样解决的”等方面的收获；老师评价打分。） 例：（1）我会用“那么那么”说一句话； （2）我知道树可以用“又高又大”来
4、形容，草可以用“又绿又密”来形容； （3）我觉得“一匹骏马从远处奔来”这句话写得特殊好； （4）我知道“翠竹”就是“绿绿的竹子”。 4其他组员补充。 5每个家乡的特点可以用哪一个字概括？ （指名没有担当职务的学生回答，给每个同学发言的机会，老师依据学生的回答板书：蓝高宽大美。） 6供应质疑的空间。 （每组有疑问的同学提出小组不能解决的问题，记录员补充；老师评价打分。） 7老师释疑。 （播放有关“高山大海，平原草原”的地理学问的课件，老师随机讲解，解除学生心中的怀疑，扩大他们的学问面。） 8小组齐声表演读。（老师评价打分。） 9背诵竞赛。（老师评价打分。） 10主动评价。 （1）对成果汇报中表现
5、好的小组赐予表扬，从而使小组合作式的学习方法得以巩固和发扬； （2）总结6轮竞赛的得分状况，评出优胜组发小红花，树立正面典型。 11对课文还有哪些不懂得地方？借助同学们供应的方法，自主学习。（承认个体差异，使大家都能够学好课文。） 五、总结课文，升华情感 1我们的祖国幅员宽阔，地大物博。不但有漂亮的草原，还有浩瀚的大海、广袤的平原、连绵的群山、现代化的都市，学了这一课，你有什么样的感受？ 2学生谈体会，老师板书：“家乡美爱家乡”。 六、现场作画，介绍家乡 1你的家乡在哪里？也肯定很美吧，请你拿起手中的笔，画出自己最美的家乡。 2配乐现场作画，老师全场巡察。（可参照事先打算的家乡图片。） 3完成
6、得快的同学进行展示，并向大家介绍自己的家乡。 4评出单项奖“小小画家、优秀解说员”。 5结束语：敬爱的同学们，今日这节课让我们领会了祖国家乡的奇妙与漂亮，我们为自己有这么漂亮的家乡而感到骄傲。我信任，在不久的将来，同学们将会用自己的才智和双手，把我们的家乡建设得更加漂亮、富裕! 【板书设计】 24画家乡 涛涛海边蓝 山山山里高 平平平原宽 青青草原大 京京城市美 家乡美爱家乡 24画家乡 教案教学设计24画家乡教学目标：1、相识12个生字；会写“贝、男、虾、原、爱、跑”6个字。2、能用欢快的语调正确、流畅地朗读课文；能背诵自己喜爱的部分。3、感受家乡的漂亮，激发学生酷爱家乡的感情；能感受到自己
7、生活的欢乐和华蜜，有实现将来志向的愿望。激励学生用自己的笔画出自己的家乡。教学重点：相识12个生字。流利的朗读课文。教学难点：感受家乡美在哪里。能读出家乡的美。教学课时：2课时第一课时教学过程：（一）创设情境，引入新课孩子们喜爱旅游吗？今日老师介绍5位新挚友让你们相识。他们打算邀请你们去他们的家乡旅游，你想去吗？（过渡句：这5位新挚友的家乡风景如画，异样漂亮，让我们边学课文，边跟着他们去巡游）齐读课题：24、画家乡（二）、看画面，听范读，整体感知课文（过渡句：孩子们，我们现在就动身旅游5位新挚友的家乡；出示：依据插图制作的动画课件，配上音乐，师范读，学生边听边看）（三）自读课文，理清课文内容（
8、过渡句：孩子们，这5位新挚友的家乡美吗？这么的地方，自己读一读，想一想，看一看课文是怎样用语言来描绘这种美的）1、自读课文，读准字音，把课文读通顺，读正确。2、画出你觉得最美的句子，再多读几遍。3、读了课文后，看一看这些生字词，你相识吗？kunxijiojinbikyun那么宽鱼和虾赤着脚捡贝壳平原bnmpshlu奔跑又密又绿一匹马城市楼房指名认读、齐读、分组读4、指名分段读课文，看看学生是否读通顺。5、师生合作，理清课文内容孩子们，情愿向同学们展示你读课文的成果吗？老师贴出5位小挚友的名字的卡片，再指名回答；然后贴出他们家乡的卡片并让学生小挚友的家乡在哪里？涛涛海边山山山里平平平原青青草原京
9、京城市（四）、巩固识字，指导书写、出示词语、抢答宽宽的街道宽广的平原捡贝壳奔跑的马又绿又密城市高楼、扩词练习：市（）（）密（）（）宽（）（）捡（）（）原（）（）贝（）（）、猜字谜：（）虫子往下掉（）（）月亮去掉一只耳（）、指导书写、做好写字的正确姿态、描细、说说你发觉了什么？、重点指导“跑”的最终三笔是“、一、乚”；“男”字的上下部分不要分家；“爱”字的下面是“友”其次课时教学过程：一、学习其次段。1、孩子们，我们接受涛涛的邀请，去巡游他的家乡。2、抓住美的语言，朗读感悟（1）那么湛蓝，那么宽的海，谁情愿美美地读一读第2自然段（指名读这一段）（）再指名读（谁还想再读一读，读出大海的蓝、大海的宽
10、、大海的富有）（）指导朗读重点词句。出示“他画的海那么蓝，那么宽”，读好“那么.那么.,”，读出对大海的宠爱；读好“一艘艘”、“装满”。并练习用“那么.那么.”说话。（）齐读这一段。（）当导游，介绍涛涛的家乡。师相机板书：蓝、宽、富（）总结学法：观赏画面抓重点词句，有感情地朗读当导游，介绍家乡二、运用学法，指导学习第段、观赏画面、小组合作学习第段，抓重点词句读，介绍山山的家乡。师可参予到小组中去，与学生一起学。、汇报沟通（）小组汇报，有感情地地朗读、评价、齐读（）导游介绍。板书：高、清、树（）提出不懂的问题，相互帮助解决三、小组合作学习自己喜爱的段落、运用学法，合作学习本组喜爱的段落（）找出相
11、应的插图，视察画面（）各自有感情地朗读（）小组内互评，作好汇报打算（）扮演导游，介绍家乡、汇报学习成果：（）指名小组汇报朗读自学的段落（）学习相同段落的同学进行评价，并齐读这一段（）汇报介绍家乡，相机板书四、看板书，指导背诵、看板书，老师引读、自己看板书，试背自己喜爱的段落、指名背、喜爱相同段落的同学齐背板书如下：涛涛海边宽、蓝、鱼、虾山山山里高、清、树平平平原平坦、宽广、稻子棉花、菜地青青草原望不到边、草、羊群京京城市美、街道、楼房、公园五、画家乡，说家乡（过渡句：孩子们，位新挚友把自己的家乡画得这么美，你们想画一画自己的家乡吗？）、动笔画家乡、同桌相互介绍自己的家乡、指名展示自己的画六、课
12、后作业把刚才介绍家乡的话写在画的旁边，能用上“那么.那么.”最好。24画家乡（A、B案） 24画家乡（A、B案） 阜新市海州区平北小学张宇 教学目标 1相识“宽、虾”等12个生字。会写“贝、原”等6个字。 2朗读课文，背诵自己喜爱的部分。 3培育学生酷爱祖国、酷爱家乡的感情。 4激励学生用笔画出自己的家乡。 教学重点 1相识本课的生字、新词，正确书写。 2理解课文的内容，激发学生酷爱自己家乡的情感，并把自己喜爱的部分背诵下来。 课时支配： 2课时 课前打算 1多媒体课件：中国地图课文插图 2字卡、词卡 3图画纸、彩笔 教学过程 教学案例（一） 第一课时 一、激发爱好，导入新课 1小挚友们，你们
13、看：这是什么?（课件出示中国地图）它像什么?（像一只昂扬着头的雄鸡）你能够在地图上找到自己的家乡吗? 2让学生上来在地图上找一找自己的家乡，并说一说自己的家乡。 3今日，我们的教室里来了五位小挚友，他们很爱自己的家乡。并把他们的家乡画下来，他们的家乡可美了，你们想看看吗?板书课题（24画家乡） 二、初读课文，相识生字 1请大家边看插图边听老师朗读课文。想一想，这五个小挚友分别来自哪里? 2请同学们用自己喜爱的方式读读课文，留意读准字音。 3检查学生相识生字的状况。 （1）把生字娃娃的帽子去掉，自由认读。 （2）下面我们玩“捡贝壳”的嬉戏吧。（课件）生字娃娃躲到贝壳下面去了，谁读对了，贝壳就是你
14、的啦!（开火车认读） 生字：宽脚捡壳按虾原奔密楼匹市 （3）齐读生字 三、图文结合，朗读感悟 1指名读课文，说一说本文共有几个自然段。 2初步感知课文后，说说你准备先到谁的家乡去。就选择到她（他）的家乡去，美美地多读几遍，等会儿展示给大家。 3精读其次段，指导感悟 （1）看样子，大多数小挚友都想先到漂亮的海边走一走，那我们就先到涛涛的家乡去吧! （出示第一幅图）瞧，这就是涛涛的家乡。说一说：你从图上看到了什么?想知道涛涛是怎样夸自己的家乡吗?（自由读其次段） （2）“涛涛的家乡在海边。”他画的海是怎样的?（宽）。 （3）涛涛画的图上还有什么?（鱼和虾）哪里看出鱼和虾许多?指导朗读。 （4）这段
15、有两个句子比较难读。（课件出示：他画的海那么蓝，那么宽，一艘艘船上装满鱼和虾。）引导读好两个“那么”感受大海的美及对大海的宠爱。看着这涛涛的家乡，你能用“那么那么”说话吗? （5）谁来当评委?（指名评）谁来读读?（指名读）我们来看着图背背这一句吧! （6）海边有金黄的海滩涛涛在海滩上干什么呢?我们一起读最终一句，感受涛涛欢乐的心情。 （7）是呀，这么美的地方，怎么能不让人宠爱!那就请美美地试着和同伴一起背背这一段吧! （8）能背了吗?好，我们来试一试。 （9）读了这一段，你觉得涛涛的家乡怎么样?此时此刻，你想对涛涛说点什么? （10）假如你是涛涛，你怎样向其他小挚友介绍你的家乡呢?（学生自由介
16、绍） （11）师生共同总结学习过程：看图读文看图介绍。 4小组合作学习任选一段 （1）小组商议你们喜爱去的地方! （2）四人小组合作学习，根据前面的学习方法：看图读文看图介绍。 （3）学后小组汇报，全班感情朗读。 5自由选择一段自学 （1）还有三位小挚友的家乡没有去，你看，他们都等急了。下面老师确定让小挚友自由活动，你最想去谁的家乡就跟谁去，现在就动身吧! （2）全班沟通自学体会。 （3）感情朗读最喜爱的句子。 （4）自学相同段落的小挚友齐读整段。 （5）小结。 这节课，我们一起到祖国的各处参观了，感受到了祖国山河的漂亮。现在我想和大家完整地读读课文。读到你喜爱的段落，可以站起来背。 四、嬉戏
17、活动，巩固练习 1出示词卡，认读词语 2连线 涛涛山里 平平平原 青青草原 京京城市 山山海边 五、拓展课文，课外延长 1指导学生画出自己的家乡。 我们刚才已经巡游了五位小挚友的家乡，他们的家乡多美啊!老师觉得我们的家乡也美，请大家拿出纸和笔，用绚烂的色调来画一画自己的家乡吧! 2介绍自己的家乡 你们想请你的挚友到自己的家乡去玩吗?下节课，老师请我们班的小导游来介绍介绍你的家乡。 板书设计： 画家乡 涛涛 山山 平平画家乡爱家乡 青青 京京 其次课时 一、复习旧知 1齐读课文。 2把自己最喜爱的部分背给同学听。 3展示自己的绘画作品，介绍家乡的美景。 二、巩固识字 1出示认读卡片：认读生字 宽
18、虾脚捡贝壳 原奔密匹市楼 2你能用“那么那么”说一句话吗? 三、学习生字 1抽读卡片：贝原爱男虾跑 2哪些字是独体字?哪些是左右结构的字? 3学生沟通后汇报。 4你能给它们组词吗? 5小组读，竞赛读。 四、指导写字 1视察生字，找到结构的规律。 2探究书写的规律。 独体字：在竖中线及横中线四周，书写紧凑。 左右结构的字：左小右大。 3指导书写。 4老师相机指导。 5描红，临写。 6将自己写的好的展示给小组同学看，相互观赏，相互评价。 五、巩固练习 1开火车读生字 2比一比，口头组词 虾（）现（）原（）脸（） 吓（）观（）愿（）捡（） 3把下面的两个字组成新字，再组词。 板书设计： 24画家乡
19、贝原爱男虾跑 教学案例（二） 第一课时 一、激发爱好，谈话导入 1小挚友们，今日上课之前，老师先带大家去祖国各地参观好吗?留意边看边想一想，我们都去了哪些地方，看到了什么?（课件展示：各地风光图片） 2谁来说说你都看到了什么?你看到的景物美吗?指名答。 3是啊，我们祖国各地真美啊!今日还有五人小挚友想告知我们，他们从小生活的家乡更美。那这五个小挚友是谁呢?他们的家乡又在哪里呢?我们到书中去找答案吧。（板书课题，画家乡） 二、初读课文，了解大意 1师配乐范读文，学生看图观赏（整体感受语言的美） 2课文都介绍了谁的家乡，他们的家乡都在哪? 涛涛的家乡在海边 山山的家乡在山里 平平的家乡在平原 青青
20、的家乡在草原 京京的家乡在城市 三、精读课文，指导感悟 （一）学习其次自然段。 1抓住美的景色，指导欣赏。 图上画的是什么地方?有什么景物?小挚友在做什么?你喜爱吗? 2抓住美的语言，朗读感悟。 （1）请一名朗读实力较强的学生配乐朗读，其他学生看图观赏，整体感受语言的美。 （2）再请一名学生示范朗读，学生划出最喜爱的句子，读一读，说说为什么喜爱? （3）学生自由朗读，识生字。 图文结合相识生字“宽、虾、脚、拣、贝、壳” 数数有几句话，每句写的是什么? （4）指导朗读重点词句： “那么那么”的句子，表达对大海的宠爱； “一艘艘、装满”要重读，体现鱼虾的多。 3看图介绍涛涛的家乡。 4师生共同总结
21、学习过程：看图读文看图解说。 （二）小组合作学习第三段： 看图：这是谁的家乡?他的家乡在哪儿?有什么景物，他喜爱做什么? 读文：自由拼读听同学朗读找好词好句反复读小组齐声表演读。 “那么那么”的句式，表达对家乡的宠爱； 解说：看图用自己的语言解说图画。 （三）自由选择一段自学： 1学生在第四、五、六段中选自己喜爱的一段自学。 2自学汇报展示： （1）抢认生字：原、奔、密、匹、市、楼 （2）解说员解说图画。 （3）表情朗读最喜爱的句子。 （4）自学相同段落的同学齐读整段。 3完成口头练习。 _的家乡在_。他画的_那么_那么_。还有_，那个孩子_。 4感情朗读。 四、嬉戏活动，巩固练习 （一）奇异
22、的口袋 打算：美丽口袋一个，硬字卡若干（上面写出了本课的词语） 玩法：请学生伸手到口袋里摸字卡，念对了大家鼓掌，还允许再摸一次；不会或念错，换人。还可增加用该字组词的练习。 （二）比一比 四匹下虾贝见现宽 五、拓展活动，课外实践 （一）你的家乡在哪儿?你喜爱吗?画出来给大家看看吧? （二）用几句话来说说自己的家乡。 板书设计 24画家乡 涛涛的家乡在海边 山山家乡在山里 平平的家乡在平原 青青的家乡在草原 京京的家乡在城市 其次课时 一、复习巩固 1圈出正确的拼音 奔（bnbng）宽（kunkn）市（ssh）原（yunyn） 2认读词语： 宽敞鱼虾大脚贝壳原来奔跑隐私一匹城市高楼 3指名读课文
23、。 二、沟通探讨 1你认为，文中的几位小挚友，谁的家乡最美?读书画出相关的语句，诵读理解。 2读书探讨，组内沟通，感悟家乡的美。可以利用搜集的图片资料进行说明。 三、体验观赏 1品读自己喜爱的语句。适时抓住“那么那么”引导学生说话。 2在全班的范围内沟通读书的感受。老师相机引导学生感情朗读体悟。 3试着把自己喜爱的语句登记来。 4读了课文最终一个自然段。思索：读后你想说些什么? 四、指导背诵 1看图提示背诵。 2看文听老师朗诵。 3倾听同学背诵，回忆印证。 4背诵自己喜爱的部分。 五、写字指导 1出示“我会写”中的字，指导学生视察，老师强调书写上的留意事项。 （1）针对写字中出现的不良现象进行
24、指导。 占格不当：“顶天立地”、“缩在格中像蚂蚁”。指导写“男、贝”。 比例失调：偏旁部首占的位置太大，影响字体美观。指导写“爱、虾、字” 笔画错误：增减笔画，变更笔画。指导“原”（不要多加一点）、“跑”（“跑”字最终三笔是横折、横、竖弯钩，不是横折钩、竖弯钩） （2）明确要求描红、临写。 端正姿态，执笔正确；横平竖直，结构匀整；有肯定速度。 2自由练写，老师巡察，组织学生相互评。 六、实践拓展 1学着课文中的介绍，给你自画的家乡图旁边写上一段话，要求用上“那么那么”来赞美自己的家乡。 2写好后请你当导游，说给小组内的同学听一听，评一评，改一改。 板书设计 24画家乡 涛涛：海边海、船、贝壳
25、山山：山里山、水、树、蘑菇 平平：平原稻子、棉花、菜地 青青：草原草、羊群、马 京京：城市街道、楼房、街心公园 （阜新市海州区平北小学王婧） 画家乡教案设计四 教学思路：依据课文特点，以插图设计教学主线，体现课堂教学的形象性、情感性、创建性。课文插图是为了帮助学生理解课文内容，增加课本的形象性而细心绘制的。利用插图来组织教学显得新奇新颖，符合学生的心理，能给教学增色。 依据课文段落的特点，可以精读一段，明白学习方法后，指导学生小组合作学习，自己探究学习，培育学生的合作精神和自学实力。 （一）揭题导入新课 你的家乡在哪儿？你喜爱吗？想画出来给大家看看吗？ （二）精读其次段，指导感悟 1抓住美的景
26、色，指导欣赏。 图上画的是什么地方？有什么景物？小挚友在做什么？你喜爱吗？ 2抓住美的语言，朗读感悟。 （1）老师配乐朗读，学生看图观赏，整体感受语言的美。 （2）老师示范朗读，学生画出最喜爱的句子读一读，再说一说为什么喜爱。 （3）学生自由朗读，识生字。 图文结合相识生字“宽、虾、脚、捡、贝、壳”。 数数有几句话，每句写的是什么？ （4）指导朗读重点词句。 “那么那么”的句式，表达了对大海的宠爱； “一艘艘”“装满”要重读，体现鱼虾许多。 3看图介绍涛涛的家乡。 4师生共同总结学习过程：看图读文看图解说。 （三）小组合作学第三段 看图：这是谁的家乡？他的家乡在哪儿？有什么景物，他喜爱做什么？
27、 读文：自由拼读听同学朗读找好词好句反复读小组齐声表演读。 解说：看图，用自己的语言解说图画。 （四）自由选择一段自学 1学生在第四、五、六段中选自己喜爱的一段自学。 2自学汇报。 （1）抢认生字：原、奔、密、匹、市、楼。 （2）解说员解说图画。 （3）表情朗读最喜爱的句子。 （4）自学相同段落的同学齐读整段。 3出示“读读说说”，学生读句子、说句子。 （五）看图，指导背诵 1看图提示背诵。 2看文听老师朗诵。 3倾听同学背诵，回忆印证。 4背诵自己喜爱的部分。 （六）实践活动 画自己的家乡，介绍自己的家乡。 24 画家乡 教学目标： 1、相识本课生字，能正确书写每一个生字。 2、朗读课文，背
28、诵自己喜爱的部分。 3、在老师的指导下，画自己的家乡。教学重难点：正确书写生字,指导朗读.教学打算:课前学生留心视察自己四周的生活环境,在脑海里留下印象. 教学过程:第一课时 教学内容: 相识生字,通过视察插图,指导学生有感情的朗读课文. 教学过程:(一)导入 新课听录音-韩红的一首歌曲家乡.你们的家乡在哪里呀?指名说说你的家乡是什么样子的?今日老师领大家一起去看看你们的同龄伙伴的家乡.(二)初读课文,相识生字. 1学生借助拼音,自由读课文. 2学生看插图,老师范读课文. 3再读课文,说说涛涛山山青青的家乡分别在什么地方? 4分小组完成两个任务, 标出自然段; 画诞生字所在的词语. 5指名分自
29、然段读课文,随机板书词语. 那么宽 鱼和虾 赤着脚 捡贝壳 草原 奔跑又绿又密 一匹 城市 楼房 男孩子 爱家乡 6自由认读生字,不相识的字同桌相互探讨. 7组织多种形式读词语. 8出示生字,分小组用自己的阅历和方法分析生字的字形. 9全班沟通,共同矫正. (三)精读其次自然段,指导感悟 1抓住美的景色,指导观赏.图上画的是什么地方?有什么景物?小挚友在做什么?你喜爱吗? 2抓住美的语言,朗读感悟. (1)老师范读,学生看图观赏,整体感知语言的美. (2)学生自由朗读,画出最喜爱的句子读一读,说说为什么喜爱. (3)指导朗读重点词句,那么那么的句式,表达了对大海的宠爱.一艘艘装满要重读,体现鱼
30、虾许多. 3看图介绍涛涛的家乡. (四)小组合作学习其他自然段 (五)汇报学习 (六)总结布置作业 (七)教后反思： 其次课时 教学内容: 指导书写,巩固生字;完成课后练习.教学过程 :(一)复习 (二)教写生字 1认读生字. 2小组合作学习:怎样记住这些生字? 3汇报沟通,指导书空. 4指导书写. 5针对写字中的不良现象进行指导.占格不当:要顶天立地.指导写好 市 男 贝比例失调: 偏旁占的位置太大,影响字体美观.指导写好 爱虾 笔画错误: 增减笔画,变更笔画.指导 原 跑 6 质疑 (三)巩固练习 1读生字,用生字口头组词.比一比,看谁组的词语多. 2完成课后练习. (1)读句子,说说你发
31、觉了什么. (2)指名读. (3)思索探讨:你还能说出这样的句子吗? (4)说给大家听. (四)朗读课文,背诵自己喜爱的段落. (五）结布置作业. (六） 教后反思： 画家乡教学设计 教学目标 1、相识“宽、虾”等12个生字。 2、朗读课文，初步理解课文内容。 3、初步激发学生酷爱自己爱乡的情感。 教学打算 课件(影视资料等。) 教学过程 一、揭提导入。 1、每个都有自己的家乡，(板书：家乡)有几个小伙伴的家乡特殊美，他们还画了下来。(板书：画)齐读课题。 2、我们一起去看看他们的家乡。(观看家乡风景录像片) 二、初读课文，相识生字。 1、请同学们用自己喜爱的方式读读课文，留意读准字音，遇到不
32、相识的生字就请教拼音娃娃。 (生自由读文) 2、检查学生相识生字的状况。 (1)把生字娃娃的帽子去掉，自由认读。 (2)下面我们就玩“捡贝壳”的嬉戏吧。(课件)生字娃娃躲到贝壳下面去了，谁读对了，贝壳就是你的啦!(开火车认读) 生字：宽脚捡壳贝虾 原奔密楼匹市 (3)齐读生字。 (老师是学习活动的组织者和引导者，应重视学生主动主动的参加过程。此环节的生字教学，充分利用电教媒体，让学生在“捡贝壳”的嬉戏中，激发学习的爱好。) 三、图文结合，朗读感悟。 1、你们想请哪几个同学来朗读课文?为什么?(指名分段读) 咱们给他们提点建议吧!你认为他们要怎么读?(有感情、看准拼音、读出语气) 大家细致听，想
33、想小伙伴的家乡在哪里? 2、指名说。 (板书：小伙伴的家乡在海边、山里、平原、草原、城市。) 3、你喜爱谁的家乡呢?(以下段落教学可以随学生汇报自由支配) a.海边 (1)涛涛画的海边是什么样子呢?(自由地读读第2小节) (2)这段有两个句子比较难读。(课件出示：他画的海那么蓝，那么宽，一艘艘船上装满了鱼和虾。)示范读。 (3)谁来当评委?(指名评)谁来读读?(指名读)我们来看着图背背这一句吧! (4)海边有金黄的海滩，涛涛在海滩上干什么呢?我们一起读最终一句，感受涛涛欢乐的心情。 (5)是呀，这么美的地方，怎么能不让人宠爱!那就请美美地试着和同伴一起背背这一段吧! (6)能背了吗?好，我们来
34、试一试。 (语文课程标准指出，要重视学生学的过程。这一环节的设计重在让学生经验由读到背的过程。) b、草原 (1)你喜爱谁的家乡?那大家一起看看草原风光吧!(课件播放草原景色) (2)你看到了什么?有什么感受呢? (3)这么无穷无尽的草原，课文里怎么写的?自由地读读第5小节。 谁来读读?(指名读) 读得多好!就请有信念读好的同学站起来一齐读读!(齐读) c、自学平原、山区、城市三个小节 (1)我们一起领会了海边、草原的美，我们四人小组还可以坐上火车，到祖国的山区、平原或城市去旅游呢。 (2)小组商议你们喜爱去的地方! (语文课程标准提倡自主、探究、合作的学习方式，这里，以小组的方式自由选择学习
35、的内容，初步培育学生主动主动的参加精神和合作精神。) 下面，小组就乘上“旅游列车”动身吧! (3)四人小组合作学习，老师参加。 (4)汇报沟通。(课件播放山区、平原、城市的风光) 好，旅游归来，让大家知道你们有什么收获吧! 汇报的形式多样，可以是读自己喜爱的一句、一段，也可以是小组齐读、男女竞赛读、背读，还可以谈感受、自由评议等等。 (5)小结。 这节课，我们一起到祖国的各处参观了，感受到了祖国山河的漂亮。现在我想和大家完整地读读课文。读到你喜爱的段落，可以站起来背。 四、拓展课文，课外延长。 1、文中小伙伴的家乡很美，我们的家乡湘潭也很美。我们一起来观赏。(课件播放：湘潭风光) 2、你认为我
36、们湘潭哪些地方很美呢? 3、湘潭韶山是毛主席的家乡，吸引了很多中外游客，漂亮的韶山和蜿蜒的湘江相伴，新建的三大桥上的车子来来往往，雨湖公园是孩子们的乐园那我们也选一个景点，把自己的家乡画出来吧! (这一环节的设计，通过看家乡，说家乡，画家乡，既培育了孩子们的视察、说话实力，同时激发了他们对家乡的酷爱。) 画家乡教学设计 教学目标： 1、相识12个生字；会写“贝、男、虾、原、爱、跑”6个字。 2、能正确、流畅地朗读课文；能背诵自己喜爱的部分。 3、感受家乡的漂亮，激发学生酷爱家乡的感情。 教学重点：相识12个生字。流利的朗读课文。 教学难点：感受家乡美在哪里。能读出家乡的美 教学打算：多媒体课件
37、 教学课时：2课时。 教学过程： 第一课时 课时目标： 1、相识12个生字；会写“贝、男、虾、原、爱、跑”6个字。 2、能正确、流畅地朗读课文； 教学过程： 一、揭题，导入课文 1、出示“乡”，组词，再练习（）的家乡 2、揭题画家乡，齐读课题 3、【课件出示】出示第一自然段，朗读，突出“漂亮的” 板书：漂亮的家乡 二、初读课文，了解大意 1、师范读，生找一找：课文写了几位小挚友的家乡 （也可以听录音或请学生读） 2、沟通，划出每个自然段的第一句话，读一读 3、自由读课文，提示学生留意读书姿态及读准字音。 4、跟录音轻轻试读 三、学习生字词语 1、【课件出示】标有拼音的词语。点名读；齐读； 2、
38、【课件出示】擦去词语中的拼音。点名读；齐读 3、四人小组学习生字，并说说怎么记住它。 4、单个生字变序抽读 四、再读课文 1、给课文标出自然段序号 2、自己选择最喜爱的段落练一练 五、巩固练习 1、圈出正确的拼音 奔（benbeng）宽（kuankan）市（sishi）原（yuanyan） 2、比一比 四-匹下-虾贝-见现-宽 其次课时 课时目标： 1、能背诵自己喜爱的部分。 2、感受家乡的漂亮，激发学生酷爱家乡的感情。 教学过程： 一、复习检查 1、【课件出示】词语，点名检查 2、抽个别词语检查 二、深化理解课文内容 1、选择自己最喜爱的段落读一读 2、教学第4自然段（1）自由读第4自然段，【课件出示】说说平平的家乡美在哪里？ （2）沟通，师指导并板书： 海边 漂亮的家乡山里 平原平坦、宽广（风景美、物产丰富） 草原 （3）有感情地朗读。练读；录音 3、四人小组自由尝试学